七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8 我的早年生活課件 （新版）新人教版

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1、我的早年生活我的早年生活淺層閱讀淺層閱讀整體感知整體感知 1.作者鏈接。作者鏈接。 溫斯頓丘吉爾（1874-1965），英國(guó)政治家、畫(huà)家、演說(shuō)家、作家及記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國(guó)首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國(guó)獲得第二次世界大戰(zhàn)大戰(zhàn)的勝利。的勝利。丘吉爾的名言：丘吉爾的名言： （1 1）謊言都繞了半個(gè)地球了，真相還沒(méi)穿好衣服呢。）謊言都繞了半個(gè)地球了，真相還沒(méi)穿好衣服呢。 （2 2）向前看總是明智的，但要做到高瞻遠(yuǎn)矚并非易）向前看總是明智的，但要做到高瞻遠(yuǎn)矚并非易事。事。 （3 3）勇氣是人類最重要的一種特

2、質(zhì)，倘若有了勇氣，）勇氣是人類最重要的一種特質(zhì)，倘若有了勇氣，人類其它的特質(zhì)自然也就具備了。人類其它的特質(zhì)自然也就具備了。 3.應(yīng)掌握的詞語(yǔ)、成語(yǔ)。應(yīng)掌握的詞語(yǔ)、成語(yǔ)。 辛辣：辛辣： 威懾：威懾： 聰慧：聰慧： 尷尬：尷尬： 蛛絲馬跡：蛛絲馬跡： 開(kāi)拓：開(kāi)拓： 寬宏大量：寬宏大量： 獨(dú)具慧眼：獨(dú)具慧眼：尖銳而強(qiáng)烈。是指憑借力量或勢(shì)力使對(duì)方感到恐懼。亦作“聰惠”。聰明而有智慧。處于兩難境地，不好處理。比喻與事情根源有聯(lián)系的不明顯的線索。開(kāi)辟，拓展。形容人度量大。能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見(jiàn)解高超。4.走進(jìn)文本，感知情節(jié)走進(jìn)文本，感知情節(jié) （1）朗讀課文，理清文章思路。）朗讀課文，理清

3、文章思路。 第一部分（1）：總寫(xiě)作者對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，反映他的自信。 第二部分（2-6）：寫(xiě)“我”在哈羅公學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷。 第三部分（7-8）：收集玩具錫兵對(duì)“我”生活志向的影響。（2）丘吉爾在哈羅公學(xué)求學(xué)有哪些收獲？）丘吉爾在哈羅公學(xué)求學(xué)有哪些收獲？收獲一：更好地掌握了英語(yǔ)這門(mén)母語(yǔ)。收獲一：更好地掌握了英語(yǔ)這門(mén)母語(yǔ)。收獲二：背誦麥考利的史詩(shī)獲得全校優(yōu)勝獎(jiǎng)。收獲二：背誦麥考利的史詩(shī)獲得全校優(yōu)勝獎(jiǎng)。收獲三：成功地通過(guò)了軍隊(duì)的征兵考收獲三：成功地通過(guò)了軍隊(duì)的征兵考試試（3）歸納本文的主旨：）歸納本文的主旨： 本文通過(guò)對(duì)丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時(shí)代就對(duì)

4、自己的個(gè)性與興趣有充分的了解和認(rèn)識(shí)，并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂(lè)觀、坦然和偉大的氣魄。 深層閱讀深層閱讀文本探究文本探究 1.表面看來(lái)，丘吉爾這個(gè)人真幸運(yùn)，拉丁文和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長(zhǎng)承認(rèn)；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績(jī)可是他的成功真的是出于這個(gè)原因嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？ （1）他的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)使校長(zhǎng)從丘吉爾的卷面和他的考試過(guò)程中看出。 （2）丘吉爾以一種坦然樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己在哈羅公學(xué)的處境。丘吉爾當(dāng)然不是憑運(yùn)氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)眼前形勢(shì)作出判斷，并保持一種謙遜、樂(lè)觀、坦然的心態(tài)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，

5、有自己的理想和追求，并堅(jiān)持不懈地努力。如他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩(shī)即說(shuō)明他并不是比別人差，只是不符合當(dāng)時(shí)教育機(jī)制下一些不合理的要求。 又如：在考試的前一天晚上，我將地球儀上又如：在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國(guó)家的名字都寫(xiě)在紙條上放進(jìn)帽子里，所有國(guó)家的名字都寫(xiě)在紙條上放進(jìn)帽子里，然后從中抽出了寫(xiě)有然后從中抽出了寫(xiě)有“新西蘭新西蘭”國(guó)名的紙條。國(guó)名的紙條。接著我就大用其功，將這個(gè)國(guó)家的地理狀況接著我就大用其功，將這個(gè)國(guó)家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：道題就是：“繪出新西蘭地圖。繪出新西蘭地圖。”這顯然是這顯然是

6、一種幽默的說(shuō)法，其實(shí)這正反映丘吉爾有對(duì)一種幽默的說(shuō)法，其實(shí)這正反映丘吉爾有對(duì)歷史地理的喜愛(ài)和廣泛深入的了解。歷史地理的喜愛(ài)和廣泛深入的了解。2.丘吉爾說(shuō)他開(kāi)始軍旅生涯丘吉爾說(shuō)他開(kāi)始軍旅生涯“完全是由于完全是由于我收集玩具錫兵的結(jié)果我收集玩具錫兵的結(jié)果”，你怎么看？，你怎么看？ 他父親花了他父親花了2020分鐘的時(shí)間來(lái)研究分鐘的時(shí)間來(lái)研究“部隊(duì)部隊(duì)”的陣容。最后他問(wèn)我想不想當(dāng)個(gè)軍人。的陣容。最后他問(wèn)我想不想當(dāng)個(gè)軍人。我想統(tǒng)領(lǐng)一支部隊(duì)一定很光彩，所以我我想統(tǒng)領(lǐng)一支部隊(duì)一定很光彩，所以我馬上回答：馬上回答：“想。想?！爆F(xiàn)在，我的話被當(dāng)現(xiàn)在，我的話被當(dāng)真了。真了?！拔蚁虢y(tǒng)領(lǐng)一支部隊(duì)一定很光彩我想統(tǒng)領(lǐng)一

7、支部隊(duì)一定很光彩”也是一種謙遜自嘲的說(shuō)法，從文章和后也是一種謙遜自嘲的說(shuō)法，從文章和后面對(duì)丘吉爾生平的補(bǔ)充介紹中可以看出，面對(duì)丘吉爾生平的補(bǔ)充介紹中可以看出，他自小便對(duì)軍事有濃厚的興趣，并在這他自小便對(duì)軍事有濃厚的興趣，并在這方面表現(xiàn)出了天賦。方面表現(xiàn)出了天賦。3.談一談你閱讀全文后的感想。談一談你閱讀全文后的感想。 文章中傳達(dá)著這樣一個(gè)信息，我們?cè)趯W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)文章中傳達(dá)著這樣一個(gè)信息，我們?cè)趯W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最的過(guò)程中，不一定要追求全部的滿分，能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強(qiáng)的那一面，也可大限度發(fā)揮好自己能力中最強(qiáng)的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對(duì)的，當(dāng)我們面

8、以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對(duì)的，當(dāng)我們面臨選擇的時(shí)候，只要能展現(xiàn)出自己最強(qiáng)的一面，臨選擇的時(shí)候，只要能展現(xiàn)出自己最強(qiáng)的一面，那你就是最優(yōu)秀的。那你就是最優(yōu)秀的。比喻；螢火蟲(chóng)的特點(diǎn)： 雖然弱小但在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒。這句話是丘吉爾的直白，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。它體現(xiàn)了自信，蘊(yùn)涵著努力。1.“1.“每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲(chóng)?！笔褂昧耸裁葱揶o，說(shuō)明了什么道理？這句話單獨(dú)成段，有什么作用？呼應(yīng)開(kāi)頭，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，并且矢志不移地去做，每個(gè)人都有其自己的閃光點(diǎn)。 總結(jié)全文，希望我們抱有樂(lè)觀積極的心態(tài)去面對(duì)自己的人生，實(shí)踐自己的生活。2.“至于別的事情，那只有靠自己去探索、實(shí)踐和學(xué)習(xí)

9、了?！比绾卫斫?？“我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知?！弊髡咄ㄟ^(guò)對(duì)照，顯得滑稽可笑。3.第2、3段的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲，你能舉例分析一下嗎？“正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)?！弊髡叽笤~小用、莊詞諧用，十分幽默。3.第2、3段的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲，你能舉例分析一下嗎？“實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了?！弊髡哂梦竦姆绞綄?xiě)出他倒數(shù)第

10、一的事實(shí)，讓人忍俊不禁。3.第2、3段的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲，你能舉例分析一下嗎？我的早年生活我的早年生活 入學(xué)考試入學(xué)考試 自信自信 學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ) 樂(lè)觀樂(lè)觀 入伍考試入伍考試 興趣興趣 軍事天分軍事天分 你能舉出一個(gè)所熟悉的名人實(shí)例，說(shuō)明早年生活對(duì)他的影你能舉出一個(gè)所熟悉的名人實(shí)例，說(shuō)明早年生活對(duì)他的影響嗎？響嗎？ 金庸，本名查良鏞，8歲那年，他無(wú)意中看到武俠小說(shuō)荒江女俠，“琴劍二俠”的行俠生涯深深地吸引了他。這是查良鏞看到的第一部武俠小說(shuō)。 之后，查良鏞到處搜羅武俠小說(shuō)，一睹為快。15歲時(shí)，查良鏞編寫(xiě)的給投考初中者一書(shū)出版，暢銷省內(nèi)外，初露才華。17歲時(shí)，查良鏞做出了一件

11、叛逆之事：寫(xiě)一篇題為阿麗漫游記的文章貼在學(xué)校墻報(bào)，影射學(xué)校的訓(xùn)導(dǎo)主任。 查良鏞小時(shí)候的理想是：當(dāng)一名外交官。抗戰(zhàn)后期，他如愿考進(jìn)中央政治學(xué)校外交系。查良鏞看不慣一些國(guó)民黨職業(yè)學(xué)生在大學(xué)里橫行霸道，整人打人，于是“行俠仗義”，打抱不平。誰(shuí)知，他的“俠舉”惹了禍，校方勒令他退學(xué)?！安樯賯b”只好離開(kāi)校園，浪跡江湖 抗戰(zhàn)流徙的生活，把金庸訓(xùn)練得很大膽。金庸念高中及大學(xué)時(shí)，曾接受軍事訓(xùn)練，會(huì)開(kāi)槍、擲手榴彈?？箲?zhàn)時(shí)曾踏自行車走幾千里的路，從浙江到重慶念大學(xué)，途中日軍炸彈就在車旁炸開(kāi)了一個(gè)大洞。流徙的生涯，也豐富了金庸的見(jiàn)聞和文學(xué)修養(yǎng)。他曾在西南窮鄉(xiāng)僻壤生活了兩年，那是苗人漢人聚居之地，每一個(gè)人都是出口成歌的歌手。冬日晚上，當(dāng)?shù)貪h人苗人圍著火堆，邊烤紅薯邊唱歌。金庸就用鉛筆一首首地記下來(lái)，記了三大冊(cè)共一千余首。中國(guó)民歌這種富有民族特色的文體，豐富了金庸的文采，在他日后撰寫(xiě)小說(shuō)和撰寫(xiě)政論文章方面，都能用得上。金庸分析自己所寫(xiě)的書(shū)劍恩仇錄能夠受到不同文化水平的人歡迎的原因，正是作品具有民族特色。