《山東省高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第2章第1節(jié) 元素與物質(zhì)的分類課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第2章第1節(jié) 元素與物質(zhì)的分類課件（41頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第1節(jié)元素與物質(zhì)的分類節(jié)元素與物質(zhì)的分類點(diǎn)面導(dǎo)圖點(diǎn)面導(dǎo)圖考向分析考向分析(1)不同標(biāo)準(zhǔn)下的物質(zhì)分類；不同標(biāo)準(zhǔn)下的物質(zhì)分類；(2)膠體的性質(zhì)及應(yīng)用。膠體的性質(zhì)及應(yīng)用。 高考對本節(jié)內(nèi)容多以選擇高考對本節(jié)內(nèi)容多以選擇題的形式呈現(xiàn)，試題難度不題的形式呈現(xiàn)，試題難度不大。預(yù)計(jì)大。預(yù)計(jì)2013年高考中，對物年高考中，對物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)分類、膠體的主要質(zhì)進(jìn)行科學(xué)分類、膠體的主要性質(zhì)仍是重要素材?；诖?，性質(zhì)仍是重要素材?；诖?，我們在復(fù)習(xí)時(shí)要重視酸、堿、我們在復(fù)習(xí)時(shí)要重視酸、堿、鹽、氧化物及其概念間的關(guān)鹽、氧化物及其概念間的關(guān)系，膠體與科技、生產(chǎn)、生活系，膠體與科技、生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系。實(shí)際的聯(lián)系。一、元素
2、與物質(zhì)的關(guān)系一、元素與物質(zhì)的關(guān)系1(選一選選一選)下列元素在自然界中既存在游離態(tài)，又存在化合態(tài)下列元素在自然界中既存在游離態(tài)，又存在化合態(tài)的是的是()氮氮氧氧鈉鈉碳碳鋁鋁氯氯ABC D【答案【答案】D2(想一想想一想)由同種元素組成的物質(zhì)一定是純凈物嗎？列舉事實(shí)由同種元素組成的物質(zhì)一定是純凈物嗎？列舉事實(shí)說明。說明?！敬鸢浮敬鸢浮坎灰欢?。如不一定。如O2、O3均屬于純凈物，但均屬于純凈物，但O2和和O3組成組成的混合物中也只含有一種元素。的混合物中也只含有一種元素。二、物質(zhì)的分類二、物質(zhì)的分類純凈物純凈物非金屬單質(zhì)非金屬單質(zhì)堿性氧化物堿性氧化物化合物化合物酸式鹽酸式鹽根據(jù)在水溶液或熔融狀態(tài)下能
3、否導(dǎo)電根據(jù)在水溶液或熔融狀態(tài)下能否導(dǎo)電根據(jù)在氧化還原反應(yīng)中得失電子的表現(xiàn)根據(jù)在氧化還原反應(yīng)中得失電子的表現(xiàn)電解質(zhì)電解質(zhì)氧化劑氧化劑3(連一連連一連)想一想初中所學(xué)習(xí)的單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等想一想初中所學(xué)習(xí)的單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等知識，用直線把相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容連接起來。知識，用直線把相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容連接起來?！敬鸢浮敬鸢浮咳⒛z體三、膠體1分散系的分類分散系的分類按照分散質(zhì)微粒直徑的大小按照分散質(zhì)微粒直徑的大小2膠體的性質(zhì)及應(yīng)用膠體的性質(zhì)及應(yīng)用(1)丁達(dá)爾現(xiàn)象丁達(dá)爾現(xiàn)象可見光束通過膠體時(shí)，在入射光側(cè)面可看到可見光束通過膠體時(shí)，在入射光側(cè)面可看到_?？捎么诵再|(zhì)來鑒別溶液和膠體?？捎么诵再|(zhì)來鑒別溶液
4、和膠體。光亮的通路光亮的通路(3)電泳電泳在電場作用下，膠體粒子在分散劑中作在電場作用下，膠體粒子在分散劑中作_移動(dòng)，應(yīng)用此性移動(dòng)，應(yīng)用此性質(zhì)可用于工業(yè)上的靜電除塵。質(zhì)可用于工業(yè)上的靜電除塵。 沉淀沉淀電解質(zhì)溶液電解質(zhì)溶液定向定向4膠體的精制膠體的精制滲析：利用滲析：利用_分離膠體中的雜質(zhì)分子或離子，提純、分離膠體中的雜質(zhì)分子或離子，提純、精制膠體的操作。精制膠體的操作。紅褐色紅褐色 半透膜半透膜4(判一判判一判)判斷下列說法是否正確判斷下列說法是否正確(正確的打正確的打“”，錯(cuò)誤的打，錯(cuò)誤的打“”)。(1)不能發(fā)生丁達(dá)爾效應(yīng)的分散系有氯化鈉溶液、水等不能發(fā)生丁達(dá)爾效應(yīng)的分散系有氯化鈉溶液、水
5、等 ()(2)在在1 L 2 molL1的的Fe(OH)3膠體中含有氫氧化鐵膠粒數(shù)為膠體中含有氫氧化鐵膠粒數(shù)為2NA ()(3)在在Fe(OH)3膠體中滴入少量的硫酸有沉淀產(chǎn)生膠體中滴入少量的硫酸有沉淀產(chǎn)生()(4)血液膠體帶有負(fù)電荷血液膠體帶有負(fù)電荷 ()(5)通電時(shí)，溶液中的溶質(zhì)粒子分別向兩極移動(dòng)，膠體中的膠通電時(shí)，溶液中的溶質(zhì)粒子分別向兩極移動(dòng)，膠體中的膠體粒子向某一極移動(dòng)體粒子向某一極移動(dòng) ()【答案【答案】(1)(2)(3)(4)(5) (1)HD、CuSO45H2O屬于純凈物。屬于純凈物。(2)確定某酸是幾元酸，不能僅憑確定某酸是幾元酸，不能僅憑H原子的個(gè)數(shù)來確定，如原子的個(gè)數(shù)來確
6、定，如CH3COOH不是四元酸，而是一元酸。不是四元酸，而是一元酸。(2012濰坊三縣聯(lián)考濰坊三縣聯(lián)考)下列說法不正確的是下列說法不正確的是()ANa2O2、HClO、SO2等物質(zhì)都具有漂白作用等物質(zhì)都具有漂白作用B液氨、液氯、液態(tài)氯化氫都是電解質(zhì)液氨、液氯、液態(tài)氯化氫都是電解質(zhì)C所有的置換反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)，而所有的復(fù)分解反應(yīng)所有的置換反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)，而所有的復(fù)分解反應(yīng)都是非氧化還原反應(yīng)都是非氧化還原反應(yīng)D非金屬氧化物不一定是酸性氧化物，有些金屬氧化物也能非金屬氧化物不一定是酸性氧化物，有些金屬氧化物也能與強(qiáng)堿反應(yīng)與強(qiáng)堿反應(yīng)【精講精析【精講精析】液氨、液氯二者不是電解質(zhì)，液態(tài)氯化氫是
7、液氨、液氯二者不是電解質(zhì)，液態(tài)氯化氫是電解質(zhì)，電解質(zhì)，B錯(cuò)。錯(cuò)?！敬鸢浮敬鸢浮緽1下表中每組均有下表中每組均有4個(gè)選項(xiàng)，請從中挑選出個(gè)選項(xiàng)，請從中挑選出1個(gè)選項(xiàng)，它跟另個(gè)選項(xiàng)，它跟另3個(gè)選項(xiàng)屬于不同的分類，請將挑選出的選項(xiàng)的序號及挑選依個(gè)選項(xiàng)屬于不同的分類，請將挑選出的選項(xiàng)的序號及挑選依據(jù)填入下表：據(jù)填入下表：組別組別備選項(xiàng)備選項(xiàng)挑出選挑出選項(xiàng)序號項(xiàng)序號挑選依挑選依據(jù)據(jù)(1)(2)A.HClBCO2CNH3DCaO(3)A.蒸餾蒸餾B分液分液C.蒸發(fā)蒸發(fā)D中和中和【解析【解析】(1)中中A、B、D項(xiàng)均為離子，而項(xiàng)均為離子，而C為原子，屬游離為原子，屬游離態(tài)。態(tài)。(2)A、B、C從狀態(tài)上看，均為
8、氣態(tài)，從狀態(tài)上看，均為氣態(tài)，D為固態(tài)。為固態(tài)。(3)從變從變化性質(zhì)的不同進(jìn)行分析，化性質(zhì)的不同進(jìn)行分析，D為化學(xué)變化，而為化學(xué)變化，而A、B、C為物理為物理變化，或從實(shí)驗(yàn)操作上分析，變化，或從實(shí)驗(yàn)操作上分析，A、B、C用于物質(zhì)的分離，而用于物質(zhì)的分離，而D一般不用于分離物質(zhì)。一般不用于分離物質(zhì)。【答案【答案】(1)C游離態(tài)游離態(tài)(2)D固態(tài)固態(tài)(3)D化學(xué)變化化學(xué)變化 無機(jī)化合物可根據(jù)其組成和性質(zhì)進(jìn)行分類，如下圖：無機(jī)化合物可根據(jù)其組成和性質(zhì)進(jìn)行分類，如下圖：(1)以以K、Na、H、O、S、N中任意兩種或三種元素組成合適中任意兩種或三種元素組成合適的物質(zhì)，分別填入下表的物質(zhì)，分別填入下表、中。
9、中。物質(zhì)類別物質(zhì)類別酸酸堿堿鹽鹽氧化物氧化物氫化物氫化物化學(xué)式化學(xué)式H2SO4NaOHNa2SO4SO2SO3NH3( 2 ) 寫 出寫 出 轉(zhuǎn) 化 為轉(zhuǎn) 化 為 的 化 學(xué) 方 程 式 ：的 化 學(xué) 方 程 式 ：_。( 3 ) 寫 出寫 出 C u 與與 的 濃 溶 液 反 應(yīng) 的 化 學(xué) 方 程 式 ：的 濃 溶 液 反 應(yīng) 的 化 學(xué) 方 程 式 ：_，該反應(yīng)中氧化劑是，該反應(yīng)中氧化劑是_。(4)實(shí)驗(yàn)室制備實(shí)驗(yàn)室制備常用加熱常用加熱_和和_混合物的方法，混合物的方法，檢驗(yàn)該氣體的方法是檢驗(yàn)該氣體的方法是_?！揪v精析【精講精析】(1)除表中列出的物質(zhì)外，還可以組合出除表中列出的物質(zhì)外，
10、還可以組合出HNO3、KOH、NaNO3、Na2SO3、K2SO4等物質(zhì)；等物質(zhì)；(2)SO2可催化氧化可催化氧化生成生成SO3；(3)銅與濃銅與濃H2SO4反應(yīng)時(shí)，銅做還原劑，濃反應(yīng)時(shí)，銅做還原劑，濃H2SO4做做氧化劑；氧化劑；(4)實(shí)驗(yàn)室用實(shí)驗(yàn)室用NH4Cl(s)和和Ca(OH)2(s)混合加熱制取混合加熱制取NH3，NH3是堿性氣體，可使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)，利用該方是堿性氣體，可使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)，利用該方法可檢驗(yàn)法可檢驗(yàn)NH3。2如圖中如圖中“”表示相連的物質(zhì)間在一定條件下可以反應(yīng)，表示相連的物質(zhì)間在一定條件下可以反應(yīng)，“”表示丁在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為乙。下列四組選項(xiàng)中，符
11、合表示丁在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為乙。下列四組選項(xiàng)中，符合如圖所示要求的是如圖所示要求的是()【解析【解析】要抓住題中敘述的關(guān)鍵信息，即要抓住題中敘述的關(guān)鍵信息，即“”表示相連的表示相連的物質(zhì)間在一定條件下可以反應(yīng)，物質(zhì)間在一定條件下可以反應(yīng)，“”表示丁在一定條件下可表示丁在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為乙這一信息，對各選項(xiàng)中的物質(zhì)逐個(gè)分析，進(jìn)行篩以轉(zhuǎn)化為乙這一信息，對各選項(xiàng)中的物質(zhì)逐個(gè)分析，進(jìn)行篩選。選。A項(xiàng)中甲和乙、乙和丙、丙和丁、丁和甲均不能反應(yīng)，項(xiàng)中甲和乙、乙和丙、丙和丁、丁和甲均不能反應(yīng)，B項(xiàng)中甲和乙、乙和丙、丁和甲之間不能反應(yīng)。項(xiàng)中甲和乙、乙和丙、丁和甲之間不能反應(yīng)。 C項(xiàng)中，甲和項(xiàng)中，甲和丁、
12、丙和丁之間不反應(yīng)。丁、丙和丁之間不反應(yīng)?！敬鸢浮敬鸢浮緿甲甲乙乙丙丙丁丁AH2SO4Na2SO4NaOHNaClBKClK2CO3KOHHClCO2COCuOCO2DFeCuCl2ZnHCl分散系分散系溶液溶液膠體膠體濁液濁液分散質(zhì)粒子分散質(zhì)粒子單個(gè)小分子或單個(gè)小分子或離子離子高分子或許多高分子或許多分子的集合體分子的集合體巨大數(shù)目分子的巨大數(shù)目分子的集合體集合體分散質(zhì)粒子分散質(zhì)粒子直徑直徑小于小于1nm1nm100 nm大于大于100 nm實(shí)例實(shí)例蔗糖溶液、蔗糖溶液、NaCl溶液溶液淀粉溶膠、淀粉溶膠、Fe(OH)3膠體膠體油水、石灰乳油水、石灰乳性質(zhì)性質(zhì)外觀外觀均一、透明均一、透明均一均一
13、不均一、不透明不均一、不透明穩(wěn)定性穩(wěn)定性穩(wěn)定穩(wěn)定較穩(wěn)定較穩(wěn)定不穩(wěn)定不穩(wěn)定能否透能否透過濾紙過濾紙能能能能不能不能能否透過能否透過半透膜半透膜能能不能不能不能不能鑒別鑒別無丁達(dá)爾效應(yīng)無丁達(dá)爾效應(yīng)有丁達(dá)爾有丁達(dá)爾效應(yīng)效應(yīng)靜置分層或沉淀靜置分層或沉淀(1)分散系的組成決定其性質(zhì)，性質(zhì)反映其組成。區(qū)分三類分散分散系的組成決定其性質(zhì)，性質(zhì)反映其組成。區(qū)分三類分散系關(guān)鍵在于明確三類分散系的本質(zhì)區(qū)別是分散質(zhì)粒子直徑的系關(guān)鍵在于明確三類分散系的本質(zhì)區(qū)別是分散質(zhì)粒子直徑的大小，了解它們的性質(zhì)。大小，了解它們的性質(zhì)。(2)利用三類分散系的性質(zhì)不同，可以選擇不同的方法進(jìn)行鑒別。利用三類分散系的性質(zhì)不同，可以選擇不同
14、的方法進(jìn)行鑒別。某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，下列說法中錯(cuò)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，下列說法中錯(cuò)誤的是誤的是() A利用過濾的方法，可將利用過濾的方法，可將Z中固體與液體分離中固體與液體分離BX、Z燒杯中分散質(zhì)相同燒杯中分散質(zhì)相同CY中反應(yīng)的離子方程式為：中反應(yīng)的離子方程式為：3CaCO32Fe33H2O=2Fe(OH)33CO2 3Ca2DZ中分散系能產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)中分散系能產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)【答案【答案】 B3(2012章丘質(zhì)檢章丘質(zhì)檢)氯化鐵溶液和氫氧化鐵膠體具有的共同性氯化鐵溶液和氫氧化鐵膠體具有的共同性質(zhì)是質(zhì)是()A分散系顆粒直徑都在分散系顆粒直徑都在1 nm100 nm
15、之間之間B能透過半透膜能透過半透膜C加熱蒸干、灼燒后都有氧化鐵生成加熱蒸干、灼燒后都有氧化鐵生成D呈紅褐色呈紅褐色【解析【解析】溶液中溶質(zhì)顆粒直徑都小于溶液中溶質(zhì)顆粒直徑都小于1 nm，膠體中膠粒直，膠體中膠粒直徑都在徑都在1 nm100 nm之間；前者能透過半透膜，后者不能透之間；前者能透過半透膜，后者不能透過半透膜；加熱蒸干時(shí)，氯化鐵水解為氫氧化鐵，灼燒后，過半透膜；加熱蒸干時(shí)，氯化鐵水解為氫氧化鐵，灼燒后，氫氧化鐵分解為氧化鐵；氯化鐵溶液呈棕黃色，氫氧化鐵膠氫氧化鐵分解為氧化鐵；氯化鐵溶液呈棕黃色，氫氧化鐵膠體呈紅褐色。體呈紅褐色?！敬鸢浮敬鸢浮緾 熱點(diǎn)探究熱點(diǎn)探究膠體知識中的理論聯(lián)系實(shí)
16、際思想膠體知識中的理論聯(lián)系實(shí)際思想理論聯(lián)系實(shí)際思想是化學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)。學(xué)習(xí)化學(xué)不僅理論聯(lián)系實(shí)際思想是化學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)。學(xué)習(xí)化學(xué)不僅要掌握化學(xué)的基本知識和基本技能，更重要的是應(yīng)用化學(xué)知要掌握化學(xué)的基本知識和基本技能，更重要的是應(yīng)用化學(xué)知識解決工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的相關(guān)問題。識解決工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的相關(guān)問題。下列事實(shí)與膠體的性質(zhì)有關(guān)的是下列事實(shí)與膠體的性質(zhì)有關(guān)的是()用鹽鹵點(diǎn)豆腐用鹽鹵點(diǎn)豆腐用明礬凈水用明礬凈水醫(yī)學(xué)上用三氯化鐵止血醫(yī)學(xué)上用三氯化鐵止血江河入?？谛纬扇侵藿尤牒？谛纬扇侵轆只有只有B只有只有C只有只有 D全部全部【精講精析【精講精析】鹽鹵的主要成分是鹽鹵的
17、主要成分是MgCl2等電解質(zhì)，豆?jié){等電解質(zhì)，豆?jié){的主要成分是由蛋白質(zhì)形成的液溶膠。用鹽鹵點(diǎn)豆腐是利用的主要成分是由蛋白質(zhì)形成的液溶膠。用鹽鹵點(diǎn)豆腐是利用電解質(zhì)使液溶膠發(fā)生凝聚；電解質(zhì)使液溶膠發(fā)生凝聚；明礬的水溶液中含明礬的水溶液中含Al3，Al3與水作用產(chǎn)生與水作用產(chǎn)生Al(OH)3，Al(OH)3以膠體形式存在。以膠體形式存在。Al(OH)3膠膠粒吸附作用很強(qiáng)，能吸附水中的雜質(zhì)和其他膠粒，凝聚成較粒吸附作用很強(qiáng)，能吸附水中的雜質(zhì)和其他膠粒，凝聚成較大的微粒而沉淀，使水得到凈化；大的微粒而沉淀，使水得到凈化；血液是一種液溶膠，三血液是一種液溶膠，三氯化鐵是電解質(zhì)，用三氯化鐵止血就是利用電解質(zhì)促
18、使血液氯化鐵是電解質(zhì)，用三氯化鐵止血就是利用電解質(zhì)促使血液凝聚；凝聚；江河中含有大量泥沙，也含有大量土壤膠體，海洋江河中含有大量泥沙，也含有大量土壤膠體，海洋中含有中含有NaCl等電解質(zhì)，電解質(zhì)促使膠體凝聚，與泥沙一起形等電解質(zhì)，電解質(zhì)促使膠體凝聚，與泥沙一起形成三角洲。成三角洲。 【答案【答案】D(2012菏澤質(zhì)檢菏澤質(zhì)檢)下列事實(shí)與膠體性質(zhì)無關(guān)的是下列事實(shí)與膠體性質(zhì)無關(guān)的是()A土壤中離子的吸附和交換過程，有保肥作用土壤中離子的吸附和交換過程，有保肥作用B將植物油倒入水中用力攪拌形成油水混合物將植物油倒入水中用力攪拌形成油水混合物C一束平行光線射入蛋白質(zhì)溶液里，從側(cè)面可以看到一條光一束平行
19、光線射入蛋白質(zhì)溶液里，從側(cè)面可以看到一條光亮的通路亮的通路D氫氧化鐵膠體中逐滴加入稀硫酸，先看到紅褐色沉淀生成氫氧化鐵膠體中逐滴加入稀硫酸，先看到紅褐色沉淀生成而后沉淀溶解而后沉淀溶解【解析【解析】膠體的性質(zhì)包括丁達(dá)爾效應(yīng)、電泳、膠體的聚沉。膠體的性質(zhì)包括丁達(dá)爾效應(yīng)、電泳、膠體的聚沉。A選項(xiàng)土壤中的膠體對離子有吸附和交換作用，可起到保肥的選項(xiàng)土壤中的膠體對離子有吸附和交換作用，可起到保肥的效果；效果；B中的植物油倒入水中用力攪拌形成的油水混合物屬于中的植物油倒入水中用力攪拌形成的油水混合物屬于乳濁液，長時(shí)間后分層，油層在水層的上面，可以用分液的乳濁液，長時(shí)間后分層，油層在水層的上面，可以用分液
20、的方法分離；蛋白質(zhì)溶液屬于膠體，有丁達(dá)爾效應(yīng)；方法分離；蛋白質(zhì)溶液屬于膠體，有丁達(dá)爾效應(yīng)；氫氧化鐵膠體中滴入稀硫酸氫氧化鐵膠體中滴入稀硫酸(電解質(zhì)溶液電解質(zhì)溶液)，會(huì)發(fā)生膠體的聚沉，會(huì)發(fā)生膠體的聚沉生成氫氧化鐵沉淀，繼續(xù)滴加的硫酸能與氫氧化鐵發(fā)生酸堿生成氫氧化鐵沉淀，繼續(xù)滴加的硫酸能與氫氧化鐵發(fā)生酸堿中和反應(yīng)：中和反應(yīng)：2Fe(OH)33H2SO4=Fe2(SO4)36H2O，沉淀消，沉淀消失。失?！敬鸢浮敬鸢浮緽 高考題組一物質(zhì)的分類高考題組一物質(zhì)的分類1(高考題組高考題組)判斷下列說法是否正確判斷下列說法是否正確(正確的打正確的打“”，錯(cuò)誤的打，錯(cuò)誤的打“”)。(1)Al、Fe、Cu三者對
21、應(yīng)的氧化物均為堿性氧化物。三者對應(yīng)的氧化物均為堿性氧化物。(2011山山東高考東高考) ()(2)Al、Fe、Cu三者的單質(zhì)放置在空氣中均只生成氧化物。三者的單質(zhì)放置在空氣中均只生成氧化物。(2011山東高考山東高考) ()(3)CO2、CH4、N2等均是造成溫室效應(yīng)的氣體。等均是造成溫室效應(yīng)的氣體。(2011福建高福建高考考) ()(4)分子中含有兩個(gè)氫原子的酸一定是二元酸分子中含有兩個(gè)氫原子的酸一定是二元酸(2011四川高考四川高考) ()(5)酸酐一定是氧化物酸酐一定是氧化物(2010上海高考上海高考) ()(6)堿性氧化物一定是金屬氧化物堿性氧化物一定是金屬氧化物(2010上海高考上海
22、高考) ()(7)四川災(zāi)區(qū)重建使用了大量鋼材，鋼材是合金四川災(zāi)區(qū)重建使用了大量鋼材，鋼材是合金(2009廣東高廣東高考考) ()(8)水陸兩用公共汽車中，用于密封的橡膠材料是高分子化合水陸兩用公共汽車中，用于密封的橡膠材料是高分子化合物物(2009廣東高考廣東高考) ()【解析【解析】(5)有機(jī)酸酐，如醋酸的酸酐不是氧化物；有機(jī)酸酐，如醋酸的酸酐不是氧化物；(4)醋酸醋酸分子中含有四個(gè)氫原子，但醋酸屬于一元酸。分子中含有四個(gè)氫原子，但醋酸屬于一元酸?！敬鸢浮敬鸢浮?1)(2)(3) (4)(5)(6)(7)(8)高考題組二分散系高考題組二分散系2判斷下列說法是否正確判斷下列說法是否正確(正確的
23、打正確的打“”，錯(cuò)誤的打，錯(cuò)誤的打“”)(1)葡萄糖注射液不能產(chǎn)生丁達(dá)爾現(xiàn)象，不屬于膠體葡萄糖注射液不能產(chǎn)生丁達(dá)爾現(xiàn)象，不屬于膠體(2011山山東高考東高考) ()(2)明礬可用于水的消毒殺菌明礬可用于水的消毒殺菌(2011四川高考四川高考) ()(3)依據(jù)丁達(dá)爾現(xiàn)象可將分散系分為溶液、膠體與濁液依據(jù)丁達(dá)爾現(xiàn)象可將分散系分為溶液、膠體與濁液(2010福建高考福建高考) ()(4)AgI膠體在電場中自由運(yùn)動(dòng)膠體在電場中自由運(yùn)動(dòng)(2010重慶高考重慶高考) ()(5)江河入?？谌侵薜男纬赏ǔＥc膠體的性質(zhì)有關(guān)江河入?？谌侵薜男纬赏ǔＥc膠體的性質(zhì)有關(guān)(2009廣廣東高考東高考) ()(6)霧是氣溶
24、膠，在陽光下可觀察到丁達(dá)爾效應(yīng)霧是氣溶膠，在陽光下可觀察到丁達(dá)爾效應(yīng)(2009廣東理廣東理基基) ()(7)溶液是電中性的，膠體是帶電的溶液是電中性的，膠體是帶電的(2009全國高考全國高考) ()【解析【解析】(2)；明礬水解生成；明礬水解生成Al(OH)3膠體，膠體，Al(OH)3膠體微粒膠體微粒有強(qiáng)吸附力，因吸附除去水中的雜質(zhì)，無消毒、殺菌作用。有強(qiáng)吸附力，因吸附除去水中的雜質(zhì)，無消毒、殺菌作用。(3)；依據(jù)分散質(zhì)微粒直徑的大小，把分散系分為溶液、膠體與；依據(jù)分散質(zhì)微粒直徑的大小，把分散系分為溶液、膠體與濁液，而不是依據(jù)丁達(dá)爾現(xiàn)象將分散系分類。濁液，而不是依據(jù)丁達(dá)爾現(xiàn)象將分散系分類。(4
25、)；膠粒帶有電荷，在電場中可作定向移動(dòng)，而不是膠體在電；膠粒帶有電荷，在電場中可作定向移動(dòng)，而不是膠體在電場中自由運(yùn)動(dòng)。場中自由運(yùn)動(dòng)。(5)；江河水因攜帶部分泥沙顆粒形成膠體，因海水中含有；江河水因攜帶部分泥沙顆粒形成膠體，因海水中含有NaCl等等電解質(zhì)而使膠體發(fā)生聚沉，從而在江河入?？谔幮纬缮持?。電解質(zhì)而使膠體發(fā)生聚沉，從而在江河入?？谔幮纬缮持?。(6)；霧屬于氣溶膠，因此在陽光下可觀察到丁達(dá)爾效應(yīng)。；霧屬于氣溶膠，因此在陽光下可觀察到丁達(dá)爾效應(yīng)。(7)；膠粒帶電，而不是膠體帶電，膠體是電中性的。；膠粒帶電，而不是膠體帶電，膠體是電中性的。【答案【答案】(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7) 課時(shí)知能訓(xùn)練課時(shí)知能訓(xùn)練
山東省高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第2章第1節(jié) 元素與物質(zhì)的分類課件
