《高中語文 《廉頗藺相如列傳（節(jié)選）》課件（2） 蘇教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 《廉頗藺相如列傳（節(jié)選）》課件（2） 蘇教版必修3（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、司馬遷司馬遷講故事講故事1、完璧歸趙完璧歸趙3、負(fù)荊請罪、負(fù)荊請罪負(fù)：背著；荊：荊條。背著荊條向?qū)Ψ秸堊?。表示?fù)：背著；荊：荊條。背著荊條向?qū)Ψ秸堊铩１硎鞠蛉苏J(rèn)錯賠罪。向人認(rèn)錯賠罪。2、澠池之會、澠池之會一、司馬遷和史記簡介一、司馬遷和史記簡介 史記是我國第一部史記是我國第一部紀(jì)傳體通史紀(jì)傳體通史，有很高的，有很高的史學(xué)價值史學(xué)價值 。記載了上起傳說中的黃帝，下至漢武。記載了上起傳說中的黃帝，下至漢武帝太初四年共三千年的歷史。分表、帝太初四年共三千年的歷史。分表、 書、書、本紀(jì)，世家，列傳，共篇，本紀(jì)，世家，列傳，共篇，余萬字。余萬字。 史記又有很高的文學(xué)價值。書中對部史記又有很高的文學(xué)價值。
2、書中對部分歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明。分歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明。魯迅稱之為魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離史家之絕唱，無韻之離騷騷” 司馬遷（約前司馬遷（約前145約前約前90），西），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。主漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。主要作品是史記。要作品是史記。二、時代背景簡介：二、時代背景簡介： 課文所寫事課文所寫事件發(fā)生在戰(zhàn)國件發(fā)生在戰(zhàn)國后期，當(dāng)時秦、后期，當(dāng)時秦、楚、齊、趙等楚、齊、趙等七國紛爭，以七國紛爭，以秦力量最為強秦力量最為強大，它要統(tǒng)一大，它要統(tǒng)一中國，采取各中國，采取各個擊破的戰(zhàn)略，個擊破的戰(zhàn)略，對外擴張對外擴張 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1
3、、熟讀、翻譯課文，背誦最后五段、熟讀、翻譯課文，背誦最后五段；2、指出文中通假字、詞類活用、一詞多義、指出文中通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義的特點；古今異義的特點； 3、指出文中倒裝句、被動句等特殊句式；、指出文中倒裝句、被動句等特殊句式； 4、概述故事情節(jié)，總結(jié)廉頗與藺相如主要、概述故事情節(jié)，總結(jié)廉頗與藺相如主要性格特點。性格特點。研讀課文研讀課文第一課時第一課時第二課時第二課時流程圖流程圖學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)人物性格人物性格第一課時、字詞句的把握第一課時、字詞句的把握一、字詞釋義一、字詞釋義通假字通假字 可與不可與不臣愿奉璧西入秦臣愿奉璧西入秦拜書送于庭拜書送于庭 召有司案圖召有司案圖秦
4、自繆公以來，未嘗有秦自繆公以來，未嘗有堅明約束者也堅明約束者也 唯大王與群臣孰計議之唯大王與群臣孰計議之（不否不否，表疑問語氣），表疑問語氣）（奉捧奉捧，用手托），用手托）（庭廷庭廷，朝廷），朝廷）（案按案按，察看），察看）（繆穆繆穆 ）（孰熟孰熟，仔細(xì)），仔細(xì)）2、一詞多義：、一詞多義： 負(fù)負(fù) 均之二策，寧許以均之二策，寧許以負(fù)負(fù)秦曲秦曲 秦貪，秦貪，負(fù)負(fù)其強其強 相如度秦王雖齋，決相如度秦王雖齋，決負(fù)負(fù)約不償城約不償城 臣誠恐見欺于王而臣誠恐見欺于王而負(fù)負(fù)趙趙 廉頗聞之，肉袒廉頗聞之，肉袒負(fù)負(fù)荊荊引引 引引趙使者藺相如趙使者藺相如 左右或欲左右或欲引引相如去相如去 相如相如引引車避匿車避匿
5、幸幸 而君而君幸幸于趙王于趙王 則則幸幸得脫矣得脫矣 而君而君幸幸赦臣赦臣（依仗，憑借依仗，憑借）（辜負(fù)，對不起辜負(fù)，對不起）（違違 背背）（使承擔(dān)使承擔(dān)）（背背 著著）（引見，延請引見，延請）（ 拉拉 ）（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）（寵寵 幸幸）（幸而，幸好，僥幸幸而，幸好，僥幸）（僥僥 幸幸）3、詞類活用：、詞類活用： 名詞活用為動詞名詞活用為動詞 舍相如舍相如左右欲刃相如左右欲刃相如 乃使從者衣褐乃使從者衣褐相如前進(jìn)缶相如前進(jìn)缶使動用法使動用法 （使賓語動使賓語動）完璧歸趙完璧歸趙秦王恐其破璧秦王恐其破璧寧許以負(fù)秦曲寧許以負(fù)秦曲畢禮而歸之畢禮而歸之舍，安置住宿舍，安置住宿刃，
6、用刀殺刃，用刀殺 衣，穿衣，穿前前,走向前走向前名詞作狀語名詞作狀語 故令人持璧歸，故令人持璧歸，間間至趙矣至趙矣相如相如廷廷斥之斥之廷，在朝廷上廷，在朝廷上 間，從小路間，從小路 完，使完，使完整完整破，使破，使破碎破碎負(fù)使負(fù)使承擔(dān)承擔(dān)歸，使歸，使回去回去羞，以羞，以為羞恥為羞恥先，以先，以為先；后，以為先；后，以為后為后意動用法（意動用法（以以“賓語賓語”為為） 且庸人尚羞之且庸人尚羞之先國家之急而后私仇也先國家之急而后私仇也4古今異義古今異義 拜為上卿拜為上卿欲勿予，即患秦兵之來欲勿予，即患秦兵之來布衣之交布衣之交請指示王請指示王請以咸陽為趙王壽請以咸陽為趙王壽于是相如前進(jìn)缶于是相如前進(jìn)
7、缶宣言曰：我見相如，必辱之宣言曰：我見相如，必辱之臣所以去親戚而事君者臣所以去親戚而事君者拜，授予官職拜，授予官職患，憂慮，擔(dān)心患，憂慮，擔(dān)心壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮去，離開；親戚，近親及姻親去，離開；親戚，近親及姻親指示，指給看指示，指給看 前進(jìn)，上前進(jìn)獻(xiàn)前進(jìn)，上前進(jìn)獻(xiàn)宣言，揚言，到處說宣言，揚言，到處說 布衣，平民布衣，平民小結(jié)小結(jié)：抓住一個最基本的意思；抓住一個最基本的意思； 結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。 1判斷句判斷句 ：廉頗廉頗者者，趙之良將，趙之良將也也和氏璧，天下共傳寶和氏璧，天下共傳寶也也我我為為趙將。趙將。 二文言句式二文言句式2被動句被動句：
8、 而君幸而君幸于于趙王趙王 臣恐臣恐見見欺欺于于王而負(fù)趙王而負(fù)趙秦城恐不可得，徒秦城恐不可得，徒見見欺欺3倒裝句倒裝句： 賓語前置：賓語前置： 君君何以何以知燕王知燕王 定語后置：定語后置： 求求人可使報秦人可使報秦者者 狀語后置：狀語后置： 拜送書拜送書于廷于廷 第二課時、課文分析第二課時、課文分析三、內(nèi)容分析三、內(nèi)容分析 課文可分為四部分：課文可分為四部分： 1、12段，簡介（段，簡介（ ）的身份和地位；）的身份和地位；廉頗者，趙之良將也廉頗者，趙之良將也藺相如者，繆賢舍人藺相如者，繆賢舍人 廉頗與藺相如廉頗與藺相如2、313段，完璧歸趙；段，完璧歸趙； 今大王亦宜齋戒五日，今大王亦宜齋戒
9、五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧 使其從者衣褐，懷其璧，使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙從徑道亡，歸璧于趙3、1416段，澠池之會；段，澠池之會；殺二萬人殺二萬人請請 奏奏 瑟瑟請請 擊擊 缶缶缶缶相如請以頸血濺大王相如請以頸血濺大王4、1721段，將相交歡。段，將相交歡。相如功大，拜為上卿相如功大，拜為上卿相如引車蔽匿相如引車蔽匿負(fù)荊請罪負(fù)荊請罪1藺相如：大智大勇、不畏強暴、胸懷坦蕩、熱愛祖國；藺相如：大智大勇、不畏強暴、胸懷坦蕩、熱愛祖國；（蘇軾：（蘇軾：“大勇若怯，大智若愚大勇若怯，大智若愚”）2廉廉 頗：目光長遠(yuǎn)、有勇有謀、以國為重、勇于改過。頗：目光長遠(yuǎn)、有
10、勇有謀、以國為重、勇于改過。 四四總結(jié)廉頗與藺相如主要總結(jié)廉頗與藺相如主要性格特點性格特點完璧歸趙完璧歸趙澠池之會澠池之會將相交歡將相交歡本文通過對比體現(xiàn)人物性格：本文通過對比體現(xiàn)人物性格：繆賢繆賢 藺藺秦王、群臣秦王、群臣藺藺廉廉 藺藺有智謀有智謀大智大勇大智大勇國家為重國家為重 介紹 斗爭 沖突4. 4. 懸念、虛實映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。懸念、虛實映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。廉頗藺相如列傳塑造人物的方法廉頗藺相如列傳塑造人物的方法 一、未見其人，先聞其聲一、未見其人，先聞其聲 二、對比映襯，相輔相成二、對比映襯，相輔相成 三、細(xì)節(jié)描寫，形神兼?zhèn)淙?、?xì)節(jié)描寫，形神兼?zhèn)鋵Ρ乳喿x對比閱讀 刺客列傳中的荊軻刺秦王刺客列傳中的荊軻刺秦王 分析：藺相如和荊軻同是門客，分析：藺相如和荊軻同是門客，同是面對暴虐的秦王，同是處理非常事同是面對暴虐的秦王，同是處理非常事件，為什么一個成功一個失敗呢？你從件，為什么一個成功一個失敗呢？你從中能得到哪些啟示？中能得到哪些啟示？ 五、作業(yè)：一、三。五、作業(yè)：一、三。
高中語文 《廉頗藺相如列傳（節(jié)選）》課件（2） 蘇教版必修3
