《(完整word版)二年級數(shù)學下冊第二單元《游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案1青島版六三制(全匯總版)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(完整word版)二年級數(shù)學下冊第二單元《游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案1青島版六三制(全匯總版)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、1游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的認識教學目標：1 、體會生活中有大數(shù)，感受大數(shù)的必要性。2、經(jīng)歷擺一擺、撥一撥、估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認一認、說一說等數(shù)學實踐活動，體 驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。3、認識“萬位”及其位置，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進率。4、會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)學的語言和符號描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。5、進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流的活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心。教學重難點： 體會“萬”的必要性，數(shù)感的培養(yǎng)，十進位計數(shù)法。教學過程：【導入】萬以內(nèi)數(shù)的認識 談話（課件出示情境圖）：上一節(jié)課我們看了光明小學組織的游覽北京活動的圖片，今天， 我們繼續(xù)
2、跟進好嗎？仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)信息，提出問題 談話：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出怎樣的數(shù)學問題？預設：（1 三千六百九十三有多大？ （2） 一萬有多大？.教師有選擇的板書。三千六百九十三有多大？一萬有多大？【活動】萬以內(nèi)數(shù)的認識 分析素材，理解概念 初步認識萬以內(nèi)的數(shù)。談話：請聽好要求：利用手中的學具和計數(shù)器來擺一擺、撥一撥，看看3693 到底有多大？同桌分好工，一人擺一人撥，擺完撥完后再把想法說給同桌聽，好嗎？開始（ 教師巡視指導 ）集體交流擺法和撥法。畫一畫，在黑板的計數(shù)器上畫出 3693.寫一寫，對著計數(shù)器，寫出 3693. 引導交流這些方法的共同之處：都有3 個千、 6
3、個百、 9 個十和 3 個一。【講授】萬以內(nèi)數(shù)的認識進一步認識萬以內(nèi)的數(shù)。讓學生試著說出 3693 的組成，集體交流，同桌互說。指出：兩個“ 3”表示的意思一樣嗎？（小結(jié)：相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。） 數(shù)數(shù)游戲，進一步認識大數(shù)。在計數(shù)器上從 3986 一個一個的數(shù)到 4001，師再領數(shù)。從 3693 一千一千的數(shù)到 9693，指出：兩個“ 9”表示的意思一樣嗎？認識計數(shù)單位“萬”談話（出示課本第 20 頁第二個紅點的信息）：同學們真了不起，會數(shù)這么多大數(shù)了，那你 再數(shù)數(shù)這個大數(shù)是多少？（ 9990）我們再一起一個一個的接著往下數(shù)好嗎？ 指多名學生數(shù)，重點交流：你怎么知道 9999
4、再添上一個是10000？能說說你的想法嗎？ 讓多名學生說想法，并再一次同桌交流一遍。引導學生由千以內(nèi)數(shù)的認識遷移類推，明確： 10 個一是“十”， 10 個十是“一百”， 10 個 一百是“一千”，滿了 10 個“一千”就要用到“萬”這個計數(shù)單位，這樣計數(shù)更方便。提問： 那一萬里面有幾個一千？我們再一起數(shù)一數(shù)。 （教師和學生一起借助課件一千一千的 數(shù)到一萬。）板書： 10 個一千是一萬。師：“萬”這個計數(shù)單位所在的位置就是萬位，板書：萬位完整數(shù)位順序表。談話：那到目前為止，咱們一共認識了幾個數(shù)位了？說說看， （出示數(shù)位順序表）借助計數(shù)器，經(jīng)歷“萬”的產(chǎn)生。2讓學生在計數(shù)器上從 9990 撥到
5、10000.集體交流。 引導質(zhì)疑：為什么千位滿“十”了要向萬位進“一”？ （借助課件，幫助學生建構(gòu)“萬”的概念。）寫 10000.請對著計數(shù)器寫出 10000. 追問： 1 后面為什么要寫 4 個 0？ 尋找生活中的“一萬”。如果一個小朋友伸開手臂的長度大約是 1 米，那 10 個小朋友手拉手會有多長？ 100 個呢？ 1000 個呢？ 10000 個？那一萬個人多嗎？我們學校大約有 3500 人，你們說我們學校學生數(shù)的幾倍大約是 10000 人？ 萬以內(nèi)數(shù)的讀法寫法出示小電腦的問題，讓學生錯中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的讀法寫法。 （設計意圖：探究環(huán)節(jié)讓學生從已有的千以內(nèi)數(shù)的認識的經(jīng)驗出發(fā)，通過擺一擺、撥一撥
6、、 畫一畫、寫一寫、說一說等實踐活動，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，使學生真正感悟到數(shù)是數(shù)出來的， 體會“萬”產(chǎn)生的必要性。）【練習】萬以內(nèi)數(shù)的認識 鞏固拓展，應用概念 課本自主練習 1、 2、 3 題。【測試】萬以內(nèi)數(shù)的認識1、讀出下面?zhèn)€數(shù)九千八百零四2、寫出下面?zhèn)€數(shù)（1）北岳恒山主峰高二千零一十七米。（2）北京故宮約有各式宮殿九百八十座。（3）中央電視塔高四百零五米?！咀鳂I(yè)】萬以內(nèi)數(shù)的認識 在算盤上從 8997 數(shù)到 10000.一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強。這世上，沒有誰活得比誰容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當熱誠變成習慣，恐懼和憂慮即無處容身。缺乏熱誠的人也沒有明確 的目標。
7、熱誠使想象的輪子轉(zhuǎn)動。一個人缺乏熱誠就象汽車沒有汽油。善于安排玩樂和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂的人。熱誠使平凡的話題變得生動。起點低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一場馬拉松比賽，拼的不是起點，而是堅持的耐力和成長的速度。只要努力不止，進步也會不止。如果你不相信努力和時光，那么時光第一個就會辜負你。不要去否定你的過去，也不要用你的過去牽扯你的未來。不是因為有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒發(fā)生什么，我們誰也不知道。所以，放下心里的糾結(jié)，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當下。人生喜怒哀樂，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更
8、恒久。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。人性本善，純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍的心蒙蔽。但我知道，每個人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮3麗于心中某處。每個人的心里，都藏著一個了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂觀，培養(yǎng)著豁達，堅持著善良，只要在路上，就沒有到達不了的遠方！不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會因為你的抱怨不滿而為你改變，你能做到的只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來的。放手如拔牙。牙 被拔掉的那一刻，你會覺得解脫。但舌頭總會
9、不由自主地往那個空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無視，留下的那個空缺永遠都在，偶爾甚至會異常掛念。適應是需要時間 的，但牙總是要拔，因為太痛，所以終歸還是要放手，隨它去。這個世界其實很公平，你想要比別人強，你就必須去做別人不想做的事，你想要過更好的生活，你就必須去承受更多的困難， 承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。不同的人 生，有不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。給自己一份堅強，擦干眼
10、淚；給自己一份自信，不卑不亢； 給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽光，我來到這世上；為了與陽光同行，我笑對憂傷。總不能流血就喊痛，怕黑就開燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆 弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長大，最漆黑的那段路終要自己走完。在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動，有曲折也有坦途，有機 遇也有夢想。一路走來，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風景。我笑，便面如春花，定是能感動 人的，任他是誰。當你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的。當一個人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個有價值的人。征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事， 直到你獲得成功的經(jīng)驗。不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發(fā)獎牌。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界智慧，不 是死的默念，而是生的沉思。只有一條路不能選擇那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕那就是成長的路。
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