《高中歷史 第一單元 中國(guó)古代的中央集權(quán)制度 第1課 夏商制度與西周封建課件 岳麓版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第一單元 中國(guó)古代的中央集權(quán)制度 第1課 夏商制度與西周封建課件 岳麓版必修1（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)第第1課課夏商制度與西周封建夏商制度與西周封建當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)夏商兩代的政治制度夏商兩代的政治制度1.夏朝的政治制度(1)政治制度:出現(xiàn)了王位繼承的傳子制度。(2)統(tǒng)治特點(diǎn):夏朝是古代中國(guó)第一個(gè)國(guó)家政權(quán),出現(xiàn)了凌駕于全社會(huì)之上的公共權(quán)力。圖說(shuō)歷史讀右邊戴冠
2、冕的夏禹圖,你認(rèn)為夏禹的地位發(fā)生了什么變化?這一變化說(shuō)明了什么問(wèn)題?提示:夏禹從部落聯(lián)盟首領(lǐng)轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)王。說(shuō)明古代中國(guó)的第一個(gè)國(guó)家政權(quán)夏朝出現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二 知識(shí)點(diǎn)三 當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二 知識(shí)點(diǎn)三 2.商朝的政治制度(1)內(nèi)外服制度:商王在不同程度上具有支配內(nèi)服與外服的實(shí)際權(quán)力;商王對(duì)外服的控制力有限,各附屬國(guó)有很大的自主權(quán)。(2)統(tǒng)治特點(diǎn):商王通過(guò)壟斷神權(quán)以強(qiáng)化王權(quán)。自主思考禮記載:“殷人尊神,率民以事神,先鬼而后禮?！边@反映出商朝政治制度的什么特點(diǎn)?提示:商朝人崇信鬼神,
3、神權(quán)和王權(quán)相結(jié)合,其政治制度彌漫著神權(quán)色彩。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)封邦建國(guó)封邦建國(guó)1.目的在保證周王室強(qiáng)大的條件下,將親族和功臣分派到各地,廣建封國(guó),以拱衛(wèi)王室。2.分封對(duì)象同姓親族是分封的主體;異姓諸侯國(guó)既有功臣、姻親,也有原來(lái)的附屬國(guó);周人還恢復(fù)了一些被商滅掉的古國(guó)。教材圖解閱讀教材第3頁(yè)西周分封形勢(shì)圖,你從中可以獲得哪些歷史信息?提示:(1)分封對(duì)象:既有同姓親族,又有功臣,還有先代貴族的后裔。(2)重點(diǎn)突出:同姓親族是分封的主體,他們的封地或居于富庶之處,或處在戰(zhàn)略要地。(3)目的明確:周
4、王親族占據(jù)富庶及戰(zhàn)略要地,直觀反映了“拱衛(wèi)王室”的分封意圖。知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二 知識(shí)點(diǎn)三 當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二 知識(shí)點(diǎn)三 3.作用(1)周人的勢(shì)力范圍不斷擴(kuò)大。(2)周王確立了天下共主的地位,統(tǒng)治效果得到加強(qiáng)。(3)使西周貴族集團(tuán)形成了“周王諸侯卿大夫士”的等級(jí)序列。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)以嫡長(zhǎng)子繼承制為核心的宗法制度以嫡長(zhǎng)子繼承制為核心的宗法制度1.目的鞏固分封制形成的統(tǒng)治秩序,解決
5、貴族之間在權(quán)力、財(cái)產(chǎn)和土地繼承上的矛盾。2.核心:嫡長(zhǎng)子繼承制度。3.關(guān)系(1)嫡長(zhǎng)子系統(tǒng)稱為大宗,嫡長(zhǎng)子的同母弟和庶母兄弟為小宗。大宗與小宗的關(guān)系是相對(duì)的。(2)大宗與小宗的關(guān)系不僅是家族等級(jí)關(guān)系,也是政治隸屬關(guān)系。4.意義有利于凝聚宗族,防止內(nèi)部紛爭(zhēng),強(qiáng)化王權(quán)。5.禮樂(lè)制度周禮作為各級(jí)貴族的政治和生活準(zhǔn)則,成為維護(hù)宗法分封制度必不可少的工具。知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二 知識(shí)點(diǎn)三 當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)二 知識(shí)點(diǎn)三 自主思考劉備自稱“中山靖王之后”,漢獻(xiàn)帝看宗族世譜印證劉備所言,自此人皆稱劉
6、備為“劉皇叔”。宗族世譜所記錄的內(nèi)容源自古代的什么制度?該制度有何作用?提示:宗法制。保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位,有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二西周時(shí)期的分封制西周時(shí)期的分封制 史料導(dǎo)入史料他(周武王)把過(guò)去已被人滅掉的部落或諸侯之國(guó),重新建立起來(lái)。這在當(dāng)時(shí),曾得到大眾的擁護(hù),而獲得第一步的成功。第二步是完成了對(duì)亡殷的防范工作第三步是以功臣開(kāi)發(fā)邊區(qū),“屏藩王室”而封建的諸侯,這使親親賢賢的工作也隨之成功了。羅香林中國(guó)民族史互動(dòng)探究(1)結(jié)合史料,分析
7、西周分封的對(duì)象主要有哪幾類。(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí),探究周王與諸侯之間的關(guān)系。(3)根據(jù)史料,探究西周分封制的歷史作用。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二提示:(1)同姓親族是分封的主體,異姓諸侯國(guó)主要有功臣、姻親、先代貴族的后代。(2)被封的諸侯必須服從周天子的命令,諸侯有為周天子守疆土、隨從作戰(zhàn)、定期朝覲和交納貢賦的義務(wù)。(3)擴(kuò)大了統(tǒng)治的基礎(chǔ);加強(qiáng)了對(duì)商朝遺族的防范;擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探
8、究自主預(yù)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二名師精講分封制和宗法制的關(guān)系分封制和宗法制互為表里,實(shí)現(xiàn)了政治隸屬關(guān)系和宗族血緣關(guān)系的緊密結(jié)合。(1)分封制是宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)。周王以嫡長(zhǎng)子承位,其余諸子由周王將土地、庶民、奴隸分封給他們成為諸侯。在諸侯領(lǐng)地里,依然由嫡長(zhǎng)子繼承,其余諸子成為卿大夫。這樣層層分封,形成森嚴(yán)的等級(jí)制度。(2)宗法制是分封制的核心紐帶。宗法制以血緣關(guān)系為紐帶,保證貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位,防止貴族內(nèi)部因?yàn)闄?quán)力的繼承問(wèn)題發(fā)生紛爭(zhēng),維護(hù)貴族集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié),從而維護(hù)政治的穩(wěn)定。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂
9、檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)典例分析左傳記載:“昔天子班貢,輕重以列,列尊貢重,周之制也?！辈牧纤f(shuō)“周之制”的主要特點(diǎn)是()A.政權(quán)和族權(quán)互為表里B.專制王權(quán)披上神權(quán)外衣C.天子直接控制諸侯國(guó)D.思想統(tǒng)一促進(jìn)政治統(tǒng)一題目立意:本題通過(guò)引入有關(guān)分封制的材料,考查提取、解讀有效信息的能力,并認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律,以做出正確的闡釋。解題指導(dǎo):材料關(guān)鍵信息,“天子班貢”“列尊貢重”,體現(xiàn)了周天子有較大的權(quán)威,諸侯須聽(tīng)命并納貢,據(jù)此可判斷“周之制”是指分封制。分封制與宗法制緊密結(jié)合,主要按照血緣關(guān)系分配政治權(quán)力,政權(quán)和族權(quán)互為表里,故選A項(xiàng)。答案:A探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究
10、自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)西周時(shí)期的宗法制西周時(shí)期的宗法制史料導(dǎo)入史料三年,幽王嬖愛(ài)褒姒。褒姒生子伯服,幽王欲廢太子。太子母申侯女,而為后。后幽王得褒姒,愛(ài)之,欲廢申后,并去太子宜臼,以褒姒為后,以伯服為太子。太史伯陽(yáng)曰:“禍成矣,無(wú)可奈何!”史記周本紀(jì)互動(dòng)探究(1)“太子母申侯女,而為后”體現(xiàn)了西周時(shí)期的哪一項(xiàng)政治制度?該制度的最大特點(diǎn)是什么?(2)綜合上述信息,分析為什么太史伯陽(yáng)發(fā)出“禍成矣,無(wú)可奈何”的感嘆。提示:(1)宗法制。以嫡長(zhǎng)子繼承制為核心,確立嚴(yán)格的大宗、小宗體系。(2)周幽王的行為破壞了嫡長(zhǎng)子繼承制,進(jìn)而影響了宗法制和分封
11、制,動(dòng)搖了西周的統(tǒng)治。因此,太史伯陽(yáng)發(fā)出“禍成矣”的感嘆。探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二名師精講中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)(1)神權(quán)與王權(quán)相結(jié)合。商王朝的一切政治事務(wù)都通過(guò)占卜進(jìn)行決策,神權(quán)和王權(quán)密切結(jié)合。商王也通過(guò)壟斷神權(quán)以強(qiáng)化王權(quán),利用這一手段主宰國(guó)政。(2)以血緣關(guān)系為紐帶形成國(guó)家政治結(jié)構(gòu)。中國(guó)古代的早期國(guó)家是在原始社會(huì)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。夏商周三代的政治制度帶有濃厚的部族色彩,形成了以宗法制為核心的政治制度體系,使血緣關(guān)系與政治關(guān)系緊密結(jié)合。(3)嚴(yán)格的等級(jí)制度。西周通
12、過(guò)實(shí)行分封制,形成了“周王諸侯卿大夫士”這樣的由宗法關(guān)系決定的等級(jí)序列。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二(4)最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中。西周分封制中的諸侯在封國(guó)內(nèi)享有世襲統(tǒng)治權(quán),隨著血緣關(guān)系的疏遠(yuǎn)及其實(shí)力的增強(qiáng)易發(fā)展成割據(jù)勢(shì)力。這也表明此時(shí)的最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例分析清朝學(xué)者萬(wàn)斯大說(shuō):“古之時(shí),諸侯之嫡長(zhǎng)子為世子,嗣為諸侯,其余支
13、庶之后,族類繁多,懼其散而無(wú)統(tǒng)也,因制為大宗小宗之法?！辈牧现饕f(shuō)明了()A.大宗小宗之間都有血緣關(guān)系B.諸侯的庶子都不能取得政治權(quán)力C.宗法關(guān)系是維系政權(quán)的紐帶D.各級(jí)政權(quán)被一家一姓所掌控題目立意:本題通過(guò)有關(guān)宗法制的材料,考查理解材料、最大限度地獲取有效信息的能力。所謂“宗”本義指宗廟,宗法即宗廟之法,而宗廟之法所反映的是現(xiàn)實(shí)的宗族組織關(guān)系。因此,宗法制度就是規(guī)定宗族組織關(guān)系的一項(xiàng)制度。當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二解題指導(dǎo):根據(jù)題干材料中的關(guān)鍵信息“其余支庶之后,族類繁多,懼其散而無(wú)
14、統(tǒng)也,因制為大宗小宗之法”,可知制定宗法制的目的是協(xié)調(diào)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的矛盾,維護(hù)政權(quán)統(tǒng)治。故選C項(xiàng)。答案:C當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)1.山東省常被世人稱為“齊魯大地”,這一說(shuō)法的歷史淵源最早可追溯到()A.商朝的甲骨文記載B.商朝的內(nèi)外服制C.西周的分封制D.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯國(guó)解析:根據(jù)西周的分封制,呂尚封國(guó)齊,周公長(zhǎng)子伯禽封國(guó)魯,這兩個(gè)諸侯國(guó)都在今天的山東省境內(nèi),這就是山東省被稱為“齊魯大地”的來(lái)歷。答案:C2.荀子儒效篇記載:“(周公)兼制天下,立七十一國(guó),姬姓獨(dú)居五十三人?！边@說(shuō)明分封制的突出
15、特點(diǎn)是()A.等級(jí)關(guān)系森嚴(yán)B.以血緣關(guān)系為紐帶C.實(shí)行嫡長(zhǎng)子繼承制D.實(shí)行世襲制解析:解讀材料信息,被分封的七十一個(gè)諸侯國(guó)中,同姓的親族有五十三個(gè),可見(jiàn)同姓親族是分封的主體,體現(xiàn)了血緣關(guān)系與政治關(guān)系相結(jié)合的特點(diǎn)。答案:B當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)3.“祖德流芳思木本,宗功浩大想水源?！弊鹱婢醋谑亲诜ㄖ频闹匾獌?nèi)容,宗法制對(duì)今天的影響表現(xiàn)在()A.規(guī)范宗教儀式B.傳承中華傳統(tǒng)C.禁錮人們思想D.阻礙社會(huì)進(jìn)步解析:本題考查宗法制的影響。宗法制強(qiáng)調(diào)尊祖敬宗,對(duì)后世影響深遠(yuǎn),形成了中華民族的孝道傳統(tǒng)。答案:B當(dāng)
16、堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)4.據(jù)史記記載:“伯夷、叔齊,孤竹君之二子也。父欲立叔齊,及父卒,叔齊讓伯夷,伯夷曰:父命也。遂逃去。叔齊亦不肯立而逃之?！贬槍?duì)材料中所反映的問(wèn)題而確立的制度是()A.井田制B.分封制C.宗法制D.禮樂(lè)制解析:材料反映的是王位繼承問(wèn)題,針對(duì)這一問(wèn)題,先秦時(shí)期形成了以嫡長(zhǎng)子繼承制為核心的宗法制,故C項(xiàng)正確。井田制是西周時(shí)期的土地國(guó)有制,材料沒(méi)有體現(xiàn),故A項(xiàng)錯(cuò)誤;分封制是周天子分封諸侯, 建立諸侯國(guó)拱衛(wèi)王室的措施,與王位繼承無(wú)關(guān),故B項(xiàng)錯(cuò)誤;禮樂(lè)制度主要是規(guī)定不同等級(jí)貴族所享有的權(quán)利,與王位繼承無(wú)關(guān),故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案:C當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)合作探究自主預(yù)習(xí)5.閱讀下列材料:材料天子適諸侯曰巡狩,巡狩者巡所守也;諸侯朝于天子曰述職,述職者述所職也。無(wú)非事者一不朝,則貶其爵;再不朝,則削其地;三不朝,則六師移之。孟子請(qǐng)完成:(1)上述材料描述的是什么政治制度?(2)依據(jù)材料,概括諸侯的主要義務(wù),指出諸侯與天子的關(guān)系。參考答案:(1)分封制。(2)主要義務(wù):保護(hù)周王室;忠于職守,保衛(wèi)封地;定期朝見(jiàn)天子,向天子述職。關(guān)系:諸侯服從于天子。
高中歷史 第一單元 中國(guó)古代的中央集權(quán)制度 第1課 夏商制度與西周封建課件 岳麓版必修1
