江蘇省丹陽(yáng)六中高三語(yǔ)文 詩(shī)眼的尋找和鑒賞復(fù)習(xí)課件

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1、 劉鐵冷在劉鐵冷在作詩(shī)百法作詩(shī)百法中說(shuō)：中說(shuō)：“詩(shī)之有眼，猶人之詩(shī)之有眼，猶人之有目也。有目也?！比酥?，乃心靈之窗口；詩(shī)人之目，乃心靈之窗口；詩(shī)之眼，則是洞察詩(shī)詞旨趣的之眼，則是洞察詩(shī)詞旨趣的窗口窗口.教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：理解把握詩(shī)詞中理解把握詩(shī)詞中“詩(shī)眼詩(shī)眼”“詞眼詞眼”并做準(zhǔn)確的分析。并做準(zhǔn)確的分析。“詩(shī)眼詩(shī)眼”大致分兩類(lèi)：大致分兩類(lèi)： 第一類(lèi)第一類(lèi)是一首詩(shī)的凝聚點(diǎn)，提是一首詩(shī)的凝聚點(diǎn)，提示詩(shī)的主旨。這是全詩(shī)的詩(shī)眼。示詩(shī)的主旨。這是全詩(shī)的詩(shī)眼。何為何為“詩(shī)眼詩(shī)眼”？ 第二類(lèi)是詩(shī)中最精練傳神的第二類(lèi)是詩(shī)中最精練傳神的詞語(yǔ)，或者能增強(qiáng)詩(shī)歌的形象詞語(yǔ)，或者能增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性，或給人以豐富的想象

2、，或性，或給人以豐富的想象，或使詩(shī)意更精確，或使詩(shī)句翻出使詩(shī)意更精確，或使詩(shī)句翻出新意。這是局部的詩(shī)眼。新意。這是局部的詩(shī)眼。練字練字 高考試卷上高考試卷上的提問(wèn)方式的提問(wèn)方式：這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分個(gè)字，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析？析？【提問(wèn)變體【提問(wèn)變體】 某一字（詞）某一字（詞）歷來(lái)為人稱(chēng)道，歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它你認(rèn)為它好好在哪在哪里？談?wù)勀愕睦砝?？談?wù)勀愕睦斫?。解?你認(rèn)為某一聯(lián)你認(rèn)為某一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的中最生動(dòng)傳神的字（詞）是哪個(gè)？字（詞）是哪個(gè)？為什么？為什么？ 第一、第二種第一、第二種只有第二種只有第二種 與浩初上人同看山寄京華親故與浩初上人同看山寄京華親故 柳宗元柳宗

3、元 海畔尖山似劍铓海畔尖山似劍铓 ， 秋來(lái)處處割愁腸。秋來(lái)處處割愁腸。 若為若為化得身千億，化得身千億， 散上峰頭望故鄉(xiāng)。散上峰頭望故鄉(xiāng)。 劍铓：劍铓： 劍鋒。劍鋒。 若為：怎能若為：怎能 找出全詩(shī)的詩(shī)眼，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。找出全詩(shī)的詩(shī)眼，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。第一類(lèi)詩(shī)眼第一類(lèi)詩(shī)眼鑒賞找主旨 望在詩(shī)中是登高遠(yuǎn)望，翹望故鄉(xiāng)。望在詩(shī)中是登高遠(yuǎn)望，翹望故鄉(xiāng)。望字緊扣題目中的望字緊扣題目中的“寄京華親故寄京華親故 ”來(lái)來(lái)寫(xiě)飽含著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。寫(xiě)飽含著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。但是，望但是，望而不能歸是痛苦的但又畢竟能獲得某而不能歸是痛苦的但又畢竟能獲得某種滿足；在痛苦與矛盾的滿足中，詩(shī)種滿足；在痛苦與矛盾的滿足中

4、，詩(shī)人盡情望去惟恐望的不夠，而要化身人盡情望去惟恐望的不夠，而要化身千億去望，可見(jiàn)其思鄉(xiāng)之深。千億去望，可見(jiàn)其思鄉(xiāng)之深。結(jié)合詩(shī)結(jié)合詩(shī)句分析句分析揭示詩(shī)詞主旨揭示詩(shī)詞主旨找出詩(shī)中找出詩(shī)中的詩(shī)眼的詩(shī)眼答題步驟：答題步驟：找出詩(shī)中的詩(shī)眼（步驟一）找出詩(shī)中的詩(shī)眼（步驟一）揭示詩(shī)詞主旨（步驟二）揭示詩(shī)詞主旨（步驟二）結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)單分析（步驟三）結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)單分析（步驟三） 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分) 過(guò)香積寺過(guò)香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古木無(wú)人徑，深山何處鐘。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空薄暮空 潭曲

5、，安禪制毒龍。潭曲，安禪制毒龍。 注：安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗觀念。下一咽字，則幽靜之狀恍然 ；著一冷字，則深僻之景若見(jiàn)。昔人所謂詩(shī)眼是也。 第二類(lèi)詩(shī)眼第二類(lèi)詩(shī)眼鑒賞（煉字） 古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。 泉聲咽危石，日色冷青松。 這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼詩(shī)眼”分別是分別是“咽咽”、“冷冷”。 山中的流泉由于巖石的阻攔，山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山

6、林幽暗，似乎松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。顯得陰冷?！把恃省?、“冷冷”兩字繪兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象靜孤寂的景象(意境意境)。分析分析答案答案 “詩(shī)眼詩(shī)眼”分別是分別是“咽咽”、“冷冷”。 詩(shī)人用了比喻的手法將山中的流泉由于巖石的詩(shī)人用了比喻的手法將山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，阻攔，發(fā)出低吟，比喻為嗚咽之聲比喻為嗚咽之聲。照在青松。照在青松上的日色，由于山林幽暗，上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。似乎顯得陰冷?！把恃省?、“冷冷” ” 兩字繪聲繪色、精煉傳神地顯兩字繪聲繪色、精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。示

7、出山中幽靜孤寂的景象（意境）。找出詩(shī)中的詩(shī)眼找出詩(shī)中的詩(shī)眼點(diǎn)出該字作用點(diǎn)出該字作用把該字（詞）放入原句中并描述把該字（詞）放入原句中并描述景象。景象。答題步驟：答題步驟：找出詩(shī)眼或解釋該字在句中的含義。找出詩(shī)眼或解釋該字在句中的含義。（如果有表達(dá)技巧要（如果有表達(dá)技巧要點(diǎn)明點(diǎn)明）展開(kāi)聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描展開(kāi)聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象。（這個(gè)字詞寫(xiě)出了什么特征）述景象。（這個(gè)字詞寫(xiě)出了什么特征）點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，起到了怎樣的表或表達(dá)了怎樣的感情，起到了怎樣的表達(dá)效果達(dá)效果。（術(shù)語(yǔ)。（術(shù)語(yǔ)+分析分析+情感）情感） 【

8、天仙子【天仙子】 張先張先 水調(diào)數(shù)聲持酒聽(tīng)，水調(diào)數(shù)聲持酒聽(tīng)， 午醉醒來(lái)愁未午醉醒來(lái)愁未醒。醒。 送春春去幾時(shí)回？送春春去幾時(shí)回？ 臨晚鏡，傷流臨晚鏡，傷流景，景， 往事后期空記省。往事后期空記省。 沙上并禽池上暝，沙上并禽池上暝， 云破月來(lái)花弄云破月來(lái)花弄影。影。 重重簾幕密遮燈，重重簾幕密遮燈， 風(fēng)不定，人初風(fēng)不定，人初靜，靜， 明日落紅應(yīng)滿徑。明日落紅應(yīng)滿徑。 問(wèn)題：?jiǎn)栴}：“云破月來(lái)花弄影云破月來(lái)花弄影”中的中的“弄弄”歷來(lái)被人稱(chēng)道，你同意這種說(shuō)歷來(lái)被人稱(chēng)道，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？法嗎？為什么？ “弄弄”字有字有“舞動(dòng)舞動(dòng)”“”“玩耍玩?！敝?，之意，運(yùn)用運(yùn)用擬人擬人的手法，的手法，既

9、寫(xiě)出花在風(fēng)中搖既寫(xiě)出花在風(fēng)中搖動(dòng)，花影也隨之而動(dòng)的美景，又寫(xiě)出動(dòng)，花影也隨之而動(dòng)的美景，又寫(xiě)出了月下花枝的調(diào)皮、可愛(ài)之態(tài)，了月下花枝的調(diào)皮、可愛(ài)之態(tài)，營(yíng)造營(yíng)造了一種和諧的氛圍，表達(dá)了作者由愁了一種和諧的氛圍，表達(dá)了作者由愁轉(zhuǎn)喜的心緒變化。轉(zhuǎn)喜的心緒變化。找出詩(shī)中的詩(shī)眼找出詩(shī)中的詩(shī)眼,點(diǎn)明手法點(diǎn)明手法點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情或表達(dá)了怎樣的感情展開(kāi)聯(lián)想把該展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中字放入原句中描述景象描述景象怎樣找詩(shī)眼？怎樣找詩(shī)眼？（一）抓能揭示詩(shī)的主旨，能籠罩或（一）抓能揭示詩(shī)的主旨，能籠罩或點(diǎn)染全句、全聯(lián)、全闋甚至全篇的字點(diǎn)染全句、全聯(lián)、全闋甚至全篇

10、的字眼。眼。 贈(zèng)汪倫贈(zèng)汪倫李白乘舟將欲行，李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。不及汪倫送我情。第一類(lèi)詩(shī)眼第一類(lèi)詩(shī)眼 這首詩(shī)主要寫(xiě)友情，但是它突出的卻是一這首詩(shī)主要寫(xiě)友情，但是它突出的卻是一個(gè)個(gè)“深深”字，以水之深喻情之深，既形象又浪字，以水之深喻情之深，既形象又浪漫，既夸張又恰當(dāng)?shù)亓髀读藢?duì)汪倫情誼的贊美。漫，既夸張又恰當(dāng)?shù)亓髀读藢?duì)汪倫情誼的贊美。所以所以“深深”是詩(shī)眼。它不僅概括了詩(shī)的內(nèi)容，是詩(shī)眼。它不僅概括了詩(shī)的內(nèi)容，而且將而且將“潭水之深潭水之深”與與“友誼之深友誼之深”巧妙地聯(lián)巧妙地聯(lián)系起來(lái)。系起來(lái)。找主旨找主旨（二）抓描寫(xiě)事物

11、生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的字詞（二）抓描寫(xiě)事物生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的字詞春風(fēng)又綠江南岸，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還明月何時(shí)照我還 。第二類(lèi)詩(shī)眼第二類(lèi)詩(shī)眼 （三）抓詩(shī)中巧妙的修辭（三）抓詩(shī)中巧妙的修辭泉聲咽危石，日色冷青松。（王維）泉聲咽危石，日色冷青松。（王維）“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”（宋祁）（宋祁）“云破月來(lái)花弄影云破月來(lái)花弄影”（張先）（張先）“坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨(dú)晴坐看黑云銜猛雨，噴灑前山此獨(dú)晴” （崔道融（崔道融溪上遇雨溪上遇雨）第二類(lèi)詩(shī)眼第二類(lèi)詩(shī)眼點(diǎn)明手法點(diǎn)明手法（四）從詩(shī)的字?jǐn)?shù)上找（四）從詩(shī)的字?jǐn)?shù)上找 潘大臨說(shuō)：潘大臨說(shuō)：“七言詩(shī)第五字要響七言詩(shī)第五字要響”，“五言詩(shī)第三字

12、要響五言詩(shī)第三字要響”，也就是說(shuō)句中眼，也就是說(shuō)句中眼要響，要響， “所謂響者，致力處也所謂響者，致力處也古人古人有所有所謂五言詩(shī)以第三字為眼、七言詩(shī)以第五字謂五言詩(shī)以第三字為眼、七言詩(shī)以第五字為眼為眼的說(shuō)法。的說(shuō)法。但若把詩(shī)眼定死在五言詩(shī)的但若把詩(shī)眼定死在五言詩(shī)的第三字、七言詩(shī)的第五字上，則又未免偏第三字、七言詩(shī)的第五字上，則又未免偏頗。原因在于，詩(shī)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)多種多樣，頗。原因在于，詩(shī)句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)多種多樣，并不都取上述完全句的格式。并不都取上述完全句的格式。 氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城 映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。泉聲咽危石，日色冷青松

13、。泉聲咽危石，日色冷青松。第二類(lèi)詩(shī)眼第二類(lèi)詩(shī)眼（五）抓虛詞（五）抓虛詞 泊處空余鳥(niǎo)，離亭已散人（陰泊處空余鳥(niǎo)，離亭已散人（陰 鏗鏗 ） 塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游）斑。（陸游）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫）（杜甫）抓虛詞（詩(shī)中的數(shù)字）抓虛詞（詩(shī)中的數(shù)字） 前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。 齊己齊己早梅早梅： 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 葉紹翁葉紹翁游園不值游園不值第二類(lèi)詩(shī)眼第二類(lèi)詩(shī)眼古詩(shī)鑒賞之古

14、詩(shī)鑒賞之“詩(shī)眼詩(shī)眼”訓(xùn)練訓(xùn)練1.1.找出陸游找出陸游書(shū)憤書(shū)憤中頸中頸聯(lián)：聯(lián)：“塞上長(zhǎng)城空自許，塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。鏡中衰鬢已先斑。”中中的詩(shī)眼并作分析。的詩(shī)眼并作分析。 “空空” ，流露出作者自許，流露出作者自許塞上長(zhǎng)城、滿腔報(bào)國(guó)熱忱卻一塞上長(zhǎng)城、滿腔報(bào)國(guó)熱忱卻一直到老仍報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的深重的悵直到老仍報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的深重的悵惘與悲憤，讀之令人扼腕，準(zhǔn)惘與悲憤，讀之令人扼腕，準(zhǔn)確深刻地點(diǎn)明本詩(shī)主旨確深刻地點(diǎn)明本詩(shī)主旨抒抒寫(xiě)悲憤之情。寫(xiě)悲憤之情。 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里溪水溪水將將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)?！咀ⅰ繉ⅲ?/p>

15、行，流過(guò)?！咀ⅰ繉ⅲ盒校鬟^(guò)。（1）本詩(shī)的）本詩(shī)的“詩(shī)眼詩(shī)眼”是什么？是什么？ 答案：交情（交情得似山溪渡）答案：交情（交情得似山溪渡） 詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。主旨？試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。 這首詩(shī)圍繞這首詩(shī)圍繞“交情交情”展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，用人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回溪水將橋不復(fù)回”與與“不管風(fēng)波去又不管風(fēng)波去又來(lái)來(lái)”進(jìn)行對(duì)比，以進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡山溪渡”比喻比喻“交交情情”，賦予，賦予“山溪渡山溪渡”、“風(fēng)波風(fēng)波”象征象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)意義，從而表達(dá)了

16、友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。 鑒賞常用語(yǔ)如：鑒賞常用語(yǔ)如： a、用語(yǔ)工整，形象地勾畫(huà)出、用語(yǔ)工整，形象地勾畫(huà)出的畫(huà)面。的畫(huà)面。 b、全詩(shī)用語(yǔ)平易，沒(méi)有刻意求工，卻含意雋永，極富藝、全詩(shī)用語(yǔ)平易，沒(méi)有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術(shù)感染力。術(shù)感染力。 C、繪聲繪色，精練傳神地顯示出、繪聲繪色，精練傳神地顯示出的意境，生動(dòng)形象，的意境，生動(dòng)形象，極富美感。極富美感。 d、寫(xiě)出了、寫(xiě)出了的過(guò)程或生動(dòng)情景，使詩(shī)歌達(dá)到情景交融的過(guò)程或生動(dòng)情景，使詩(shī)歌達(dá)到情景交融的境界，使思想感情表達(dá)得更為深切。的境界，使思想感情表達(dá)得更為深切。 E、疊字疊詞還增加了詩(shī)的音律美。、疊字疊詞還增

17、加了詩(shī)的音律美。怎樣描述詩(shī)眼的作用呢？ 1.用以翻出新意。用以翻出新意。 如蕭楚才改張乖崖如蕭楚才改張乖崖“獨(dú)恨太平獨(dú)恨太平無(wú)一事，江南閑殺老尚書(shū)無(wú)一事，江南閑殺老尚書(shū)”之之“恨恨”為為“幸幸”，“恨太平恨太平”是對(duì)天下太是對(duì)天下太平的不滿，平的不滿，“幸太平幸太平”是因天下太是因天下太平而感到幸福，一字之改而詩(shī)意迥平而感到幸福，一字之改而詩(shī)意迥異。異。2. 借以增添情趣。借以增添情趣。 如韓駒改曾吉甫如韓駒改曾吉甫“白玉堂中曾草白玉堂中曾草詔，水晶宮里近題詩(shī)詔，水晶宮里近題詩(shī)”之之“中中”為為“深深”、“里里”為為“冷冷”，改動(dòng)兩，改動(dòng)兩個(gè)字，使得原來(lái)只是用以指示方位個(gè)字，使得原來(lái)只是用以指

18、示方位的的“白玉堂白玉堂”與與“水晶宮水晶宮”，轉(zhuǎn)眼，轉(zhuǎn)眼顯得雍容高華，超凡脫俗。顯得雍容高華，超凡脫俗。3.靠它加強(qiáng)形象性?？克訌?qiáng)形象性。 王安石的王安石的“春風(fēng)又綠江南岸春風(fēng)又綠江南岸”，用，用“綠綠”字而字而不用不用“到到”、“過(guò)過(guò)”、“入入”、“滿滿”等字，是取等字，是取“綠綠”字的色彩；字的色彩；韓愈幫賈島斟定韓愈幫賈島斟定“僧敲月下門(mén)僧敲月下門(mén)”，是取，是取“敲敲”字的聲字的聲音（上句為音（上句為“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)”，已是關(guān)門(mén)上閂的時(shí)候，已是關(guān)門(mén)上閂的時(shí)候，“推推”是推不開(kāi)的，只好是推不開(kāi)的，只好“敲敲”了）；了）；秦觀的秦觀的“山抹微云，天粘衰草山抹微云，天粘衰草”，是取，是取“抹抹”、“粘粘”的動(dòng)作勾畫(huà)出的線條輪廓。的動(dòng)作勾畫(huà)出的線條輪廓。4.關(guān)乎詩(shī)意的精確。關(guān)乎詩(shī)意的精確。 如齊己詠早梅：如齊己詠早梅：“前村深雪里，昨前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)。夜數(shù)枝開(kāi)?！编嵐葘⑧嵐葘ⅰ皵?shù)枝數(shù)枝”改為改為“一枝一枝”，使，使“一枝一枝”與與“早早”意絲意絲絲入扣。絲入扣。有的詩(shī)眼、詞眼還有助于鑄就詩(shī)詞的有的詩(shī)眼、詞眼還有助于鑄就詩(shī)詞的意境。意境。洪瑹洪瑹阮郎歸阮郎歸詞寫(xiě)春光：詞寫(xiě)春光：“綠情紅意兩逢迎，扶春來(lái)遠(yuǎn)林。綠情紅意兩逢迎，扶春來(lái)遠(yuǎn)林?！睉{著一個(gè)憑著一個(gè)“扶扶”字，我們感受到了從字，我們感受到了從樹(shù)林深處步步走近的春天。樹(shù)林深處步步走近的春天。