《天津市寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課 古代詩(shī)歌四首課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課 古代詩(shī)歌四首課件 （新版）新人教版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、古代詩(shī)歌四首古代詩(shī)歌四首電視連續(xù)劇三國(guó)演義片斷學(xué)習(xí)目標(biāo) 1了解古代詩(shī)歌體裁的有關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)確朗讀并默寫四首詩(shī)歌。 2感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 3了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)。 4品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng)。觀滄海觀滄海曹曹 操操曹操，字孟德，曹操，字孟德， 沛國(guó)譙（沛國(guó)譙（qio）人。東漢末年著名）人。東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家、書(shū)法家。曹操的詩(shī)作具政治家、軍事家、文學(xué)家、書(shū)法家。曹操的詩(shī)作具有創(chuàng)新精神，開(kāi)啟并繁榮了建安文學(xué)，史稱建安風(fēng)有創(chuàng)新精神，開(kāi)啟并繁榮了建安文學(xué)，史稱建安風(fēng)骨。（建安九年，曹操占據(jù)鄴城后，在中國(guó)北部創(chuàng)骨。（建安九年，曹操占據(jù)
2、鄴城后，在中國(guó)北部創(chuàng)造了一個(gè)以鄴城為中心的相對(duì)穩(wěn)定的政治局面。在造了一個(gè)以鄴城為中心的相對(duì)穩(wěn)定的政治局面。在這里形成了以這里形成了以“三曹三曹”為領(lǐng)袖，以為領(lǐng)袖，以“七子七子”為代表為代表的，龐大的鄴下文人集團(tuán)。他們戰(zhàn)時(shí)大多隨軍，歸的，龐大的鄴下文人集團(tuán)。他們戰(zhàn)時(shí)大多隨軍，歸來(lái)習(xí)文作詩(shī)，探討文學(xué)，歌功頌德，抒發(fā)情懷，寫來(lái)習(xí)文作詩(shī)，探討文學(xué)，歌功頌德，抒發(fā)情懷，寫征戰(zhàn)之苦，述社會(huì)之亂，相互批評(píng)、磋商，共同提征戰(zhàn)之苦，述社會(huì)之亂，相互批評(píng)、磋商，共同提高寫作水平，發(fā)展并繁榮了建安文學(xué)，給后人留下高寫作水平，發(fā)展并繁榮了建安文學(xué)，給后人留下了了“建安風(fēng)骨建安風(fēng)骨”這一寶貴的精神財(cái)富。）這一寶貴的精神
3、財(cái)富。）“建安七建安七子子”：孔融、陳琳、王粲（：孔融、陳琳、王粲（cn）、徐干、阮瑀）、徐干、阮瑀（y）、應(yīng)玚（）、應(yīng)玚（yng）、劉楨。）、劉楨?！叭苋堋保翰懿?、：曹操、曹丕（曹丕（p）、曹植。）、曹植。 詩(shī)歌理解：詩(shī)歌理解：1. 全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫？全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫？2. 劃分層次，哪些句子是實(shí)寫？哪劃分層次，哪些句子是實(shí)寫？哪些句子是虛寫？些句子是虛寫？3. 詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷的胸懷? 全詩(shī)以全詩(shī)以“觀觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀觀”字展開(kāi)，寫登山所見(jiàn)。字展開(kāi)，寫登山所見(jiàn)。 第一層第一層(“東臨碣石，以觀滄海東臨碣石
4、，以觀滄?！?：交：交代觀海的地點(diǎn)，代觀海的地點(diǎn)，“觀觀”字領(lǐng)全篇。字領(lǐng)全篇。 第二層第二層(“水何澹澹水何澹澹”至至“洪波涌起洪波涌起”)：描寫海水和山島，動(dòng)靜結(jié)合。（實(shí)寫）描寫海水和山島，動(dòng)靜結(jié)合。（實(shí)寫） 第三層第三層(“日月之行日月之行”至至“若出其里若出其里”)：借助奇特的想像來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星借助奇特的想像來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。（虛寫）辰的氣概。（虛寫） 最后兩句是附文，是為和樂(lè)而加，與詩(shī)最后兩句是附文，是為和樂(lè)而加，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。的內(nèi)容無(wú)關(guān)。 “日月之行日月之行,若出其中。星漢燦爛，若若出其中。星漢燦爛，若出其里出其里”，詩(shī)人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的，詩(shī)人將自己這種昂揚(yáng)奮
5、發(fā)的精神融會(huì)到詩(shī)里，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸精神融會(huì)到詩(shī)里，表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷。懷。 作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介： 王灣，唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人。往王灣，唐代詩(shī)人，洛陽(yáng)人。往來(lái)于吳楚間，為江南清麗山水來(lái)于吳楚間，為江南清麗山水所傾倒，并受到當(dāng)時(shí)吳中詩(shī)人所傾倒，并受到當(dāng)時(shí)吳中詩(shī)人清秀詩(shī)風(fēng)的影響，寫下了一些清秀詩(shī)風(fēng)的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，歌詠江南山水的作品，次北次北固山下固山下就是其中最為著名的就是其中最為著名的一篇。尤其其中一篇。尤其其中“海日生殘夜，海日生殘夜，江春入舊年江春入舊年”兩句，得到當(dāng)時(shí)兩句，得到當(dāng)時(shí)的宰相張說(shuō)的極度贊賞，并親的宰相張說(shuō)的極度贊賞，并親自書(shū)寫懸掛于宰相政事堂上，自書(shū)寫懸掛
6、于宰相政事堂上，讓文人學(xué)士作為學(xué)習(xí)的典范。讓文人學(xué)士作為學(xué)習(xí)的典范。由此，這兩句詩(shī)中表現(xiàn)的那種由此，這兩句詩(shī)中表現(xiàn)的那種壯闊高朗的境象便對(duì)盛唐詩(shī)壇壯闊高朗的境象便對(duì)盛唐詩(shī)壇產(chǎn)生了重要的影響。產(chǎn)生了重要的影響。 律詩(shī)是中國(guó)近體詩(shī)的一種，發(fā)源于南朝，成熟于中晚唐時(shí)期。常見(jiàn)的類型有五律，七律和排律三種。 五言律詩(shī)每首八句，每句五字，共四十字。 律詩(shī)的四聯(lián)，各有一個(gè)特定的名稱，第一聯(lián)叫首聯(lián)首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對(duì)仗。 次北固山下次北固山下 王王 灣灣 （首聯(lián)）客路青山外，行舟綠水前。（首聯(lián)）客路青山外，行舟綠水前。 （頷聯(lián)）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（
7、頷聯(lián)）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 （頸聯(lián)）海日生殘夜，江春入舊年。（頸聯(lián)）海日生殘夜，江春入舊年。 （尾聯(lián)）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。（尾聯(lián)）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。 名句賞析名句賞析 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 “闊闊”是是“潮平潮平”的結(jié)果。的結(jié)果。春潮涌漲，放眼望去，江春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與江岸平了，船上面似乎與江岸平了，船上的人視野也開(kāi)闊了。的人視野也開(kāi)闊了。“懸懸”是端端直直高掛的樣子。是端端直直高掛的樣子。只有和風(fēng)，帆才能只有和風(fēng)，帆才能“懸懸”。寫景極為傳神寫景極為傳神。 海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年。 海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑海日生于殘
8、夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意春意”，闖入舊年，將，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。寫景逼真、敘趕走嚴(yán)冬。寫景逼真、敘事確切，表現(xiàn)出具有普遍事確切，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理意義的生活真理新舊新舊事物的交替，寄寓對(duì)未來(lái)事物的交替，寄寓對(duì)未來(lái)的希望。給人以樂(lè)觀、積的希望。給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。白居易白居易作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介： 白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐代大詩(shī)人。著白氏長(zhǎng)慶集七十一卷，代表作有長(zhǎng)篇敘事詩(shī)長(zhǎng)恨歌、琵琶行。 長(zhǎng)慶三年春，白居易任杭州刺使的時(shí)候，到西湖游長(zhǎng)慶三年春，白居易任杭州刺使的時(shí)候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)
9、景迷人的西湖，被它特別玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺(jué)中感受到了初春的美好。他心的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺(jué)中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩(shī)興大發(fā)。寫下了這首著名的七言律詩(shī)，抒發(fā)了曠神怡，詩(shī)興大發(fā)。寫下了這首著名的七言律詩(shī)，抒發(fā)了自己對(duì)春天西湖贊美和熱愛(ài)之情。自己對(duì)春天西湖贊美和熱愛(ài)之情。寫作背景錢塘湖春行詩(shī)歌理解詩(shī)歌理解 1.從哪些詞語(yǔ)可以看出從哪些詞語(yǔ)可以看出是初春的景色？是初春的景色？ 2哪句詩(shī)說(shuō)明詩(shī)人已陶哪句詩(shī)說(shuō)明詩(shī)人已陶醉在美好的湖光山色之醉在美好的湖光山色之中了？中了？ 3.“幾處幾處”為什么不是為什么不是“處處處處”，“誰(shuí)家誰(shuí)家”為為什么
10、不是什么不是“家家家家”？ “水面初平水面初平”，寫春水初漲，寫春水初漲，同堤岸齊平。同堤岸齊平。“早鶯早鶯”“”“新新燕燕”“”“亂花亂花”“”“淺草淺草”這些都是初春的景象。這些都是初春的景象。 “最愛(ài)湖東行不足最愛(ài)湖東行不足”說(shuō)明詩(shī)說(shuō)明詩(shī)人流連忘返。人流連忘返。 只因是初春。所以不是處處，只因是初春。所以不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動(dòng)不是家家。從這鶯和燕的動(dòng)態(tài)中，把大自然從秋冬沉睡態(tài)中，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪出來(lái)繪出來(lái)。 天凈沙天凈沙 秋思秋思 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代大都人，著名的雜代大都人，著名的雜劇和散曲作家。劇和散曲作家。 與關(guān)漢卿、白樸、鄭與關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖合稱為光祖合稱為“元曲四元曲四大家大家”。 代表作：雜劇代表作：雜劇漢宮漢宮秋秋。因小令。因小令天凈天凈沙沙秋思秋思膾炙人口，膾炙人口，被稱為被稱為“秋思之祖秋思之祖”。詩(shī)歌理解 1.這首小令寫了哪些景物？ 2.寫景的句子寫出了景物什么特點(diǎn)？ 枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)。 蒼涼主旨 描繪了一幅暮色蒼茫的深秋晚景圖。抒發(fā)了他鄉(xiāng)游子深沉的思鄉(xiāng)愁緒和孤獨(dú)寂寞的情懷。
天津市寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課 古代詩(shī)歌四首課件 （新版）新人教版
