《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第13課《蘇州園林》 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第13課《蘇州園林》 （新版）新人教版（112頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘇蘇 州州 園園 林林葉圣陶葉圣陶 生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 -羅曼羅蘭美在粗獷美在粗獷美在清新美在原始古樸美在動(dòng)感美在靜謐美在氣勢(shì) 蘇州園林是蘇州園林是建筑、山水、花木、雕建筑、山水、花木、雕刻、書(shū)畫(huà)的綜合藝術(shù)刻、書(shū)畫(huà)的綜合藝術(shù)，集，集自然美和藝術(shù)自然美和藝術(shù)美美于一體，構(gòu)成了曲折迂回、步移景換于一體，構(gòu)成了曲折迂回、步移景換的畫(huà)面。全市現(xiàn)有園林的畫(huà)面。全市現(xiàn)有園林6060多個(gè)，其中拙多個(gè)，其中拙政園和留園列入全國(guó)四大名園（其余兩政園和留園列入全國(guó)四大名園（其余兩園是：北京頤和園，承德避暑山莊），園是：北京頤和園，承德避暑山莊），并同網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊一起于并同網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊
2、一起于9797年年1212月月被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名世界遺產(chǎn)名錄錄。 請(qǐng)欣賞請(qǐng)欣賞蘇州園林圖片，說(shuō)說(shuō)你眼中的蘇蘇州園林圖片，說(shuō)說(shuō)你眼中的蘇州園林具有怎樣的特點(diǎn)？州園林具有怎樣的特點(diǎn)？如在圖畫(huà)中如在圖畫(huà)中請(qǐng)你欣賞請(qǐng)你欣賞留園留園獅子林獅子林網(wǎng)師園網(wǎng)師園退思園退思園拙政園拙政園欣賞完圖片后，如果讓你用一欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：個(gè)比喻句形容蘇州園林：你覺(jué)得蘇州園林就像一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)。蘇蘇 州州 園園 林林葉圣陶葉圣陶 葉圣陶（葉圣陶（1894189419881988），原名），原名葉紹鈞葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名名作家、教
3、育家、編作家、教育家、編輯家輯家。代表作有長(zhǎng)篇。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)小說(shuō)倪煥之倪煥之，童，童話集話集稻草人稻草人、古代英雄的石像古代英雄的石像。出版有出版有葉圣陶全葉圣陶全集集。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介蘇州四大園林蘇州四大園林滄浪亭（宋代）滄浪亭（宋代）獅子林（元代）獅子林（元代）拙政園（明代）拙政園（明代）留園（清代）留園（清代）（xun） （ xi）(y )(h)(l n) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng)池池沼沼（ ）相相間間（ ）著著眼（眼（ ） zhozhojinjinzhuzhu字詞補(bǔ)充字詞補(bǔ)充2、結(jié)合課文解釋下列詞語(yǔ)。、結(jié)合課文解釋下列詞語(yǔ)。（1）標(biāo)本：）標(biāo)本：（
4、2）因地制宜：）因地制宜：（3）別具匠心：）別具匠心：（4）嶙峋：）嶙峋：（5）重巒疊嶂：）重巒疊嶂：比喻具有代表性的事物。比喻具有代表性的事物。根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。重疊高聳的樣子。重疊高聳的樣子。重重的山峰，層層的峭壁。重重的山峰，層層的峭壁。 （6）自出心裁：出于自己的創(chuàng)造和裁斷。（7）獨(dú)出心裁：原來(lái)指詩(shī)文的構(gòu)思有獨(dú)特之處。后泛指想出的辦法或做工與眾不同。 1.梳理課文，看每段寫(xiě)了什么內(nèi)容。梳理課文，看每段寫(xiě)了什么內(nèi)容。各段有什么內(nèi)在聯(lián)系？各段有什么內(nèi)在聯(lián)系？找出各段中心句 第第1段的中
5、心句：倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，段的中心句：倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到的影響地園林或多或少都受到的影響. 第第2段：游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總段：游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。是一幅完美的圖畫(huà)。 第第3段：蘇州園林可絕不講究對(duì)稱段：蘇州園林可絕不講究對(duì)稱 第第4段：蘇州園林里都有假山和池沼段：蘇州園林里都有假山和池沼找出各段中心句 第第5段：蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意段：蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意 第第6段：游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子段：游覽蘇州園林必然會(huì)注意到
6、花墻和廊子 第第7段：蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美段：蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美 第第8段：蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢段：蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品磨功夫都是工藝美術(shù)的上品 第第9段：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩段：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪繪 第一部分（1 12 2段）段）總寫(xiě)總寫(xiě)蘇州園林的蘇州園林的總體特征總體特征。（3 39 9段）段）分項(xiàng)分項(xiàng)說(shuō)明蘇州園林的說(shuō)明蘇州園林的特征特征。( 10 )總結(jié)總結(jié)全文全文，指出，指出蘇州園林蘇州園林的美不止這些的美不止這些, ,讓人回味無(wú)窮。讓人回味無(wú)窮。本文結(jié)構(gòu)本文結(jié)構(gòu)第二部
7、分第三部分 務(wù)必使游覽者無(wú)論站務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。幅完美的圖畫(huà)。蘇州園林的共同點(diǎn)蘇州園林的共同點(diǎn)務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)美的圖畫(huà)圖圖畫(huà)畫(huà)美美為體現(xiàn)共同點(diǎn)為體現(xiàn)共同點(diǎn), ,設(shè)計(jì)者是從設(shè)計(jì)者是從哪幾方面設(shè)計(jì)的？哪幾方面設(shè)計(jì)的？圖畫(huà)美圖畫(huà)美講究亭臺(tái)軒榭的布局（講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）段）講究假山池沼的配合（講究假山池沼的配合（4段）段）講究花草樹(shù)木的映襯（講究花草樹(shù)木的映襯（5段）段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）段）角落的圖畫(huà)美（角落的圖畫(huà)美（7 7段）
8、段）門窗的圖案美（門窗的圖案美（8 8段）段）色調(diào)的淡雅美（色調(diào)的淡雅美（9 9段）段）總總分分主主次次邏輯順序邏輯順序大大處處講講究究小小處處注注意意總總不不止止這這些些（10段）第一段：1、哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的重要地位？、哪個(gè)詞最能說(shuō)明蘇州園林的重要地位？明確：明確：“標(biāo)本標(biāo)本”2、標(biāo)本在這里是什么意思？、標(biāo)本在這里是什么意思？明確：這里有明確：這里有典范、代表典范、代表的意思。的意思。（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。）典范性。）自讀課文自讀課文3-93-9段段, ,
9、劃出能劃出能具體具體表表現(xiàn)圖畫(huà)美的句子現(xiàn)圖畫(huà)美的句子, ,再讀一讀再讀一讀. .品味圖畫(huà)美品味圖畫(huà)美1、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中 的話回答）的話回答）明確：明確：“絕不講究對(duì)稱絕不講究對(duì)稱”。2、文中哪句話緊扣、文中哪句話緊扣“圖畫(huà)美圖畫(huà)美”這一特征？這一特征？明確：明確：“我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)”第三段：古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像怎么樣，右邊也怎么
10、樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。 3、這段用了什么說(shuō)明方法？、這段用了什么說(shuō)明方法？ 這段文字運(yùn)用了這段文字運(yùn)用了作比較作比較的說(shuō)明方法，將的說(shuō)明方法，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；比； 生動(dòng)形象生動(dòng)形象地地說(shuō)明了說(shuō)明了蘇州園林蘇州園林不講究對(duì)不講究對(duì)稱，稱，講究講究“自然之趣自然之趣”的特點(diǎn)的特點(diǎn)。“用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖
11、案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。然之趣，是不講究對(duì)稱的?！?這段文字運(yùn)用了這段文字運(yùn)用了打比方、作比較打比方、作比較的說(shuō)明的說(shuō)明方法，把方法，把“對(duì)稱的建筑對(duì)稱的建筑”比作比作圖案畫(huà)，把圖案畫(huà)，把“蘇州園林蘇州園林”比作美術(shù)畫(huà)，把兩者比作美術(shù)畫(huà)，把兩者對(duì)比對(duì)比，生生動(dòng)形象動(dòng)形象地地說(shuō)明了說(shuō)明了蘇州園林蘇州園林不講究對(duì)稱的特點(diǎn)不講究對(duì)稱的特點(diǎn)，使人易于理解。使人易于理解。3、這段用了什么說(shuō)明方法？、這段用了什么說(shuō)明方法？ 蘇州園林絕蘇州園林絕不講究對(duì)稱。不講究對(duì)稱。重點(diǎn)文段閱讀重點(diǎn)文段閱讀閱讀第閱讀第四四自然段，完成下列
12、練習(xí)：自然段，完成下列練習(xí)：(1) 用用“|”劃分這段文字的層次劃分這段文字的層次 。(2) 這段文字的說(shuō)明對(duì)象是這段文字的說(shuō)明對(duì)象是 ，其中又以，其中又以_ 為主。為主。 (3) 蘇州園林假山和池沼的共同特征蘇州園林假山和池沼的共同特征是是 。 (4) 文中概括蘇州園林假山特點(diǎn)的一句文中概括蘇州園林假山特點(diǎn)的一句是是 。 (5) 文章分幾個(gè)方面介紹池沼文章分幾個(gè)方面介紹池沼? (6) 這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 。 (7) 這段文字用了什么說(shuō)明方法這段文字用了什么說(shuō)明方法? (8) 文中文中“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。技術(shù)?！?/p>
13、中的中的“藝術(shù)藝術(shù)”和和“術(shù)術(shù)”有什么不同有什么不同?可不可不可互換可互換? (1) 用用“|”劃分這段文字的層次劃分這段文字的層次 。(2) 這段文字的說(shuō)明對(duì)象是這段文字的說(shuō)明對(duì)象是 ，其中又以其中又以 為主。為主。 (3) 蘇州園林假山和池沼的共同特征蘇州園林假山和池沼的共同特征是是 。(4) 文中概括蘇州園林假山特點(diǎn)的一句文中概括蘇州園林假山特點(diǎn)的一句是是 。 蘇州園林里都有假山和池沼。蘇州園林里都有假山和池沼。/假山和池沼假山和池沼池沼池沼從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)(5) 文章分幾個(gè)方面介紹池沼文章分幾個(gè)方面介紹
14、池沼? (6) 這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是是 。 (7) 這段文字用了什么說(shuō)明方法這段文字用了什么說(shuō)明方法? 大多引用活水大多引用活水池沼的邊沿高低曲就任其自然池沼的邊沿高低曲就任其自然總總分分舉例子、作引用舉例子、作引用 (8) 文中文中“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。不僅是技術(shù)。”中的中的“藝術(shù)藝術(shù)”和和“技術(shù)技術(shù)”有有什么不同什么不同?可不可互換可不可互換? 不能。句中表達(dá)的意思是不能。句中表達(dá)的意思是“假山的堆疊，假山的堆疊，不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)?！鼻昂笫乔昂笫沁f進(jìn)關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系，不能調(diào)換。不能調(diào)換。技術(shù)技術(shù)，有
15、，有固定的程序和方法固定的程序和方法，可以復(fù)制。，可以復(fù)制。藝術(shù)藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性獨(dú)創(chuàng)性，無(wú)法復(fù)制。，無(wú)法復(fù)制。 蘇州園林蘇州園林里都有假山里都有假山和池沼和池沼 池沼或河道的邊池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲岸，總是高低屈曲任其自然任其自然。簡(jiǎn)要分析第五自然段，回答問(wèn)題：簡(jiǎn)要分析第五自然段，回答問(wèn)題：(1) 概括本段的段意概括本段的段意_(2) 指出本段運(yùn)用的說(shuō)明方指出本段運(yùn)用的說(shuō)明方法法 。 蘇州園林的栽種和修剪蘇州園林的栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。作比較、舉例子、作比較、舉例子、打比方、摹狀貌打比方、摹狀貌沒(méi)有修剪得像沒(méi)有修剪得像寶塔寶
16、塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù) 明確：作比較：與松柏，道旁樹(shù)比較明確：作比較：與松柏，道旁樹(shù)比較 舉例子：舉例子：“古老的藤蘿古老的藤蘿” 打比方：把藤蘿比作一幅畫(huà)打比方：把藤蘿比作一幅畫(huà)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。的枝干就是一幅好畫(huà)。 摹狀貌 高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。 沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù) 簡(jiǎn)要分析第五自然段，回答問(wèn)題：簡(jiǎn)要分析第五自然段，回答問(wèn)題：(3) 這段文字除用說(shuō)明這種表達(dá)方式，還用了什這段文字除用說(shuō)明這種表達(dá)方式，還用了什么表達(dá)方式么表達(dá)方式?作用是什么作用是什么?
17、明明確：確： 。(4) 本段的說(shuō)明順序是什么本段的說(shuō)明順序是什么? 明確：順序是：明確：順序是： 。描寫(xiě)、議論，增加說(shuō)明文的形象性和生動(dòng)性描寫(xiě)、議論，增加說(shuō)明文的形象性和生動(dòng)性邏輯順序邏輯順序明確：明確：“蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。眼在畫(huà)意。” “有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。的枝干就是一幅好畫(huà)?！?、本段哪些句子緊扣本段哪些句子緊扣“圖畫(huà)美圖畫(huà)美”這一特這一特 征？征？ 蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼于畫(huà)意。蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼于畫(huà)意。精讀第六段精讀第六段1 1、“花墻和廊子花墻和廊子”的設(shè)計(jì)有何
18、特點(diǎn)和作用？的設(shè)計(jì)有何特點(diǎn)和作用？2 2、結(jié)合文意理解、結(jié)合文意理解“隔而未隔，界而未界隔而未隔，界而未界”的意思。的意思。 盡管猛一看去，花墻和廊子將蘇州園林的景物盡管猛一看去，花墻和廊子將蘇州園林的景物分開(kāi)了，但是因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所分開(kāi)了，但是因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，卻并沒(méi)有擋住游客的視線。依傍，卻并沒(méi)有擋住游客的視線。 景致被分開(kāi)，實(shí)際上沒(méi)有被完全隔開(kāi)，而是逐層景致被分開(kāi)，實(shí)際上沒(méi)有被完全隔開(kāi)，而是逐層展開(kāi)，使景物的層次更豐富了。展開(kāi)，使景物的層次更豐富了。特點(diǎn)：花墻有鏤空?qǐng)D案，廊子無(wú)依傍，隔而未隔，特點(diǎn)：花墻有鏤空?qǐng)D案，廊子無(wú)依傍，隔而未隔，界而未界；界而未界；
19、作用：景致加深，層次增多。作用：景致加深，層次增多。墻壁上有磚砌的各式鏤墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔界而未界隔而不隔界而未界，因，因而更增加了景致的深度。而更增加了景致的深度。隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界精讀第七精讀第七- -九段九段1 1、七、七- -九段分別從哪三個(gè)細(xì)微的地方介紹蘇州園林？九段分別從哪三個(gè)細(xì)微的地方介紹蘇州園林？2 2、這些細(xì)微的地方體現(xiàn)蘇州園林的什麼特點(diǎn)？、這些細(xì)微的地方體現(xiàn)蘇州園林的什麼特點(diǎn)？3 3、各運(yùn)用了什麼說(shuō)明方法？、各運(yùn)用了什麼說(shuō)明方法？每一個(gè)角落的圖畫(huà)美、門窗的圖案美、每一
20、個(gè)角落的圖畫(huà)美、門窗的圖案美、建筑的色彩美建筑的色彩美無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)作比較說(shuō)明作比較說(shuō)明蘇州園林與蘇州園林與北京北京的園林不同，極少使的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。漆廣漆，那是不刺眼的顏色。 這段文字運(yùn)用了這段文字運(yùn)用了作比較作比較的說(shuō)明方法，把的說(shuō)明方法，把蘇州園林與北京園林蘇州園林與北京園林對(duì)比對(duì)比，說(shuō)明了說(shuō)明了蘇州園林蘇州園林極少使用彩繪特點(diǎn)極少使用彩繪特點(diǎn)，使人易于理解。，使人易于理解。角落：角落：如果開(kāi)窗正對(duì)著如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單白色
21、墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭竿竹子或幾棵芭蕉。蕉。 門和窗圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨門和窗圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品功夫都是工藝美術(shù)的上品建筑色彩：大多漆建筑色彩：大多漆廣漆，不刺眼。引廣漆，不刺眼。引起人們安靜閑適的起人們安靜閑適的感覺(jué)。感覺(jué)。小 結(jié) 本文說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確而又生動(dòng)，嚴(yán)本文說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確而又生動(dòng)，嚴(yán)密而又精練，表現(xiàn)力很強(qiáng)，使文章充密而又精練，表現(xiàn)力很強(qiáng)，使文章充滿情趣、畫(huà)意。作者為我們介紹說(shuō)明滿情趣、畫(huà)意。作者為我們介紹說(shuō)明了蘇州園林的特點(diǎn)，給我們?cè)佻F(xiàn)了一了蘇州園林的特點(diǎn)，給我們?cè)佻F(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫(huà)，同時(shí)贊美了設(shè)計(jì)者幅幅美麗的圖畫(huà)，同時(shí)贊美了設(shè)計(jì)者和匠
22、師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。平。 準(zhǔn)確生動(dòng)準(zhǔn)確生動(dòng)1.1.動(dòng)詞動(dòng)詞的運(yùn)用。的運(yùn)用。 如文中第如文中第7 7段說(shuō)明蘇州園林在每一個(gè)角落都段說(shuō)明蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫(huà)美。用了注意圖畫(huà)美。用了“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“補(bǔ)補(bǔ)”幾個(gè)幾個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞，語(yǔ)言特征：語(yǔ)言特征：緊扣緊扣“注意圖畫(huà)美注意圖畫(huà)美”，一個(gè)一個(gè)“補(bǔ)補(bǔ)”字說(shuō)明了匠師們的細(xì)心，字說(shuō)明了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。善于化單調(diào)為多彩。 2.2.副詞副詞的運(yùn)用。的運(yùn)用。 如如“池沼大多引用活水池沼大多引用活水”，“蘇州園林極蘇州園林極少使用彩繪少使用彩繪”，其中的其中的“大多大多”、“極少極少”用
23、得有分寸，既不夸大，又不縮小用得有分寸，既不夸大，又不縮小。又如又如“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！逼渲衅渲小耙磺幸磺小?、“決不決不”則表示則表示十分肯定的語(yǔ)氣，對(duì)突出蘇州十分肯定的語(yǔ)氣，對(duì)突出蘇州園林的特征有著重要的作用。園林的特征有著重要的作用。 3.3.描寫(xiě)性的詞語(yǔ)描寫(xiě)性的詞語(yǔ)的運(yùn)用。的運(yùn)用。 “重巒疊嶂重巒疊嶂”寫(xiě)出了假山平地寫(xiě)出了假山平地 的的景象。景象?！案叩颓叩颓睂?xiě)出了池沼河道的邊沿寫(xiě)出了池沼河道的邊沿 的特色。的特色。 “俯仰生姿俯仰生姿”寫(xiě)出了高樹(shù)與低樹(shù)寫(xiě)出了高樹(shù)與低樹(shù)
24、 ，描繪出對(duì)各類樹(shù)木描繪出對(duì)各類樹(shù)木錯(cuò)落有致錯(cuò)落有致的精心安排。的精心安排。“盤(pán)曲嶙峋盤(pán)曲嶙峋”形容藤蘿枝條的形容藤蘿枝條的 ，滿眼，滿眼“珠光寶珠光寶氣氣”又寫(xiě)出藤蘿花的又寫(xiě)出藤蘿花的 ，構(gòu)成了，構(gòu)成了生生機(jī)盎機(jī)盎然然的畫(huà)面。的畫(huà)面。突兀而起，層層疊疊突兀而起，層層疊疊錯(cuò)落有致、錯(cuò)落有致、任其自然任其自然上下相望的風(fēng)姿上下相望的風(fēng)姿彎曲古老彎曲古老典雅風(fēng)韻典雅風(fēng)韻語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言特點(diǎn)：說(shuō)出下列句畫(huà)橫線的詞的作用說(shuō)出下列句畫(huà)橫線的詞的作用（1）蘇州園林）蘇州園林據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。多處。（2）誰(shuí)要）誰(shuí)要鑒賞鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。我國(guó)的園
25、林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（3）務(wù)必務(wù)必使游覽者使游覽者無(wú)論無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是總是一幅完美的圖畫(huà)。一幅完美的圖畫(huà)。（4）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，房，絕大部分絕大部分是對(duì)稱的。是對(duì)稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，）蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。（6）階砌旁邊）階砌旁邊栽栽幾叢書(shū)帶草。墻上幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延蔓延著爬山虎著爬山虎或者薔蔽木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)或者薔蔽木香。如果開(kāi)窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給了，給補(bǔ)補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（1）“據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)”
26、是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。是留有余地的說(shuō)法，很有分寸。（2）“鑒賞鑒賞”指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而“欣賞欣賞”指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞鑒賞”詞最恰當(dāng)。詞最恰當(dāng)。（3） “務(wù)必務(wù)必”“”“無(wú)論無(wú)論”“”“總是總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫(huà)美。強(qiáng)調(diào)了圖畫(huà)美。（4）“絕大部分絕大部分”是從范圍上作出限制。是從范圍上作出限制。（5）“極少極少”則從數(shù)量上加以限制。則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“補(bǔ)補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。言的精練。語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言特點(diǎn)：語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉周密、精煉
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第13課《蘇州園林》 （新版）新人教版
