安徽省高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二編 第一部分 專題四 正確使用詞語(yǔ)(熟語(yǔ))課件

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1、專題四正確使用詞語(yǔ)專題四正確使用詞語(yǔ)( (熟語(yǔ)熟語(yǔ)) )2011年安徽新課標(biāo)年安徽新課標(biāo)考試大綱考試大綱規(guī)定：正確使用詞語(yǔ)規(guī)定：正確使用詞語(yǔ)(包括熟包括熟語(yǔ)語(yǔ))。能力層級(jí)為。能力層級(jí)為E，表達(dá)應(yīng)用。熟語(yǔ)指常用的固定短語(yǔ)，是習(xí)，表達(dá)應(yīng)用。熟語(yǔ)指常用的固定短語(yǔ)，是習(xí)用的詞的固定組合，語(yǔ)義結(jié)合緊密、語(yǔ)音和諧，是語(yǔ)言中獨(dú)立用的詞的固定組合，語(yǔ)義結(jié)合緊密、語(yǔ)音和諧，是語(yǔ)言中獨(dú)立運(yùn)用的詞匯單位，它包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和慣用語(yǔ)。熟語(yǔ)運(yùn)用的詞匯單位，它包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和慣用語(yǔ)。熟語(yǔ)一般具有兩個(gè)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性、意義上的整體性。一般具有兩個(gè)特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性、意義上的整體性。高考對(duì)高考對(duì)“熟語(yǔ)熟語(yǔ)

2、”的考查，定位在的考查，定位在“正確使用正確使用”這一層面上。題這一層面上。題目的設(shè)置仍以客觀題為主，個(gè)別省份有可能以主觀形式出現(xiàn)，目的設(shè)置仍以客觀題為主，個(gè)別省份有可能以主觀形式出現(xiàn)，如如2010年福建卷：找出使用不恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)并修改。年福建卷：找出使用不恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)并修改。2012年對(duì)熟年對(duì)熟語(yǔ)的考查仍是熱點(diǎn)。正誤辨析選擇題占大部分，有選出正確的語(yǔ)的考查仍是熱點(diǎn)。正誤辨析選擇題占大部分，有選出正確的項(xiàng)和選出錯(cuò)誤的項(xiàng)兩種形式，前者偏多。項(xiàng)和選出錯(cuò)誤的項(xiàng)兩種形式，前者偏多。C.“獨(dú)出心裁獨(dú)出心裁”原指詩(shī)文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方。原指詩(shī)文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方。后泛指想出的辦法與眾不同。后泛指想出的辦法與眾

3、不同。D.“首當(dāng)其沖首當(dāng)其沖”：當(dāng)，承當(dāng)，承受；沖，要沖，交通要道。比喻當(dāng)，承當(dāng)，承受；沖，要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。在句中情感色彩不最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。在句中情感色彩不當(dāng)。當(dāng)。答案：答案：C解析：解析：A項(xiàng)項(xiàng)“脫穎而出脫穎而出”，比喻人的才能全部顯，比喻人的才能全部顯示出來(lái)。很恰當(dāng)。示出來(lái)。很恰當(dāng)。B項(xiàng)項(xiàng)“筆走龍蛇筆走龍蛇”，形容書法，形容書法生動(dòng)而有氣勢(shì)。生動(dòng)而有氣勢(shì)。C項(xiàng)項(xiàng)“耳提面命耳提面命”，不僅是當(dāng)面，不僅是當(dāng)面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講。形容長(zhǎng)告訴他，而且是提著他的耳朵向他講。形容長(zhǎng)輩教導(dǎo)熱心懇切。輩教導(dǎo)熱心懇切。D項(xiàng)項(xiàng)“如履薄冰如履薄冰”，象走在薄，象

4、走在薄冰上一樣。比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。冰上一樣。比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。答案：答案：A解析：解析：C項(xiàng)有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或業(yè)績(jī)，項(xiàng)有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或業(yè)績(jī)，相應(yīng)的聲譽(yù)自然就隨之而來(lái)。也說(shuō)實(shí)至名隨。相應(yīng)的聲譽(yù)自然就隨之而來(lái)。也說(shuō)實(shí)至名隨。A項(xiàng)是比喻自然不拘執(zhí)項(xiàng)是比喻自然不拘執(zhí)(多指文章、歌唱等多指文章、歌唱等)。B項(xiàng)是使人聽(tīng)了非常吃驚項(xiàng)是使人聽(tīng)了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞多指社會(huì)上發(fā)生的壞事事)。D項(xiàng)是贊美看到的事物好到極點(diǎn)。本題重項(xiàng)是贊美看到的事物好到極點(diǎn)。本題重點(diǎn)考查的是望文生義，點(diǎn)考查的是望文生義，“行云流水行云流水”“嘆為觀止嘆為觀止”都是屬于此類錯(cuò)誤。都是屬于此類錯(cuò)誤。

5、“駭人聽(tīng)聞駭人聽(tīng)聞”是與是與“聳人聽(tīng)聳人聽(tīng)聞聞”相混淆。難度不是很大，但正確選項(xiàng)不是相混淆。難度不是很大，但正確選項(xiàng)不是很常用。很常用。答案：答案：C解析：解析：A“粉墨登場(chǎng)粉墨登場(chǎng)”：本來(lái)意思是指畫：本來(lái)意思是指畫好了妝，上臺(tái)演戲?，F(xiàn)在一般多用于貶義，好了妝，上臺(tái)演戲?，F(xiàn)在一般多用于貶義，比喻壞人喬裝打扮，登上了政治舞臺(tái)。該題比喻壞人喬裝打扮，登上了政治舞臺(tái)。該題的出錯(cuò)率估計(jì)會(huì)高，主要是對(duì)的出錯(cuò)率估計(jì)會(huì)高，主要是對(duì)“粉墨登場(chǎng)粉墨登場(chǎng)”這這個(gè)多義成語(yǔ)的理解，從考試的角度看，這個(gè)個(gè)多義成語(yǔ)的理解，從考試的角度看，這個(gè)題目有點(diǎn)偏。題目有點(diǎn)偏。B.“洋洋灑灑洋洋灑灑”：形容寫作時(shí)揮灑自如或文章：形容

6、寫作時(shí)揮灑自如或文章篇幅很長(zhǎng)。篇幅很長(zhǎng)。C.“完美無(wú)缺完美無(wú)缺”：美好而完備，沒(méi)：美好而完備，沒(méi)有任何缺點(diǎn)或不足。有任何缺點(diǎn)或不足。D.“酣暢淋漓酣暢淋漓”：形容非：形容非常痛快。常用來(lái)形容書法繪畫、文藝作品感常痛快。常用來(lái)形容書法繪畫、文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。答案：答案：A望文生義，即只按照字面意思來(lái)理解成語(yǔ)的含義。有些成語(yǔ)有望文生義，即只按照字面意思來(lái)理解成語(yǔ)的含義。有些成語(yǔ)有古今兩個(gè)意思，但在語(yǔ)言的發(fā)展變化過(guò)程中，它的本義已經(jīng)不古今兩個(gè)意思，但在語(yǔ)言的發(fā)展變化過(guò)程中，它的本義已經(jīng)不復(fù)存在，而只保留了它的引申義。命題者利用這一點(diǎn)故意

7、望文復(fù)存在，而只保留了它的引申義。命題者利用這一點(diǎn)故意望文生義錯(cuò)用成語(yǔ)，如不注意這一特點(diǎn)，考生就容易犯生義錯(cuò)用成語(yǔ)，如不注意這一特點(diǎn)，考生就容易犯“舍本逐末舍本逐末”的錯(cuò)誤。的錯(cuò)誤。解析：解析：不恰當(dāng)。拾：撿??；牙慧：指別人說(shuō)過(guò)的話。比喻拾不恰當(dāng)。拾：撿?。谎阑郏褐竸e人說(shuō)過(guò)的話。比喻拾取別人的一言半語(yǔ)當(dāng)作自己的話，并非接受別人幫助、救濟(jì)的取別人的一言半語(yǔ)當(dāng)作自己的話，并非接受別人幫助、救濟(jì)的意思，犯了望文生義的錯(cuò)誤。意思，犯了望文生義的錯(cuò)誤。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)?！岸崦婷崦婷币鉃椴坏鎸?duì)面教導(dǎo)，還提著意為不但面對(duì)面教導(dǎo)，還提著他的耳朵叮囑他。后來(lái)形容懇切地教導(dǎo)。命，教導(dǎo)。而例句中

8、他的耳朵叮囑他。后來(lái)形容懇切地教導(dǎo)。命，教導(dǎo)。而例句中只片面地認(rèn)為是只片面地認(rèn)為是“提著耳朵當(dāng)面命令提著耳朵當(dāng)面命令”，成了一種懲罰的方式。，成了一種懲罰的方式。解析：解析：A“百里挑一百里挑一”是一百個(gè)里挑一個(gè)，形容極為優(yōu)秀、是一百個(gè)里挑一個(gè)，形容極為優(yōu)秀、難得的人或物；這里是強(qiáng)調(diào)難得的人或物；這里是強(qiáng)調(diào)“能夠應(yīng)對(duì)這些訴訟的高級(jí)人才能夠應(yīng)對(duì)這些訴訟的高級(jí)人才”少少之又少，而非之又少，而非“優(yōu)秀、難得優(yōu)秀、難得”。B.“差強(qiáng)人意差強(qiáng)人意”是指大體讓人滿是指大體讓人滿意，而非意，而非“不讓人滿意不讓人滿意”。C.“玲瓏剔透玲瓏剔透”形容器物明晰精致，形容器物明晰精致，也比喻人聰明伶俐。句中用來(lái)形

9、容玉雕工藝品精致透明，使用正也比喻人聰明伶俐。句中用來(lái)形容玉雕工藝品精致透明，使用正確。確。D.“坐地分贓坐地分贓”的本義是坐在地上分取贓物，后來(lái)多用其引的本義是坐在地上分取贓物，后來(lái)多用其引申義：不親自偷搶而坐在家里分得贓物。句中與申義：不親自偷搶而坐在家里分得贓物。句中與“共同作案共同作案”不不合。合。答案：答案：C成語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三種類型。在使用成語(yǔ)從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三種類型。在使用過(guò)程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成貶詞褒用或褒詞貶用過(guò)程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成貶詞褒用或褒詞貶用的錯(cuò)誤。如的錯(cuò)誤。如“無(wú)微不至無(wú)微不至”與與“無(wú)所不至無(wú)所不至

10、”，僅一字之差，感情，僅一字之差，感情色彩卻截然不同。命題者卻故意貶詞褒用，或褒詞貶用，要注色彩卻截然不同。命題者卻故意貶詞褒用，或褒詞貶用，要注意辨析。意辨析。解析：解析：不恰當(dāng)。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議不恰當(dāng)。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著論著(多指壞事多指壞事)。此處為英雄事跡，屬于褒貶不當(dāng)。此處為英雄事跡，屬于褒貶不當(dāng)。解析：解析：不恰當(dāng)。首當(dāng)其沖：當(dāng)，承當(dāng)，承受；沖，要沖，交不恰當(dāng)。首當(dāng)其沖：當(dāng)，承當(dāng)，承受；沖，要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。在句中情感色彩不當(dāng)。通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。在句中情感色彩不當(dāng)。解析：解析：A“方興未艾方興

11、未艾”意指事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境，意指事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境，褒義詞。這里用于褒義詞。這里用于“向農(nóng)民打白條向農(nóng)民打白條”這種拖欠農(nóng)民工資的現(xiàn)象，這種拖欠農(nóng)民工資的現(xiàn)象，是褒貶誤用。是褒貶誤用。B.“不可一世不可一世”意即不贊許同時(shí)代的任何人，形容意即不贊許同時(shí)代的任何人，形容人狂妄至極。這個(gè)成語(yǔ)是貶義的，用在人狂妄至極。這個(gè)成語(yǔ)是貶義的，用在“最出色最出色”的政治人才高的政治人才高適身上是褒貶誤用。適身上是褒貶誤用。C.“不可收拾不可收拾”指場(chǎng)面、形勢(shì)等往壞的方面指場(chǎng)面、形勢(shì)等往壞的方面發(fā)展而難以控制，為貶義詞，不能形容表演藝術(shù)家事業(yè)的蓬勃發(fā)發(fā)展而難以控制，為貶義詞，不能形容表演藝術(shù)

12、家事業(yè)的蓬勃發(fā)展。展。D.“暗送秋波暗送秋波”原意指暗中眉目傳情，后多引申為獻(xiàn)媚取寵，原意指暗中眉目傳情，后多引申為獻(xiàn)媚取寵，暗中勾搭，多含貶義，符合句中語(yǔ)境。暗中勾搭，多含貶義，符合句中語(yǔ)境。答案：答案：D一個(gè)詞語(yǔ)依據(jù)某種語(yǔ)法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，使用一個(gè)詞語(yǔ)依據(jù)某種語(yǔ)法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，使用時(shí)要注意其與整個(gè)句子前后的語(yǔ)法關(guān)系是否搭配。如果忽視這時(shí)要注意其與整個(gè)句子前后的語(yǔ)法關(guān)系是否搭配。如果忽視這一點(diǎn)就會(huì)造成語(yǔ)法功能混亂。有的成語(yǔ)使用也有其特定規(guī)則，一點(diǎn)就會(huì)造成語(yǔ)法功能混亂。有的成語(yǔ)使用也有其特定規(guī)則，比如說(shuō)修飾語(yǔ)與中心詞不搭配，動(dòng)詞與賓語(yǔ)不搭配，有的本身比如說(shuō)修飾語(yǔ)與

13、中心詞不搭配，動(dòng)詞與賓語(yǔ)不搭配，有的本身就不能帶賓語(yǔ)等等。就不能帶賓語(yǔ)等等。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)?！爸甘之嬆_指手畫腳”是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，在句中應(yīng)是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ)，在句中應(yīng)充當(dāng)謂語(yǔ)，而該句由于對(duì)它的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，誤把它當(dāng)做充當(dāng)謂語(yǔ)，而該句由于對(duì)它的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn)，誤把它當(dāng)做形容詞性成語(yǔ)，充當(dāng)了狀語(yǔ)，而且該詞的含義也不合語(yǔ)境。形容詞性成語(yǔ)，充當(dāng)了狀語(yǔ)，而且該詞的含義也不合語(yǔ)境。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)。“出奇制勝出奇制勝”雖可作謂語(yǔ)，但其后不能帶賓語(yǔ)。雖可作謂語(yǔ)，但其后不能帶賓語(yǔ)。成語(yǔ)用在此處顯然不當(dāng)。成語(yǔ)用在此處顯然不當(dāng)?！咎貏e提示特別提示】有些成語(yǔ)常用于否定句或疑問(wèn)句中，而很少或

14、有些成語(yǔ)常用于否定句或疑問(wèn)句中，而很少或不能用于其他句式。例如不能用于其他句式。例如“望其項(xiàng)背望其項(xiàng)背”就不能用于肯定句中，就不能用于肯定句中，其他的成語(yǔ)如其他的成語(yǔ)如“善罷甘休善罷甘休”“”“同日而語(yǔ)同日而語(yǔ)”“”“無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)時(shí)無(wú)刻”“”“一概一概而論而論”“”“等量齊觀等量齊觀”等也一樣。等也一樣。解析：解析：A“望其項(xiàng)背望其項(xiàng)背”指能夠望得見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和脊背，表指能夠望得見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上，其用法多用于否定句中。句中要表示的意思示趕得上或比得上，其用法多用于否定句中。句中要表示的意思是許多明眼運(yùn)動(dòng)員比不上她，使用正確。是許多明眼運(yùn)動(dòng)員比不上她，使用正確。B.“樂(lè)此不疲

15、樂(lè)此不?！币饧礃?lè)意即樂(lè)于做某件事，沉浸其中，不知疲倦。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)，但作謂于做某件事，沉浸其中，不知疲倦。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)，但作謂語(yǔ)時(shí)不能帶賓語(yǔ)。此句可改為語(yǔ)時(shí)不能帶賓語(yǔ)。此句可改為“似乎對(duì)這份傷感樂(lè)此不疲似乎對(duì)這份傷感樂(lè)此不?！薄.“貽笑大方貽笑大方”即讓內(nèi)行見(jiàn)笑，前面再加一個(gè)即讓內(nèi)行見(jiàn)笑，前面再加一個(gè)“讓人讓人”，顯得贅，顯得贅余，不通。余，不通。D.“不可開(kāi)交不可開(kāi)交”是無(wú)法擺脫或結(jié)束，前面可加是無(wú)法擺脫或結(jié)束，前面可加“忙忙得得”“”“打得打得”等，作補(bǔ)語(yǔ)。等，作補(bǔ)語(yǔ)。答案：答案：A成語(yǔ)均有其特定的使用對(duì)象，有的成語(yǔ)只適用于描述特定的人成語(yǔ)均有其特定的使用對(duì)象，有的成語(yǔ)只適用于描

16、述特定的人或事，有的只適用于特定的物，有著特定的或事，有的只適用于特定的物，有著特定的“方向性方向性”，命題，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對(duì)象、特定的者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對(duì)象、特定的“方方向性向性”有意弄錯(cuò)。如果不了解它特定的適用對(duì)象，特定的有意弄錯(cuò)。如果不了解它特定的適用對(duì)象，特定的“方方向性向性”，使用起來(lái)就會(huì)出現(xiàn)毛病。，使用起來(lái)就會(huì)出現(xiàn)毛病。解析：解析：不恰當(dāng)。美輪美奐形容房屋高大華麗，不能用來(lái)形容不恰當(dāng)。美輪美奐形容房屋高大華麗，不能用來(lái)形容文藝晚會(huì)，成語(yǔ)運(yùn)用使用對(duì)象錯(cuò)誤?？梢杂秘S富多彩。文藝晚會(huì)，成語(yǔ)運(yùn)用使用對(duì)象錯(cuò)誤?？梢杂秘S富多彩。解析：解析：不恰當(dāng)

17、。不恰當(dāng)?！按呵锒κ⒋呵锒κⅰ敝改旮涣?qiáng)，精力充沛。它用指年富力強(qiáng)，精力充沛。它用于人，而例句卻將它用于于人，而例句卻將它用于“時(shí)代時(shí)代”。解析：解析：A“栩栩如生栩栩如生”指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，用來(lái)形容樣，用來(lái)形容“演出演出”顯然不妥；顯然不妥；B.“寥寥無(wú)幾寥寥無(wú)幾”意思是非常意思是非常稀少，沒(méi)有幾個(gè)，符合語(yǔ)境。稀少，沒(méi)有幾個(gè)，符合語(yǔ)境。C.“呼之欲出呼之欲出”形容畫像非常逼形容畫像非常逼真，似乎叫他一聲就會(huì)從畫里走出來(lái)，也形容文藝作品中人物真，似乎叫他一聲就會(huì)從畫里走出來(lái)，也形容文藝作品中人物刻畫得十分生動(dòng)，只適用于文學(xué)、繪畫方面，刻畫得十分生動(dòng)

18、，只適用于文學(xué)、繪畫方面，“答案答案”是不能是不能“呼之欲出呼之欲出”的。的。D.“怨聲載道怨聲載道”意即怨恨的聲音充滿道路，意即怨恨的聲音充滿道路，形容很多人怨恨的聲音，這里指姚明個(gè)人，不妥。形容很多人怨恨的聲音，這里指姚明個(gè)人，不妥。答案：答案：B成語(yǔ)一般比較精練，使用得當(dāng)，可以收到言簡(jiǎn)意賅的效果。但成語(yǔ)一般比較精練，使用得當(dāng)，可以收到言簡(jiǎn)意賅的效果。但如果不明白成語(yǔ)的確切含義，不注意成語(yǔ)和句意的比照，就容如果不明白成語(yǔ)的確切含義，不注意成語(yǔ)和句意的比照，就容易造成成語(yǔ)的自身含義和句子的語(yǔ)意重復(fù)。易造成成語(yǔ)的自身含義和句子的語(yǔ)意重復(fù)。解析：解析：不恰當(dāng)。津津：興趣濃厚的樣子；樂(lè)道：喜歡談講

19、。不恰當(dāng)。津津：興趣濃厚的樣子；樂(lè)道：喜歡談講。很有興趣地說(shuō)個(gè)不停。很明顯很有興趣地說(shuō)個(gè)不停。很明顯“津津樂(lè)道津津樂(lè)道”已經(jīng)包含了已經(jīng)包含了“說(shuō)說(shuō)”這一動(dòng)作，所以放在這里后面接著這一動(dòng)作，所以放在這里后面接著“談?wù)撝務(wù)撝笔遣磺‘?dāng)?shù)?，改是不恰?dāng)?shù)?，改為為“興致勃勃興致勃勃”比較好。比較好。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)?！白詰M形穢自慚形穢”指因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚指因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧，成語(yǔ)里已隱含有愧，成語(yǔ)里已隱含有“感到感到”之意，故該句在語(yǔ)意上顯得重復(fù)之意，故該句在語(yǔ)意上顯得重復(fù)贅余。贅余。解析：解析：A“不期而遇不期而遇”指事先沒(méi)有約定而意外地相逢，含指事先沒(méi)有約定而意外地相逢，

20、含有有“意外意外”的意思；而的意思；而“突然突然”是指在很短的時(shí)間里發(fā)生，出是指在很短的時(shí)間里發(fā)生，出乎預(yù)料，也含有乎預(yù)料，也含有“意外意外”的意思，因此句中的意思，因此句中“不期而遇不期而遇”和和“突然突然”重復(fù)。重復(fù)。B.“忍俊不禁忍俊不禁”是是“忍不住笑忍不住笑”的意思，句子的意思，句子表達(dá)簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。表達(dá)簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。C.已經(jīng)已經(jīng)“豐富多彩豐富多彩”，怎么還，怎么還“十分十分”？重復(fù)？重復(fù)累贅。累贅。D.“真知灼見(jiàn)真知灼見(jiàn)”意即正確透徹的認(rèn)識(shí)，用意即正確透徹的認(rèn)識(shí)，用“到位到位”來(lái)修來(lái)修飾它，亦嫌重復(fù)。飾它，亦嫌重復(fù)。答案：答案：B解析：解析：A“春意闌珊春意闌珊”的的“闌珊闌珊”是指是指“

21、將盡，將衰將盡，將衰”，這正好與句首的這正好與句首的“初春初春”相左。相左。B.“豆蔻年華豆蔻年華”是指少女十三是指少女十三四歲的時(shí)候，這與語(yǔ)境中所說(shuō)的四歲的時(shí)候，這與語(yǔ)境中所說(shuō)的“大學(xué)生大學(xué)生”相矛盾。相矛盾。C.“塵埃塵埃落定落定”比喻事情經(jīng)過(guò)許多變化，終于有了結(jié)果；或經(jīng)過(guò)一陣混比喻事情經(jīng)過(guò)許多變化，終于有了結(jié)果；或經(jīng)過(guò)一陣混亂后將結(jié)果確定下來(lái)。用在此處，與語(yǔ)境相合。亂后將結(jié)果確定下來(lái)。用在此處，與語(yǔ)境相合。D.“目光如炬目光如炬”形容見(jiàn)識(shí)遠(yuǎn)大，與形容見(jiàn)識(shí)遠(yuǎn)大，與“只顧眼前只顧眼前”相矛盾，可換成相矛盾，可換成“目光如豆目光如豆”。答案：答案：C有些成語(yǔ)是謙辭，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬有些成

22、語(yǔ)是謙辭，只能對(duì)己；有些成語(yǔ)是敬辭，應(yīng)該對(duì)人。如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙辭，應(yīng)該對(duì)人。如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位，主客混亂。敬錯(cuò)位，主客混亂。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)。“姑妄言之姑妄言之”：姑且隨便說(shuō)說(shuō)，不一定有什：姑且隨便說(shuō)說(shuō)，不一定有什么道理，多用作自謙，而用于別人不恰當(dāng)。根據(jù)句意，此處可么道理，多用作自謙，而用于別人不恰當(dāng)。根據(jù)句意，此處可改為改為“暢所欲言暢所欲言”。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)?！氨种阕哉浔种阕哉洹北扔鳀|西雖不好，可是自比喻東西雖不好，可是自己珍視。它是一個(gè)謙詞，只能對(duì)己，不能對(duì)人，例句將它己珍視。它是一個(gè)謙詞，只能對(duì)己，不能對(duì)人，例句將它用于編輯對(duì)已故著名作家的作

23、品的態(tài)度就犯了謙詞敬用的用于編輯對(duì)已故著名作家的作品的態(tài)度就犯了謙詞敬用的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。解析：解析：A“敬謝不敏敬謝不敏”意思是恭敬地表示能力不夠或不能意思是恭敬地表示能力不夠或不能接受。多作推辭做某事的婉辭。句中是感激不盡之意，用得不接受。多作推辭做某事的婉辭。句中是感激不盡之意，用得不妥。妥。B.“狗尾續(xù)貂狗尾續(xù)貂”為謙辭，比喻拿不好的東西接到好東西的為謙辭，比喻拿不好的東西接到好東西的后面，顯得好壞不相稱后面，顯得好壞不相稱(多指文學(xué)作品多指文學(xué)作品)，符合語(yǔ)境。，符合語(yǔ)境。C.課堂上課堂上爭(zhēng)論不能說(shuō)是爭(zhēng)論不能說(shuō)是“班門弄斧班門弄斧”。D.“洗耳恭聽(tīng)洗耳恭聽(tīng)”，謙辭，指恭敬，謙辭，指恭敬而

24、認(rèn)真地聽(tīng)，用于聽(tīng)別人講話，不能用于要?jiǎng)e人聽(tīng)自己講話。而認(rèn)真地聽(tīng)，用于聽(tīng)別人講話，不能用于要?jiǎng)e人聽(tīng)自己講話。答案：答案：B在成語(yǔ)使用過(guò)程中，要特別注意成語(yǔ)義和語(yǔ)境義的契合性，既在成語(yǔ)使用過(guò)程中，要特別注意成語(yǔ)義和語(yǔ)境義的契合性，既不能違背語(yǔ)意邏輯，也不能違背事理邏輯，否則就會(huì)造成邏輯不能違背語(yǔ)意邏輯，也不能違背事理邏輯，否則就會(huì)造成邏輯上的相悖。上的相悖。解析：解析：“別無(wú)二致別無(wú)二致”意思是指區(qū)分不出兩者的差別。指兩者意思是指區(qū)分不出兩者的差別。指兩者完全一致，但語(yǔ)境中只有完全一致，但語(yǔ)境中只有“一場(chǎng)一場(chǎng)”茶話會(huì)，和哪個(gè)一致？茶話會(huì)，和哪個(gè)一致？解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)

25、一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”形容地勢(shì)險(xiǎn)要，易形容地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻。句中的守難攻。句中的“深谷深谷”只有只有“險(xiǎn)險(xiǎn)”，既不是，既不是“要沖要沖”，也非，也非用于用于“攻守攻守”。解析：解析：A“移樽就教移樽就教”：樽，古代盛酒器；就，湊近。端：樽，古代盛酒器；就，湊近。端著酒杯離座到對(duì)方面前共飲，以便請(qǐng)教。比喻主動(dòng)去向人請(qǐng)教。著酒杯離座到對(duì)方面前共飲，以便請(qǐng)教。比喻主動(dòng)去向人請(qǐng)教。B.“有條不紊有條不紊”的意思是做事或?qū)懳恼聴l理清晰，一點(diǎn)不亂，的意思是做事或?qū)懳恼聴l理清晰，一點(diǎn)不亂，側(cè)重于條理性，而該句中陳述的話題卻是側(cè)重于條理性，而該句中陳述的話題卻是“王大媽愛(ài)干凈王大媽愛(ài)干凈”，“條理性條理性”與

26、與“愛(ài)干凈愛(ài)干凈”兩者之間缺乏語(yǔ)意邏輯上的聯(lián)系。兩者之間缺乏語(yǔ)意邏輯上的聯(lián)系。C.“不堪設(shè)想不堪設(shè)想”是對(duì)未來(lái)情況或結(jié)果不能想象，指預(yù)料事情會(huì)是對(duì)未來(lái)情況或結(jié)果不能想象，指預(yù)料事情會(huì)發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步。而句中指利己主義者對(duì)現(xiàn)實(shí)情況發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步。而句中指利己主義者對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的不理解。的不理解。D.“未雨綢繆未雨綢繆”比喻事先做好準(zhǔn)備工作，比喻事先做好準(zhǔn)備工作，“事先事先”顯然與顯然與“出現(xiàn)之時(shí)出現(xiàn)之時(shí)”矛盾。矛盾。答案：答案：A【特別提示特別提示】類似的還有類似的還有“受賄之初就心有余悸受賄之初就心有余悸”“”“曾幾何時(shí)曾幾何時(shí)將大展宏圖將大展宏圖”“”“問(wèn)題未發(fā)現(xiàn)前就應(yīng)防微杜

27、漸問(wèn)題未發(fā)現(xiàn)前就應(yīng)防微杜漸”“”“長(zhǎng)此以往就出現(xiàn)長(zhǎng)此以往就出現(xiàn)了成績(jī)下滑了成績(jī)下滑”“”“把中國(guó)人民的抗議置若罔聞把中國(guó)人民的抗議置若罔聞”等。等。具體的語(yǔ)境往往有區(qū)別語(yǔ)義的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不能具體的語(yǔ)境往往有區(qū)別語(yǔ)義的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不能忽視語(yǔ)境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。成語(yǔ)也有一定的使用范圍，有忽視語(yǔ)境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。成語(yǔ)也有一定的使用范圍，有些成語(yǔ)的誤用則是由于分不清范圍的大小所致。而命題者常常些成語(yǔ)的誤用則是由于分不清范圍的大小所致。而命題者常常故意忽視語(yǔ)境，不講范圍，設(shè)置迷局。故意忽視語(yǔ)境，不講范圍，設(shè)置迷局。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)?！靶☆}大做小題大做”比喻把小事當(dāng)

28、做大事來(lái)辦，有比喻把小事當(dāng)做大事來(lái)辦，有不值得這樣做或有意擴(kuò)大事態(tài)的意思。在本句中不符合語(yǔ)境，不值得這樣做或有意擴(kuò)大事態(tài)的意思。在本句中不符合語(yǔ)境，應(yīng)改為應(yīng)改為“言不及義言不及義”。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)?！鞍膊疆?dāng)車安步當(dāng)車”意思是慢慢地步行，就當(dāng)做是意思是慢慢地步行，就當(dāng)做是坐車。使用時(shí)必須具備兩個(gè)條件：一是行走速度緩慢；二是行坐車。使用時(shí)必須具備兩個(gè)條件：一是行走速度緩慢；二是行走者不慌不忙地步行，表現(xiàn)出的是一種閑適平和的心情。而句走者不慌不忙地步行，表現(xiàn)出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險(xiǎn)時(shí)的情景，情況緊急又遇上暴雨，使該成中描述的是抗洪搶險(xiǎn)時(shí)的情景，情況緊急又遇上暴雨，

29、使該成語(yǔ)與語(yǔ)境很不協(xié)調(diào)。語(yǔ)與語(yǔ)境很不協(xié)調(diào)。解析：解析：A“刮目相看刮目相看”指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他，完全不合語(yǔ)境。去看他，完全不合語(yǔ)境。B.“冰山一角冰山一角”含有所暴露出來(lái)的只含有所暴露出來(lái)的只是事物的一小部分的意思，符合語(yǔ)境。是事物的一小部分的意思，符合語(yǔ)境。C.“翻云覆雨翻云覆雨”是反復(fù)是反復(fù)無(wú)?；蛲媾侄?，貶義，與句意不合。無(wú)常或玩弄手段，貶義，與句意不合。D.“洞若觀火洞若觀火”形容有形容有敏銳的觀察力，非常清楚地看出事物的本質(zhì)，好像看火一樣清敏銳的觀察力，非常清楚地看出事物的本質(zhì)，好像看火一樣清楚，用在這里不合語(yǔ)境。楚，用在這里不合語(yǔ)境。

30、答案：答案：B解析：解析：本題考查考生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。作答此類試題本題考查考生對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。作答此類試題時(shí)，一是要弄清楚詞語(yǔ)的確切含義，二是要注意詞語(yǔ)的用法，注時(shí)，一是要弄清楚詞語(yǔ)的確切含義，二是要注意詞語(yǔ)的用法，注意詞語(yǔ)所適用的對(duì)象，范圍等，切勿望文生義。意詞語(yǔ)所適用的對(duì)象，范圍等，切勿望文生義。A項(xiàng)，項(xiàng)，“石破天石破天驚驚”形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。后多用以比喻文章議論新奇驚人，不能用來(lái)形容狀的奇境。后多用以比喻文章議論新奇驚人，不能用來(lái)形容“人人士士”。B項(xiàng)，項(xiàng)，“摧眉折腰摧眉折腰”

31、形容人低頭彎腰阿諛?lè)暧稳萑说皖^彎腰阿諛?lè)暧拿膽B(tài)，貶義詞。與語(yǔ)境不符。的媚態(tài)，貶義詞。與語(yǔ)境不符。C項(xiàng)，項(xiàng)，“一江一江春水向東流春水向東流”出自李煜的出自李煜的虞美人虞美人，形容，形容特別憂愁悲苦的心理。與語(yǔ)境相悖。特別憂愁悲苦的心理。與語(yǔ)境相悖。答案：答案：D成語(yǔ)的意義具有整體性，應(yīng)該整體使用，但有些句子在使用過(guò)成語(yǔ)的意義具有整體性，應(yīng)該整體使用，但有些句子在使用過(guò)程中，只斷取成語(yǔ)中個(gè)別詞素的意義，而拋開(kāi)了其他詞素的意程中，只斷取成語(yǔ)中個(gè)別詞素的意義，而拋開(kāi)了其他詞素的意義，因而導(dǎo)致了成語(yǔ)意義與句子語(yǔ)意的相悖。義，因而導(dǎo)致了成語(yǔ)意義與句子語(yǔ)意的相悖。 解析：解析：恰當(dāng)。恰當(dāng)。“曾幾何時(shí)曾幾

32、何時(shí)”語(yǔ)出唐代韓愈的語(yǔ)出唐代韓愈的東都遇春東都遇春，詩(shī)中有兩句為詩(shī)中有兩句為“爾來(lái)曾幾時(shí)，白發(fā)忽滿鏡爾來(lái)曾幾時(shí)，白發(fā)忽滿鏡”。后用。后用“曾幾何時(shí)曾幾何時(shí)”指時(shí)間過(guò)去沒(méi)有多久，其中指時(shí)間過(guò)去沒(méi)有多久，其中“曾曾”是是“曾經(jīng)曾經(jīng)”的意思，的意思，“幾何幾何”意為意為“多少多少”。結(jié)合解釋，我們知道。結(jié)合解釋，我們知道“曾幾何時(shí)曾幾何時(shí)”指得是指得是“過(guò)過(guò)去到現(xiàn)在比較短的一個(gè)時(shí)間段去到現(xiàn)在比較短的一個(gè)時(shí)間段”。對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)我們要把握住兩。對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)我們要把握住兩點(diǎn)，一是它指點(diǎn)，一是它指“過(guò)去過(guò)去”，二是表示，二是表示“時(shí)間短時(shí)間短”，運(yùn)用時(shí)這兩條，運(yùn)用時(shí)這兩條件缺一不可。若只理解為件缺一不可。若只理

33、解為“過(guò)去過(guò)去”或或“時(shí)間短時(shí)間短”，辨析時(shí)就會(huì)，辨析時(shí)就會(huì)判斷錯(cuò)誤。判斷錯(cuò)誤。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)。“牛刀小試牛刀小試”比喻有很大的本領(lǐng)，先在小事比喻有很大的本領(lǐng)，先在小事情上施展一下。例句只斷取了情上施展一下。例句只斷取了“小試小試”之義；而成語(yǔ)中的之義；而成語(yǔ)中的“有有很大的本領(lǐng)很大的本領(lǐng)”的意義與句子的意義與句子“工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)踐能力不足工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)踐能力不足”的語(yǔ)意相悖。的語(yǔ)意相悖。解析：解析：A項(xiàng)項(xiàng)“如坐春風(fēng)如坐春風(fēng)”是指受到教育和感化，不是迎著春是指受到教育和感化，不是迎著春風(fēng)的意思。風(fēng)的意思。B項(xiàng)，火：星名，即心宿二，每年夏歷五月間黃昏項(xiàng)，火：星名，即心宿二，每年夏

34、歷五月間黃昏時(shí)心宿在中天，六月以后，就漸漸偏西。時(shí)暑熱開(kāi)始減退，故時(shí)心宿在中天，六月以后，就漸漸偏西。時(shí)暑熱開(kāi)始減退，故稱稱“流火流火”。指夏去秋來(lái)，寒天將至。指夏去秋來(lái)，寒天將至。C項(xiàng)項(xiàng)“翻云覆雨翻云覆雨”是是“反復(fù)無(wú)?；蛲媾侄畏磸?fù)無(wú)?；蛲媾侄巍?，與句意不合。，與句意不合。答案：答案：D 只知其一，不知其二只知其一，不知其二許多成語(yǔ)都有一定的典故來(lái)歷，或出于古代寓言，或出于歷史許多成語(yǔ)都有一定的典故來(lái)歷，或出于古代寓言，或出于歷史故事，或出于古代詩(shī)文，都有著特定的含義。我們?cè)谡莆栈蜻\(yùn)故事，或出于古代詩(shī)文，都有著特定的含義。我們?cè)谡莆栈蜻\(yùn)用它們時(shí)一定要注意追根溯源，不能不分場(chǎng)合地亂用。還有

35、的用它們時(shí)一定要注意追根溯源，不能不分場(chǎng)合地亂用。還有的成語(yǔ)在現(xiàn)代大都使用其引申義或比喻義，但偶爾還會(huì)使用其本成語(yǔ)在現(xiàn)代大都使用其引申義或比喻義，但偶爾還會(huì)使用其本義，故當(dāng)它們的運(yùn)用回到其本義時(shí)，我們不能視其為錯(cuò)。義，故當(dāng)它們的運(yùn)用回到其本義時(shí)，我們不能視其為錯(cuò)。解析：解析：不恰當(dāng)。不恰當(dāng)。“秦晉之好秦晉之好”泛指兩姓聯(lián)姻，而非泛指友好泛指兩姓聯(lián)姻，而非泛指友好關(guān)系。關(guān)系。解析：解析：恰當(dāng)。此句中的恰當(dāng)。此句中的“粉墨登場(chǎng)粉墨登場(chǎng)”用的是本義。用的是本義。“粉墨登粉墨登場(chǎng)場(chǎng)”出自明出自明張岱張岱蔡義伶文蔡義伶文：“汝身前，粉墨登場(chǎng)，努眼汝身前，粉墨登場(chǎng)，努眼張舌，喜笑鬼諢，觀者絕倒，聽(tīng)者噴飯。

36、張舌，喜笑鬼諢，觀者絕倒，聽(tīng)者噴飯?！薄啊薄胺?、墨粉、墨”，搽臉，搽臉和畫眉用的化妝品。原指演員化裝上臺(tái)演戲，但現(xiàn)在一般多用和畫眉用的化妝品。原指演員化裝上臺(tái)演戲，但現(xiàn)在一般多用于貶義，比喻壞人喬裝打扮登上政治舞臺(tái)。于貶義，比喻壞人喬裝打扮登上政治舞臺(tái)。解析：解析：兩詞都恰當(dāng)。句中的兩詞都恰當(dāng)。句中的“燈紅酒綠燈紅酒綠”用在用在“飯店飯店”之之后，本義便后，本義便“復(fù)活復(fù)活”了，不再有貶義。因而使用是正確的。句了，不再有貶義。因而使用是正確的。句中中“一針見(jiàn)血一針見(jiàn)血”通常是比喻說(shuō)話、寫文章言辭直截、簡(jiǎn)要，通常是比喻說(shuō)話、寫文章言辭直截、簡(jiǎn)要，能切中要害，但它的本義是一針就見(jiàn)到血，形容醫(yī)務(wù)人員

37、技術(shù)能切中要害，但它的本義是一針就見(jiàn)到血，形容醫(yī)務(wù)人員技術(shù)熟練。熟練。這里正好適合使用本義，正確。在語(yǔ)言流傳過(guò)程中，有些成語(yǔ)這里正好適合使用本義，正確。在語(yǔ)言流傳過(guò)程中，有些成語(yǔ)派生出兩個(gè)或兩個(gè)以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定派生出兩個(gè)或兩個(gè)以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語(yǔ)境。如果對(duì)這類成語(yǔ)了它們能適用于兩種以上的語(yǔ)境。如果對(duì)這類成語(yǔ)“只知其一，只知其一，不知其二不知其二”，則易造成誤判。，則易造成誤判。解析：解析：A“火中取栗火中取栗”取自寓言故事，這個(gè)成語(yǔ)的意思是取自寓言故事，這個(gè)成語(yǔ)的意思是比喻冒著危險(xiǎn)給別人出力，自己卻上了大當(dāng)而一無(wú)所得。但常比喻冒

38、著危險(xiǎn)給別人出力，自己卻上了大當(dāng)而一無(wú)所得。但常被誤解為被誤解為“冒險(xiǎn)行事冒險(xiǎn)行事”，此例就是如此。，此例就是如此。B.“不三不四不三不四”有兩有兩個(gè)義項(xiàng)，一是不正派，一是不像樣子。句中意思符合后一義項(xiàng)，個(gè)義項(xiàng)，一是不正派，一是不像樣子。句中意思符合后一義項(xiàng)，而有的同學(xué)因?yàn)椴恢烙羞@一義項(xiàng)而認(rèn)為錯(cuò)了。而有的同學(xué)因?yàn)椴恢烙羞@一義項(xiàng)而認(rèn)為錯(cuò)了。C.“飛短流長(zhǎng)飛短流長(zhǎng)”：指散播謠言，中傷他人。：指散播謠言，中傷他人。D.“短小精悍短小精悍”也有兩個(gè)義項(xiàng)，一是形容人身材矮小而精明強(qiáng)干，二是形也有兩個(gè)義項(xiàng)，一是形容人身材矮小而精明強(qiáng)干，二是形容文章、戲劇等篇幅不長(zhǎng)而有力。句中意思符合前一義項(xiàng)，容文章、

39、戲劇等篇幅不長(zhǎng)而有力。句中意思符合前一義項(xiàng)，有同學(xué)卻因?yàn)橹恢篮笠涣x項(xiàng)而判斷錯(cuò)誤。有同學(xué)卻因?yàn)橹恢篮笠涣x項(xiàng)而判斷錯(cuò)誤。答案：答案：A準(zhǔn)確解答熟語(yǔ)辨析題，理解語(yǔ)義是前提；辨明語(yǔ)義的輕重、色準(zhǔn)確解答熟語(yǔ)辨析題，理解語(yǔ)義是前提；辨明語(yǔ)義的輕重、色彩的褒貶、適用的對(duì)象的差異等是保證；在具體的語(yǔ)境中，辨彩的褒貶、適用的對(duì)象的差異等是保證；在具體的語(yǔ)境中，辨明其搭配是否得當(dāng)，使用是否得體，照應(yīng)是否周密是關(guān)鍵。在明其搭配是否得當(dāng)，使用是否得體，照應(yīng)是否周密是關(guān)鍵。在具體的解題過(guò)程中，考生應(yīng)掌握以下技巧：具體的解題過(guò)程中，考生應(yīng)掌握以下技巧：1善于避生就熟，巧用排除解題。高考語(yǔ)文的詞語(yǔ)運(yùn)用題每善于避生就熟，

40、巧用排除解題。高考語(yǔ)文的詞語(yǔ)運(yùn)用題每年都可能考查到較為生僻的熟語(yǔ)。考生在做題時(shí)應(yīng)該善于避生年都可能考查到較為生僻的熟語(yǔ)?？忌谧鲱}時(shí)應(yīng)該善于避生就熟，巧用排除法作答。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)中有兩個(gè)是容易就熟，巧用排除法作答。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)中有兩個(gè)是容易排除的，辨析另外兩個(gè)時(shí)就要避開(kāi)生僻的熟語(yǔ)。排除的，辨析另外兩個(gè)時(shí)就要避開(kāi)生僻的熟語(yǔ)。2詞不離句，當(dāng)為準(zhǔn)則。作答時(shí)，考生應(yīng)該堅(jiān)持詞不離句，當(dāng)為準(zhǔn)則。作答時(shí)，考生應(yīng)該堅(jiān)持“詞不離句詞不離句”的原則，著重結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析，既要考慮熟語(yǔ)的基本義，也要的原則，著重結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析，既要考慮熟語(yǔ)的基本義，也要結(jié)合上下文考慮其感情色彩、范圍大小、詞義輕重和與上下文

41、結(jié)合上下文考慮其感情色彩、范圍大小、詞義輕重和與上下文的搭配等。的搭配等。3把握熟語(yǔ)內(nèi)涵，切勿望文生義。對(duì)熟語(yǔ)中的一些關(guān)鍵詞，把握熟語(yǔ)內(nèi)涵，切勿望文生義。對(duì)熟語(yǔ)中的一些關(guān)鍵詞，考生必須做到準(zhǔn)確理解。許多熟語(yǔ)都有其特定含義，考生不能考生必須做到準(zhǔn)確理解。許多熟語(yǔ)都有其特定含義，考生不能不分場(chǎng)合地亂用。如不分場(chǎng)合地亂用。如“付之一笑付之一笑”的意思是的意思是“對(duì)人或事不計(jì)較、對(duì)人或事不計(jì)較、不介意不介意”，其中的，其中的“笑笑”與與“笑容可掬笑容可掬”中的中的“笑笑”的意思是的意思是不一樣的。不一樣的。4辨析感情色彩，注意褒貶傾向。不同的熟語(yǔ)常帶有不同的感辨析感情色彩，注意褒貶傾向。不同的熟語(yǔ)常帶

42、有不同的感情色彩，有的是褒義，有的是貶義，有的是中性，考生在辨析時(shí)情色彩，有的是褒義，有的是貶義，有的是中性，考生在辨析時(shí)應(yīng)注意其在感情色彩上使用是否得當(dāng)。比如應(yīng)注意其在感情色彩上使用是否得當(dāng)。比如“駭人聽(tīng)聞駭人聽(tīng)聞”和和“聳聳人聽(tīng)聞人聽(tīng)聞”，兩個(gè)成語(yǔ)一字之差，且兩者都有，兩個(gè)成語(yǔ)一字之差，且兩者都有“聽(tīng)了使人震驚聽(tīng)了使人震驚”的的意思，但意思，但“聳人聽(tīng)聞聳人聽(tīng)聞”指指“故意說(shuō)夸大或驚奇的話，使人震驚故意說(shuō)夸大或驚奇的話，使人震驚”，從消息發(fā)布者的方面來(lái)說(shuō)，貶義較濃；而從消息發(fā)布者的方面來(lái)說(shuō)，貶義較濃；而“駭人聽(tīng)聞駭人聽(tīng)聞”指指“(已經(jīng)已經(jīng)發(fā)生的壞事發(fā)生的壞事)使人聽(tīng)了非常吃驚使人聽(tīng)了非常吃

43、驚”，從消息發(fā)布者的方面來(lái)說(shuō)，不，從消息發(fā)布者的方面來(lái)說(shuō)，不含貶義。含貶義。5學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，注意詞語(yǔ)搭配。例如，有的熟語(yǔ)的陳述對(duì)象只學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，注意詞語(yǔ)搭配。例如，有的熟語(yǔ)的陳述對(duì)象只能是人，不能是事物，如能是人，不能是事物，如“巧奪天工巧奪天工”等；有的熟語(yǔ)前面不能加等；有的熟語(yǔ)前面不能加數(shù)量詞，如數(shù)量詞，如“蕓蕓眾生蕓蕓眾生”“”“莘莘學(xué)子莘莘學(xué)子”等；有的熟語(yǔ)后面不能帶等；有的熟語(yǔ)后面不能帶賓語(yǔ)，如賓語(yǔ)，如“漠不關(guān)心漠不關(guān)心”等。等。技巧歸納技巧歸納1選項(xiàng)排除。成語(yǔ)使用主要采用選擇題型，所選項(xiàng)排除。成語(yǔ)使用主要采用選擇題型，所以可以采用選項(xiàng)排除法來(lái)解答。以可以采用選項(xiàng)排除法來(lái)解答。2避

44、生就熟、以熟帶生。在歷年高考題中，都避生就熟、以熟帶生。在歷年高考題中，都會(huì)出現(xiàn)一些較為生僻的成語(yǔ)。從命題角度看，會(huì)出現(xiàn)一些較為生僻的成語(yǔ)。從命題角度看，是有意拔高，使得考生既能憑借所學(xué)知識(shí)來(lái)分是有意拔高，使得考生既能憑借所學(xué)知識(shí)來(lái)分析做題，又能促進(jìn)考生擴(kuò)大詞匯量，當(dāng)然也能析做題，又能促進(jìn)考生擴(kuò)大詞匯量，當(dāng)然也能考查他們的聰明才智。而從解題角度看，也有考查他們的聰明才智。而從解題角度看，也有跡可尋：越是生僻的成語(yǔ)越不容易設(shè)置錯(cuò)誤。跡可尋：越是生僻的成語(yǔ)越不容易設(shè)置錯(cuò)誤。倒是那些半生不熟、似懂非懂的選項(xiàng)，才是問(wèn)倒是那些半生不熟、似懂非懂的選項(xiàng)，才是問(wèn)題所在，故考生可見(jiàn)機(jī)行事，大膽判斷。題所在，故

45、考生可見(jiàn)機(jī)行事，大膽判斷。3緊抓要點(diǎn)。面對(duì)一道成語(yǔ)試題，我們?nèi)绾巫鞒鲅杆俣鴾?zhǔn)確的判緊抓要點(diǎn)。面對(duì)一道成語(yǔ)試題，我們?nèi)绾巫鞒鲅杆俣鴾?zhǔn)確的判斷和選擇？注意抓住下面的八個(gè)要點(diǎn)，你就會(huì)擁有一雙火眼金睛：斷和選擇？注意抓住下面的八個(gè)要點(diǎn)，你就會(huì)擁有一雙火眼金睛：(1)成語(yǔ)詞義。成語(yǔ)的意義具有整體性，而且意蘊(yùn)是約定俗成的，成語(yǔ)詞義。成語(yǔ)的意義具有整體性，而且意蘊(yùn)是約定俗成的，大多都有一定的典故。正因如此，我們?cè)趯徸x選項(xiàng)時(shí)，要特別留大多都有一定的典故。正因如此，我們?cè)趯徸x選項(xiàng)時(shí)，要特別留心個(gè)別關(guān)鍵語(yǔ)素的意義，看是否因此而望文生義或斷章取義。心個(gè)別關(guān)鍵語(yǔ)素的意義，看是否因此而望文生義或斷章取義。(2)使用語(yǔ)境

46、。具體的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)所用的成語(yǔ)有著特定的約束作用，使用語(yǔ)境。具體的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)所用的成語(yǔ)有著特定的約束作用，如果不加理睬，就會(huì)出現(xiàn)與語(yǔ)境矛盾或重復(fù)等不協(xié)調(diào)的情況。如果不加理睬，就會(huì)出現(xiàn)與語(yǔ)境矛盾或重復(fù)等不協(xié)調(diào)的情況。(3)適用對(duì)象。有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，或只能用于某類人，或適用對(duì)象。有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，或只能用于某類人，或只能用于某物或某事，或只能用于某種情境。把握不準(zhǔn)，就會(huì)張冠只能用于某物或某事，或只能用于某種情境。把握不準(zhǔn)，就會(huì)張冠李戴，造成誤用。李戴，造成誤用。(4)感情色彩。成語(yǔ)的感情色彩。成語(yǔ)的“色彩色彩”包括語(yǔ)體色彩包括語(yǔ)體色彩(口語(yǔ)和書面語(yǔ)口語(yǔ)和書面語(yǔ))和感情和感情色彩色彩

47、(褒義、貶義和中性詞褒義、貶義和中性詞)兩類。使用時(shí)應(yīng)當(dāng)加以區(qū)別，否則會(huì)導(dǎo)致兩類。使用時(shí)應(yīng)當(dāng)加以區(qū)別，否則會(huì)導(dǎo)致誤用。誤用。(5)語(yǔ)法位置。成語(yǔ)是一種特殊的詞語(yǔ)，自然也就有詞性之分，各有語(yǔ)法位置。成語(yǔ)是一種特殊的詞語(yǔ)，自然也就有詞性之分，各有各的語(yǔ)法功用，把握不準(zhǔn)，就容易造成功能混亂的錯(cuò)誤。各的語(yǔ)法功用，把握不準(zhǔn)，就容易造成功能混亂的錯(cuò)誤。(6)語(yǔ)氣態(tài)度。有些成語(yǔ)有謙敬之分，由此而產(chǎn)生語(yǔ)氣和態(tài)度上的語(yǔ)氣態(tài)度。有些成語(yǔ)有謙敬之分，由此而產(chǎn)生語(yǔ)氣和態(tài)度上的差別：謙辭只能用于自己，敬辭只能用于對(duì)方。一旦遇到，應(yīng)注差別：謙辭只能用于自己，敬辭只能用于對(duì)方。一旦遇到，應(yīng)注意辨別。意辨別。(7)特定用法。

48、有些成語(yǔ)隨著語(yǔ)言的演變，形成了固定的常用義，特定用法。有些成語(yǔ)隨著語(yǔ)言的演變，形成了固定的常用義，但本義也沒(méi)有完全廢除，只是使用較少。判別時(shí)應(yīng)加以考慮。還但本義也沒(méi)有完全廢除，只是使用較少。判別時(shí)應(yīng)加以考慮。還有一些成語(yǔ)使用時(shí)有特定的句式限制，判別時(shí)也要注意是否符合有一些成語(yǔ)使用時(shí)有特定的句式限制，判別時(shí)也要注意是否符合要求。要求。(8)輕重程度。有些成語(yǔ)在表情達(dá)意上有輕重之分，這就要求根據(jù)輕重程度。有些成語(yǔ)在表情達(dá)意上有輕重之分，這就要求根據(jù)特定的語(yǔ)境選用詞義輕重適度的成語(yǔ)，以避免大詞小用或小詞大特定的語(yǔ)境選用詞義輕重適度的成語(yǔ)，以避免大詞小用或小詞大用。如果不加提防，就會(huì)掉入陷阱。用。如果不加提防，就會(huì)掉入陷阱。 練規(guī)范、練技能、練速度