《(完整word版)六年級下冊《平面圖形的認(rèn)識》參考教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(完整word版)六年級下冊《平面圖形的認(rèn)識》參考教案（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、平面圖形的認(rèn)識1 1教學(xué)目標(biāo)：1 1 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握各種圖形的特征，認(rèn)識每種圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。2.2. 會畫各種基本圖形，提高基本技能。3.3. 培養(yǎng)學(xué)生抓住事物的本質(zhì)認(rèn)識事物的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 1 教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系。2 2 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程一、 談話交流，導(dǎo)入復(fù)習(xí)1 1談話交流：師：同學(xué)們，我們前面學(xué)過了哪些平面圖形，它們各有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生自由的說一說，教師簡要板書。2 2 導(dǎo)入(板書課題：平面圖形的認(rèn)識)二、 自主整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1.1. 自主整理師
2、：我們學(xué)過哪些平面圖形？它們各有什么特點(diǎn)？下面就請同學(xué)們對平面圖形的知識 進(jìn)行整理。要求：(1 1)用自己喜歡的方法整理。(2) 由小組同學(xué)共同分類整理。(3 3 )教師引導(dǎo)學(xué)生列表整理，并巡視課堂進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.2. 小組交流、討論。要求：(1)(1)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論。(2) 討論的時(shí)候把自己整理的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(3) 組內(nèi)推選一人展示本組的作品。3.3. 匯報(bào)展示。師選定幾個(gè)小組，分別上臺匯報(bào)展示本組所整理的內(nèi)容。要求：(1 1 )匯報(bào)時(shí)先說一說自己是用哪種方法整理的。（2 2）說一說自己都整理了哪些內(nèi)容。小組代表匯報(bào)完畢后，可讓下面的同學(xué)對他的匯報(bào)做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，如有遺漏，可
3、做相 應(yīng)的補(bǔ)充。4 4優(yōu)化再建，完善知識結(jié)構(gòu)。三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高（一）復(fù)習(xí)線段、射線和直線。復(fù)習(xí)特征。（1 1）請每位同學(xué)各畫一組直線、射線和線段。并說說每一種 線”的特征及它們之間的 關(guān)系。（2 2）指出：線段、射線和直線都是直的，線段是直線的一部分；線段有兩個(gè)端點(diǎn)，是 有限長的；射線只有一個(gè)端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)，射線和直線都是無限長的.（二）復(fù)習(xí)角。1 1 .什么叫做角？請你自己畫一個(gè)任意角.2 2 .復(fù)習(xí)各部分名稱。3 3 .復(fù)習(xí)角的分類.教師說明：根據(jù)角的度數(shù)，可以把角分類.教師提問：我們學(xué)習(xí)過哪幾類角？每種角的特征是什么嗎？（板書：銳角直角鈍角平角）（三）復(fù)習(xí)垂線和平行線。1.1.
4、討論垂直和平行是什么樣的位置關(guān)系？它們是否在同一平面內(nèi)？2 2 .請兩位同學(xué)分別在黑板上畫：經(jīng)過線外一點(diǎn) A A 與已知直線平行和垂直。（四）復(fù)習(xí)平面圖形.1.1.復(fù)習(xí)三角形的概念。（1 1）提問：什么叫做三角形？你能夠畫出幾種不同的三角形？（2 2）老師板書分類（3 3 ）教師口述，學(xué)生作圖.1等腰三角形2等腰直角三角形（4 4 ）復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和.提問：三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是多少度？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？2 2 復(fù)習(xí)四邊形。教師提問：四邊形有什么特性？我們學(xué)過的四邊形有哪些？3 3 復(fù)習(xí)圓【繼續(xù)演示課件 平面幾何圖形的認(rèn)識”（1 1）復(fù)習(xí)圓的特征。（2 2）復(fù)習(xí)軸對稱圖形。1請同學(xué)們把圓對折
5、。提問：你發(fā)現(xiàn)圓對折后有什么特點(diǎn)？再把等腰三角形、等邊三角形對折，使折痕兩邊完全重合.2提問：你認(rèn)為剛才對折的圖形都有什么特點(diǎn)，是什么圖形？這里對折的折痕就是什 么？四、 自主簡評，完善提咼（一）自主檢測（課本練習(xí)十六的所有題目）1.1. 判斷。（1 1） 小于 180180 度的角叫做鈍角。（）（2 2） 平角是一條直線。（）（3 3）兩條直線相交組成的四個(gè)角中，如果有一個(gè)角是直角，那么其他的三個(gè)角也是直角。（）（4 4） 不相交的兩條線叫做平行線.（）（5 5） 等邊三角形一定是等腰三角形.（）（6 6） 任何兩個(gè)等底等高的梯形都能夠拼成一個(gè)平行四邊形.（）2 2 .選擇題.（1 1） 直
6、角的兩條邊是（）。直線射線線段（2 2）等邊三角形是（）。 銳角三角形 直角三角形 鈍角三角形（教師公布答案，學(xué)生校對，同桌互評）五、 歸納總結(jié)。1 1談收獲。2.2. 自我評價(jià)。師：你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?平面圖形的認(rèn)識2 2教學(xué)目標(biāo)1 1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生全面掌握小學(xué)階段所學(xué)的各種圖形的特點(diǎn)關(guān)系以及部分圖形的 周長與面積的計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生通過分類、比較、辨析、認(rèn)識圖形的聯(lián)系與區(qū)別、形成 比較清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。2 2、促進(jìn)學(xué)生對空間圖形與圖形知識的理解，能借助形體的直觀性在整理的過程中培養(yǎng) 學(xué)生邏輯思維能力，提升學(xué)生的空間觀念。3 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力養(yǎng)成良好學(xué)生習(xí)慣，提高學(xué)生能力的提高。教
7、學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，形成比較清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。談話導(dǎo)入，自主復(fù)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)過很多平面圖形，下面請同學(xué)們在練習(xí)本上畫出我們學(xué)過的各種平面圖形， 在畫的過程中想一想各種圖形都有什么特點(diǎn)比如：畫直線的時(shí)候，讓一名學(xué)生在黑板上面。其他學(xué)生在自己的練習(xí)本上畫，教師 巡視，看學(xué)生畫圖的情況。指名說一說是怎樣畫的。小組交流，集體匯報(bào)，加深圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別先在小組之內(nèi)依次解決例 1 1 提出的幾個(gè)問題，然后集體交流。（一） 直線、射線和線段教師：根據(jù)我們畫的圖形，想一想，直線、射線和線段有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？ （相同點(diǎn)：直線、射線和線段都是直的；不同點(diǎn)：直
8、線沒有端點(diǎn)，射線有一個(gè)端點(diǎn)，線段 有兩個(gè)端點(diǎn)）（二） 角1 1、角的概念。師：請同學(xué)們看著自己畫的角，誰來說一下你畫了一個(gè)什么樣的角。一共畫出幾種角。 請把不同的角畫在黑板上。教師從以下幾個(gè)方面讓學(xué)生匯報(bào)：誰能用自己的話說一說角是什么樣的圖形？ ”角的各部分的名稱是什么？ ”角的大小與什么有關(guān)系？ ”角的大小與所畫角的長短有沒有關(guān) 系？ ”角用什么樣的符號表示？ ”計(jì)量角的大小單位是什么？用什么符號表示？ ”2 2、 角的分類。師：我們可以把小于 180180 度的角分成哪幾類？每一類的名稱是什么？教師出示準(zhǔn)備好的小黑板。提問：小黑板上畫的每一個(gè)圖形是哪一種角，它的度數(shù)在什么范圍內(nèi)？”讓學(xué)生同
9、桌之間交流一下，集體訂正。3 3、 畫角和量角。師：我們還學(xué)過畫角和量角，同學(xué)們還記得是怎樣做的嗎？”讓學(xué)生自己任意畫一個(gè)角。量一量自己畫的角的度數(shù)是多少。（三） 三角形、四邊形和圓的特點(diǎn)說一說三角形是什么樣的圖形。（三角形是由三條線段圍成的圖形）讓學(xué)生指一指三 角形名部分的名稱。師：三角形具有什么特性？日常生活中哪些地方用到這一特性？讓學(xué)生舉例說一說。師：在三角形中一個(gè)頂點(diǎn)的對邊是哪一條邊？看一看自己畫的三角形，指一下每個(gè)頂 點(diǎn)的對邊。每個(gè)學(xué)生自己指，同桌的同學(xué)相互檢查指得對不對。師：想一想三角形的高指的是什么，怎樣畫一個(gè)三角形的高。三角形的分類。師：同學(xué)們剛才畫了幾種不同的三角形，它們有什
10、么不同？可以把三角形分成幾類？ 每類三角形的三個(gè)角各是什么角？我們學(xué)過什么特殊的三角形？（四） 四邊形師：什么樣的圖形是四邊形？自己畫一個(gè)四邊形。學(xué)生獨(dú)立畫，教師巡視，看學(xué)生畫 了幾種四邊形。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說他們各畫的是什么四邊形的是什么四邊形。教 師根據(jù)學(xué)生的回答，形成教科書 9696 頁的圖例。指名說每個(gè)圖形的特點(diǎn)。如平行四邊形：什么樣的圖形叫做平行四邊形？ ”平行四邊形有什么特點(diǎn)？ 平行四邊形的底指的是什么？ ”平行四邊形的高指的是什么？ ”怎樣畫出 平行四邊形的高？ ”讓學(xué)生自己畫一畫。其他圖形可以仿照上面的提問進(jìn)行。還要引導(dǎo)學(xué)生 說一說圖形間的關(guān)系： 長方形與平行四邊形有什么
11、關(guān)系？ ”教師可以用準(zhǔn)備好的活動的平 行四邊形進(jìn)行演示。正方形與長方形有什么關(guān)系？ ”（五） 剛才我們復(fù)習(xí)的圖形是由直線的圍成的。 我們還學(xué)過了一種由曲線圍成的圖形。同學(xué)們能想出是什么圖形嗎？ ”（圓）圓是平面上的一種曲線圖形?！弊寣W(xué)生用圓規(guī)自己畫 一個(gè)圓。畫完后，指名說一說是怎樣畫的。然后，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上畫一個(gè) 圓。師：我們在學(xué)習(xí)圓時(shí)，學(xué)了與圓有關(guān)的哪些概念？（圓心、半徑和直徑）讓學(xué)生分別說一說用什么字母表示，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上標(biāo)出圓心、畫出 半徑和直徑，寫上相應(yīng)的字母。師：同一個(gè)圓內(nèi)的所有半徑的長度怎樣？直徑呢？（長度相等）半徑和直徑有什么關(guān) 系？（半徑是直徑的一半
12、）師：想一想，要畫一個(gè)指定的圓，應(yīng)該怎樣畫？先讓學(xué)生想一想，然后讓學(xué)生畫一個(gè)半徑是 2 2 厘米的圓，教師巡視，看學(xué)生畫圓的方 法是否正確，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。教師還可以問：通過畫圓你們發(fā)現(xiàn)圓的大小與什么有關(guān)？ ”（與半徑的長短有關(guān)）師：在一個(gè)圓里有多少條半徑？有多少條直徑？兩端都在圓上的線段是不是都是直 徑？為什么？可以多讓幾個(gè)學(xué)生說一說道理，注意提問一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。圖形的測量（例 2 2）先讓學(xué)生獨(dú)立完成填空，再引導(dǎo)學(xué)生回憶思考回答這些公式是怎樣推導(dǎo)的。 面積的計(jì)算公式都是以長方形的面積計(jì)算為基礎(chǔ)的。正方形可以看作是長和寬相等的正方 形。平行四邊形可能通過割補(bǔ)、平穩(wěn)轉(zhuǎn)化成長方形。三角形和梯形有多種方式可以轉(zhuǎn)化成平行四邊形或長方形求出面積。（六） 課堂練習(xí)練習(xí)十九第 1 14 4 題。（七） 作業(yè)練習(xí)十九第 2 21010 題
(完整word版)六年級下冊《平面圖形的認(rèn)識》參考教案
