《(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：那次玩得真高興》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_0》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：那次玩得真高興》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_0（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、習(xí)作：那次玩得真高興教材分析 本次習(xí)作的話題是“那次玩得真高興”是部編版三年級(jí)第八單元的習(xí)作。 要求把一次玩的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)， 并表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。 這是本套教材第一次要求寫(xiě)事、寫(xiě)親身經(jīng)歷的一件事的過(guò)程，使 學(xué)生能不拘形式地寫(xiě)下真實(shí)的經(jīng)歷與感受。學(xué)情分析本班總共有19名學(xué)生，其中有6名學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)， 尤其害怕習(xí)作， 還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣， 更別提寫(xiě)作文了。 寫(xiě)作能力普遍較低，缺乏閱讀與習(xí)作的興趣。教學(xué)策略針對(duì)寫(xiě)作興趣的畏懼與缺乏， 采取引導(dǎo)法和情境法， 讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、 樂(lè)寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo)1.把玩得過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。2.要表達(dá)自己愉快的心情。 教學(xué)重點(diǎn)把玩得過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。教學(xué)難
2、點(diǎn) 要表達(dá)自己愉快的心情。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 玩得高興的圖片、教學(xué)演示課件第一課時(shí)一、 問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，你們知道什么東西與別人分享之后，你就能收獲 雙倍？培根說(shuō)過(guò)“把快樂(lè)告訴別人，你就能得到雙倍的快樂(lè)”。2.這節(jié)課，我們就打開(kāi)心扉，把快樂(lè)告訴大家，得到更多的 快樂(lè)。今天我們就來(lái)寫(xiě)一篇自己是怎么玩的文章，今天的習(xí)作題 目：那次玩得真高興（板書(shū)課題），齊讀課題。 【設(shè)計(jì)意圖】老師提問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生注意力最集中，通過(guò)這個(gè)問(wèn) 題激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課興趣， 同時(shí)又讓學(xué)生收獲一句名言， 提高學(xué)生平 時(shí)日積月累的意識(shí)。二、審題指導(dǎo)1.通過(guò)課題，我們知道這是一篇寫(xiě)什么的作文？寫(xiě)人、寫(xiě)事、 寫(xiě)景？本學(xué)
3、期， 我們寫(xiě)人的作文： 猜猜他是誰(shuí) ；寫(xiě)景的： 我 眼中的秋天我們眼中的繽紛世界這兒真美；寫(xiě)事的： 幫李曉明過(guò)生日等。找出課題中的關(guān)鍵詞：高興、玩。2.既然是寫(xiě)事的作文，我們需要交代清楚哪四要素？時(shí)間、 地點(diǎn)、人物、事件?！驹O(shè)計(jì)意圖】 本篇習(xí)作是本學(xué)期的最后一篇， 對(duì)寫(xiě)作的一個(gè)歸納 總結(jié)，采用引導(dǎo)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)總結(jié)。重點(diǎn)鞏固寫(xiě) 事類(lèi)作文的四要素。三、暢所欲言，選材分析。1回憶快樂(lè)。大家玩得開(kāi)心的時(shí)候有很多， 請(qǐng)你好好回憶一下那難忘的一 幕吧。借助圖片回憶高興時(shí)刻，請(qǐng)學(xué)生分享圖片上開(kāi)心的事。2分享快樂(lè)。下面我們就把自己玩得高興的事情告訴大家吧。3相互啟發(fā)，小組交流，完成作文紙上的四要
4、素?！驹O(shè)計(jì)意圖】 此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取指導(dǎo)法， 通過(guò)學(xué)生自己的圖片 展示，學(xué)生觀圖說(shuō)圖、暢談自己經(jīng)歷的過(guò)程中予以規(guī)范指導(dǎo)，讓 他們初步感知本次習(xí)作要領(lǐng)， 寫(xiě)自己身邊事， 寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)開(kāi)心 的事。讓學(xué)生小組交流，分享快樂(lè)、相互啟發(fā)。四、指導(dǎo)構(gòu)思，點(diǎn)撥寫(xiě)法。1.請(qǐng)生歸納總結(jié)四要素，啟發(fā)思路。2啟發(fā)領(lǐng)悟，列出習(xí)作提綱。（1）介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件；（2）描寫(xiě)玩的過(guò)程；（3）玩的感受、想法。3.寫(xiě)作指導(dǎo)。（1）旅游：按照一定的游覽順序；（2）做游戲：分好步驟（首先、其次、接著、最后）；（3）游樂(lè)園：按游玩項(xiàng)目的順序。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自己的圖片展示，讓學(xué)生減少學(xué)生習(xí)作的 畏懼感，寫(xiě)自己身邊事，寫(xiě)自
5、己經(jīng)歷過(guò)開(kāi)心的事。讓學(xué)生小組交 流，分享快樂(lè)、相互啟發(fā)。五、出示范文，寫(xiě)作妙招那次玩得真高興周末，我和伙伴們?cè)谕ピ豪镒觥袄销椬叫‰u”的游戲。 首先，我們分了工：樂(lè)樂(lè)是“老鷹”，寧寧演“老母雞”，剩下 的伙伴全是“小雞”。接著，游戲開(kāi)始了，“老鷹”張開(kāi)翅膀跑來(lái)跑去，心里想著怎樣才能捉到“小雞”。突然，“老鷹”猛 地一轉(zhuǎn)身，撲向“小雞”，美滋滋地說(shuō)：“我的美食們，我來(lái)也！” “老母雞”連忙張開(kāi)雙臂，用整個(gè)身體擋住“老鷹”的進(jìn)攻?！袄?鷹撲向哪里，“老母雞”就擋在哪里，機(jī)警地保護(hù)著自己的孩子。 后來(lái)“小雞”一個(gè)接著一個(gè)，緊緊地跟在“老母雞的后面，左躲右閃，逃來(lái)逃去，不讓老鷹捉住?！袄销棥睔獯跤醯胤?/p>
6、幾次從左右兩旁進(jìn)攻，都沒(méi)有成功， 于是，它趁“老母雞”不注意的時(shí)候，一下子從“老母雞”的手 臂下鉆了過(guò)去?！靶‰u”一看“老母雞”沒(méi)有擋住“老鷹”，就慌了手腳，向四處逃去。不料，最后，一只“小雞”慢了一步，被“老鷹”捉住了，就成了 “老鷹”的“美餐”。這時(shí)，同學(xué) 們不由得哈哈大笑起來(lái)?！袄销椬叫‰u”這個(gè)游戲真有趣，我們玩得特別開(kāi)心! 寫(xiě)作妙招：抓住人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，將快樂(lè)寫(xiě)具 體、寫(xiě)清楚?！驹O(shè)計(jì)意圖】由說(shuō)到寫(xiě)，范文展示引出寫(xiě)作妙招抓住人物神態(tài)、 語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，將快樂(lè)寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)， 能寫(xiě)。六、寫(xiě)作方法總結(jié)1.真實(shí)經(jīng)歷過(guò)一次愉快的活動(dòng)。2.按照一定順序來(lái)寫(xiě)。3.抓
7、住人物特征，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)。4.敘述要完整，重點(diǎn)要突出。5.寫(xiě)出快樂(lè)的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂回顧，讓學(xué)生對(duì)整堂課的思路理清脈絡(luò)。七、作業(yè)布置完成習(xí)作，和同學(xué)交流，分享你的快樂(lè)！教學(xué)反思語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá) 和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的 過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí) 際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生 活，表達(dá)真情實(shí)感?！北敬瘟?xí)作主要是激發(fā)學(xué)生興趣， 使他們樂(lè)于表達(dá)， 喜歡寫(xiě)作 同時(shí)，授之以漁， 教學(xué)過(guò)程中教授他們習(xí)作的方法， 要注意審題、 習(xí)作提綱、怎樣將玩的過(guò)程寫(xiě)具體、清楚。從而容易下筆，讓他 們有內(nèi)容可寫(xiě)。
(部編)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：那次玩得真高興》賽課教學(xué)設(shè)計(jì)_0
