高考語文第一輪知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 第四章 第2節(jié)分析綜合課件 新人教版

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1、1.【試題精解】A項中漂亮的姑娘只是美的現(xiàn)象，不是美的本質(zhì)；由倒數(shù)第二段可知美不是由顏色本身決定的，因此E項是錯誤的?！緟⒖即鸢浮緼E 2.【試題精解】通讀全文不難明白美其實并不簡單。實際上連蘇格拉底和希庇阿斯探討了許久也沒解決“美是什么”的問題?！緟⒖即鸢浮緿 3.【試題精解】題干對答題思路的指向很明顯，是要求用文本中“美與人的關(guān)系”的觀點(diǎn)來解讀題干中的現(xiàn)象。所以首先要根據(jù)原文第六段，概括提煉作者對于“美與人的關(guān)系”的觀點(diǎn)。然后運(yùn)用這個觀點(diǎn)解釋大學(xué)生進(jìn)入原始森林時候和景物之間的關(guān)系和夜幕降臨以后，他們迷路感到恐懼的時候和景物之間的另一種關(guān)系不難得出另外兩個要點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮窟@個事例說明，美的

2、東西都是相對的，隨著人們對現(xiàn)實的審美關(guān)系的變化而變化。當(dāng)美的東西與人處在某種關(guān)系當(dāng)中，它是美的；處在另外的關(guān)系當(dāng)中，它就可能不美或是另一種美。進(jìn)入森林的時候，大學(xué)生贊賞原始森林景物的原始美，是因為原始森林與大學(xué)生處在和諧的關(guān)系中，原始森林沒有對大學(xué)生的生存構(gòu)成威脅。迷路以后，大學(xué)生的生存受到原始森林的威脅，雙方關(guān)系發(fā)生變化，他們對周圍的景物感受到的不再是美，而是恐懼。1.【試題精解】本題考查了通過篩選并整合文中的信息，在分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的基礎(chǔ)上，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。概括段落的主要內(nèi)容，某種意義上就是歸納內(nèi)容要點(diǎn)。一般來說，從幾個方面來思考：一看表達(dá)方式，如果一個段落里有敘事，有抒情，

3、有議論，一般來說，議論的句子可能就是該段落的主要內(nèi)容；二看段內(nèi)文句之間是否存在總分關(guān)系，總說或總結(jié)的句子自然提示了本段的主要內(nèi)容；如果是較長的段落，再看可以分成幾個層次，概括、歸納各層次的要點(diǎn)即可；還可以把該段落放在全文中觀察，特別是觀察其與上下文之間的關(guān)系，或許上文的結(jié)尾或下文的起首歸納了該段的主要內(nèi)容。如果純屬敘事、說明、抒情的段落，其主要內(nèi)容的概括另當(dāng)別論。本題第段是一個議論性段落，一共四句。第一句是引論，第二句提出觀點(diǎn)，三、四句分論，從墨色、筆的造型、墨與水的調(diào)和、宣紙等方面分論為什么“毛筆是中國書畫成為藝術(shù)的關(guān)鍵因素之一”。另外，第段的最后一句對本段的內(nèi)容也有提示作用?！緟⒖即鸢浮抗P

4、墨是中國書畫成為藝術(shù)的關(guān)鍵因素。 2.【試題精解】本題設(shè)計精巧，通過分析句子實現(xiàn)對文章結(jié)構(gòu)和思路的把握能力。換句話說，本題看似考查句子引證的作用，實質(zhì)上還是研究段落內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，這就涉及文本整體的結(jié)構(gòu)和思路問題了。不過，該段的中心句位于段中兩個層次之間“中國的書法與繪畫藝術(shù)，因筆墨的性能，具有了獨(dú)特的表現(xiàn)能力與藝術(shù)魅力”，這是兩個分論點(diǎn)的共同指向。當(dāng)然，從文脈上分析，也可以把這一句看做既結(jié)上又領(lǐng)下的過渡句，但是不管從什么角度分析，本段的主要內(nèi)容還是要從這句話中分析出來。 兩個分論點(diǎn)分別是：“筆墨的造型過程一般不可重復(fù)，書法和繪畫，雖是靜態(tài)地呈現(xiàn)在紙上，卻可以在人們心中喚起強(qiáng)烈的動感”；“簡單的書

5、寫或皴擦、普通的黑白兩色，竟然以簡馭繁、以靜寓動，勝過了許多復(fù)雜的藝術(shù)”。再考慮論證方法，懂得引用是為了論證觀點(diǎn)、見解的，答案就豁然開朗了。需要做的還有歸納、概括，不要照抄原文?！緟⒖即鸢浮績商幰藐U明了筆墨藝術(shù)的魅力。引用沈尹默的話闡明筆墨藝術(shù)可以在人們心中喚起強(qiáng)烈的動感，引用宗白華的話闡明筆墨藝術(shù)勝過許多復(fù)雜的藝術(shù)。 3.【試題精解】本題考查的是通過對詞語的理解、文章思路的把握，進(jìn)而歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。從全文看，本段文字談筆墨的“超越”主要是在后半部分，即第段至結(jié)尾。這一部分又可以分為三層，即、。根據(jù)語句之間的關(guān)系，可以圈定三個中心句：“筆墨超越了物質(zhì)的限制，而成為中國人精神

6、世界的外化”；“筆墨的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為道德人格的修煉”；“筆墨的藝術(shù)成為精神逍遙、心靈棲居的園地”。解題方法是從結(jié)構(gòu)入手，把握層次，篩選信息，歸納要點(diǎn)。 【參考答案】筆墨超越了物質(zhì)的限制，而成為中國人精神世界的外化。筆墨的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為道德人格的修煉。筆墨的藝術(shù)成為精神逍遙、心靈棲居的園地?！胺治鼍C合”是一種基于理解的綜合性閱讀能力，它包含：篩選并整合文中的信息；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度等四個具體的考點(diǎn)。1所謂“文中的信息”，就是閱讀材料中的文句及其所表達(dá)的內(nèi)容。所謂“篩選信息”就是根據(jù)題干的要求，經(jīng)過辨別，把相關(guān)的信息提取出來。所謂“整合信息

7、”就是把篩選出來的有效信息，用準(zhǔn)確、簡練的語言進(jìn)行描述或總結(jié)概述。2“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”的關(guān)鍵在“結(jié)構(gòu)”和“思路”二字，其中前者是文章的經(jīng)脈和組織形式，后者為寫作的層次和脈絡(luò)。這在論述類文本中，具體表現(xiàn)為實施論證的結(jié)構(gòu)和論證的角度與方法，特別要從整體上把握論點(diǎn)、論證和論據(jù)之間的關(guān)系。在實用類文本中則表現(xiàn)為文章的線索和材料安排的順序。我們閱讀時只有把握住文本的結(jié)構(gòu)，理清文本的層次，才有真正理解文章的可能。換句話說，它們形成了文章的骨。3“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”，就是對具體內(nèi)容進(jìn)行概括，對繁雜內(nèi)容進(jìn)行梳理，對抽象內(nèi)容進(jìn)行闡發(fā)，對含蓄內(nèi)容進(jìn)行解說。“概括中心意思”，可以是對文章內(nèi)容的高度概括，也可

8、以是對作者的思想觀點(diǎn)、寫作意圖的概述。二者的結(jié)合點(diǎn)在于相互演繹的關(guān)系，如果做個比方，前者便是涓涓細(xì)流，后者則是江海。4“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”這一考點(diǎn)，就是在歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的基礎(chǔ)上提出來的進(jìn)一步要求。論述類文章閱讀，一直把“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”作為考查的一個重點(diǎn)。“觀點(diǎn)態(tài)度”是指作者在文中對論述的問題所持的見解、主張，是文章思想內(nèi)容的核心?！胺治觥笔侵缚忌軓淖髡呒白髡咚帟r代的實際情況出發(fā)，對作者的思想傾向、感情色彩加以剖析、評價；所謂“概括”是指考生在讀懂文章之后，能用簡潔的語言揭示出作者對所寫事物的看法及感情色彩的褒貶。而對實用類文本來說，

9、作者的觀點(diǎn)態(tài)度則容易附著在作者對材料的處理及評說之中，我們應(yīng)該認(rèn)真品味作者安排材料的意圖，以及其在材料中所表現(xiàn)的材料中的人物自身的觀點(diǎn)，從而分析概括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。需要提醒的是，上述諸考點(diǎn)之間是交叉演繹的關(guān)系，而不是并列關(guān)系。一般來說，這些考點(diǎn)不會機(jī)械地就其本身設(shè)題，如對“結(jié)構(gòu)”和“思路”發(fā)問，而是將它們巧妙地融合于其他考點(diǎn)的考查當(dāng)中。而且，細(xì)心點(diǎn)會發(fā)現(xiàn)這些考點(diǎn)之間是逐層推演的，是從現(xiàn)象到本質(zhì)的過程，在其環(huán)環(huán)相扣的結(jié)構(gòu)中，只有通盤考慮，才可能準(zhǔn)確有效地把握文本，解好題。一、如何篩選并整合文中的信息1明確篩選范圍。這其實就是確定信息搜索的范圍，以免浪費(fèi)工夫，滿篇亂找，最終一無所得。而且，確定范

10、圍之后，在思想上信息就顯得更為具體，幾乎就擺在眼前。只要符合相關(guān)的條件，就可以將信息篩選出來。同樣，篩選的條件也必須確定，非常關(guān)鍵。 2多面觀照甄別。由于信息的不確定性，搜索范圍常會是全篇，至少也在某一個文段，這給信息搜索帶來了一定的難度。這樣的話，首先就要明確文本的層次，在與之觀照的過程中，盡可能確定信息的位置。3精心嫁接闡述。信息被確定之后，往往是毛糙的，不符合題目的要求，常見的現(xiàn)象是零碎，不夠完整。為扭轉(zhuǎn)這種支離破碎的局面，在解題的過程中，就必須要尋找合適的方式，重新組合信息：對確認(rèn)后的信息，進(jìn)行剪輯、嫁接和組合，使之簡潔、準(zhǔn)確，符合字?jǐn)?shù)、格式要求。二、如何分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路論述

11、類1把握常見的論述類文本結(jié)構(gòu)(1)找中心，以之為綱。中心句是文本的“神”。結(jié)構(gòu)的展開，內(nèi)容的表達(dá)都必須圍繞這尊神來設(shè)置。從論述類文本的具體情況來看，要么是先擺明觀點(diǎn)，然后予以論證；要么是講述情況，然后在剖解中得出觀點(diǎn)；要么是一面擺事實，一面講道理。這三種基本結(jié)構(gòu)可以更好地見證文本的論述思路。(2)理思路，引出結(jié)構(gòu)。思路展示了論證的過程，而過程是在結(jié)構(gòu)中進(jìn)行，在過程與思路的對抗中，結(jié)構(gòu)就會自然而然地浮現(xiàn)出來。結(jié)構(gòu)弄清楚之后，文本論述的思路也就絲絲入扣，漸次明晰。(3)抓標(biāo)志，巧解結(jié)構(gòu)。論述類文本中常會出現(xiàn)一些關(guān)聯(lián)詞語，或者是帶有關(guān)聯(lián)性的詞語，來表示句與句之間，段與段之間的邏輯關(guān)系，它們也可以告訴

12、我們文本隱含的結(jié)構(gòu)。如“首先”等序數(shù)詞，就表示主次順序，屬并列關(guān)系；“總之”“由此可見”表示結(jié)論，一般是分總關(guān)系；“所謂”表示有所解釋，是解說關(guān)系；此外，一些結(jié)構(gòu)相近的句式，一些環(huán)環(huán)相扣的詞語，都可作為分析文本結(jié)構(gòu)的依據(jù)。但是，這些并不代表結(jié)構(gòu)的全部內(nèi)容，因為文本層次隨時都在發(fā)生著讓人無從預(yù)料的變化，而且形式是受其表達(dá)的實際所制約，所以結(jié)構(gòu)的理解與把握，最根本的方法還是對文本內(nèi)容的理解。在具體分析過程中切不可墨守成規(guī)，死拉硬扯，曲解文本結(jié)構(gòu)。 2把握論述類文本思路常見的標(biāo)志從論點(diǎn)的位置來看，有在文本的開頭的，綱舉目張；有在文本的結(jié)尾處的，就是所謂的歸納全文，卒章顯志，深化主旨；有在文本的中間也

13、就是承上啟下的部位的，全面而又深刻地揭示中心論點(diǎn)；有標(biāo)題就是中心論點(diǎn)的；有時，文本沒有明確中心論點(diǎn)，得靠我們自己進(jìn)行概括。中心論點(diǎn)是全文的神聚之筆，也是論述思路展開的結(jié)點(diǎn)，經(jīng)過一圈一圈展開之后，論述既更有條理，又更見深刻。其實，這就是用論據(jù)實施論證的過程，以證明論點(diǎn)的正確性、可操作性。而論證的過程也是分析問題的過程，得出觀點(diǎn)的過程。常見的方法有直接論證、間接論證和反駁論證。作者為了揭示論點(diǎn)，選擇合適的論證方法，展開對觀點(diǎn)的論證。這個過程必然要結(jié)合結(jié)構(gòu)和論據(jù)來完成，而且每個論證的層次之間還要有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。這里面比較復(fù)雜，有遞進(jìn)式、對比式、類比式等。而籠統(tǒng)一點(diǎn)說，就是作者想要證明什么(或闡明什

14、么)，是怎樣論證或闡明的，用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了什么方法；論證的結(jié)果如何，有什么樣的現(xiàn)實意義。這就是論述類文本行文思路的程式。3具體方法及操作流程第一步，整體上感知文本采用的論證結(jié)構(gòu)，把握文章的層次；第二步，歸納出其中所采用的論證方法，要先整體后局部，這樣才不會有遺漏；第三步，細(xì)化論證的過程，為論點(diǎn)、論據(jù)和論證作好分類與歸納。實用類1區(qū)分文體，明確各異。有些文體在結(jié)構(gòu)上有固定的程式，比如新聞中的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)；傳記常采用敘議結(jié)合的方式展開，這樣文章結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)就一目了然了。因而，分析實用類文本的文章結(jié)構(gòu)就一定要從文本的整體出發(fā)，結(jié)合各類文體文本自身特征綜合考慮，予以深入分析。這樣，才能有利于更好

15、地進(jìn)行審美體驗，深入地解讀文本。2述評結(jié)合，具體分析。把握文章結(jié)構(gòu)，主要應(yīng)理解重要語句或語段，明確其在文章結(jié)構(gòu)上的作用。對典型例句要進(jìn)行理性的分析與評價，以收到窺一斑而見全豹之效。三、如何歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思論述類1歸納內(nèi)容要點(diǎn)(1)整體上感知文本的結(jié)構(gòu)，也就是作者怎么安排材料、觀點(diǎn)和論證之間的關(guān)系。確定要?dú)w納的內(nèi)容要點(diǎn)在結(jié)構(gòu)中的位置，以每一部分在結(jié)構(gòu)上所起作用為參照，為歸納提供幫助。 (2)具體抓關(guān)鍵詞關(guān)鍵句，也就是與陳述要點(diǎn)相關(guān)的詞語和句子。詞語是構(gòu)成句子的基本要素，句子是形成語段的基本單位，因此用摘取富于思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)的詞語和句子來概括要點(diǎn)，就一定更能貼合作者的良苦用心。(3)

16、結(jié)合論述類文本的表達(dá)特點(diǎn)，也就是常用的表達(dá)形式。如用什么材料，采取什么方法，論證了什么觀點(diǎn)；或者是在結(jié)構(gòu)上的一些安排技巧。這些都是與歸納要點(diǎn)密切相關(guān)的重要元素。2概括中心意思(1)品味文題。它往往鮮明地傳達(dá)或暗示了文本的主旨。即使不能如我們所愿，也有可能為文本傳達(dá)思想提供了一個方向。(2)抓中心句。它常常直接傳達(dá)文本的中心思想，但是往往又不夠完整，而且意思還不是很鮮明，還需要聯(lián)系上下文，具體落實。(3)整合段意。這對論述類文本最有效了。每一段落基本是一些小論點(diǎn)的結(jié)合，那么它們在組合論證中，最終就是要形成中心論點(diǎn)。(4)聯(lián)系背景。這既包含論述現(xiàn)象的背景，也包含作者的思想背景。不同的背景就會產(chǎn)生不

17、同的作品。因此，背景也是中心思想的一種反映。(5)找準(zhǔn)鮮明標(biāo)志。找出相關(guān)的概括性語句。在具體的文章中，概括性的語句與具體的敘述、描寫或闡述是相互依存、相互作用的。因此，尋找概括性語句來概括內(nèi)容要點(diǎn)，是最重要的途徑。對于沒有概括性句子的段落，要分析語句之間的關(guān)系，把握其內(nèi)容要點(diǎn)，歸納時要把握整體，從全文出發(fā)。實用類1實用類文本要點(diǎn)常見類型(1)“新聞類”作品文本要點(diǎn)，如“時間”“地點(diǎn)”“人物”“事件”“結(jié)局”等。(2)“傳記”中“傳主”的各種相關(guān)因素，人生軌跡、細(xì)節(jié)、基本事件等。(3)“調(diào)查報告”中“依據(jù)”“過程”“數(shù)據(jù)”“結(jié)論”“背景材料”“影響”等。(4)“科普”類文章中構(gòu)成“科普”的要素、

18、啟示、結(jié)論、發(fā)現(xiàn)等。2方法及操作流程(1)歸納內(nèi)容要點(diǎn)統(tǒng)覽結(jié)構(gòu)，明確要點(diǎn)區(qū)位。閱讀實用類文本，首先應(yīng)通覽文本結(jié)構(gòu)。如新聞類作品通常以時間為序，事件為線，二者構(gòu)成文本的經(jīng)緯線，在事件和時間的相互對照中，或客觀、或主觀地滲透思想觀點(diǎn)；傳記或橫向為序，或縱向為序，前者通常表現(xiàn)為思想、性格、觀點(diǎn)等，后者則通常為成長的時序；調(diào)查報告則強(qiáng)調(diào)內(nèi)容上的層遞性，也就是問題分析結(jié)論解決方法為序；科普則通常以歸納和演繹為基本結(jié)構(gòu)。然后將設(shè)題歸納的要點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)中定位，為歸納作鋪墊。去粗存精，摘錄拼接重組。區(qū)位圈定之后，把涉及要點(diǎn)的原詞、原句摘取組合，使之符合題目的要求。文中的內(nèi)容很少能完全符合題目的要求，必須進(jìn)行加工

19、，且絕大多數(shù)必須摘取拼接重組。這就必然涉及要點(diǎn)的真?zhèn)?、粗精的問題，而其最好的解決辦法就是據(jù)位定要(要點(diǎn))。因為多是表述題，還要根據(jù)題目進(jìn)行恰如其分的轉(zhuǎn)換，對語言進(jìn)行整合潤色。(2)概括中心意思概括中心意思，既可以針對一個語段，也可以面向文本整體，它要求考生在分析的基礎(chǔ)上概括出對文本整體的、深層次的本質(zhì)認(rèn)識。主要包含兩層含義：文本表達(dá)的內(nèi)容；作者的基本觀點(diǎn)。答題時要避免遺漏要點(diǎn)，防止概括偏頗。注意三處位置：開頭、結(jié)尾、過渡。注意幾類句子：一是含蓄表達(dá)議論的句子；二是抓住文章標(biāo)題、注解等外觀信息；三是觀點(diǎn)句、統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、收束句等?？傊?，文章敏感部分常蘊(yùn)涵著文章的中心意思，不可忽視。四、如何分析

20、概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度論述類1分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的三條途徑(1)從概括性強(qiáng)的句子入手。(2)從文中運(yùn)用的材料入手。文中運(yùn)用的材料，不論是事實還是文獻(xiàn)資料，總是要表達(dá)一定的觀點(diǎn)的。因此，從分析材料入手，是分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的重要途徑。(3)從作者的評述入手。有時候，作者把自己的觀點(diǎn)態(tài)度隱含在具體的評述之中而不直接說出。這就要求從分析具體的評述入手，提取精要，作出概括。2方法及操作流程根據(jù)論述類文本特別的文體特征和結(jié)構(gòu)方法，在整體上弄清文本的大意、大致結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，然后通過理清作者的行文思路，挖掘出作者潛伏其間的觀點(diǎn)態(tài)度，再用簡明扼要的語言進(jìn)行概括。而概括的方法有多種，常見方法如下：(1)

21、中心剖析法。論述類文本常在開篇、結(jié)尾或過渡的部分設(shè)置中心句，以體現(xiàn)清晰地論述思路和簡潔鮮明的觀點(diǎn)。只要以中心句為剖析對象即可，方法既簡單，又容易操作。這種方法多用于一些中心明確、觀點(diǎn)鮮明有余的論述類文本。(2)深度闡述法?！吧睢敝饕w現(xiàn)在用自己的話來對文章的內(nèi)容進(jìn)行深度分析，并揭示本質(zhì)。這種方法先要理解文本的主要內(nèi)容，然后以此為本發(fā)表看法。方法上自主性比較強(qiáng)，多用于時評性文本等。但是，具體操作一定要能全面把握文本。作者的觀點(diǎn)態(tài)度不像顯性基因，常常是潛伏在一些現(xiàn)象之下，具體到結(jié)構(gòu)中就是一些關(guān)鍵性的段落，如開頭、文末，甚至還有過渡的部分等。要準(zhǔn)確地得出作者的觀點(diǎn)態(tài)度，我們必須統(tǒng)觀全文，通過中心內(nèi)容

22、，發(fā)掘作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。具體解答，我們可以從以下方面入手：抓文眼，定乾坤。通讀全文，找出明確表現(xiàn)作者思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度的句子，這在散文作品中稱為“文眼”，也就是通常說的抓關(guān)鍵句和中心句。而論述類文本中的中心句、關(guān)鍵句，大到多在開篇、結(jié)尾和過渡的部分，小到對論據(jù)分析的概括性語句。這些內(nèi)容的闡述，觀點(diǎn)清楚，思想情感鮮明，一舉便可定乾坤。定變化，恒定數(shù)。其中的變化是指作者的分析論述觀點(diǎn)的方式方法，以及一些不同的觀點(diǎn)態(tài)度，或者不斷演繹中的觀點(diǎn)態(tài)度。論述類文本表達(dá)并不單一，非常注重變化。方式方法上常采用正反對比和相似類比，前者屬對比分析，而后者屬遞進(jìn)分析。兩者都必須仔細(xì)對照，確定其中不變的內(nèi)容。品詞句，

23、巧體會。文字只要從作者的筆底下流出，它都暗含著某種意圖，是觀點(diǎn)與態(tài)度的凝聚物。這主要體現(xiàn)在一些形容詞、動詞，或修辭句、情感句等一些能夠流露出作者情緒態(tài)度的詞句。借此觀照全篇，體會真意。實用類1分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，主要從以下一些角度入手：(1)應(yīng)聯(lián)系作者的創(chuàng)作風(fēng)格及文本主人公的事跡，特別是傳記類作品。(2)應(yīng)聯(lián)系作者寫作文本時的時代背景及文本所揭示的時代背景，來深入理解作品的社會價值、社會影響以及帶給讀者的啟示，以此作為分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的依據(jù)。(3)應(yīng)全面閱讀材料，從整體上把握文本的基本內(nèi)容，避免先入為主，具體文本應(yīng)具體分析，切記生搬硬套，切不可脫離文本而想當(dāng)然。(4)應(yīng)關(guān)注必要的

24、交代，不能孤立地、片面地、靜止地理解語句的表層意義。實用類文本閱讀材料的開篇往往都有必要的交代語，有的交代了事件的時間、地點(diǎn)，有的交代了采訪或調(diào)查的緣由，有的交代了調(diào)查的經(jīng)過，有的交代了寫作的背景，有的又為整個作品奠定了情感基調(diào)，這些內(nèi)容，對把握文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向是至關(guān)重要的，因此不能忽視。2方法及操作流程第一步，找準(zhǔn)文章的中心段落，以爭取快捷地把握作者的態(tài)度；第二步，梳理行文的思路，循序漸進(jìn)中把準(zhǔn)文本的心脈；第三步，根據(jù)文本的實際，從一些典型的事例與現(xiàn)象中，感悟其中蘊(yùn)蓄的作者的看法。答題時，要準(zhǔn)確篩選，分辨文章的主要信息和次要信息，認(rèn)真推敲，然后借助原材料的相關(guān)語句壓縮、整合，再用恰當(dāng)?shù)恼Z言分點(diǎn)表述出來，切不可眉毛胡子一把抓。