《弘揚法治精神,建設法治國家》教案

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1、弘揚法治精神，建設法治國家》教案 教學內(nèi)容：課本第六課《弘揚法治精神，建設法治國家》 教學目標： 1、了解什么是紀律，理解法律與紀律的關系 2.、法律的特點、法律的基本作用和意義 3、了解依法治國的基本要求； 4、了解社會主義法治理念的內(nèi)容； 5、理解法律面前人人平等的含義； 6、理解維護社會主義法律權(quán)威的意義； 7、通過學習，培養(yǎng)學生遵守紀律，遵守法律的意識，樹立懂得自愛、勇于自省、善于自控的生活態(tài)度和價值觀增強 法律意識，自覺維護法律尊嚴在日常生活中自覺維護社會主義法律權(quán)威教學重難點： 1、學習紀律和法律的有關知識 2、通過學習，培養(yǎng)學生遵守紀律，遵守法律的意識，樹

2、立懂得自愛、勇于自省、善于自控的生活態(tài)度和價值觀增強 法律意識，自覺維護法律尊嚴在日常生活中自覺維護社會主義法律權(quán)威教學方法： 先學后教當堂訓練 教學過程： 一、教師板書課題：弘揚法治精神，建設法治國家（1分鐘） 二、學生明確學習目標：自己看學習目標（2分鐘） 三、先學：（時間：10-15分鐘）教師在學生自學期間不要打擾學生的學習確保學生能充分的自學，自學中先學簡單容易的，對于有疑問的做出標記但對學習不認真的學生可以提醒督促 學生認真看課本72頁-82頁的內(nèi)容，根據(jù)下列學習引導自學（時間：10-15分鐘）學習指導 1、紀律是為了維護（）利益，保證我們工作和生活正常有序進行而要求

3、一定（） 共同遵守的（）。 2、紀律和自由是對立統(tǒng)一的關系。一方面，（）離不開嚴明的（）。另一方 面，（）是對（）的保障。 3、（）是維護我們正常生活秩序的重要保證。 4、法律有哪4個顯著的特征（）（）（）（） 施的（），體現(xiàn)（）的根本利益，是實現(xiàn)人民當家作主和發(fā)展具有中國特色社 會主義的重要工具 5 .法律與紀律的關系 法律和紀律都是人們的行為規(guī)范，兩者都要求人們遵守，但違紀（）違法，而違法（） 違紀，兩者是有區(qū)別的。兩者的（）不同，（）不同，（）不同。 6 .法律的作用（） 7、社會主義法律的作用：我國社會主義法律是由（）制定并以國家強制力保證實 8、養(yǎng)成遵紀守法

4、的好習慣思想上高度認識遵紀守法的重要性。青少年要樹立（）的意識.積極學習（），把遵 紀守法轉(zhuǎn)化為自覺的實際行動 9、依法治國的基本概念 ( ) 治與 ( ) 治。 ( 1)治國的兩種基本方式： ( 2)法治與人治的區(qū)別：)法治:()；人治:()。 ( 3)什么是依法治國？依法治國，是黨領導人民治理國家的基本方略，是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和 法律規(guī)定，管理()，管理()，管理()。 (4)依法治國的基本要求:堅持()、()、()、() 是實行依法治國，建設社會主義法治國家的基本要求。 10、崇尚社會主義法治理念：依法治國是中華人民共和國的治國方略，同時也是社會主

5、義法治理念的基本內(nèi)容之一。 (1)社會主義法治理念的內(nèi)容：()、()、()、()黨的領導。 樹立和崇尚社會主義法治理念，關系依法治國基本方略的實施，關系社會主義法治國家建設的進程。 ()是社會主義法治的核心內(nèi)容。 ()是社會主義法治的本質(zhì)要求。 ()是社會主義法治的價值追求。 ()是社會主義法治的根本保證。 (2)法律面前人人平等主要包括： ()() 11、中職生維護社會主義法律權(quán)威 (1)認真學習()，不斷增強()；(2)積極宣傳()； (3)敢于同()作斗爭。 四、后教(5分鐘左右)學生自學結(jié)束后提問問學生對于有疑問，不確定的知識點給予講解，統(tǒng)一答案關注5、8、9小

6、 知識點。 五、當堂訓練(20分鐘左右)先出示當堂訓練題目，學生逐大題完成后教師出示正確答案，教師點名學生對于做錯的題 目分析達到能找出錯因并積極改正的目的。 一、單項選擇1．關于紀律和自由的關系，理解有誤的一項是() A. 自由是在紀律約束下的自由 B. 只要不違反紀律，每個人都會獲得充分的自由 C. 紀律是對自由的保障 D. 紀律和自由是對立的，不能統(tǒng)一 2、 下列對紀律說法不正確的是() A、 紀律有助于維護我們正常生活秩序 B、 凡是有人群的地方就應該有紀律約束 C、 紀律是由國家制定和認可的 D紀律和自由是對立統(tǒng)一的 3、 我國公民的基本道德規(guī)范是()、團

7、結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。 A、愛國愛企、明禮誠信B、遵紀守法、誠實信用 C愛崗敬業(yè)、誠實守信D、愛國守法、明禮誠信 4、職業(yè)道德的核心是() A為人民服務B、顧客是上帝 c愛崗敬業(yè)n公私兼顧 5、 社會主義法治的核心內(nèi)容是() A依法治國B、服務大局 C公平正義D黨的領導 6、 一行人在過路口時遇到紅燈，看到近處沒有車輛便徑直通過。他這樣做是()。 A.節(jié)省時間之舉B.聰明靈活之舉 C.可供學習之舉D.不遵守交通規(guī)則之舉 7、 “法律面前人人平等”的含義不包括（）。 A. 在社會生活中，法律對全體社會成員具有普遍約束力B.法律規(guī)定每個人享有的權(quán)利是平等的 C.

8、法律規(guī)定每個人的義務是平等的 D. 違反了法律規(guī)定，法律對每個人的處罰是平等的 8、 社會主義法治的根本保證是（）。 A.依法治國B.執(zhí)法為民C.公平正義D.黨的領導 9、 建設社會主義法治國家的前提條件是（） A. 憲法為國家的根本大法 B. 社會主義法律在國家和社會生活中具有權(quán)威和尊嚴 C.法律體系的完整D.道德與法律出于同等地位 10、 關于依法治國，不正確的是（） A. 治理國家的基本方略 B. 只是國家機關的事情，與青少年無關 C. 依照憲法和法律管理國家 D. 核心是以憲治國二、多項選擇題 1、 法律的作用有（） A. 協(xié)調(diào)人與人之間的關系，解決人與人之

9、間的糾紛或矛盾 B. 約束人們的自由從而使社會有序 C. 規(guī)范人們行為 D. 保護公民合法權(quán)益的作用 2、 法律面前人人平等包括（） A. 公民在制定法律上一律平等 B. 公民在守法上一律平等 C. 公民在適用法律上一律平等 D. 公民在執(zhí)行法律上一律享有平等的權(quán)利 3、 堅持是實行依法治國，建立社會主義法治國家的基本要求。 A.有法可依B.執(zhí)行必嚴C.有法必依D.違法必究 4、 法律與紀律的區(qū)別是（）。 A. 制定主體不同B.適用范圍不同 C. 內(nèi)容不同 D. 實施主體不同 5、 法律的規(guī)范作用表現(xiàn)為對人們行為的（）。 A.指引B.評價C.預測D.強制 6、

10、 社會主義法治理念的基本內(nèi)涵除了依法治國外，還包括（）。 A.執(zhí)法為民B.公平正義C.服務大局D.黨的領導與紀律相比，法律的特征是（）靠國家強 7 、制力保證實施B由國家制定和認可 A、內(nèi)容具有廣泛性D、對全體社會成員具有普遍約束力關于依法治國理解正確的是（） C、依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略B、依法治國是黨依據(jù)法律治理國家 8 、依法治國的基本要求是有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究依法治國的核心是以憲治 A、國 C、判斷是非題凡是有人群的地方就會有集體活動，而有集體活動就需要有紀律約束。（要實現(xiàn) D、真正的自由就要擺脫紀律的束縛（） 社會主義法治的核心內(nèi)容是

11、執(zhí)法為民，其根本保證是公平正義。 1、 ．法律比紀律更加嚴謹，是以國家強制力保障實施的行為規(guī)范，強調(diào)法治就會妨礙公民行使自 2、 ．由。（） 3、 ．嚴格遵守規(guī)章制度就意味著失去自由（）（ 4、 、社會主義法律權(quán)威的樹立靠國家的努力，公民個人無能為力（依法治國離自己太遠，是大人的所以法律可以代替紀律。（ 5、 、事情，與中職學生無關（不知者不為罪（） 6、 7、 8、 9、 10、 社會主義法治的本質(zhì)要求是公平正義（ 11、 法治就是人治（） 12、 我國的國體和政體是一樣的（） 四、解答題 1、法律的作用是什么？ 2、 什么是依法治國？依法治國的基本要求是什么？

12、 3、 簡述社會主義法治理念的內(nèi)容？ 五、論述題 談談你對“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”的理解 課堂小結(jié)（2分鐘） 師生共同朗讀《普法歌》進行課堂小結(jié)：人人要學法，法律用處大。社會各行業(yè)，處處需要它。做人要守法，約束 你我他。辦事懂規(guī)則，生活秩序化。用法護自己，理直膽氣大。法前人平等，靠法走天下。胸中有良法，歪斜全不怕。正 氣大發(fā)揚，利民利國家。 作業(yè)設計（1分鐘） 1 、學以致用 （ 1） 列出與自己的專業(yè)、學習、生活發(fā)生密切關系的法律，認識自己的法律素質(zhì)現(xiàn)狀，對提高 份切實可行的計劃。 （ 2） 收集身邊的法律案例，理解司法公正的重要性。 2 、 作業(yè)布置 撰寫“學法、

13、守法、用法大家談”演講稿，參與演講活動。 教學反思 1、 教 學設計必須以了解學生的學情為前提，給學生一定的自主預習空間，在個人充分預習的基 的目標才會明確，課堂才會實現(xiàn)更多的有效注意。 2、 教學環(huán)節(jié)的過渡需要一定的技巧。在本節(jié)內(nèi)容中“崇尚社會主義民主與法制精神”知識點與 夠好。 自己法律素質(zhì)制訂一 礎上，學生課堂學習 上下環(huán)節(jié)的銜接不 3、 因為施教環(huán)境和施教對象的不同，所使用的教學不可能適用所有的學生。課堂討論應盡可能 使所有的學生都參與進來，教師應該更好地引導和調(diào)動學生的積極性，確保課堂教學達到最佳效果。 4、 在作業(yè)布置和學以致用環(huán)節(jié)，可以設置更多的問題或設計更多的活動讓學生完成，鞏固強化本節(jié)內(nèi)容。