《明是非會選擇》(山東人民)教案

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1、 DAODEYUEAZH1 七年級上冊 《明是非會選擇》 ?教材分析 本課是七年級《道德與法治》上冊第四單元《在社會生活中學會選擇》中的第8課第二 框題《明是非會選擇》的內(nèi)容，本課主要講述：鑄造心中的良知標尺；理智的選擇者中的明是非，會選擇。 ?教學目標 【知識與能力目標】 認識正確的是非善惡觀是做人的基本品質(zhì)，懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標尺，學習明善惡、辨是非的能力。 認識社會的復雜性，能夠正確對待長輩親朋、傳播媒體、社會流行等不同的社會影響， 在生活道路上能夠做出正確的選擇。 【過程與方法目標】 通過“探究分享”及案例，結(jié)合“心靈導航”，

2、體會生活中許多事情需要作是非判斷，明確做人要有正確的是非善惡觀，這就是鑄造良知的標尺，懂得對日常生活中的事情作是非 判斷；體會社會的復雜性，懂得如何正確對待各方面的社會影響，正確判斷社會生活中的是 非問題。學習科學的分析方法，正確看待社會流行，獨立思考，做出正確的判斷與選擇。 【情感態(tài)度價值觀目標】 價值觀以道德和法律鑄造自己的良知標尺，以善良正義的人作為人生的榜樣，堅持美好 的理想追求，對誘惑不軟弱，對錯誤不盲從，把自己培養(yǎng)成為一個是非分明、品德高尚的人。 ? 教學重難點 【教學重點】 鑄造心中的良知標尺。 教教學難點】 正確對待社會影響。 ? 課前準備 1、多媒體多

3、功能教室； 2、素材(故事、圖片等)。 ? 教學過程 ; 【生活回望】 教材P115-116頁，社會生活充滿了選擇。明辨是非善惡，才能做出正確的選擇。 【講授新課】 1 .心中要有一把“尺” (1)探究分享： 閱讀材料P116“探究分享”，思考：生活中怎樣才能讓心中留下一片“凈土”？ (2)怎樣鑄造良知的標尺？ 良知的標尺：道德、法律、好榜樣、美好理想 (3)社會主義道德價值觀 學習“八榮八恥” (4)議一議： 生活中，人們對任何事物都有自己的評判標準，你心中也會有自己的標準。 衡量一個朋友好壞的主要標準？ 衡量一本書好壞的主要標準？ 衡量一個網(wǎng)站好壞的主要

4、標準？ (5)中學生行為規(guī)范“四字經(jīng)” 鄰里鄉(xiāng)親，和 1 .在家里：做個好兒女尊敬老人，體諒父母；兄弟姐妹，互相照顧; 睦相處；作息按時，張弛有度；自理生活，學做家務(wù)；珍惜糧食，愛護財物；講究衛(wèi)生， 穿戴樸素；喝酒賭博，毫不沾染；優(yōu)點缺點，如實告訴；勤勞奮發(fā)，高瞻遠矚。 2 ．在學校：做個好學生按時到校，書具莫忘；熱愛學習，遵守規(guī)章；開會做操，準 時到場；衣著整潔，舉止端莊；講究衛(wèi)生，增進健康；多做好事，互助互幫；團結(jié)同學， 尊敬師長；愛護公物，集體至上；興趣廣泛，意氣昂揚；全面發(fā)展，為校爭光。 3 ．在社會：做個好公民自尊自重，文明禮讓；公共秩序，維護勿忘；交通安全，時

5、刻提防；不說臟話，不動拳掌；不進舞廳，不看錄像；壞書不覽，壞歌不唱；電子游戲， 警惕上當；拾金不昧，友愛善良；見義勇為，不卑不亢；遵紀守法，愛國愛鄉(xiāng)。 （6）新聞透視 一個剛剛大學畢業(yè)的年輕人，通過自己的努力和眾多好心人的幫助，在家鄉(xiāng)城鎮(zhèn)經(jīng)營了 一家小商場。但由于當?shù)厣鐣L氣不好，假貨泛濫，他的生意陷入困境。有人勸他，想要賺 錢，就得找些不正當?shù)拈T路。也有人勸他,無論生活怎樣變化，都應(yīng)該在心中留一片“凈土”。 現(xiàn)在，他欠的債不經(jīng)商沒法還，要經(jīng)商又得和一些齷齪事打交道。他陷入了深深的困惑 “這社會到底怎么了……” 請你根據(jù)自己的所見所聞?wù)f一說對現(xiàn)實社會的認識。 2. 用“慧眼”

6、辨是非 （ 1）討論： 在我們的身邊有什么在影響著我們？誘惑著我們？ （ 2）探究分享 閱讀材料P117頁，“探究分享” 議一議： 這些大學生和有些家長為什么沒有識破這一騙局？ 強調(diào)：在現(xiàn)實生活中，是非善惡有時候是容易辨別的，有時候是混雜難辨的。這就要求 我們不斷提高辨別是非的能力，煉就一雙“慧眼”。 在復雜的事物面前，我們堅持獨立思考，堅持正確的標準，不盲從權(quán)威，不人云亦云； 從不同的角度去審視，不被假象所迷惑； “當局者迷，旁觀者清”，也可以多聽聽他人的意見，在比較重斟酌判斷。 當然，一雙明辨是非善惡的“慧眼”不是天生就有的，而是在我們成長的過程中，通過 不斷學習

7、、實踐逐漸煉成的。 （ 3）讀一讀 閱讀材料P118頁，《后漢書》中的故事。 （ 4）老師寄語 對待社會流行獨立思考、理性判斷、正確對待，克服盲目隨大流、趕時髦。 3. 勇于做出選擇 （1）情境體驗 閱讀教材P118頁，“情境體驗”，議一議：在下列情境下，你能迅速做出選擇嗎？ 面對復雜的生活和問題，做出選擇是有時機的。 強調(diào)：一旦做出了正確的判斷，就要立即行動，毫不猶豫地迅速做出選擇，而不能舉棋 不定，喪失時機。 選擇不能計較一時的得與失，應(yīng)從長遠利益、整體利益考慮。 并且，有些情況下選擇是需要勇氣的，即使是面對棘手的問題，也不推諉、不逃避。 （2）觀察思考 上述表

8、現(xiàn)反映的行為標準有什么不同？ 如果當時自己在場，會怎樣做？ 強調(diào)：有勇氣做出選擇，還要求我們提高自我控制能力。 有些人明明知道某種選擇是錯誤的，甚至是違法犯罪行為，卻為了滿足自己的某種需要， 依然一意孤行，這不是勇氣的表現(xiàn)。 我們要培養(yǎng)自己的意志力，提高自控能力，不該做的堅決不做，該做的積極做好。 要學會抵制不良誘惑，排除錯誤干擾，不被不正當利益所誘惑，敢于及時糾正行為上的 偏差。 （3）心靈對話 閱讀教材P119頁，心靈對話 議一議： 姚師傅做出了種種選擇，他的選擇都是正確的嗎？ 作為監(jiān)護人的媽媽輕易把孩子托付他人，是不負責任的。為什么？ 姚師傅為什么會向小女孩道歉？ 【課堂小結(jié)】 分辨善惡是非是做人的基本品質(zhì)，在人生的旅途中積極主動鑄造良知的標尺，明善惡， 辯是非，正確認識社會的復雜性，正確對待長輩親朋，傳媒等不同的社會影響，戰(zhàn)勝自己， 突破情面，就能在生活中做出正確的選擇。只要堅持美好的理想，并身體力行就能成為一個 高尚的人。 【作業(yè)】 沒有選擇就沒有生活。當我們回望自己走過的路，常常會為自己曾經(jīng)做出的正確選擇而 慶幸，為錯失選擇的機會而遺憾，更為錯誤的選擇而后悔。 ?我曾經(jīng)有過的困難選擇？ ?我最終是這樣選擇的？ ?我這樣選擇的依據(jù)是？ ?我這樣選擇的后果是？ ?教學反思 略。