高中歷史 專題二 一 寫進(jìn)法律文獻(xiàn)的民主課件 人民版選修2

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1、專專題題二二一一新知預(yù)習(xí)新知預(yù)習(xí)巧設(shè)計(jì)巧設(shè)計(jì)名師課堂名師課堂一點(diǎn)通一點(diǎn)通高頻考點(diǎn)高頻考點(diǎn)巧解密巧解密創(chuàng)新演練創(chuàng)新演練大沖關(guān)大沖關(guān)教材問題解答教材問題解答 主旨概括主旨概括 民主思想的發(fā)展與成熟引民主思想的發(fā)展與成熟引導(dǎo)著政治變革。本專題主要概述英、導(dǎo)著政治變革。本專題主要概述英、法、美三國在近代將民主思想法制化法、美三國在近代將民主思想法制化和形成具體的民主政治制度的歷程。和形成具體的民主政治制度的歷程。在世界近代發(fā)展的大背景下，中國也在世界近代發(fā)展的大背景下，中國也開始了民主道路的探索。由于各國的開始了民主道路的探索。由于各國的發(fā)展?fàn)顩r、文化傳統(tǒng)的差別，各國的發(fā)展?fàn)顩r、文化傳統(tǒng)的差別，各國的

2、發(fā)展道路、制度形式也各有特色。但發(fā)展道路、制度形式也各有特色。但有兩點(diǎn)是共同的：一是都強(qiáng)調(diào)法律的有兩點(diǎn)是共同的：一是都強(qiáng)調(diào)法律的至高無上，并以法律的形式確定民主至高無上，并以法律的形式確定民主的原則；二是都以代議民主的政治組的原則；二是都以代議民主的政治組織形式否定了個(gè)人的專制獨(dú)裁。各國織形式否定了個(gè)人的專制獨(dú)裁。各國的民主化進(jìn)程都不是一帆風(fēng)順的，而的民主化進(jìn)程都不是一帆風(fēng)順的，而民主制度的最終確立則體現(xiàn)了人類政民主制度的最終確立則體現(xiàn)了人類政治文明的發(fā)展趨勢。治文明的發(fā)展趨勢。 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 1 1學(xué)習(xí)本專題要把握的基本線索是：學(xué)習(xí)本專題要把握的基本線索是：“寫進(jìn)法律文獻(xiàn)寫進(jìn)法律文獻(xiàn)的民

3、主的民主”是英、美、法通過是英、美、法通過權(quán)利法案權(quán)利法案獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言和和人權(quán)宣言人權(quán)宣言將民主意識上升為國家意識，讓更多的人認(rèn)可將民主意識上升為國家意識，讓更多的人認(rèn)可和遵行，體現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的民主進(jìn)程；和遵行，體現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的民主進(jìn)程；“實(shí)現(xiàn)民主的政實(shí)現(xiàn)民主的政治構(gòu)建治構(gòu)建”“”“美國式的資產(chǎn)階級民主美國式的資產(chǎn)階級民主”和和“近代中國創(chuàng)建民主近代中國創(chuàng)建民主制度的斗爭制度的斗爭”則體現(xiàn)了從實(shí)踐到制度的民主政治實(shí)現(xiàn)的一般則體現(xiàn)了從實(shí)踐到制度的民主政治實(shí)現(xiàn)的一般流程。這些國家走向民主的歷史步伐在很大程度上規(guī)范了各流程。這些國家走向民主的歷史步伐在很大程度上規(guī)范了各國民主政治的走向，

4、是近代民主進(jìn)程中的豐碑。國民主政治的走向，是近代民主進(jìn)程中的豐碑。 2 2應(yīng)突出的重點(diǎn)是：應(yīng)突出的重點(diǎn)是：權(quán)利法案權(quán)利法案獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言人人權(quán)宣言權(quán)宣言三個(gè)法律文獻(xiàn)的思想淵源、體現(xiàn)的民主思想及在三個(gè)法律文獻(xiàn)的思想淵源、體現(xiàn)的民主思想及在反對專制斗爭中發(fā)揮的作用。反對專制斗爭中發(fā)揮的作用。 3 3要注意的核心問題是：要注意的核心問題是： (1) (1)縱向把握英、法、美代議制政體的形成過程與意義縱向把握英、法、美代議制政體的形成過程與意義影響；還要注意結(jié)合國情對三國政體作橫向聯(lián)系比較。影響；還要注意結(jié)合國情對三國政體作橫向聯(lián)系比較。 (2) (2)以全球史觀審視百日維新、以全球史觀審視百日維新

5、、臨時(shí)約法臨時(shí)約法對近代中對近代中國民主政治的影響。國民主政治的影響。 一、從思想走向法律的民主一、從思想走向法律的民主 1 1民主思想民主思想 (1) (1)特征：民主思想理論蓬勃發(fā)展是近代民主進(jìn)程的一特征：民主思想理論蓬勃發(fā)展是近代民主進(jìn)程的一個(gè)特征。個(gè)特征。 (2) (2)主流：天賦人權(quán)思想、主流：天賦人權(quán)思想、 論、論、“人人生而人人生而平等平等”思想等，是近代民主思想的主流。思想等，是近代民主思想的主流。 (3) (3)理論：民主思想理論包含著一定的理想成分，這就理論：民主思想理論包含著一定的理想成分，這就導(dǎo)致一定時(shí)期內(nèi)不可能完全實(shí)現(xiàn)民主理論的設(shè)想。導(dǎo)致一定時(shí)期內(nèi)不可能完全實(shí)現(xiàn)民主理

6、論的設(shè)想。人民主權(quán)人民主權(quán) 2 2民主運(yùn)動的歷程民主運(yùn)動的歷程 (1) (1)一般歷程：通過民主運(yùn)動的推動和傳播，民主理論變一般歷程：通過民主運(yùn)動的推動和傳播，民主理論變成成 ，這是近代民主化的一般歷程。，這是近代民主化的一般歷程。 (2) (2)形式體現(xiàn)：以法律文獻(xiàn)形式體現(xiàn)民主思想，既是對民形式體現(xiàn)：以法律文獻(xiàn)形式體現(xiàn)民主思想，既是對民主運(yùn)動成果的認(rèn)可和保留，又為實(shí)現(xiàn)民主提供了法律制度上的主運(yùn)動成果的認(rèn)可和保留，又為實(shí)現(xiàn)民主提供了法律制度上的保障。保障。 (3) (3)主要目的：民主的思想理論主要目的：民主的思想理論 化，是民主運(yùn)動的目化，是民主運(yùn)動的目的之一。的之一。法律法律制度制度 3

7、3法律文獻(xiàn)法律文獻(xiàn) 英國的英國的權(quán)利法案權(quán)利法案、美國的、美國的 、法國的、法國的人人權(quán)宣言權(quán)宣言等法律文獻(xiàn)都體現(xiàn)了革命中的民主理想。等法律文獻(xiàn)都體現(xiàn)了革命中的民主理想。 特別提醒特別提醒 權(quán)利法案權(quán)利法案獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言人權(quán)宣言人權(quán)宣言反反映了英、美、法三國人民反對封建專制、追求自由民主的精神，映了英、美、法三國人民反對封建專制、追求自由民主的精神，深刻地影響了世界政治文明的發(fā)展進(jìn)程。深刻地影響了世界政治文明的發(fā)展進(jìn)程。獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言 二、英國二、英國權(quán)利法案權(quán)利法案 1 1目的目的 (1) (1)英國為限制英國為限制 、提高議會權(quán)力而于、提高議會權(quán)力而于16891689年通過了年通過了權(quán)

8、利法案權(quán)利法案。 (2) (2)權(quán)利法案權(quán)利法案是近代較早把民主思想滲透到法律中的歷是近代較早把民主思想滲透到法律中的歷史性文獻(xiàn)。史性文獻(xiàn)。 2 2主要內(nèi)容主要內(nèi)容 (1) (1)權(quán)利法案權(quán)利法案重申了英國議會所具有的傳統(tǒng)權(quán)力。重申了英國議會所具有的傳統(tǒng)權(quán)力。 (2) (2)權(quán)利法案權(quán)利法案進(jìn)一步確立了議會的進(jìn)一步確立了議會的 權(quán)力，并規(guī)定權(quán)力，并規(guī)定國王不能停止法律的實(shí)施，更不能廢除法律。國王不能停止法律的實(shí)施，更不能廢除法律。 王權(quán)王權(quán)立法立法 (3) (3)為削弱國王的為削弱國王的 ，權(quán)利法案權(quán)利法案明確規(guī)定：明確規(guī)定：“除經(jīng)議除經(jīng)議會同意外，平時(shí)在本王國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法會同

9、意外，平時(shí)在本王國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法”。 (4) (4)權(quán)利法案權(quán)利法案還規(guī)定了臣民有向還規(guī)定了臣民有向 請?jiān)傅臋?quán)利；議會請?jiān)傅臋?quán)利；議會議員有自由選舉和在議會自由演說、辯論或自由議事的權(quán)利。議員有自由選舉和在議會自由演說、辯論或自由議事的權(quán)利。 3 3影響影響 (1) (1)權(quán)利法案權(quán)利法案的頒布，極大地限制了國王的權(quán)力，提高了的頒布，極大地限制了國王的權(quán)力，提高了議會的作用，保障了議會的立法權(quán)，強(qiáng)調(diào)了議會的作用，保障了議會的立法權(quán)，強(qiáng)調(diào)了“ 至上至上”的憲的憲法原則。法原則。 (2) (2)權(quán)利法案權(quán)利法案的頒布標(biāo)志著英國的頒布標(biāo)志著英國 的基本框架的基本框架形成了。形成了。軍權(quán)

10、軍權(quán)國王國王議會議會君主立憲制君主立憲制 三、美國三、美國獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言 1 1發(fā)表發(fā)表 (1) (1)背景：美國背景：美國 在開始階段就把民主思想理論在開始階段就把民主思想理論寫入了法律文件當(dāng)中。寫入了法律文件當(dāng)中。 (2) (2)時(shí)間：時(shí)間：17761776年年7 7月月4 4日。日。 (3) (3)作者：作者： 執(zhí)筆，約翰執(zhí)筆，約翰亞當(dāng)斯、本杰明亞當(dāng)斯、本杰明富蘭富蘭克林等參與起草。克林等參與起草。獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言是殖民地人民爭取民族獨(dú)立是殖民地人民爭取民族獨(dú)立的戰(zhàn)斗檄文。的戰(zhàn)斗檄文。獨(dú)立戰(zhàn)爭獨(dú)立戰(zhàn)爭杰斐遜杰斐遜 2 2內(nèi)容內(nèi)容 (1) (1)著重表述了天賦人權(quán)和人民主權(quán)的思想。著重表

11、述了天賦人權(quán)和人民主權(quán)的思想。 (2) (2)用大量篇幅列舉了用大量篇幅列舉了 國的暴行，為美利堅(jiān)民族擺國的暴行，為美利堅(jiān)民族擺脫英國的殖民統(tǒng)治、爭取獨(dú)立提供了脫英國的殖民統(tǒng)治、爭取獨(dú)立提供了 理由。理由。 (3) (3)獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言莊嚴(yán)宣告，北美十三個(gè)殖民地脫離英莊嚴(yán)宣告，北美十三個(gè)殖民地脫離英國成為自由、獨(dú)立的國家。國成為自由、獨(dú)立的國家。 3 3影響影響 (1) (1)獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言繼承了歐美繼承了歐美 思想家特別是斯賓思想家特別是斯賓諾莎、洛克等人的天賦人權(quán)思想，發(fā)展了資產(chǎn)階級民主主義諾莎、洛克等人的天賦人權(quán)思想，發(fā)展了資產(chǎn)階級民主主義思想。思想?，F(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)英英啟蒙啟蒙 (2) (

12、2)集中表達(dá)了美國資產(chǎn)階級和人民群眾的革命要求。集中表達(dá)了美國資產(chǎn)階級和人民群眾的革命要求。 (3) (3)獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言在歷史上第一次用簡明的語言、以國在歷史上第一次用簡明的語言、以國家的名義把天賦人權(quán)載入法律文獻(xiàn)，使之獲得了家的名義把天賦人權(quán)載入法律文獻(xiàn)，使之獲得了 效力。效力。 (4) (4)獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言不僅開辟了美國民主化道路，而且對不僅開辟了美國民主化道路，而且對法國大革命產(chǎn)生了積極影響。法國大革命產(chǎn)生了積極影響。 特別提醒特別提醒 美國的美國的獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言不僅是北美殖民地人不僅是北美殖民地人民爭取民族獨(dú)立的戰(zhàn)斗檄文，而且在人類歷史上第一次以政民爭取民族獨(dú)立的戰(zhàn)斗檄文，而且

13、在人類歷史上第一次以政治綱領(lǐng)的形式宣布了民主共和國的基本原則，并且產(chǎn)生了巨治綱領(lǐng)的形式宣布了民主共和國的基本原則，并且產(chǎn)生了巨大影響。大影響。法律法律 四、法國四、法國人權(quán)宣言人權(quán)宣言 1 1背景背景 (1) (1)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利后，法國人民在國內(nèi)階級矛盾美國獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利后，法國人民在國內(nèi)階級矛盾不斷激化的情況下，也被啟蒙思想強(qiáng)大的精神力量喚醒。不斷激化的情況下，也被啟蒙思想強(qiáng)大的精神力量喚醒。 (2) (2)法國人民以高昂的革命斗志、不妥協(xié)的革命精神，法國人民以高昂的革命斗志、不妥協(xié)的革命精神，發(fā)動了震撼世界的大革命，并制定了體現(xiàn)發(fā)動了震撼世界的大革命，并制定了體現(xiàn) 與自由精與自由精神的神

14、的人權(quán)宣言人權(quán)宣言。 民主民主 2 2內(nèi)容內(nèi)容 (1) (1)人權(quán)宣言人權(quán)宣言主要以天賦人權(quán)理論為依據(jù)，以洛克、主要以天賦人權(quán)理論為依據(jù)，以洛克、盧梭等啟蒙學(xué)者的盧梭等啟蒙學(xué)者的“自然權(quán)利自然權(quán)利”“”“社會契約社會契約”和和“主權(quán)在主權(quán)在民民”思想為主要內(nèi)容，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級要求改變法國封建思想為主要內(nèi)容，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級要求改變法國封建制度和社會不平等狀況的強(qiáng)烈政治愿望。制度和社會不平等狀況的強(qiáng)烈政治愿望。 (2) (2)人權(quán)宣言人權(quán)宣言宣稱：人們生來而且始終是自由的，宣稱：人們生來而且始終是自由的，在權(quán)利上是平等的。在權(quán)利上是平等的。 (3) (3)人權(quán)宣言人權(quán)宣言規(guī)定：資產(chǎn)階級的法制原則，

15、反映了規(guī)定：資產(chǎn)階級的法制原則，反映了資產(chǎn)階級對資產(chǎn)階級對 的尊重與追求。的尊重與追求。法治法治 (4) (4)在國家制度方面：針對封建社會的君權(quán)及貴族特權(quán)，在國家制度方面：針對封建社會的君權(quán)及貴族特權(quán)，人權(quán)宣言人權(quán)宣言提出了提出了“ ”的原則，宣布國家主權(quán)來的原則，宣布國家主權(quán)來自于國民。自于國民。 (5) (5)人權(quán)宣言人權(quán)宣言高度重視人的自由。高度重視人的自由。 3 3評價(jià)評價(jià) (1) (1)人權(quán)宣言人權(quán)宣言體現(xiàn)了啟蒙思想的精華，把資產(chǎn)階級對體現(xiàn)了啟蒙思想的精華，把資產(chǎn)階級對民主和自由的追求推進(jìn)到了一個(gè)新階段。民主和自由的追求推進(jìn)到了一個(gè)新階段。 (2) (2)人權(quán)宣言人權(quán)宣言不僅引領(lǐng)法

16、國人民在大革命中同封建勢不僅引領(lǐng)法國人民在大革命中同封建勢力展開頑強(qiáng)的斗爭，它所高揚(yáng)的民主與自由的旗幟，對其他力展開頑強(qiáng)的斗爭，它所高揚(yáng)的民主與自由的旗幟，對其他國家的國家的 也產(chǎn)生了巨大的影響。也產(chǎn)生了巨大的影響。主權(quán)在民主權(quán)在民憲法憲法 (3) (3)作為資產(chǎn)階級反封建斗爭的綱領(lǐng)性文件，作為資產(chǎn)階級反封建斗爭的綱領(lǐng)性文件，人權(quán)宣人權(quán)宣言言也有其不可避免的階級局限性和歷史局限性。也有其不可避免的階級局限性和歷史局限性。 特別提醒特別提醒 人權(quán)宣言人權(quán)宣言以極其簡明的語言闡明了個(gè)以極其簡明的語言闡明了個(gè)人作為人作為“人人”所擁有的一切基本權(quán)利，其中包括人身自由、所擁有的一切基本權(quán)利，其中包括人

17、身自由、政治平等、財(cái)產(chǎn)安全、法律保護(hù)和思想自由等。這就將盧梭政治平等、財(cái)產(chǎn)安全、法律保護(hù)和思想自由等。這就將盧梭所一貫主張的人民主權(quán)學(xué)說賦予了普遍的適用性，明確規(guī)定所一貫主張的人民主權(quán)學(xué)說賦予了普遍的適用性，明確規(guī)定了被英國了被英國權(quán)利法案權(quán)利法案、美國、美國獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言所忽略的全人類所忽略的全人類所共有的自然權(quán)利。所共有的自然權(quán)利。 一、英國君主立憲制與封建專制有哪些區(qū)別？它的確立一、英國君主立憲制與封建專制有哪些區(qū)別？它的確立產(chǎn)生了怎樣的影響？產(chǎn)生了怎樣的影響？ 1 1區(qū)別區(qū)別君主立憲君主立憲君主專制君主專制性質(zhì)性質(zhì)資產(chǎn)階級的代議制立憲政體資產(chǎn)階級的代議制立憲政體封建社會的君主封建社會

18、的君主專制政體專制政體國王的國王的權(quán)力權(quán)力君主統(tǒng)而不治，議會掌握國家的君主統(tǒng)而不治，議會掌握國家的實(shí)權(quán)實(shí)權(quán)君主的權(quán)力至高君主的權(quán)力至高無上無上目的目的使資產(chǎn)階級分享到國家的權(quán)力，使資產(chǎn)階級分享到國家的權(quán)力，使社會獲得了政治穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)持使社會獲得了政治穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的制度保證續(xù)發(fā)展的制度保證維持君主統(tǒng)治維持君主統(tǒng)治 2.2.影響影響 (1) (1)英國君主立憲的確立和發(fā)展，鞏固了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，英國君主立憲的確立和發(fā)展，鞏固了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，為英國資本主義的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。為英國資本主義的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。 (2) (2)各派政治力量可以通過議會斗爭，實(shí)現(xiàn)自己的政治各派政治力量可以

19、通過議會斗爭，實(shí)現(xiàn)自己的政治主張，并使其政治斗爭在一個(gè)有序的狀態(tài)中進(jìn)行，對社會的主張，并使其政治斗爭在一個(gè)有序的狀態(tài)中進(jìn)行，對社會的穩(wěn)定起著不可低估的作用。穩(wěn)定起著不可低估的作用。 (3) (3)英國的君主立憲政體，結(jié)束了英國的君主專制制度，英國的君主立憲政體，結(jié)束了英國的君主專制制度，使得英國朝著君主立憲制的方向發(fā)展，走上資產(chǎn)階級政治民使得英國朝著君主立憲制的方向發(fā)展，走上資產(chǎn)階級政治民主化的道路。主化的道路。 (4) (4)英國君主立憲制為世界上很多國家樹立了一種模式，英國君主立憲制為世界上很多國家樹立了一種模式，不少國家后來紛紛效仿，既是英國在政治體制上的創(chuàng)新，也不少國家后來紛紛效仿，既

20、是英國在政治體制上的創(chuàng)新，也是它對歐洲乃至世界作出的貢獻(xiàn)。是它對歐洲乃至世界作出的貢獻(xiàn)。1 1歷史學(xué)家湯因比認(rèn)為，英國是近代代議制民主的先驅(qū)。這歷史學(xué)家湯因比認(rèn)為，英國是近代代議制民主的先驅(qū)。這是因?yàn)橛且驗(yàn)橛肮鈽s革命光榮革命”后產(chǎn)生了對后世影響巨大的后產(chǎn)生了對后世影響巨大的( () )A A第一部成文憲法第一部成文憲法B B多黨制的議會多黨制的議會C C總統(tǒng)制總統(tǒng)制 D D君主立憲政體君主立憲政體解析：解析：“光榮革命光榮革命”后，英國頒布了后，英國頒布了權(quán)利法案權(quán)利法案，以法律，以法律的形式約束國王的權(quán)力，確立了英國式的近代代議制體制的形式約束國王的權(quán)力，確立了英國式的近代代議制體制

21、君主立憲制。君主立憲制。答案：答案：D D 二、二、獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言體現(xiàn)了怎樣的民主思想？體現(xiàn)了怎樣的民主思想？人權(quán)宣言人權(quán)宣言包含了啟蒙思想中的哪些理念？包含了啟蒙思想中的哪些理念？ 1 1獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言體現(xiàn)的民主思想體現(xiàn)的民主思想 (1) (1)獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言繼承并發(fā)展了洛克的天賦人權(quán)學(xué)說，認(rèn)繼承并發(fā)展了洛克的天賦人權(quán)學(xué)說，認(rèn)為人生下來就應(yīng)該是自由平等的，這些權(quán)利不是國王的恩賜，為人生下來就應(yīng)該是自由平等的，這些權(quán)利不是國王的恩賜，也不是人所制定的法律所規(guī)定的，而是上帝所賦予的、與生俱也不是人所制定的法律所規(guī)定的，而是上帝所賦予的、與生俱來的，因此是不可剝奪或轉(zhuǎn)讓的。這些基本權(quán)利包括來

22、的，因此是不可剝奪或轉(zhuǎn)讓的。這些基本權(quán)利包括“生命、生命、自由和追求幸福的權(quán)利自由和追求幸福的權(quán)利”。它從理論上摧毀了封建專制主義存。它從理論上摧毀了封建專制主義存在的基礎(chǔ)，宣示了新的、代表新生資產(chǎn)階級思想的政治學(xué)說。在的基礎(chǔ)，宣示了新的、代表新生資產(chǎn)階級思想的政治學(xué)說。 (2) (2)獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言提出，人民是主權(quán)者，政府的一切權(quán)提出，人民是主權(quán)者，政府的一切權(quán)力來自人民，政府應(yīng)服從人民意志，為人民幸福和保障人民力來自人民，政府應(yīng)服從人民意志，為人民幸福和保障人民權(quán)利而存在。權(quán)利而存在。獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言以天賦人權(quán)和主權(quán)在民理論為基以天賦人權(quán)和主權(quán)在民理論為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提出人民革命權(quán)利的理論

23、。它指出，既然政府的礎(chǔ)，進(jìn)一步提出人民革命權(quán)利的理論。它指出，既然政府的權(quán)力來自人民，目的是保障人民的自然權(quán)利，那么，如果政權(quán)力來自人民，目的是保障人民的自然權(quán)利，那么，如果政府不履行自己的職責(zé)，侵犯了人民的權(quán)利，人民為了保障這府不履行自己的職責(zé)，侵犯了人民的權(quán)利，人民為了保障這種權(quán)利，就有權(quán)起來革命以改變或推翻它。種權(quán)利，就有權(quán)起來革命以改變或推翻它。 2 2人權(quán)宣言人權(quán)宣言包含的啟蒙思想中的理念包含的啟蒙思想中的理念 (1) (1)人權(quán)宣言人權(quán)宣言所表達(dá)的基本政治思想、原則是對啟蒙所表達(dá)的基本政治思想、原則是對啟蒙思想的發(fā)展。思想的發(fā)展。 (2)“ (2)“自然權(quán)利自然權(quán)利”的理念，即自由

24、、平等、安全和反抗壓的理念，即自由、平等、安全和反抗壓迫都是不可動搖的人權(quán)。迫都是不可動搖的人權(quán)。 (3) (3)法律面前人人平等的理念，法律是公共意志的表現(xiàn)。法律面前人人平等的理念，法律是公共意志的表現(xiàn)。 (4) (4)體現(xiàn)了啟蒙思想家主張的體現(xiàn)了啟蒙思想家主張的“主權(quán)在民主權(quán)在民”思想。思想。2 2法國法國人權(quán)宣言人權(quán)宣言提出：提出：“法律是公共意志的表現(xiàn)法律是公共意志的表現(xiàn)在法律面前所有的公民都是平等的。在法律面前所有的公民都是平等的?！笨梢姡梢?，人權(quán)宣人權(quán)宣言言認(rèn)為政治民主化就是要保證認(rèn)為政治民主化就是要保證 ( () )A A法律面前人人平等法律面前人人平等 B B議會是立法機(jī)關(guān)議

25、會是立法機(jī)關(guān)C C私有財(cái)產(chǎn)不可侵犯私有財(cái)產(chǎn)不可侵犯 D D人們的絕對自由人們的絕對自由解析：解析：本題考查學(xué)生閱讀分析史料的能力。政治民主化本題考查學(xué)生閱讀分析史料的能力。政治民主化是以法律面前人人平等為前提的，絕對自由是不存在的，是以法律面前人人平等為前提的，絕對自由是不存在的，D D項(xiàng)錯(cuò)誤；項(xiàng)錯(cuò)誤；B B、C C兩項(xiàng)與題干無直接關(guān)系。兩項(xiàng)與題干無直接關(guān)系。答案：答案：A A 示例示例 閱讀下列材料：閱讀下列材料： 材料一材料一不言而喻：人人生而平等，他們都被他們的造不言而喻：人人生而平等，他們都被他們的造物主賦予了某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)物主賦予了某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中

26、包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。為了保障這些權(quán)利，所以才在人們中間和追求幸福的權(quán)利。為了保障這些權(quán)利，所以才在人們中間成立政府。而政府的正當(dāng)權(quán)力，系得自被統(tǒng)治者的同成立政府。而政府的正當(dāng)權(quán)力，系得自被統(tǒng)治者的同意。意?，F(xiàn)今不列顛國王拒絕批準(zhǔn)那些對于公共福利最有用現(xiàn)今不列顛國王拒絕批準(zhǔn)那些對于公共福利最有用和最必要的法律。和最必要的法律。我們謹(jǐn)莊嚴(yán)的宣告：自由獨(dú)立的合眾我們謹(jǐn)莊嚴(yán)的宣告：自由獨(dú)立的合眾國解除對于英王的一切隸屬關(guān)系。國解除對于英王的一切隸屬關(guān)系。17761776年美國年美國獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言高頻高頻考點(diǎn)考點(diǎn)考查考查人權(quán)宣言人權(quán)宣言與與獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言的共同思想主的共同思想主張及其

27、影響張及其影響 材料二材料二第一條：第一條：“在權(quán)利方面，人們生來而且始終是在權(quán)利方面，人們生來而且始終是自由的。自由的?！钡诙l：第二條：“這些權(quán)利就是自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反這些權(quán)利就是自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反抗壓迫。抗壓迫?！钡诹鶙l：第六條：“全國公民都有權(quán)親身或通過代表參與全國公民都有權(quán)親身或通過代表參與法律的制定。法律對于所有的人法律的制定。法律對于所有的人都是一樣的。在法律面都是一樣的。在法律面前，所有公民都是平等的。前，所有公民都是平等的?！钡谑邨l：第十七條：“私有財(cái)產(chǎn)是神圣私有財(cái)產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利。不可侵犯的權(quán)利。”17891789年年人權(quán)宣言人權(quán)宣言 請回答：請回答： (1)

28、(1)以上兩則材料體現(xiàn)了資產(chǎn)階級哪些共同的思想主張？以上兩則材料體現(xiàn)了資產(chǎn)階級哪些共同的思想主張？反映在政治上其共同要求是什么？反映在政治上其共同要求是什么？ (2) (2)兩個(gè)文獻(xiàn)對人類社會產(chǎn)生的積極影響有哪些？兩個(gè)文獻(xiàn)對人類社會產(chǎn)生的積極影響有哪些？ 解析解析 本題考查學(xué)生解讀材料、提取有效信息和分析、本題考查學(xué)生解讀材料、提取有效信息和分析、歸納問題的能力。第歸納問題的能力。第(1)(1)問可聯(lián)系材料和所學(xué)知識，概括回問可聯(lián)系材料和所學(xué)知識，概括回答；第答；第(2)(2)問可依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識加以歸納說明，主問可依據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識加以歸納說明，主要應(yīng)從對資產(chǎn)階級革命、政治民主化進(jìn)

29、程影響等角度入手。要應(yīng)從對資產(chǎn)階級革命、政治民主化進(jìn)程影響等角度入手。 答案答案 (1)(1)主張：主張：自由、平等、安全是天賦人權(quán)；自由、平等、安全是天賦人權(quán)； 最高權(quán)力屬于人民；最高權(quán)力屬于人民；私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯；私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯；法法律面前人人平等。律面前人人平等。 要求：反對專制統(tǒng)治，實(shí)行民主政治。要求：反對專制統(tǒng)治，實(shí)行民主政治。 (2) (2)宣傳了資產(chǎn)階級革命思想，推動了資產(chǎn)階級革命宣傳了資產(chǎn)階級革命思想，推動了資產(chǎn)階級革命的發(fā)展；的發(fā)展；為資本主義發(fā)展確立了法律規(guī)范；為資本主義發(fā)展確立了法律規(guī)范；推動了人類推動了人類社會民主化的進(jìn)程。社會民主化的進(jìn)程。圖文圖文探究探究權(quán)

30、利法案權(quán)利法案強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)“議會至上議會至上”的憲法原則的憲法原則探究探究目的目的(1)知識層面：考查知識層面：考查權(quán)利法案權(quán)利法案限制了王權(quán)，提高限制了王權(quán)，提高了議會的作用了議會的作用(2)能力層面：獲取有效信息，認(rèn)識能力層面：獲取有效信息，認(rèn)識權(quán)利法案權(quán)利法案的的“限制王權(quán)、議會權(quán)力至上限制王權(quán)、議會權(quán)力至上”的原則是英國君主立的原則是英國君主立憲制的基本原則憲制的基本原則 探究示例探究示例 材料一材料一 材料二材料二威廉以他自己和妻子的名義宣讀了議會修改過威廉以他自己和妻子的名義宣讀了議會修改過的誓詞，的誓詞，“我們衷心地接受你們向我們提出的議案，并保證我們衷心地接受你們向我們提出的議案，

31、并保證以英國法律作為自己行為的準(zhǔn)則以英國法律作為自己行為的準(zhǔn)則”，保證，保證“根據(jù)議會同意的根據(jù)議會同意的法規(guī)法規(guī)”進(jìn)行統(tǒng)治。進(jìn)行統(tǒng)治。 問題生成問題生成 (1) (1)英國議會要求威廉和瑪麗承認(rèn)英國議會要求威廉和瑪麗承認(rèn)權(quán)利法案權(quán)利法案的政治的政治目的是什么？目的是什么？ (2) (2)根據(jù)材料分析，國王權(quán)力的來源是什么？威廉宣讀根據(jù)材料分析，國王權(quán)力的來源是什么？威廉宣讀的誓詞說明了什么？的誓詞說明了什么？ 探究思路探究思路 本題旨在考查學(xué)生對材料的閱讀和理解能力。解題的關(guān)本題旨在考查學(xué)生對材料的閱讀和理解能力。解題的關(guān)鍵在于緊扣鍵在于緊扣“光榮革命光榮革命”后議會與國王權(quán)力的變化分析問題

32、。后議會與國王權(quán)力的變化分析問題。第第(1)(1)問要結(jié)合問要結(jié)合權(quán)利法案權(quán)利法案頒布的歷史背景分析；第頒布的歷史背景分析；第(2)(2)問要結(jié)合材料中議會與國王的關(guān)系解答。問要結(jié)合材料中議會與國王的關(guān)系解答。 嘗試解答嘗試解答 (1) (1)限制國王的權(quán)力，提高議會權(quán)力。限制國王的權(quán)力，提高議會權(quán)力。 (2) (2)議會。國王受到議會制訂法律的限制。議會。國王受到議會制訂法律的限制。點(diǎn)此進(jìn)入點(diǎn)此進(jìn)入 一、學(xué)習(xí)思考一、學(xué)習(xí)思考 1 1有人說，有人說，權(quán)利法案權(quán)利法案中很多權(quán)利是中很多權(quán)利是“英國人自古英國人自古就有的就有的”，例如，只有議會才可以批準(zhǔn)征稅、臣民可以自由，例如，只有議會才可以批準(zhǔn)

33、征稅、臣民可以自由請?jiān)浮⒆h員可以自由發(fā)表政見、定期召開議會等。既然這樣，請?jiān)浮⒆h員可以自由發(fā)表政見、定期召開議會等。既然這樣，你認(rèn)為你認(rèn)為權(quán)利法案權(quán)利法案的頒布還有意義嗎？的頒布還有意義嗎？( (教材教材P P2020) ) 提示：有意義。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的權(quán)利不具備法律的強(qiáng)制性，提示：有意義。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的權(quán)利不具備法律的強(qiáng)制性，只有將權(quán)利寫入法律文獻(xiàn)中才具有強(qiáng)大的約束力，才能使權(quán)只有將權(quán)利寫入法律文獻(xiàn)中才具有強(qiáng)大的約束力，才能使權(quán)利的享受制度化。利的享受制度化。 2 2權(quán)利法案權(quán)利法案頒布最重要的歷史意義是什么？頒布最重要的歷史意義是什么？( (教材教材P P2121) ) 提示：限制了王權(quán)，強(qiáng)調(diào)了提

34、示：限制了王權(quán)，強(qiáng)調(diào)了“議會至上議會至上”的原則，為君主立的原則，為君主立憲制的建立奠定了重要基礎(chǔ)。憲制的建立奠定了重要基礎(chǔ)。 3 3你知道美國獨(dú)立日是哪一天嗎？美國獨(dú)立日有什么紀(jì)念你知道美國獨(dú)立日是哪一天嗎？美國獨(dú)立日有什么紀(jì)念意義？意義？( (教材教材P P2121) ) 提示：提示：7 7月月4 4日。其意義在于日。其意義在于獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言的發(fā)表，一方面宣的發(fā)表，一方面宣告了北美的獨(dú)立，另一方面告了北美的獨(dú)立，另一方面獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言所倡導(dǎo)的民主思想與原所倡導(dǎo)的民主思想與原則，至今仍為美國和大多數(shù)國家所遵循。則，至今仍為美國和大多數(shù)國家所遵循。 4 4你能在你能在人權(quán)宣言人權(quán)宣言中找到

35、洛克或者盧梭的思想痕跡嗎？中找到洛克或者盧梭的思想痕跡嗎？( (教材教材P P2222) ) 提示：洛克的人民主權(quán)學(xué)說和盧梭的天賦人權(quán)思想等。提示：洛克的人民主權(quán)學(xué)說和盧梭的天賦人權(quán)思想等。 二、自我測評二、自我測評 歐美早期資產(chǎn)階級革命階段，出現(xiàn)了哪幾部體現(xiàn)資產(chǎn)階歐美早期資產(chǎn)階級革命階段，出現(xiàn)了哪幾部體現(xiàn)資產(chǎn)階級民主意志的法律文獻(xiàn)？請結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡述它們級民主意志的法律文獻(xiàn)？請結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡述它們所體現(xiàn)的歷史進(jìn)步性和階級局限性。所體現(xiàn)的歷史進(jìn)步性和階級局限性。 提示：提示：權(quán)利法案權(quán)利法案獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言人權(quán)宣言人權(quán)宣言。其民。其民主性和進(jìn)步性主要體現(xiàn)在：都反對專制制度，都為

36、資產(chǎn)階級主性和進(jìn)步性主要體現(xiàn)在：都反對專制制度，都為資產(chǎn)階級建立政權(quán)提供了法律依據(jù)，都符合歷史發(fā)展的潮流。但它們建立政權(quán)提供了法律依據(jù)，都符合歷史發(fā)展的潮流。但它們所體現(xiàn)的還僅僅是資產(chǎn)階級的民主。所體現(xiàn)的還僅僅是資產(chǎn)階級的民主。 三、材料閱讀與思考三、材料閱讀與思考 你能在下面這幅畫作中感受到人民對民主的渴望和追求你能在下面這幅畫作中感受到人民對民主的渴望和追求嗎？請結(jié)合嗎？請結(jié)合人權(quán)宣言人權(quán)宣言的內(nèi)容來給這幅作品配上一段說明的內(nèi)容來給這幅作品配上一段說明文字。文字。( (要求：語言優(yōu)美、生動、流暢，不少于要求：語言優(yōu)美、生動、流暢，不少于100100字字) ) 提示：畫面中有民主的陽光、棕櫚樹、受壓迫的人提示：畫面中有民主的陽光、棕櫚樹、受壓迫的人民、象征專制制度的烏云閃電、簇?fù)碇?、象征專制制度的烏云閃電、簇?fù)碇藱?quán)宣言人權(quán)宣言的玫的玫瑰花、百合花、青年婦女和幼童。瑰花、百合花、青年婦女和幼童。