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《小數的意義（一）》說課稿
今天，我說課的內容是北師大版小學數學四年級下冊第一單元第一節(jié)《小數的意義（一）》的第一課時。我將從課標、教材、教法、學法、教學過程五個方面詳細說明。
一、 說課標
根據《數學新課程標準》的理念：數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。基于新課標的理念，我充分相信學生
2、，將學習的主動權交給學生，讓學生在一系列是合作探究活動中學習數學的有關知識。
二、說教材
《小數的意義（一）》是選自北師大版小學四年級下冊第一單元第一節(jié)的第一課時的內容， 學生在三年級時已經以元、角、分為主的現實背景初步認識了小數，本節(jié)教材繼續(xù)以元、角、分為模型，層層遞進的提出了四個問題，讓學生認識小數與十進分數的關系，進一步理解小數的意義，并感受小數與生活的密切聯系。前面學生在三年級時已經以元、角、分為主的現實背景初步認識了小數，但對于小數的意義及與十進分數之間的關系還不了解，對小數的認識僅建立在對元、角、分的認識基礎上，與生活聯系較少。因此，我確定了以下教學目標：1．在認識小數現實模
3、型（如元、角、分）的基礎上，通過分數理解小數的意義，會進行分數與小數的互化。2．結合尋找生活中的小數，體會小數與日常生活的密切聯系。確定的教學重難點：在認識小數現實模型（如元、角、分）的基礎上，通過分數理解小數的意義，會進行分數與小數的互化。
三、說教法
根據新課程理念和教學大綱，以及結合學生知識掌握的情況，本課時我主要采用的教學方法是：1、引導學生通過“感知、觀察、比較、分析、操作”等方式進行探究合作學習的方法。2、組織學生進行小組合作探究的學習方法。3、采用的多媒體教學手段，充分發(fā)揮現代教學手段的優(yōu)勢，讓豐富學生的感知，讓學生能夠準確的理解和運用所學的知識。
四、 說學法
新課標強
4、調“動手操作、自主探究、合作交流”是學生學習數學知識的重要手段，因此，在本課時的學法指導上，我將讓學生在感知體驗、小組合作交流的過程中，經歷知識的形成和發(fā)展以及運用的過程，讓他們能夠清楚地理解小數的產生和意義，使學生的學習活動生動而活潑。
五、說教學過程
為了實現教學目標和教學的重、難點，以及完成教學任務，本課時的教學過程我分為四個環(huán)節(jié)來完成：（一）生活中的小數
（二）小數的意義（三）鞏固運用 （四）課堂總結，拓展延伸。
其中第二個環(huán)節(jié)是本課的教學重點和難點，為了完成教學目標，我將內容細化以1米為例結合具體的數量再次理解小數，把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分數表示是十分之一米，用小數表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數表示是百分之一米，用小數表示是0.01米。讓小組合作交流，課后再找一找生活中的小數，說說它們的意義，并用分數把它們表示出來。將所學知識運用于實踐，有利于知識的鞏固。
北師大版數學四年級下冊《小數的意義（一）》
集
體
備
課
（說課稿）
學 校：保義鎮(zhèn)開荒小學
備課人：劉培霞
時 間：2018年2月25日
專心---專注---專業(yè)
《小數的意義(一》說課稿(共5頁)
