《大家的”朋友“》教學(xué)設(shè)計(共11頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 人教版三年級下冊道德與法治《大家的“朋友”》教學(xué)設(shè)計 課題：大家的“朋友” 教學(xué)對象： 三年級 課時：第 1課時 設(shè)計者：聞銀妹 單位：五河縣新集中心小學(xué) 一、教學(xué)容分析 《大家的“朋友”》是部編版《道德與法治》三年級下冊第三單元“我們的公共生活”的第一課。行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育?！苯逃c生活的關(guān)系是十分密切的。此單元圍繞“公共生活”這一主題，設(shè)計了公共設(shè)施、公共生活規(guī)則和社會性情感三個學(xué)習(xí)部分。 本課的容則是以公共設(shè)施具象展示了公共生活，教材從學(xué)生熟悉的、公共生活中常見的公共設(shè)施入手，以童趣的擬人化手法，采用自述的

2、表現(xiàn)方式讓學(xué)生認(rèn)識公共設(shè)施，懂得公共設(shè)施的作用，了解公共設(shè)施給人們生活帶來的便利。通過小叮當(dāng)旅行的故事讓學(xué)生進(jìn)一步體會，如果一個國家、一個社會沒有公共設(shè)施，人們的生活會有哪些不方便。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生對公共設(shè)施的完善、發(fā)展和創(chuàng)新展開想象。從而使學(xué)生認(rèn)識公共設(shè)施對人們生活的價值，幫助學(xué)生真正做到愛護(hù)公共設(shè)施。 公共環(huán)境是人們共同生活的空間。《大家的“朋友”》這一課引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識公共設(shè)施和愛護(hù)公共設(shè)施中明白正確的公共生活觀念，良好的公共行為。為學(xué)生形成“講文明、守秩序、懂關(guān)愛的公共生活觀”的單元目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過調(diào)查認(rèn)識生活中常用的公共設(shè)施，體會公共設(shè)施給我們帶來

3、的便利。 2. 了解公共設(shè)施服務(wù)社會、方便生活的重要作用。 3.養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的良好習(xí)慣，爭做文明小公民。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 三年級的學(xué)生雖然一定的知識儲備和生活經(jīng)驗，只能認(rèn)識到一些較表象的事物，而且學(xué)習(xí)方式也很直接，具有很強(qiáng)的目標(biāo)指向性。 三年級學(xué)生公共生活經(jīng)驗相對零散，公共意識也很薄弱，還缺乏對公共設(shè)施價值的認(rèn)識。認(rèn)知的缺乏讓學(xué)生無法將愛護(hù)公共設(shè)施的行為落實到具體的生活中，有意、無意地破壞公共設(shè)施的行為并不少見。 在教學(xué)中需要根據(jù)三年級學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，通過調(diào)查表的形式引導(dǎo)學(xué)生對公共設(shè)施產(chǎn)生具象的認(rèn)知，以視頻的直觀方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和滲透，以繪畫的直接展示加以深化，使學(xué)生體

4、會到公共設(shè)施為國家和社會帶來的價值，從而讓學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施。 4、 教學(xué)策略選擇與設(shè)計 根據(jù)本課教材容和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合三年級學(xué)生的實際情況，采用找一找生活中的公共設(shè)施、說一說公共設(shè)施的作用、畫一畫新型公共設(shè)施等方式完成本課。 在教學(xué)中以學(xué)生已知的知識為基礎(chǔ)，適當(dāng)進(jìn)行拓展,比如課本中只涉及社區(qū)的公共設(shè)施，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更廣義的公共設(shè)施，像保障基本居住要求的水、電、氣、供暖、污水處理等和更高生活需求的教育、醫(yī)療、文化、體育、商業(yè)等。 教學(xué)過賞圖片、看視頻、觀微課等活動，讓學(xué)生更為直觀地認(rèn)識公共設(shè)施，體會公共設(shè)施的價值，以激發(fā)學(xué)生對公共設(shè)施的愛護(hù)之情！ 五、教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點

5、： 認(rèn)識生活中常用的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施的作用。 教學(xué)難點： 認(rèn)識公共設(shè)施的價值，自覺愛護(hù)公共設(shè)施，能夠畫出一種新型公共設(shè)施。 六、教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、談話導(dǎo)入。 1.板書課題――大家的朋友。同學(xué)們，你們都有哪些朋友呢？ 2.是啊，父母親人、老師同學(xué)、喜愛的寵物、植物都是我們的朋友，可大家知道嗎？在小區(qū)、校園、街頭、公園……還有許多為我們默默提供幫助的朋友，今天老師就給大家?guī)砹藥孜惶厥獾呐笥眩ㄔ诎鍟霞与p引號），你認(rèn)識他們嗎？ 二、活動一 找一找，認(rèn)識朋友 （一）視頻里初識朋友 1.觀看可可小愛公益劇――公共設(shè)施視頻片段。 2.視頻里的

6、這些朋友都是誰？ 3.指名學(xué)生回答：消防栓、垃圾桶、路燈、健身器。 4.你看得真仔細(xì)，這些朋友有個共同的名字叫什么？（板書公共設(shè)施） （二）用調(diào)查表找朋友 1.同學(xué)們在日常生活中像這樣的設(shè)施還有哪些呢？ 2.每個小組有一份公共設(shè)施調(diào)查表,現(xiàn)在小組推舉代表說說本組了解到的公共設(shè)施。 3.評價各小組完成情況。獎勵完成較好的小組。 （三）認(rèn)識更多的朋友 1.大家知道嗎？公共設(shè)施可不只是同學(xué)們調(diào)查的這些呦！我們?nèi)ス苍O(shè)施微課堂去看看吧！ 2.共設(shè)施大致可以分為兩類：一類是與基本居住有關(guān)的各種公共管線及設(shè)施，保障基本居住需求的滿足，包括水、電、氣、有線電視、、網(wǎng)絡(luò)、供暖、雨水、污水處理

7、等。二類是與家庭生活需求有關(guān)的各種公共設(shè)施，滿足對基本居住需求之上的更高生活需求，包括教育、醫(yī)療衛(wèi)生、文化、體育、商業(yè)服務(wù)、金融郵電、社區(qū)服務(wù)、行政管理等。 5.小結(jié)：同學(xué)們看了微課之后是不是很驚訝？公共設(shè)施涉及生活的方方面面，遍布社會的角角落落，可以說是全方位地服務(wù)社會。（板書服務(wù)社會）他們一定有不可替代的能力才會被普遍使用，我們一起去聽聽他們怎么說吧？ 三、活動二 說一說，感受作用 1.請同學(xué)們閱讀課本第50頁，聽聽朋友們的聲音。 ①休息椅：“當(dāng)你行走在公園里，想坐下休息時，我會開雙臂，讓你坐下來歇一歇?！? ②垃圾桶：“當(dāng)你想扔掉手中的垃圾時，我會笑瞇瞇地對你說，扔到我這里，保

8、持街道的清潔！” ③路燈：“漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路?！? 2.同學(xué)們，課本太小,朋友太多，難以表達(dá)他們的心聲。 3.我們玩?zhèn)€游戲吧——我是市長，很有意思，給大家介紹一下。觀看《我是市長》游戲宣傳視頻。 4.小組合作討論：如果你是市長，在建設(shè)城市過程中你會設(shè)置哪些公共設(shè)施，說說設(shè)置它們的理由。 5.小結(jié)：各位市長思維活躍，表現(xiàn)出眾，設(shè)置的這些公共設(shè)施極方便了我們的生活！(板書方便生活)如果沒有了他們，我們的生活將會是什么樣呢?來看看小叮當(dāng)旅行遭遇吧。 6.視頻播閱讀課本52頁容：小叮當(dāng)來到一個沒有公共設(shè)施的國度…… 7.小叮當(dāng)還會遇上哪些不方便？請把故事接著講下去。 8.

9、同學(xué)們精彩的故事，讓老師不得不感嘆公共設(shè)施的作用可真大呀！正是有了公共設(shè)施默默服務(wù)，才讓我們的生活變得非常方便。（點贊）同學(xué)們想讓我們的生活因為你變得更加方便更加舒適嗎？ 四、活動三 畫一畫，新型設(shè)施 1. 我們來一場頭腦風(fēng)暴吧！設(shè)計一種新型的公共設(shè)施，比比誰的設(shè)計最具有創(chuàng)意。 2. 出示要求：可以對現(xiàn)有公共設(shè)施的進(jìn)行改進(jìn)和完善，也可以設(shè)計一種新型的公共設(shè)施。 3. 瀏覽一些極具創(chuàng)意的公共設(shè)施和一些不是很完善的設(shè)施圖片。 2.請同學(xué)們畫出自己的設(shè)計方案，不會畫，可以寫出自己的設(shè)計方案。（下臺巡視，完成比較好的同學(xué)發(fā)放五角星） 3.誰愿意展示或介紹自己的設(shè)計方案呢？學(xué)生展示后予以肯定

10、的評價。 五、課堂小結(jié)： 同學(xué)們用自己出色的作品展示了你們對公共設(shè)施的那份愛護(hù)之心，對社會的那份責(zé)任之心。將來成為現(xiàn)實一定會讓我們的生活變得更好！可是大家知道嗎，公共設(shè)施全天上班，全年無休，很多時候卻沒有得到我們同等的善待。（觀看公共設(shè)施被破壞的視頻）課下請同學(xué)們留意身邊周圍是否存在這種現(xiàn)象，如果有記錄下來，我們下節(jié)課進(jìn)行交流！ 六、作業(yè)： 1.完成調(diào)查表 2.拍攝公共設(shè)施損毀圖片。 1.學(xué)生回答老師的提問。 預(yù)設(shè)：父母親人、老師同學(xué)、金魚，烏龜之類的寵物、花花草草…… 2.學(xué)生觀

11、看視頻 3.學(xué)生回答問題。 4．一共分四個小組，每個小組代表介紹一個地方的公共設(shè)施，其他人補(bǔ)充。 預(yù)設(shè)：（1）校園里：課桌椅凳、籃球場、足球場、宣傳欄、電子教學(xué)設(shè)備…… （2）馬路上：公交車、公共衛(wèi)生間、道路指示牌、交通信號燈、共享單車、公用亭、安全護(hù)欄…… （3）小區(qū)：健身器材、垃圾桶、警示牌、花壇、噴水池、停車位、路燈…… （4）公園：休息椅、涼亭、衛(wèi)生間、公園平面圖…… 5.學(xué)生觀看微課。 6. 生仔細(xì)聆聽。了解公共設(shè)施的圍和種類。

12、 7.學(xué)生閱讀課本，初步了解公共設(shè)施的作用。 8.學(xué)生思考問題，感受公共設(shè)施的作用。 9.各小組交流匯報。根據(jù)各組回答情況，較積極的小組予以獎勵。 預(yù)設(shè)： （1）各種管道，通水、通電、通氣...... （2）建設(shè)小區(qū)、超市、不同類型的商店....... （3）公交車、共享單車:可以方便我們出行,成本低廉，保護(hù)環(huán)境，綠色出行…… （4）地鐵:可以給人們帶來方便,又快捷又省時,價錢比較便宜，還不堵車…… （5）交通信

13、號燈:可以規(guī)行人和車輛行駛,提高路口通行能力,保障道路通暢和安全…… （6）公廁：方便人們解決個人衛(wèi)生，保證了社會大環(huán)境的整潔與衛(wèi)生…… 9.學(xué)生閱讀故事容，思考如何把故事講下去。較積極的小組予以獎勵。 10.預(yù)設(shè)： （1）沒有自來水 （2）沒有公廁 （3）沒有超市...... 11. 學(xué)生關(guān)注要求，畫出自己心中的公共設(shè)施。 12.預(yù)設(shè)：如果沒人上臺，可以從巡視中發(fā)現(xiàn)的畫得較好的學(xué)生中挑選上臺介紹，或由教師加以引導(dǎo)。不重視畫工，講究創(chuàng)意。

14、 13.學(xué)生了解調(diào)查表。 1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡快融入課堂。 2.引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識公共設(shè)施。 3.讓學(xué)生了解何為公共設(shè)施。 4.通過課前調(diào)查讓學(xué)生了解日常生活中常見的公共設(shè)施。 5． 擴(kuò)大學(xué)生對公共設(shè)施的認(rèn)識，拓展視野，也為之后學(xué)生講述公共設(shè)施的作用打下基礎(chǔ)。

15、 6． 通過學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到或使用的公共設(shè)施，使他們充分感受公共設(shè)施帶來的便利。 7． 從反面讓學(xué)生體會公共設(shè)施給社會帶來的便利。 8． 讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的東西化，將學(xué)生對公共設(shè)施的情感升華。 9.引起學(xué)生情感上的共鳴，關(guān)注社會現(xiàn)實問題。為滲透破壞公共設(shè)施的危害和相關(guān)法律知識做準(zhǔn)備。 板書設(shè)計理念：設(shè)計以簡潔為主，突出教學(xué)重點：認(rèn)識公共設(shè)施，以及公共設(shè)施服務(wù)社會、方便生活的作用。中間點贊的大拇指是對公共設(shè)施的情感態(tài)度，是對公共設(shè)施社會價值的肯定。 7. 板書設(shè)計 8.大家的“朋友” 公共設(shè)施 服務(wù)社會 方便生活 專心---專注---專業(yè)