《與時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、《與時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì) 《與時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇） ，WTT希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。 教材分析^p 課文寫了由于最疼愛“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時(shí)也懂得了時(shí)間的寶貴。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) “我”從爸爸的話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴；“我”是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。 教學(xué)

2、構(gòu)想 學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容，課上抓住爸爸的話讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)時(shí)間的寶貴，從而受到教育。 教學(xué)準(zhǔn)備 布置學(xué)生搜集有關(guān)資料：一分鐘能創(chuàng)造多少東西？那些人被譽(yù)為走在時(shí)間前面的人？他們有什么動(dòng)人的事跡？搜集最疼愛自己的長(zhǎng)輩的照片和自己小時(shí)候的照片。投影片 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，抓住課文中的重點(diǎn)詞句理解課文。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，會(huì)不會(huì)留意時(shí)間的流失，有沒有覺得時(shí)間似乎總是有，用也用不完呢？我們學(xué)習(xí)了第三課，也許你會(huì)改變想法。 （板書課題） 二、初讀課文。 1自讀課文，畫出帶有生字的詞語。 2自學(xué)生

3、字詞。要求認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，展開想象等方法理解生字詞。 三、檢查自學(xué)。 1讓學(xué)生當(dāng)小老師，交流自學(xué)字詞的情況。 2指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了那件事。 四、學(xué)習(xí)課文 1自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。 2交流不理解的詞句，重點(diǎn)解決思考練習(xí)3中的四個(gè)句子。出示投影。 （1）所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。讓學(xué)生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長(zhǎng)輩的照片，談?wù)勌蹛圩约旱娜耸チ四阌惺裁锤惺?。讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時(shí)候的照片，計(jì)算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛?/p>

4、己的體會(huì)，從中感受到“時(shí)間一去不復(fù)返”。指導(dǎo)朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗(yàn)。 （2）小組合作，交流對(duì)第二——四句的理解、體會(huì)。并通過朗讀，從中感受到時(shí)間的寶貴。 五、小結(jié)。讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、有感情地朗讀課文。 2、摘抄思考練習(xí)3中的句子。 （讓學(xué)生記下完成作業(yè)的時(shí)間。） 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。 2、有感情朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義。 3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得一些啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間的意義有所感悟。 教學(xué)難點(diǎn) 理解重點(diǎn)語句，

5、感受珍惜時(shí)間的意義。 教具準(zhǔn)備 生字卡片 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 第一課時(shí) 一、談話引入： 師：（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？ （生說自己的見解，師引到時(shí)間上） 師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢？ （生自由表達(dá)，說出自己對(duì)時(shí)間的看法。） 師：同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的`，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去

6、，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？ 二、初讀課文，整體感知 師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。 （生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完） 師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？ 師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？ （生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。） 三、再次讀書，質(zhì)疑問難 師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得認(rèn)真讀書呀。 （生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教

7、師巡視指導(dǎo)） 師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？ （生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充） 四、三讀課文，重點(diǎn)探究 師：同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。 （生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談） 師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？ （學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。） 五、總結(jié)： 這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫出來。 （學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

8、六、布置作業(yè)： 1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。 2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。 4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語。 二、教學(xué)方法：自主探究、小組合作討論法 三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使

9、學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。 五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： （一）、談話引入： 1、（自編謎語）同學(xué)們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師也編了幾個(gè)謎語，你們想聽嗎？（1）、什么東西有的人覺得充裕，有的人總覺得不夠用？（2）、什么東西你珍惜它，它就會(huì)給你帶來財(cái)富？（3）、什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了你自己的生命？ （生說自己的見解，

10、師引到時(shí)間上） 2、同學(xué)們，關(guān)于時(shí)間你有什么看法呢？ 3、師：時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們的想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？讀題質(zhì)疑。 （二）、初讀課文，整體感知 1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。 2、（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？ 3、課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？ （生說，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。） （三）、再次讀書，質(zhì)疑問難 1、同學(xué)們讀書很

11、認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價(jià)值的問題，就得去認(rèn)真讀書呀。 （生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)） 2、誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？ （生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充） （四）、三讀課文，重點(diǎn)探究 1、同學(xué)們提出的問題真好。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。2、請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。 （生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談） 3、交流自己解決的問題。 4、誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？ （學(xué)生讀書，談感受。師生共

12、評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。） （五）、學(xué)生選擇，深入探究 1、請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。） 2、請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。 （小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。） （六）、延伸，深化中心 1、同學(xué)們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生說，師生補(bǔ)充） 2、時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時(shí)間賽跑。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時(shí)間賽跑，跑在了時(shí)間的前面呢？ 3、（和同學(xué)們算時(shí)間帳、做讀書游戲。讓他們進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。） 4、師引導(dǎo)總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功！ （七）、作業(yè) 寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。 【《與時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇】 《與時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）END 第 10 頁 共 10 頁