高考語文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 第1單元 第3節(jié) 鑒賞作品形象課件

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1、第三節(jié)鑒賞作品形象第三節(jié)鑒賞作品形象 “兩船并行”與“八音齊奏” 明朝永樂年間的兵部尚書陳洽，自幼聰明過人。據(jù)說他八歲那年，一次隨父親到河邊散步，看見兩船駛來，有帆的一只比搖櫓的一只行駛得快，父親即景出聯(lián)：兩船并行，櫓速不如帆快；陳洽正思索下聯(lián)時(shí)，忽然傳來了悠揚(yáng)動聽的牧笛聲，于是高聲念道：八音齊奏，笛清莫若簫和。上下聯(lián)各涉及哪幾個歷史人物？各有什么含意？答案上聯(lián)“櫓速”“帆快”分別諧音“魯肅”(三國時(shí)名臣，文官)、“樊噲”(漢朝劉邦的大將，武官)，意思是文不如武；下聯(lián)“笛清”“簫和”分別諧音“狄青”(北宋名將，武官)“蕭何”(漢朝劉邦的名臣，文官)，意思是武不如文。(2012湖南卷)閱讀下面的

2、文字，完成下面的題目。憶韋素園君魯迅現(xiàn)在有幾個朋友要紀(jì)念韋素園君，我也須說幾句話。是現(xiàn)在有幾個朋友要紀(jì)念韋素園君，我也須說幾句話。是的，我是有這義務(wù)的。的，我是有這義務(wù)的。怕是十多年之前了罷，我在北京大學(xué)做講師，有一天，怕是十多年之前了罷，我在北京大學(xué)做講師，有一天，在教師預(yù)備室里遇見了一個頭發(fā)和胡子統(tǒng)統(tǒng)長得要命的青在教師預(yù)備室里遇見了一個頭發(fā)和胡子統(tǒng)統(tǒng)長得要命的青年，這就是李霽野。我的認(rèn)識素園，大約就是霽野紹介的年，這就是李霽野。我的認(rèn)識素園，大約就是霽野紹介的罷，然而我忘記了那時(shí)的情景。現(xiàn)在留在記憶里的，是他已罷，然而我忘記了那時(shí)的情景?，F(xiàn)在留在記憶里的，是他已經(jīng)坐在客店的一間小房子里計(jì)畫

3、出版了。經(jīng)坐在客店的一間小房子里計(jì)畫出版了。這一間小房子，就是未名社。未名社的同人，實(shí)在并沒有什么雄心和大志，但是，愿意切切實(shí)實(shí)的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做下去的意志，卻是大家一致的。而其中的骨干就是素園。于是他坐在一間破小屋子，就是未名社里辦事了，不過小半好像也因?yàn)樗?，不能上學(xué)校去讀書，因此便天然的輪著他守寨。我最初的記憶是在這破寨里看見了素園，一個瘦小，精明，正經(jīng)的青年，窗前的幾排破舊外國書，在證明他窮著也還是釘住著文學(xué)。然而，我同時(shí)又有了一種壞印象，覺得和他是很難交往的，因?yàn)樗τ吧??！靶τ吧佟痹俏疵缤说囊环N特色，不過素園顯得最分明，一下子就能夠令人感得。但到后來，我知道我的判斷是錯誤了

4、，和他也并不難于交往。他的不很笑，大約是因?yàn)槟挲g的不同，對我的一種特別態(tài)度罷，可惜我不能化為青年，使大家忘掉彼我，得到確證了。這真相，我想，霽野他們是知道的。但待到我明白了我的誤解之后，卻同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了一個他的致命傷：他太認(rèn)真；雖然似乎沉靜，然而他激烈。認(rèn)真會是人的致命傷的么？至少，在那時(shí)以至現(xiàn)在，可以是的。一認(rèn)真，便容易趨于激烈，發(fā)揚(yáng)則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。我到廣州，是第二年一九二七年的秋初，仍舊陸續(xù)的接到他幾封信，是在西山病院里，伏在枕頭上寫就的，因?yàn)獒t(yī)生不允許他起坐。他措辭更明顯，思想也更清楚，更廣大了，但也更使我擔(dān)心他的病。有一天，我忽然接到一本書，是布面裝訂的素園翻譯

5、的外套。我一看明白，就打了一個寒噤：這明明是他送給我的一個紀(jì)念品，莫非他已經(jīng)自覺了生命的期限了么？我不忍再翻閱這一本書，然而我沒有法。我因此記起，素園的一個好朋也咯過血，一天竟對著素園咯起來，他慌張失措，用了愛和憂急的聲音命令道：“你不許再吐了！”我那時(shí)卻記起了伊孛生的勃蘭特。他不是命令過去的人，從新起來，卻并無這神力，只將自己埋在崩雪下面的么？我在空中看見了勃蘭特和素園，但是我沒有話。一九二九年五月末，我最以為僥幸的是自己到西山病院去，和素園談了天。他為了日光浴，皮膚被曬得很黑了，精神卻并不萎頓。我們和幾個朋友都很高興。但我在高興中，又時(shí)時(shí)夾著悲哀：忽而想到他的愛人，已由他同意之后，和別人訂

6、了婚；忽而想到他竟連紹介外國文學(xué)給中國的一點(diǎn)志愿，也怕難于達(dá)到；忽而想到他在這里靜臥著，不知道他自以為是在等候全愈，還是等候滅亡；忽而想到他為什么要寄給我一本精裝的外套？一九三二年八月一日晨五時(shí)半，素園終于病歿在北平同仁醫(yī)院里了，一切計(jì)畫，一切希望，也同歸于盡。我所抱憾的是因?yàn)楸艿?，燒去了他的信札，我只能將一本外套?dāng)作唯一的紀(jì)念，永遠(yuǎn)放在自己的身邊。自素園病歿之后，轉(zhuǎn)眼已是兩年了，這其間，對于他，文壇上并沒有人開口。這也不能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的時(shí)候，既不過在默默中生存，死了之后，當(dāng)然也只好在默默中泯沒。但對于我們，卻是值得記念的青年，因?yàn)樗谀兄С至宋疵?。未名社現(xiàn)在是幾

7、乎消滅了，那存在期，也并不長久。然而自素園經(jīng)營以來，紹介了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，紹介了望藹覃，紹介了愛倫堡的煙袋和拉夫列涅夫的四十一。還印行了未名新集，其中有叢蕪的君山，靜農(nóng)的地之子和建塔者，我的朝華夕拾，在那時(shí)候，也都還算是相當(dāng)可看的作品。是的，但素園卻并非天才，也非豪杰，當(dāng)然更不是高樓的尖頂，或名園的美花，然而他是樓下的一塊石材，園中的一撮泥土，在中國第一要他多。他不入于觀賞者的眼中，只有建筑者和栽植者，決不會將他置之度外。我不知道以后是否還有記念的時(shí)候，倘止于這一次，那么，素園，從此別了！(選自魯迅全集，人民文學(xué)出版社2005年版，有刪節(jié))綜觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象的特

8、點(diǎn)。綜觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象的特點(diǎn)。答：答：_ _解析本題考查對人物形象的理解概括能力。對人物形象的把握，需要從文中作者對他的描寫及與他相關(guān)的人物事件及評價(jià)入手。從文中來看，韋素園是一個進(jìn)步的文學(xué)青年，他“瘦小、精明、正經(jīng)”“釘住著文學(xué)”，由此可知他的踏實(shí)與執(zhí)著的精神；從文章中“他太認(rèn)真；雖然似乎沉靜，然而他激烈”可以概括出他的另一個特點(diǎn)，即“認(rèn)真、激烈”，當(dāng)朋友也咯血時(shí)，他用了“愛和憂急的聲音命令”可知他關(guān)心別人等。答案韋素園是一個“瘦小，精明，正經(jīng)”的進(jìn)步的文學(xué)青年；他有一種踏實(shí)苦干的精神，雖然窮困但仍“釘住著文學(xué)”，支持、經(jīng)營未名社；他性格認(rèn)真而激烈，關(guān)愛別人勝過關(guān)心自己。限定時(shí)

9、間：你應(yīng)該在20分鐘內(nèi)完成題目。方法指導(dǎo)：做題前，你應(yīng)關(guān)注幾個細(xì)節(jié)：1.從人物描寫的方法入手，如動作、語言等分析人物形象；2.從人物活動的環(huán)境入手，分析人物形象；3.借助故事情節(jié)分析，分析人物形象；4.從人物間的關(guān)系入手，分析人物形象。聽課記錄考點(diǎn)分解一鑒賞人物形象【示例1】 (2010江西卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。飲一口汨羅江熊召政汨羅一水，迤迤邐邐，在中國的詩史中，已經(jīng)流了兩千汨羅一水，迤迤邐邐，在中國的詩史中，已經(jīng)流了兩千多年。詩人如我輩，視之為憤世嫉俗之波的，不乏其人；取多年。詩人如我輩，視之為憤世嫉俗之波的，不乏其人；取它一瓢飲者，更是大有人在。當(dāng)然，飲的不是玉液瓊漿，而它

10、一瓢飲者，更是大有人在。當(dāng)然，飲的不是玉液瓊漿，而是在漫長的春秋中濁了又清，清了又濁的苦澀。這苦澀，比是在漫長的春秋中濁了又清，清了又濁的苦澀。這苦澀，比秋茶更釅。秋茶更釅。這會兒，我正在汨羅江的岸邊，掬起一抔渾黃得叫人失望的江水。為了在端午節(jié)這一天，飲一口汨羅江的水，我可是千里奔馳特意趕來的啊！脖子一揚(yáng)，我，飲了一口汨羅。立刻，我感覺到，就像有一條吐著芯子的蛇躥入我的喉管，冰涼而滑溜，在我肝膽心肺間穿行，如同在煙雨迷蒙的天氣里穿過三峽的蛟龍。憤世嫉俗的味道真苦啊！同行人大概看出我臉色難堪，埋怨說：“叫你不要喝你偏要喝，這水太臟了?！蔽覉?bào)以苦笑。朋友繼續(xù)說：“你們詩人都是瘋子，不過，也像圣徒。

11、恒河的水污染那么嚴(yán)重，圣徒們也是長途跋涉，非得跑到那里去喝一口。”我得承認(rèn)，朋友這么說，并不是譏笑我，他只是不理解。我的行囊中，帶有青島啤酒和可口可樂，為什么，我非得飲這渾黃的汨羅？這小小的隔閡，讓我想起禪家的一段公案。一次，著名禪師藥山惟儼看到一個和尚，問：“你從哪里來？”和尚答：“我從湖南來。”藥山又問：“湖水是不是在泛濫？”答：“湖水還沒有泛濫?！彼幧浇又f：“奇怪，下那么多雨，湖水為什么沒有泛濫？”和尚對此沒有滿意的回答。因而藥山的弟子云巖說：“是在泛濫?！蓖瑫r(shí)，藥山另一個弟子?xùn)|山大叫道：“何劫中不曾泛濫！”細(xì)細(xì)品味這句話，不得不佩服禪家獨(dú)特的思維品質(zhì)。何水不臟？我想對朋友當(dāng)頭棒喝的這

12、四個字，本源于何劫中不曾泛濫的追問。不過，那四個字我終究沒有問出口。然而由禪家推及詩家，我想得更多了。汛期湖水泛濫，每個人都看得到。可是，干旱季節(jié)的湖水泛濫，又有幾個人能感覺到呢？屈原淹死在汨羅江，這是大家都知道的。但汨羅不只是湘北的這一條，也不盡然是由波濤組成，知道這一點(diǎn)的，恐怕更是微乎其微了。何劫中不曾泛濫！還可以推補(bǔ)一句，何處沒有汨羅江？嵇康的汨羅江，是一曲裂人心魄的廣陵散；李白的汨羅江，是一片明月；蘇東坡的汨羅江，是一條走不到盡頭的貶謫之路；秋瑾的汨羅江，是一把砍頭的大刀；聞一多的汨羅江，是一顆穿胸的子彈到這里，我禁不住問自己：你的汨羅江會是什么呢？據(jù)考證，屈原本姓熊，是我的同宗。從知

13、道他的那一天起，他就是我寫詩做人的坐標(biāo)。每當(dāng)災(zāi)難來臨，我就想到那形形色色的汨羅江。好多次，當(dāng)我的憤怒無法宣泄，我就想跑到這里來，跳進(jìn)去，讓汨羅再汨羅一回。今天，我真的站到了這汨羅江的岸邊，飲了一口渾黃后，我的憤怒被淹滅了，浮起的是從來也沒有經(jīng)歷過的惆悵。江面上，二三漁舟以一種“與爾同銷萬古愁”的悠然，從我眼前飄過。不知道屈原為何許人也的漁翁，一網(wǎng)撒去，撈回來的是最為奢侈的五月的陽光。偶爾有幾條魚苗，看上去像二月的柳葉，也被漁翁扔進(jìn)了魚簍。那也是他的收獲啊！醉翁之意不在酒，而漁翁之意，卻是肯定在于魚的。中國的漁翁形象，從勸屈原“何不隨其流而逐其波”的那一位，到“慣看秋月春風(fēng)”的那一位，都是明哲保

14、身的遁世者，權(quán)力更迭，人間興廢，與他們毫不相干。船頭上一坐，就著明月，兩三條小魚，一壺酒，他們活得好逍遙??！你看這條因屈原而名垂千古的汨羅江上，屈原早就不見了，而漁翁仍在。這就是我的惆悵所在。一位清代的湖南詩人寫過這么一首詩：蕭瑟寒塘垂竹枝，長橋屈曲帶漣漪。持竿不是因魴鯉，要斫青光寫楚辭?？磥恚@位詩人的心態(tài)和我差不多，又想當(dāng)屈子，又想當(dāng)漁翁，結(jié)果是兩樣都當(dāng)不好，魚和熊掌不可兼得，古人早就這么說過。既如此，我的飲一口汨羅的朝圣心情，到此也就索然了。歸去罷，歸去來兮，說不定東湖邊上的小書齋，就是我明日的汨羅。(選自問花笑誰：熊召政美文精選，有刪改)“漁翁”在文中有何寓意？其作用是什么？答：_ _

15、解析本題考查鑒賞文學(xué)作品中人物形象的能力。文中“漁翁”明顯起著對比和襯托作用。對于屈原等正直文人而言，漁翁是世故的，也是狡黠的，他們或關(guān)注眼前的利益，或明哲保身遠(yuǎn)離禍患?xì)w隱田園。另外，本文貌似談古論今，實(shí)則借古諷今，對現(xiàn)實(shí)中的一些不良現(xiàn)象也不無諷喻和憤慨，明確了這些就不難作答了。答案寓意：指只關(guān)注眼前物質(zhì)利益的人；指明哲保身的遁世者。作用：與憤世嫉俗的屈原形成對比，以凸顯屈原的高尚，表達(dá)作者對現(xiàn)實(shí)的感慨?！久}揭秘】高考對于“鑒賞人物形象題”主要有以下的考查形式：1是個怎樣的形象？2散文中具有怎樣的特征。3散文中作者塑造(描寫)有什么作用(意圖是什么)。4賞析的內(nèi)涵(或有哪些豐富寓意、意蘊(yùn))。

16、【答題方法】對于人物形象的鑒賞，我們應(yīng)該通過作品把握住人物形象的特點(diǎn)，了解它的社會意義以及創(chuàng)造這一形象的作用，進(jìn)而理解它對作品主旨的表達(dá)的作用。應(yīng)重點(diǎn)把握：1思想性。包括人物形象的性格特征和人物形象的社會意義兩個方面。在鑒賞人物形象的社會意義時(shí)，又要注意它所揭示的作品的主題和它所體現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)意義。2藝術(shù)性。藝術(shù)性主要是人物形象塑造的方法，包括：環(huán)境和情節(jié)對人物的作用；人物描寫的方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等；人物描寫的技巧：人稱、直接描寫、間接描寫等。【答題范式】1按總分(分總)來回答先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量

17、分析，然后再總用一句話或分別用一句話作定性式的總括。2分點(diǎn)來回答先找出文中體現(xiàn)人物形象特點(diǎn)的肖像、動作、語言、細(xì)節(jié)等方面的描寫，然后用一句話對每一點(diǎn)作出歸納或定量分析，再總用一句話或分別用一句話作定性式的總括。【知識精要】在記人敘事類的散文中人物形象是一個重要元素。對于在記人敘事類的散文中人物形象是一個重要元素。對于人物形象的鑒賞，我們應(yīng)該通過作品把握住人物形象的特人物形象的鑒賞，我們應(yīng)該通過作品把握住人物形象的特點(diǎn)，了解它的社會意義以及作者創(chuàng)造這一形象的作用，進(jìn)而點(diǎn)，了解它的社會意義以及作者創(chuàng)造這一形象的作用，進(jìn)而理解它對于作品主旨表達(dá)的作用。理解它對于作品主旨表達(dá)的作用。散文形象中的人物形

18、象(含自我形象)的特點(diǎn)有：形象的具體可感性。即生動地描繪出人物的特征。形象的情感性。文學(xué)形象是從生活中提煉出來的，有其客觀性，但它更飽含著作者的思想感情，蘊(yùn)含著個人的褒貶和愛憎，所以有濃烈的作者主觀感情因素。形象的典型性。任何文學(xué)形象都是作者根據(jù)生活素材經(jīng)過集中、概括而創(chuàng)造出來的，因而它比生活更集中、更典型、更具有普遍性。見“專項(xiàng)再練”第2題?？键c(diǎn)分解二鑒賞事物形象【示例2】 (2011四川卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。銹損了的鐵鈴鐺宗璞秋天忽然來了，從玉簪花抽出了第一根花棒開始。那圓秋天忽然來了，從玉簪花抽出了第一根花棒開始。那圓鼓鼓的潔白的小棒槌，好像要敲響什么，然而它只是靜靜地鼓鼓

19、的潔白的小棒槌，好像要敲響什么，然而它只是靜靜地綻開了，飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣，明凈而豐綻開了，飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣，明凈而豐富。富。本來不用玉簪棒發(fā)出聲音的，花園有共同的聲音。那是整個花園的信念：一個風(fēng)鈴，在金銀藤編扎成的拱形門當(dāng)中，從纏結(jié)的枝葉中掛下來。這風(fēng)鈴很古老，是鐵鑄的，鐫刻著奇妙的花紋。鈴中的小錘很輕巧，用細(xì)鏈懸著，風(fēng)一吹，就搖擺著發(fā)出沉悶的有些沙啞的聲音。春天和布谷鳥悠遠(yuǎn)的啼聲作伴，夏天緩和了令人煩躁的堅(jiān)持不懈的蟬聲，秋夜蟋蟀只有在風(fēng)鈴響時(shí)才肯停一停。小麻雀在冬日的陽光中嘰嘰喳喳，歪著頭對準(zhǔn)風(fēng)鈴一啄，風(fēng)鈴響了，似乎在提醒，沉睡的草木都在活著。 “鐵鈴鐺！”孩

20、子們這樣叫它。他們跑過金銀藤編扎的門，總要伸手撥弄它。勉兒，孩子中間最瘦弱的一個，常常站在藤門近處端詳。風(fēng)鈴是勉兒的爸爸從一個遙遠(yuǎn)的國度帶回的。從他裝滿問號的眼睛可以看出，他覺得這鈴很神秘。風(fēng)鈴那沉悶又有些沙啞的聲音，很像是富有魅力的女低音，又像是一聲長長的嘆息。勉兒常常夢見那總不在家的爸爸。勉兒夢見自己坐在鐵鈴鐺的小錘上，抱住那根細(xì)鏈，打秋千似的，整個鈴鐺蕩過來又蕩過去，蕩得高高的！他掉下來了，像流星劃過一條弧線，正落在爸爸的書桌上。各種書本圖紙一座座高墻似的擋住他，什么也看不見。爸爸大概到實(shí)驗(yàn)室去了。爸爸說過他的書桌已經(jīng)夠遠(yuǎn)，實(shí)驗(yàn)室還更遠(yuǎn)，在沙漠里。沙漠是偉大的。 “爸爸！”勉兒大聲叫。他

21、的喊聲落在花園里，驚醒了眾多的草木。小棒槌般的玉簪棒吃驚地綻開了好幾朵。紫薇懷疑地?fù)u著一簇簇有皺折的小花帽。馬纓花到早上才有反應(yīng)。在初秋的清冷中，它們只剩了寥寥幾朵，粉紅的面頰邊緣處已發(fā)黃，時(shí)間確實(shí)不多了?！澳阍谶@里！鐵鈴鐺！”勉兒上學(xué)時(shí)照例招呼老朋友。他輕輕撫摸鈴身，想著它可能累了。風(fēng)鈴忽然搖動起來，幅度愈來愈大，素來低沉的鈴聲愈來愈高昂、急促，好像生命的暴雨盡情沖瀉，充滿了緊張的歡樂。眾草木用心傾聽這共同的聲音，花園籠罩著一種肅穆的氣氛。勉兒也肅立。那鈴勇敢地拼命搖擺著，繼續(xù)發(fā)出洪鐘般的聲響。聲響定住了勉兒，他有些害怕?！八炎约河玫锰^了。”紫薇是見過世面的。好一陣，勉兒才邁步向?qū)W校走去

22、。隨著他遠(yuǎn)去的背影，風(fēng)鈴逐漸停下來，聲音也漸漸低沉，最后化為一聲嘆息。不久，嘆息也消失了，滿園里彌漫著玉簪花明凈又豐富的香氣。勉兒從學(xué)?；貋?，走過花園，風(fēng)鈴沉默著。那吊著小錘的細(xì)鏈僵直了，不再擺動，用手拉，也沒有一點(diǎn)動靜。他自己的心懸起來，像有一柄小錘，在咚咚地敲。他沒有弄清到底發(fā)生了什么事，便和媽媽一起到沙漠中了。無垠的沙漠，月光下銀子般閃亮。爸爸躺在一片亮光中，微笑著，沒有一點(diǎn)聲音。他是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢？勉兒累極了，想帶著爸爸坐在鈴上回去。他記得那很簡單。但是風(fēng)鈴只懸在空中，小錘子不垂下來。他站在爸爸的書桌上，踮著腳用力拉，連鏈子都紋絲不動。鈴頂綠森森的，露出一絲白光。那是裂

23、開的縫隙。鏈子和鈴頂粘在一起，銹住了。如果把它掛在廊檐下不讓雨淋，如果常常給它擦油，是不是不至于？“它已經(jīng)很古老了，總有這么一天的?！眿寢寚@息著，安慰勉兒。花園失去了共同的聲音，大家都很惶惑。玉簪花很快謝了；紫薇的縐邊小帽都掉光了；馬纓只剩了對稱的細(xì)長葉子敏感地開合，秋雨在葉面上滑過。那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了，賣給了古董商。勉兒最后一次抱住它，大滴眼淚落在鈴身上，經(jīng)過綠銹、裂縫和長長短短的線路波紋，緩緩地流下來。請結(jié)合全文談?wù)劇拌F鈴鐺”在文中的含義。答：_ _解析本題考查鑒賞作品形象的能力。文章以“鐵鈴鐺”為線索，托物言志，不僅要指出其表層義，還要指出其象征義，而作者寄托的情感也必不可少。答

24、案鐵鈴鐺是文章的線索，實(shí)寫鐵鈴鐺，虛寫爸爸；鐵鈴鐺的命運(yùn)象征爸爸的命運(yùn)；鐵鈴鐺寄寓了勉兒與爸爸之間的深厚感情?！久}揭秘】高考對于“鑒賞事物形象題”主要有以下的考查形式：1散文中有什么特點(diǎn)。2散文中作者塑造(描寫)有什么作用(意圖是什么)。3散文中在文中有什么深刻含意(內(nèi)涵)。4請賞析散文中的形象?！敬痤}要點(diǎn)】1分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤、特征)和環(huán)境特點(diǎn)。2挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的“契合點(diǎn)”。3塑造此形象的意義。(運(yùn)用象征或托物言志的手法，體現(xiàn)作者的某種情操或情感，表達(dá)作者的某種向往或追求)【知識精要】物象是指除人物之外的事物或景物形象，主要出現(xiàn)在托物象是指除人物之外的事物或景物形

25、象，主要出現(xiàn)在托物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽淖髌分?。鑒賞物象首先要把握這一物言志或?qū)懢盃钗锏纳⑽淖髌分小ｈb賞物象首先要把握這一事物的形象特征，了解它與象征意義之間的相似點(diǎn)和作者借事物的形象特征，了解它與象征意義之間的相似點(diǎn)和作者借這一物象所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)而理解它對于表現(xiàn)主旨的這一物象所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)而理解它對于表現(xiàn)主旨的意義和作用，欣賞意象之美。意義和作用，欣賞意象之美。1“形象”的表現(xiàn)形式在散文作品中，因題材不同，“形象”的表現(xiàn)形式也不盡相同。下表列出了常見的散文類別及其形象：題材形象山水游記和寫景狀物散文“景物”“風(fēng)物”托物言志散文“意象”“意境”寫人敘事散文人物、情趣哲理散文事物、

26、理趣2.主要形象和次要形象形象類別表現(xiàn)形式主要作用主要形象人、事、物、景散文抒情寫意的主要憑借，表現(xiàn)散文之“神”和“形”次要形象他人、他物散文主要形象的補(bǔ)充，和主要形象構(gòu)成對比、襯托或類比關(guān)系見“專項(xiàng)再練”第6題。 問題診斷問題診斷不明角度，答非所問不明角度，答非所問【典例典例】 (2011北京卷北京卷)閱讀下面的文字，完成后面的題閱讀下面的文字，完成后面的題目。目。祁連雪祁連雪千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那里是黃塵千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那里是黃塵彌漫、闃寂荒涼的。彌漫、闃寂荒涼的。顯然是受了古詩的浸染，顯然是受了古詩的浸染，“千山空皓雪，萬里盡黃沙千山空皓雪，萬里盡

27、黃沙”之類的詩句，已經(jīng)在腦海里扎了根。這次實(shí)地一看，才了解之類的詩句，已經(jīng)在腦海里扎了根。這次實(shí)地一看，才了解到真相。原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。這片鐵馬到真相。原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。這片鐵馬金戈的古戰(zhàn)場，如今已被國家劃定為重要的商品糧基地。當(dāng)金戈的古戰(zhàn)場，如今已被國家劃定為重要的商品糧基地。當(dāng)你駐足武威、張掖，一定會為那里的依依垂柳、森森葦帳、你駐足武威、張掖，一定會為那里的依依垂柳、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構(gòu)成的富饒的糧田、豐碩的果園所構(gòu)成的“江南秀色江南秀色”所傾倒。所傾倒。當(dāng)然也不是說，整個河西走廊盡是良疇沃野。它的精華所在，只是石羊河流域的武威、永昌平

28、原，黑河、弱水流域的張掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉門、敦煌平原。這片膏腴之地，是仰仗著祁連山的冰川雪水來維系其綠色生命體系的。祁連雪以其豐美、清洌的乳汁匯成了幾十條大大小小的河流，灌溉著農(nóng)田、牧場、果園、林帶，哺育著河西走廊的子孫，一代又一代。祁連山古稱天山，西漢時(shí)匈奴人呼“天”為“祁連”，故又名祁連山。一過烏鞘嶺，那靜絕人世、列天南的一脈層巒疊嶂，就投影在我們游騁的深眸里。映著淡青色的天光，雪嶺的素潔的脊線蜿蜒起伏，一直延伸到天際，一塊塊咬缺了完整的晴空。面對著這雪擎穹宇、云幻古今的高山麗景，領(lǐng)略著空際瓊瑤的素影清氛，頓覺涼生襟腋，情愫高潔。它使人的內(nèi)心境界趨向于寧靜、明朗、凈化。大自然的魅

29、力固然使人動情，但平心而論，祁連山確也沾了神話和歷史的光。這里難以計(jì)數(shù)的神話傳聞和層層疊疊的歷史積淀，壓低了祁連山，涂飾了祁連山，豐富了祁連山。在那看云做夢的少年時(shí)代，一部穆天子傳曾使我如醉如癡，曉夜神馳于荒山瀚海，景慕周天子駕八駿馬巡行西北三萬五千里，也想著要去西王母那里做客。當(dāng)時(shí)把其中的故事都當(dāng)成了信史。真正知道它“恍惚無征，夸言寡實(shí)”，是后來的事，但祁連山的吸引力并未因之稍減，反而益發(fā)強(qiáng)化了。四十余年的渴慕，今朝終于得償，其歡忭之情是難以形容的。旅途中我喜歡把記憶中的有關(guān)故事與眼前的自然景觀相疊合。車過山丹河(即古弱水)時(shí)，我想到了周穆王曾渡弱水會西王母于酒泉南山?；茨献永镆灿泻篝噙^弱水

30、向西王母“請不死之藥”的記載。神話傳說匯集著一個民族關(guān)于遠(yuǎn)古的一切記憶，我們可以通過這種思維、情感、體驗(yàn)以至行動的載體，深入地窺察一個民族以至人類史前的發(fā)展軌跡。觀山如讀史。馳車河西走廊，眺望那籠罩南山的一派空濛，仿佛能諦聽到自然、社會、歷史的無聲傾訴。一種源遠(yuǎn)流長的歷史的激動和沉甸甸的時(shí)間感被呼喚出來。覺得有許多世事已經(jīng)倏然遠(yuǎn)逝，又有多少天涯過客正在匆匆走來。我們這些河西走廊的過客，與祁連雪嶺朝夕相對，自然就把它當(dāng)做了熱門話題。有人形容它像一位儀表堂堂、銀發(fā)飄灑的將軍，俯視著蒼茫的大地，守護(hù)著千里沃野；有人說祁連雪嶺像一尊圣潔的神祇，壁立千尋，高懸天半，給人一種可望而不可即的隔膜感?？墒窃谖?/p>

31、的心目中，它卻是戀人、摯友般的親切。千里長行，依依相伴，神之所游，意之所注，無往而不是靈山圣雪，目力雖窮而情脈不斷。一種相通相化相親相契的溫情，使造化與心源合一，客觀的自然景物與主觀的生命情感交融互滲，一切形象都化作了象征世界。也許正是這種類似的情感使然，150年前的秋日，林則徐充軍西北路過河西走廊時(shí)，曾寫下詩句：“天山萬笏聳瓊瑤，導(dǎo)我西行伴寂寥。我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消。”甘、青路上，我也即興賦詩，寄情于祁連雪：“依依只有祁連雪，千里相隨照眼明?！?本文取材于王充閭的同名散文，有刪改)作者曾說：作者曾說：“雪雪”是是祁連雪祁連雪的的“文眼文眼”，具有重要的作，具有重要的作用。請通讀全文

32、，談?wù)勎闹杏?。請通讀全文，談?wù)勎闹小把┭钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪的重要作用具體表現(xiàn)在哪些方面。些方面。(6分分)閱讀下面的文字，完成后面的題目。站立的平原李登建 平原是怎么綠了的，滿了的，誰也說不上來。好像昨天還是一片寂寞的灰白，望過去眼睛發(fā)木、心就空了的那種灰白，一直混沌到天涯；好像今兒早晨還只有兩粒小草拱破荒漠的地面，怯怯地露出針尖似的綠芽芽，料峭的風(fēng)一吹又縮回去，遠(yuǎn)非“草色遙看近卻無”的景觀；好像剛才那啄破蛋殼的鳥兒的羽毛般的樹葉兒，還被柔柔的陽光舔著，黃嫩嫩、濕淋淋的抖不開。一轉(zhuǎn)身的工夫，一切全綠了，綠得到處流，在往遠(yuǎn)處鋪，往高里垛。漫長的冬天留下的灰燼、廢墟，以及那遍地鹽堿屑般的殘雪

33、，都給這綠輕輕地吞掉了。一場撼人心魄的綠風(fēng)暴卷過，可沒人注意到。滿眼染著綠，滿心漾著綠，這時(shí)候在梁鄒平原上走，真幸福！樹是這個舞臺的主角。它們有千人之眾，萬人之眾，黑壓壓地待在遠(yuǎn)處的河岸上，就那么默默無語地待著，聽不見它們說笑，也聽不見它們悲嘆，頗似一些承受著重壓又無抱怨的老實(shí)巴交的莊稼人。有一群從大路上朝這邊走來，三個一團(tuán)，五個一伙，呼呼啦啦，雜雜沓沓，如同下地割麥子的漢子，好不容易盼來好收成，勤勞的漢子們步子顯得急切而又輕快。 早有幾株樹蹲在地頭了，像是有經(jīng)驗(yàn)的莊稼把式，點(diǎn)燃紙煙，舒徐地吐出一口，乳白的煙霧裹住了它們，它們久久地對著金黃的麥田出神，陰郁的臉上慢慢現(xiàn)出喜色。井臺旁，天真爛漫的

34、少女似的小樹們卻只顧忘情地耍鬧，你彎腰扯一扯我的裙裾，我揚(yáng)手拂一拂你的長發(fā)，嘻嘻哈哈，前仰后合，透明的陽光叮叮當(dāng)當(dāng)飄蕩在它們周圍，青春的氣息又濃了幾分。這時(shí)，順著水渠過來數(shù)名“醉漢”它們到底是飲酒而醉還是被麥香熏醉的？東倒西歪，趔趔趄趄，不出百十米，身后就尾隨上一溜兒樹秧子好像來地里撿麥穗的孩子，一邊看熱鬧，一邊拍著小巴掌起哄在村里，到處也能見到樹們的身影，就在那一家家柵欄門的小院里，在那院子中央或者臺前或者地墻根兒。它其實(shí)是這個家庭的一員小院的主人是這么看的是家里愛哼小調(diào)的人，雖然有時(shí)調(diào)子過于低沉，但有了它小院才有生氣。他們這樣相依為命地度日，誰也離不開誰，如果哪一棵遭了雷擊或是砍伐，主人會

35、好多日子很難過，很冷清。大門口一側(cè)的樹則仿佛一位大嫂在焦慮地翹首眺望，念叨外出打工的孩子咋還不回返；或者兩三個正隔著街打招呼，有一搭沒一搭地聊天。而村頭那株磨光了皮毛、樹干糟出洞穴的老樹，是村里年紀(jì)最大輩分最高的長者，村人都把它當(dāng)成老爺爺，它經(jīng)歷過多少風(fēng)和雨，它已經(jīng)不輕易發(fā)火，它感到了孤獨(dú)。每天，撩著胡須瞇著眼看著村子的變遷，回味著早年的事情到了盛夏，受了充沛的雨水的滋潤，綠在膨脹，平原深陷在無邊的綠里。一塊一塊青紗帳田、稻谷田擁擠著，簡直插不下一根別的顏色的針管，廣闊的天空卻為樹們所獨(dú)有，它們?nèi)彳浀氖峙翐]動起來就像大朵大朵的云絮在自由地舒卷，這是它們很抒情的時(shí)候；而當(dāng)它們憋著一股勁使不出、狂

36、躁不已、痛不欲生的時(shí)候，萬丈巨瀾平地掀起，翻江倒海，噴濺翠玉的泡沫拍打天壁，凄厲的濤聲如同群獅的怒吼，又恰似隆隆雷霆滾過頭頂。如此雄渾、深沉，這平原的粗重的呼吸。滿世界只有這一個聲音，那絲絲嘆息、縷縷哀號都淹沒在里面了。這時(shí)候平原呈現(xiàn)出一種悲壯的大美，令人敬畏。你看，這盡情地燃燒著生命的綠色烈焰依然熊熊不息，它們永遠(yuǎn)不會熄滅，你不能想象它們會熄滅，沒有了它們，平原就躺倒在地，倒退到那片死寂，那是多么可怕！啊，平原，站立著！可是，誰想得到，這塊土地異常貧瘠，鹽堿很重，地下的水苦咸苦咸，好多嬌貴的樹木都在這兒存活不下去。但是它們卻不逃奔他鄉(xiāng)，它們祖祖輩輩在這兒繁衍生息，在這兒快樂、憂愁、掙扎、抗?fàn)?/p>

37、、絕望、希望著，一代一代在這兒根猛往深里扎，去吮吸那苦咸苦咸的養(yǎng)分，這特殊的養(yǎng)分化為它們體內(nèi)不竭的熱血，使它們骨頭變硬。我在一條被沖毀的河岸上見到這樣三棵樹，它們的根幾乎全部裸露出來，一半以上的已經(jīng)繃斷，那剩下的就更加狠命地抓住泥土，像鷹的鐵爪，又有點(diǎn)顫抖，甚至不敢喘口氣，這樣保證著巨大的樹冠繼續(xù)伸向高空，在云里完成它們的絕唱！平原是樹的苦難！樹是平原的精神！請結(jié)合全文，簡要概括平原上樹的特點(diǎn)。答：_ _解析本題考查賞析作品的形象的能力。由第段中的“自由地舒卷”“抒情”“雄渾”“哀號”等，可以看出樹枝葉濃密、枝條柔軟、自由等特點(diǎn)。由第段可看出樹的堅(jiān)強(qiáng)。答案枝葉濃密，枝條柔軟。自由，充滿詩意。狂躁時(shí)發(fā)出凄厲的怒吼，聲音雄渾、低沉，給平原營造出一種悲壯的美。堅(jiān)強(qiáng)，充滿生命力。