必修三《學(xué)會(huì)寬容學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)》含答案

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1、必修三《學(xué)會(huì)寬容 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與能力 了解并掌握論據(jù)的類型、選擇、使用和論據(jù)的要求等知識(shí)，培養(yǎng)相應(yīng)的能力。 2、過(guò)程與方法 通過(guò)對(duì)典型文章論據(jù)的選擇和使用的揣摩分析，達(dá)到對(duì)文章的初步了解掌握；通過(guò)對(duì)失敗例文的修改訓(xùn)練來(lái)深入把握；通過(guò)遷移訓(xùn)練和課后作業(yè)來(lái)鞏固這種能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)圍繞論點(diǎn)和論題正確使用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。 一、導(dǎo)入新課 一考生的失敗例文 提倡樂(lè)于助人 樂(lè)于助人是我們中華民族的

2、傳統(tǒng)美德之一。自古以來(lái)，多少圣人賢士在他們文章和行為艘表現(xiàn)這一美德?？缮钪锌傆行┤?，卻學(xué)別人遇到麻煩事“悄悄走開(kāi)”。何也？可能是那些人認(rèn)為這是最好的一種“處世哲學(xué)”。但你遇到麻煩事，別人悄悄走開(kāi)你又作何感想呢？你肯定說(shuō)現(xiàn)在人人都自私，不易團(tuán)結(jié)。若此下去，中華民族的凝聚力不是就消失了嗎？可見(jiàn)我們的中學(xué)生一定要樂(lè)于助人。 縱觀中國(guó)五千年的歷史，我國(guó)祖先從禹開(kāi)始，但為了使人民免遭洪水的襲擊，冥思夜想，終于想出治洪水的辦法。成為人類水利工程的始祖，成為人民世世代代敬仰之人。 到清朝時(shí)由于腐敗的滿清政府，正在西方帝國(guó)主義日益強(qiáng)大，閉目塞聽(tīng)，認(rèn)為大清帝國(guó)地大物博，龍恩四海。就這樣長(zhǎng)期驕傲

3、自滿，于是“悄悄走開(kāi)”，就使本來(lái)強(qiáng)大帝國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落后了，于是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了，中國(guó)丟失了香港。 到了中華人民共和國(guó)成立，中國(guó)共產(chǎn)黨總結(jié)失敗的教訓(xùn)，樂(lè)于向西方先進(jìn)技術(shù)來(lái)武裝自己，使自己逐步強(qiáng)大起來(lái)，并在1997年7月1日恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)，洗刷了百年恥辱。 從上面的例子可知只有樂(lè)于助人，才能得到人民的團(tuán)結(jié)，中國(guó)共產(chǎn)黨就是發(fā)揚(yáng)樂(lè)于助人的精神，而得到中國(guó)人民的大力支持，而使國(guó)力大大加強(qiáng)。 討論：你給這篇文章打多少分？為什么？ 學(xué)生討論后教師明確：該文的論點(diǎn)和論據(jù)之間嚴(yán)重脫節(jié)，文不對(duì)題。另外結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言方面也存在諸多毛病。 二、學(xué)生自讀教材P76尹方榮《論度量》 1、討論：本文逐層

4、闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？ 明確①度量大的好處；②有德、識(shí)者度量才大；③靠不斷修行、學(xué)習(xí)才能獲得度量。 2、這些觀點(diǎn)是建立在論據(jù)的基礎(chǔ)上的，看看文章使用了哪些論據(jù)？這些論據(jù)哪些是道理論據(jù)，哪些是事實(shí)論據(jù)？ 明確：①引用史瑾臣“容得幾個(gè)小人，耐得幾樁逆事，過(guò)后覺(jué)得心胸開(kāi)豁，眉目清揚(yáng)”的言論 ②列舉宋朝韓琦寬容地對(duì)待范仲淹的拂袖而去，從而化解矛盾。 ③列舉彭思永應(yīng)舉時(shí)，寧可受損也不愿當(dāng)眾說(shuō)出那個(gè)偷藏自己金釧的人事例。 ④引用程頤“學(xué)進(jìn)則識(shí)進(jìn)，識(shí)進(jìn)則量進(jìn)”的言論 ⑤列舉夏元吉幼年時(shí)面對(duì)別人的冒犯易發(fā)怒，而長(zhǎng)大后忍耐克制、不與計(jì)較的事例。 （1）（4）是道理論據(jù) （2）（3）（5）是事實(shí)

5、論據(jù) 3、關(guān)于“寬容”或“度量”的論據(jù)，大家還知道哪些？ 明確：如“七尺巷”的故事 、“負(fù)荊請(qǐng)罪”、“管鮑之交”等等 教師總結(jié)：事實(shí)論據(jù)，包括具體事實(shí)，即現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例，中外史實(shí)，還有科學(xué)數(shù)據(jù)。 道理論據(jù)，指的是用來(lái)作為論據(jù)理論，它們來(lái)源于實(shí)踐，且被實(shí)踐證明是正確的。包括名言警句、科學(xué)道理以及成語(yǔ)俗語(yǔ)。 三、學(xué)習(xí)選擇論據(jù) 在實(shí)際寫(xiě)作中，不知道同學(xué)們對(duì)論據(jù)的選擇和使用掌握得如何，接下來(lái)，我們結(jié)合具體例子看一看在選擇論據(jù)方面有什么要求。 1、 證明論點(diǎn) （1）有同學(xué)以“勤能補(bǔ)拙”為話題作了一篇議論文，使用了一下幾個(gè)論據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們討論這些論據(jù)的選擇是否合適？ ①我國(guó)第一個(gè)電子

6、學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒(méi)有空暇到繁華的街頭漫步，沒(méi)有精力去劇場(chǎng)、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)學(xué)習(xí)上，就連生病也拒絕休息。正是這種刻苦精神，才使她為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。 ②姚明作為世界體壇的巨星，已是全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒(méi)法和黑人相比。但姚明相信勤能補(bǔ)拙。每次訓(xùn)練前，他都要自己先練上兩個(gè)小時(shí)的體能。負(fù)責(zé)給他洗衣服的師傅說(shuō)：“姚明訓(xùn)練可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水來(lái)?！? ③王羲之經(jīng)常在自己的衣服上寫(xiě)字，將衣服劃破，終于成為一個(gè)有名的書(shū)法家。 ④梅蘭芳小時(shí)候口吃，為了彌補(bǔ)這一缺陷，他堅(jiān)持每天早上含沙練唱，最終改掉了

7、口吃的毛病，成為一位聞名中外的藝術(shù)大師。 明確：論據(jù)②④合適，①③不合適。因?yàn)橐γ魃眢w條件偏差，在彈跳、肌肉方面根本沒(méi)法和黑人比，是“拙”，這個(gè)例子緊扣了論點(diǎn)；1并不是表明韋鈺是“拙”的；3中王羲之確實(shí)“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，與補(bǔ)拙毫不沾邊。這是論據(jù)選擇時(shí)要注意的第一個(gè)要求，論據(jù)一定要證明論點(diǎn) 小結(jié)：選材要弄清材料的實(shí)質(zhì)，緊扣論點(diǎn) （2）請(qǐng)同學(xué)們分析下組材料能否證明論點(diǎn)？ 唐玄宗寵幸楊貴妃，不理朝政，終于釀成了安史之亂。叛軍即將攻入長(zhǎng)安，唐玄宗聽(tīng)從了楊國(guó)忠的建議，逃往蜀地。逃亡途中，隨行將士越想越氣，好好的長(zhǎng)安呆不住，弄得到處流亡，受盡辛苦。于是他們殺死了楊國(guó)忠并要處死楊

8、貴妃。這可把唐玄宗難住了，他怎么舍得殺這個(gè)寵愛(ài)的妃子呢？但是眾怒難犯，唐玄宗為了保全自己的性命，只好狠了狠心，作出了痛苦的選擇，叫高力士把楊貴妃帶到別的地方，用帶子勒死了她。于是才出現(xiàn)了馬嵬坡上那一幕：楊貴妃淚眼漣漣，唐玄宗掩面不救，一群大雁在空中低飛…… ——話題“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)” 明確：這個(gè)材料寫(xiě)的是“馬嵬坡事件”，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)不錯(cuò)的論據(jù)，但是，讀罷這個(gè)材料我們感覺(jué)到能證明的觀點(diǎn)是“選擇”或是唐玄宗“忍痛割愛(ài)”，而與本文的話題“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”毫無(wú)關(guān)系。作者牽強(qiáng)附會(huì)，非要以此來(lái)論證主題，就犯了材料、觀點(diǎn)不相符的毛病了。此類現(xiàn)象在考場(chǎng)作文中頗多，值

9、得同學(xué)們注意。 2、真實(shí) （1）下面是同學(xué)們作文中使用的一些論據(jù)，你能看出有何不妥嗎？ 李煜在唱：載不動(dòng)，許多愁，恰似一江春水向東流。 倘若不是蒙哥馬利將軍從失敗中作出反省繼續(xù)努力，又怎能在滑鐵盧戰(zhàn)役中大敗拿破侖呢？ 岳飛選擇精忠報(bào)國(guó)，死而后已，他一生征戰(zhàn)無(wú)數(shù)，以至于匈奴兵對(duì)他聞風(fēng)喪膽。 而被流放的屈原，時(shí)時(shí)不忘報(bào)國(guó)，終因報(bào)國(guó)無(wú)門，而自刎烏江。 明確：張冠李戴，失去真實(shí)性。這是論據(jù)選擇時(shí)容易出現(xiàn)的第二個(gè)問(wèn)題，論據(jù)不真實(shí)。 3、典型 （1）下面的論據(jù)說(shuō)服力強(qiáng)嗎？ 有同學(xué)在寫(xiě)“壓力與成功”的話題作文時(shí)，為了證明“善于化壓力為動(dòng)力往往能使我們絕處逢生，取得成功”這一論點(diǎn)，這樣寫(xiě)道

10、:“我們班有一男生，第一次考試成績(jī)很不理想，面對(duì)眾多高手給自己的壓力。他沒(méi)有氣餒，而是認(rèn)真苦學(xué)，最后期末考試名列前茅?！? 明確：語(yǔ)段中所選事例無(wú)從考證，無(wú)典型性、代表性可言。純屬根據(jù)臨時(shí)需要編造出來(lái)的，因此也就缺乏說(shuō)服力。這是論據(jù)選擇時(shí)容易出現(xiàn)的第三個(gè)問(wèn)題，論據(jù)選擇不典型。 （2）同樣是寫(xiě)上述話題，證明同樣的論點(diǎn)，同學(xué)們欣賞下面語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)它的典型性如何？ “大家可能還記得2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)上，占旭剛面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手那句擲地有聲的豪言:‘今天就死這兒了!’但他并沒(méi)有死，他獲得了世界冠軍。他是把強(qiáng)大的壓力變成了強(qiáng)大的動(dòng)力。使自己站立了起來(lái)。站在了冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。 背水一戰(zhàn)的韓信，破釜

11、沉舟的項(xiàng)羽，他們面對(duì)的是死神施加的壓力，但他們把這種壓力變成了戰(zhàn)斗的動(dòng)力，壓力使他們成了歷史英雄，而我認(rèn)為，他們本來(lái)就是英雄。如果這樣的壓力加在一個(gè)懦夫身上，也許早就投降或自殺了?！? 明確：語(yǔ)段中選取了三個(gè)事例，其中占旭剛屬舉重名將，奧運(yùn)冠軍，為世人所熟知；韓信、項(xiàng)羽為歷史上著名的的英雄豪杰。這則材料選取體育方面、軍事方面的事例，范圍廣、時(shí)間跨度大，其典型程度不言而喻，其說(shuō)服力不容置疑。 4、新穎 （1）同學(xué)們知道韓寒嗎？下面是韓寒在其早期作品《三重門》里的一段議論。作為批判現(xiàn)實(shí)主義的作家，他在這里諷刺的是什么呢？　　 勤奮學(xué)習(xí)的是愛(ài)因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人為樂(lè)的是雷鋒，不

12、畏死亡的是劉胡蘭，身殘志堅(jiān)的是張海迪，鞠躬盡瘁的是周恩來(lái)，就這么幾個(gè)死定的例子，光榮地造就了上海乃至全國(guó)這么多考試和比賽里的作文高手。　　 明確：學(xué)生作文論據(jù)陳舊。這是論據(jù)選擇最容易出現(xiàn)的第四個(gè)問(wèn)題，論據(jù)選擇不新鮮。 （2）請(qǐng)同學(xué)們看下面的材料，這段論證雖然語(yǔ)言精練，選材典型，有一定的說(shuō)服力，但是所選取的三則事例陳舊，難以吸引讀者。你能用其它新穎的論據(jù)替換，使文章升格嗎？ 下面以作文“談‘韌’的精神”為例，為了證明中心論點(diǎn)“人沒(méi)有一股韌勁是什么事也干不成的”，有同學(xué)這樣寫(xiě)道: “司馬遷受宮刑之后。寫(xiě)下了被稱為‘史家之絕唱，無(wú)韻之離騷’的《史記》。試想，他如果不是發(fā)憤圖強(qiáng)，以身殘之軀跋

13、山涉水，遍訪民間，博覽群書(shū)，數(shù)十年如一口地搜集整理，筆耕不輟，哪里會(huì)有這部巨著的問(wèn)世!張海迪在身體癱瘓三分之二的情況下，啃外語(yǔ)，鉆醫(yī)學(xué)，學(xué)文化，成為大家學(xué)習(xí)的楷模。她成功的秘決是什么?韌!居里夫人經(jīng)45個(gè)月不分晝夜的辛勤工作，從十幾噸的鈾礦中提煉出一克純鈾，其堅(jiān)忍不拔的毅力，令世人嘆服?！? （3）下面是我對(duì)上則材料的論點(diǎn)“人沒(méi)有一股韌勁是什么事也干不成的”進(jìn)行論述時(shí)選擇的一些較為新穎的論據(jù)，請(qǐng)欣賞。 “當(dāng)代王選，從1975年開(kāi)始致力于文字、圖形和圖像的計(jì)算機(jī)處理研究，他拖著病體。克服經(jīng)費(fèi)緊缺、條件艱苦等困難，幾十年如一日，終于開(kāi)發(fā)了漢字激光照排系統(tǒng)。試想如果不發(fā)憤圖強(qiáng)，潛心研究，哪會(huì)有這

14、項(xiàng)偉大的發(fā)明問(wèn)世。 乒壇名將王皓雅典奧運(yùn)會(huì)惜敗柳承敏。指責(zé)、非議一時(shí)四起，之后多次大賽屈居第二，與冠軍無(wú)緣，被戲稱‘乒壇老二’，但他始終沒(méi)有放棄，堅(jiān)持苦練技術(shù)，磨練意志，終于在2006年多哈亞運(yùn)會(huì)和2007年10月的乒乓球世錦賽上兩次以4比0的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)完勝宿敵柳承敏，報(bào)雅典一箭之仇。是‘韌’的精神圓了他的王者之夢(mèng)。 悲情阿拉法特幾十年戰(zhàn)斗在爭(zhēng)取民族解放和中東和平的戰(zhàn)線上。期間，他被捕過(guò)，流六過(guò)，被軟禁過(guò)，但直到生命的最后時(shí)刻仍沒(méi)停止戰(zhàn)斗。其堅(jiān)忍不拔的戰(zhàn)斗精神贏得了世界人民的敬仰?！? 小結(jié)：有的同學(xué)把領(lǐng)袖人物、著名人物、先進(jìn)人物、名言警句當(dāng)作“萬(wàn)能膠”，而且多年不變，沒(méi)有從中挖掘

15、出更有說(shuō)服力的東西；也不注重平時(shí)的閱讀積累，不善于從生活中選擇新鮮的論據(jù)，說(shuō)到這個(gè)論點(diǎn)，或者說(shuō)到那個(gè)論點(diǎn)，都是常用的幾個(gè)論據(jù)，讓人味同嚼蠟。正如有的高考語(yǔ)文閱卷考試感慨道：“在每年的高考作文中，屈原一次又一次地跳汨羅江，霸王一次又一次地自刎，而司馬遷一次有一次地遭受宮刑。” 四、論據(jù)的使用 有人說(shuō)高考作文是“戴著鐐銬的舞蹈”，雖然有一定的桎梏，但是仍要舞出我們自己的精彩。那翩躚的舞步，便是技巧。接下來(lái)，我們共同學(xué)習(xí)一下論據(jù)使用中的技巧，讓我們的文章在筆尖起舞。 1、論據(jù)的敘述技巧 論據(jù)在敘述時(shí)要力求簡(jiǎn)明扼要，這是由議論文的文體特點(diǎn)及論據(jù)的任務(wù)決定的。我們應(yīng)該明白，議論文中的事例是作為論

16、據(jù)出現(xiàn)的，它的任務(wù)是確立論點(diǎn)，而不在于向讀者展示本身發(fā)生的過(guò)程，因此，陳說(shuō)事實(shí)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，力避繁榮拖沓，以敘代議。所用事實(shí)若為人們所熟知，那只需“一言以蔽之”，使之能證明論點(diǎn)即可；所用事實(shí)若不為人所熟知，也同樣要力求簡(jiǎn)要，做到要言不煩。 如果我們用下面的例子來(lái)論證“失敗是成功之母“該怎樣對(duì)材料進(jìn)行取舍呢？　　 ?①化學(xué)家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動(dòng)，決心發(fā)明炸藥。　　 ?②四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，換來(lái)的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。因?yàn)樗闹惺冀K有一個(gè)堅(jiān)定信念。一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的負(fù)擔(dān)?！　??③最后一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，他聚精會(huì)神地盯

17、著延燃的導(dǎo)火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)和了極大的威力，在旁邊一不禁驚叫：“諾貝爾完了！”　　 ?④然而，正當(dāng)人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W(xué)家而悲痛的時(shí)候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來(lái)，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了”。　　 ?⑤就這樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時(shí)起，大大減輕了挖土工人的勞動(dòng)強(qiáng)度。　　 明確：這段材料比較長(zhǎng)，照抄顯然不行，我們來(lái)分析一下，它由這么幾個(gè)要點(diǎn)構(gòu)成：諾貝爾發(fā)明炸藥的目的①、努力的經(jīng)過(guò)②、最后一次試驗(yàn)的場(chǎng)面③④、炸藥的作用⑤，我們?cè)賮?lái)看一下論點(diǎn)，它具有三個(gè)要素：①經(jīng)歷了失敗，②經(jīng)過(guò)不懈努力，善于從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，③最終取得了成功。材料與之相關(guān)的只有

18、②（經(jīng)歷了八百次失?。┖廷荩ㄗ罱K發(fā)明了炸藥）。那么①③④敘述時(shí)就可略去。所以。我們不妨這樣敘述：　　 化學(xué)家諾貝爾為了發(fā)明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數(shù)百次實(shí)驗(yàn)，換來(lái)的卻只是數(shù)百次失敗。但他毫不氣餒，不斷地更換原料，改進(jìn)方法，在他的不懈努力下終于發(fā)明了威力巨大的炸藥?！　? 2、材料的組合技巧 ? 不少同學(xué)在敘例時(shí)千篇一律，陳詞濫調(diào)，羅列材料，堆積詞語(yǔ)，導(dǎo)致平淡寡趣、枯燥呆板。盡管所講的道理千真萬(wàn)確，所用的語(yǔ)言卻干癟乏味。因此，在例子的表述上也應(yīng)講究技巧，下面仍以高考優(yōu)秀作文為例加以簡(jiǎn)析。 （1）欣賞高考滿分作文《生命是一朵常開(kāi)不敗的花》片段，說(shuō)一說(shuō)這段文字在論據(jù)選取和組合上的

19、特色。 冰心說(shuō)：“成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的美麗。當(dāng)初它的芽?jī)航噶藠^斗的淚水，灑遍了犧牲的細(xì)雨?！比绻庥龃煺?，仍能以?shī)^斗的英姿與之對(duì)抗，那么這樣的人生是輝煌的。 　　當(dāng)蘇武被流放到北海時(shí)，北海的羊群咩咩地叫著，似在歡迎這位堅(jiān)貞不屈的大漢臣子。這十幾年的痛苦如果可以當(dāng)作是一次挫折，那么這次挫折無(wú)疑是痛苦的，可是這位牧羊老人從未曾放大痛苦，于是十幾年后，大漢的丹青上書(shū)寫(xiě)下了民族不屈的堅(jiān)貞氣節(jié)。 昭君出走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的丁冬聲，“千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論”不應(yīng)該是她真實(shí)心態(tài)的寫(xiě)照吧！如果不賂畫(huà)師，終至出塞算是一次挫折，那么是挫折換來(lái)了漢匈兩地人民的短暫安寧

20、。 　　蘇武和昭君的舉動(dòng)應(yīng)該是對(duì)直面挫折、縮小痛苦的心理的詮釋。人生只有走出來(lái)的美麗，沒(méi)有等出來(lái)的輝煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我們的最佳選擇。（選自高考滿分文《生命是一朵常開(kāi)不敗的花》） 明確：技巧一 引用、舉例相結(jié)合。 （2）如果對(duì)于同一論點(diǎn)，手頭有兩個(gè)以上的素材時(shí)該怎樣用呢？請(qǐng)欣賞高考作文《談意氣》片段，說(shuō)一說(shuō)這段論述在論據(jù)的選取上有何特色，每則論據(jù)對(duì)論點(diǎn)的論證角度分別是什么？ “千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅(jiān)韌； “不愛(ài)沙灘擢貝子，揚(yáng)帆擊楫戲中流，”是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意志，昭示著一種蓬勃于血

21、脈中的勇敢和無(wú)懼； “仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅(jiān)定的信心?！峡忌墩勔鈿狻? 明確：技巧二 同類互補(bǔ)，深刻剖析。可以將幾個(gè)論據(jù)用排比方式組合起來(lái)，相互補(bǔ)充，形成集團(tuán)效應(yīng)。但要注意決不能只是簡(jiǎn)單的材料堆積，要注意對(duì)材料的共同作用進(jìn)行深刻剖析，將擺事實(shí)與講道理有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 ?（3）同樣是論證同一論點(diǎn)，下面材料在素材的排列方式上與以上材料有何不同？ 貝多芬甩開(kāi)了塵世的喧囂，在音樂(lè)的國(guó)度里盡情跳躍；居里夫婦拋棄了名利的紛擾，在科學(xué)的世界中邁出了更深遠(yuǎn)的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他

22、們的人生輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。而別里科夫被世俗束縛在套子里，葛朗臺(tái)被金錢拖至了死神的身邊，他們沒(méi)有全力輕松地奔跑，最終被卷入世俗的濁流中……（選自高考滿分文《 輕松起跑》） 明確：技巧三 正反對(duì)比，突出主題。面對(duì)同一個(gè)話題，總能找到正、反兩方面的人物素材，運(yùn)用對(duì)比手法將這兩種人物放在一起做一個(gè)深入的比較，優(yōu)與劣、好與壞、美與丑自然會(huì)更加鮮明突出。這種方法可以廣泛運(yùn)用于各種文章的寫(xiě)作中。如上面文章，將“貝多芬”“居里夫婦”“陶淵明”同“別里科夫”“葛朗臺(tái)”進(jìn)行對(duì)比，兩類人物的精神高、劣顯而易見(jiàn)，文章的主題也能得到鮮明地突出。 五、討論 1、以“才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)”為論點(diǎn)，寫(xiě)了這樣

23、一個(gè)段落。同學(xué)們討論一下，有沒(méi)有問(wèn)題？ 論點(diǎn)：才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí) 事例：革命導(dǎo)師馬克思，為了寫(xiě)作《資本論》，花了四十年的工夫，閱讀資料和摘寫(xiě)筆記。他在倫敦，每天到大英博物館院圖書(shū)館閱讀，竟在座位前的地板上踩出一雙腳印。馬克思是我們的光輝榜樣，這雙腳印深刻地說(shuō)明：才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。 明確：材料符合典型、新穎、確切的要求。 2、以“學(xué)貴有恒”為論點(diǎn)，寫(xiě)了這樣一個(gè)段落。同學(xué)們討論一下，有沒(méi)有問(wèn)題？ 論點(diǎn)：學(xué)貴有恒 事例：居里夫人在法國(guó)讀書(shū)時(shí)每天早晨總是第一個(gè)來(lái)到教室；每天晚上幾乎都在圖書(shū)館度過(guò)。圖書(shū)館到十點(diǎn)就關(guān)門，她便回到自己的小屋子里，在煤油燈下讀書(shū)，常到深夜兩點(diǎn)鐘。 明確：犯了選例不

24、確切的毛病。論點(diǎn)是“學(xué)貴有恒”，例子卻是非常刻苦?！翱炭唷迸c“學(xué)貴有恒”是兩回事。 可選：“只要功夫深，鐵杵磨成針”。也就是說(shuō)，做什么事只在有恒心，就能達(dá)到成功的彼岸。 3、以“凡事預(yù)則立”為論點(diǎn)，寫(xiě)了這樣一個(gè)段落。同學(xué)們討論一下，有沒(méi)有問(wèn)題？ 論點(diǎn)：凡事預(yù)則立 事例：有的青年工人喜歡湊熱鬧，看見(jiàn)買英語(yǔ)書(shū)的人很多，想想現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)挺熱門，就也買書(shū)來(lái)讀。但沒(méi)過(guò)幾天，覺(jué)得沒(méi)意思了，便改學(xué)語(yǔ)文，改學(xué)數(shù)學(xué)，等等。到頭來(lái)，一樣也沒(méi)學(xué)好，倒費(fèi)了很多錢買書(shū)。學(xué)習(xí)不能沒(méi)頭沒(méi)腦地東抓西摸，只有缺什么補(bǔ)什么，才能學(xué)得有用，學(xué)得鞏固。 明確：不確切。論點(diǎn)中的“預(yù)”，是指做事情要預(yù)先估計(jì)準(zhǔn)確，作好充分準(zhǔn)備。而選

25、例是說(shuō)明做事情一定要目標(biāo)明確，不能湊熱鬧。 4、以“不要輕視小事”為論點(diǎn)，引用下面的話作為論據(jù)。同學(xué)們討論一下，看是否合適？ 引言：荀子說(shuō)，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。” 明確：不準(zhǔn)確。荀子的話說(shuō)的是積累的問(wèn)題，與“不要輕視小事無(wú)關(guān)”。 5、以“挫折是一種財(cái)富”為論點(diǎn)，引用下面的話作為論據(jù)。同學(xué)們討論一下，看是否有問(wèn)題？ 引言：羅素說(shuō)過(guò)，“累累的創(chuàng)傷就是生命給你的最好的東西。人生應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)錯(cuò)事，做錯(cuò)事就是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”。 明確：張冠李戴。這句話是法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)的。 6、以“要認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文”為論點(diǎn)，寫(xiě)了這樣一個(gè)段落。同學(xué)們討論一下，有沒(méi)有問(wèn)題？ 論點(diǎn)：要認(rèn)真學(xué)好

26、語(yǔ)文 事例的敘述：由于生活所迫，英國(guó)著名科學(xué)家法拉第十四歲便進(jìn)了小書(shū)店當(dāng)學(xué)徒，接觸到一些科學(xué)讀物，由此激發(fā)了他對(duì)科學(xué)的興趣，開(kāi)始熱愛(ài)科學(xué)并決心獻(xiàn)身于科學(xué)事業(yè)。由于刻苦，他第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)和光電感應(yīng)，為科學(xué)作出了貢獻(xiàn)。遺憾的是這個(gè)對(duì)近現(xiàn)代物理學(xué)的研究與應(yīng)用具有偉大意義的發(fā)現(xiàn)，就因?yàn)榉ɡ谡Z(yǔ)文水平低，寫(xiě)出的學(xué)術(shù)論文晦澀難懂，又缺少數(shù)學(xué)的證明，人們看不明白，在當(dāng)時(shí)一直未引起大的反響。直到麥克斯韋用通俗流暢的語(yǔ)言和數(shù)學(xué)方法闡明后，這兩項(xiàng)偉大的發(fā)現(xiàn)，才被世界所公認(rèn)。后來(lái)，法拉第要把自己的研究成果寫(xiě)成《電學(xué)的實(shí)際研究》等理論性書(shū)籍，總感到諸多不便。為此，他深深感到，科學(xué)缺少語(yǔ)文知識(shí)是不行的。他很后悔自

27、己沒(méi)有多讀一點(diǎn)書(shū)，特別是沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文。 明確：事例真實(shí)、典型、確切。能夠證明論點(diǎn)。但敘述不夠概括，不符合議論文的敘述要求。 可概括敘述為： 第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)和光電感應(yīng)英國(guó)著名科學(xué)家法拉第，因?yàn)檎Z(yǔ)文水平低，寫(xiě)出的學(xué)術(shù)論文晦澀難懂，人們看不明白而在當(dāng)時(shí)一直未引起大的反響。直到麥克斯韋用通俗流暢的語(yǔ)言和數(shù)學(xué)方法闡明后，這兩項(xiàng)偉大的發(fā)現(xiàn)，才被世界所公認(rèn)。為此，他很后悔自己沒(méi)有學(xué)好語(yǔ)文。 7、以“失敗是成功之母”為論點(diǎn)，寫(xiě)了這樣一個(gè)段落。同學(xué)們討論一下，有沒(méi)有問(wèn)題？ 論點(diǎn)：失敗是成功之母 事例的分析：發(fā)明家愛(ài)迪生一生有1628項(xiàng)發(fā)明，經(jīng)過(guò)多少次失敗且不去說(shuō)，他在發(fā)明電燈的實(shí)驗(yàn)中為尋找一種合

28、適的燈絲，就試用了1600多種材料。試想，假使愛(ài)迪生沒(méi)有頑強(qiáng)的毅力，遇到困難就卻步，那么電燈的出現(xiàn)還不知要推遲多少年。 明確：最后一句的議論偏到“毅力”方面，屬于議論不當(dāng)。應(yīng)改為：“愛(ài)迪生總結(jié)了無(wú)數(shù)次失敗的教訓(xùn)才取得成功?！? 六、成功范文： 穩(wěn)中求勝 　　梁山智有吳用，道有公孫，武更是好漢如云，英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國(guó)謀賴孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王。東木西金，南水北火，卻以戍土居中。何也？ 宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。 　　沉穩(wěn)從志而來(lái)。一個(gè)人若沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無(wú)

29、法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報(bào)國(guó)，在對(duì)匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國(guó)威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸會(huì)沉穩(wěn)下來(lái)，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。 沉穩(wěn)從難而來(lái)。一個(gè)人若沒(méi)有經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無(wú)法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事哉？君不見(jiàn)文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》，孫子臏腳《兵法》修列。沒(méi)有經(jīng)歷磨難，便無(wú)法形成沉穩(wěn)的性格，也就無(wú)法取得輝煌的成就。始皇建秦以來(lái)，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫

30、無(wú)沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬(wàn)世而為君。 沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)。孟子曰：“無(wú)欲者，可王矣?！睙o(wú)欲就是沒(méi)有私欲，做大事者，不能因蠅頭私利而毀壞全局，只有這樣才能練就沉穩(wěn)的性格，贏得最終的勝利。如來(lái)佛祖拋除私欲，性格沉穩(wěn)，終修成正果，普渡眾生；諸葛孔明淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然無(wú)法沉穩(wěn)下來(lái)，遇事則慌，處事則亂。霸王以一己私欲，趕走亞父，氣走韓信，終被困垓下，遺憾千古，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)?，后人哀之。后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人矣。 宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護(hù)，劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山，而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧，自己的人生中也變化出不同的色彩來(lái)。 七、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了選擇和使用論據(jù)的一些要求、技巧，關(guān)鍵是同學(xué)們能付諸寫(xiě)作實(shí)踐。真正要用好論據(jù)，需做到： 1、“巧婦難為無(wú)米之炊?！薄喾e累 2、 “學(xué)而不思則罔”——勤思考 3、 “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！薄诰毠P