《廣東省肇慶市高要區(qū)七年級語文上冊 第五單元 第17課《貓》課件 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《廣東省肇慶市高要區(qū)七年級語文上冊 第五單元 第17課《貓》課件 新人教版(27頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、圖片欣賞:圖片欣賞:圖片欣賞:圖片欣賞:圖片欣賞:圖片欣賞:圖片欣賞:圖片欣賞:圖片欣賞:圖片欣賞:圖片欣賞:圖片欣賞: 現(xiàn)代作家、學者、翻譯現(xiàn)代作家、學者、翻譯家家。福建省長樂縣人。福建省長樂縣人。1920年底,與茅盾、葉年底,與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學研究圣陶等發(fā)起成立文學研究會,是我國新文化運動的會,是我國新文化運動的積極倡導者。曾創(chuàng)辦我國積極倡導者。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物最早的兒童刊物兒童世兒童世界界,并主編,并主編小說月小說月報報。 逗逗du 縷縷l 倚倚y妄妄wng 消消耗耗 ho 憂憂郁郁 y懶懶惰惰 du 慫恿慫恿sng yng 安安詳詳 xing 乞丐乞丐q gi 預(yù)預(yù)警
2、警 jng 悵悵然然chng 蜷伏蜷伏qun f 叮囑叮囑dng zh 懲戒懲戒chng ji 悲悲楚楚 ch 斷斷語語dun 冤枉冤枉yun wang 虐待虐待n di 芙蓉芙蓉鳥鳥f rng畏罪潛逃畏罪潛逃wi zu qin to讀讀寫寫讀讀寫寫整體感知整體感知: :1 1、作者一共養(yǎng)了幾只貓、作者一共養(yǎng)了幾只貓? ?這幾只貓的外這幾只貓的外形、性情各有什么特征?形、性情各有什么特征?“我我”和家人和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣?對這幾只貓的態(tài)度怎樣?2 2、這幾只貓的結(jié)局怎樣?對它們的亡失、這幾只貓的結(jié)局怎樣?對它們的亡失或屈死,或屈死,“我我”的心情有些什么變化?的心情有些什么變化?(在文
3、中勾畫出相關(guān)的詞句來)(在文中勾畫出相關(guān)的詞句來)第一、二次養(yǎng)貓:第一、二次養(yǎng)貓:來來 歷歷 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 結(jié)局結(jié)局對我對我的的影響影響 第一次:第一次:花白貓花白貓(1 12 2) 第二次:第二次:小黃貓小黃貓(3 31414) 第三次養(yǎng)貓:第三次養(yǎng)貓:來來 歷歷 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 結(jié)局結(jié)局對我對我的的影響影響 第三次:第三次:丑貓丑貓(15153434) 作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,哪作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,哪一次是詳寫?為什么不單寫這一次,一次是詳寫?為什么不單寫這一次,而要寫另外兩次呢?而要寫另外兩次呢?鋪墊鋪墊對比對
4、比思考(來歷、外形、性情、在家中的地位)(來歷、外形、性情、在家中的地位):(1)、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一)、為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長,到底發(fā)生了什么可怕事情?個丑貓的篇幅長,到底發(fā)生了什么可怕事情? “芙蓉鳥事件芙蓉鳥事件”(2)、)、“我我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥?根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥? 、 那只花白貓對于這一對黃鳥,似乎也特那只花白貓對于這一對黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌上,對鳥籠凝望著。別注意,常常跳在桌上,對鳥籠凝望著。討論討論 、它躺在露臺板上曬太陽,態(tài)度很安詳,、它躺在露臺板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。嘴里好像還在
5、吃著什么。(3)、以上證據(jù)是否確鑿?在這種)、以上證據(jù)是否確鑿?在這種情況下,情況下,“我我”是怎樣想、怎么做的?是怎樣想、怎么做的? 我想,它一定是在吃著這可憐的鳥的了,我想,它一定是在吃著這可憐的鳥的了,一時怒氣沖天,拿起一根木棒,追過去打了一一時怒氣沖天,拿起一根木棒,追過去打了一下。下。憤憤地,以為懲罰得還不夠快意。憤憤地,以為懲罰得還不夠快意。不確鑿。不確鑿。(4)、芙蓉鳥被吃的真相是什么?)、芙蓉鳥被吃的真相是什么?一只黑貓,不是那只丑貓。一只黑貓,不是那只丑貓。討論:討論:為什么為什么“我我”對于第三只貓的死,對于第三只貓的死,比以前的兩只貓的亡失比以前的兩只貓的亡失“更難過得更
6、難過得多多”? 因為第三只貓的死,責任在“我”,“我”因為不喜歡它,而主觀臆斷鳥是它咬死的,暴怒之下,用木棒打它,它是被“我”打傷而死的,而且這個過失是無法補救的。如果同樣的事發(fā)生在前兩只貓身上如果同樣的事發(fā)生在前兩只貓身上,結(jié)局會一樣嗎?結(jié)局會一樣嗎? 不會。前兩只貓的地位在作者及家人的心目中是很受歡迎的。而第三只貓在他們的心目中是被忽略,甚至是被討厭的。這篇文章中的人們對小動物心存偏見,他們用一種不公正的眼光來看待弱小,導致了第三只貓的枉死。試想,生活中的人們又何嘗不是這樣呢?學到這里,我想說的是:凡事要實事求是,對人對事都別存偏見私心,要寬容,要仁愛,要同情幫助弱小。 初步感知文章主旨初
7、步感知文章主旨 故事的主體是“我”,主旨在于“可憐貓”的冤案教訓。作者想告訴人們,僅僅根據(jù)一點可疑的跡象,就得出主觀的臆斷是錯誤的,依靠自己的強勢話語權(quán)和暴力進行隨意的懲戒只會傷及無辜?!拔椅摇睉徒淞顺筘埡蟮男睦餅槭裁词畱徒淞顺筘埡蟮男睦餅槭裁词蛛y過?分難過? 我是一個有良知的人,真相大白后,“我”心靈受到震撼,“良心受傷”為自己的主觀武斷而悔恨,而無法補救自己的過失,更加深了內(nèi)心的痛苦。體會體會: 第二只貓丟失后,作者寫道:第二只貓丟失后,作者寫道:“自此,我家好久不養(yǎng)貓。自此,我家好久不養(yǎng)貓?!钡谌回埶篮螅髡哂謱懙溃旱谌回埶篮?,作者又寫道:“自此,我家永不養(yǎng)貓。自此,我家永不養(yǎng)貓。
8、”體會這兩句話中包含的思想感情相同嗎?體會這兩句話中包含的思想感情相同嗎?體會體會“ 自此,我家永不養(yǎng)貓。自此,我家永不養(yǎng)貓?!?這這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用? 這句話在內(nèi)容上是全文的總結(jié)。與文章的開頭遙相呼應(yīng),在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點。分析體會分析體會 :你們喜歡哪只貓,為什么?請你們喜歡哪只貓,為什么?請結(jié)合文中的語句說說你的理由。結(jié)合文中的語句說說你的理由。 第一只是活潑可愛的小貓。第一只是活潑可愛的小貓。 找找文中描寫我對第一只小貓的情感態(tài)度的句子。 1、我坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一二小時的光陰,那時太陽光暖暖地照著,心上感著生命的新鮮
9、與快樂。 可以體味到“我”的愉悅之情。 2、我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小侶! “我”為花白貓的病死而難過、酸辛。人一旦對自己喜愛的東西產(chǎn)生了感情,就會為它的不幸而難過。 2、自此,我家好久不養(yǎng)貓。 突然間失去了一個親愛的同伴,一種失落感久久縈繞在心,缺德的人太氣人了,叫人恨恨難消,養(yǎng)貓固然快樂,可是亡失的痛苦更讓人難受,干脆不養(yǎng)了。 第二只更活潑更有趣。第二只更活潑更有趣。找找文中描寫我對第二只小貓的情感態(tài)度的句子 1、我也悵然的,憤恨的,在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。 “我”失貓的悵然,對惡人的憤恨! 這些損人利己的人實在可恨! 第三只是可憐的小貓。第三只是可憐
10、的小貓。 找出文中描寫每只小貓的句子,品讀分析再得出其特點 第三只小貓 來得可憐:在冬天的早晨發(fā)現(xiàn)被人遺棄的它,幾乎為冬寒與饑餓所殺。 活得可憐: 去得可憐:受了冤苦,遭我毒打而屈死。感悟升華感悟升華這個故事似乎太過于沉重。讓我們讀了心里有種壓抑。學完此文,你想對大家說些什么? 本文以養(yǎng)貓為中心寫了三個故事,每個故事都以養(yǎng)貓與亡失為主線來敘述,三起三落,構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓悲劇史,表現(xiàn)作者的正義感、同情心、和嚴于解剖自己的精神。這哪里是寫貓,分明是一幕事態(tài)人情的寫真。學完此文,我想說對大家說,凡事要實事求是,對人對事都別存偏見私心,要寬容,要仁愛,要同情幫助弱小。 第一次養(yǎng)貓難過、酸辛 第二次養(yǎng)貓悵然、憤恨 第三次養(yǎng)貓受傷、愧疚 不心存偏私、要寬容、仁愛、同情弱小