《山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級中學(xué)八年級語文下冊 1 藤野先生課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級中學(xué)八年級語文下冊 1 藤野先生課件 新人教版（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、藤野先生藤野先生魯迅魯迅魯魯迅（迅（1881193618811936）生于浙）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，江紹興，原名周樹人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。自第一篇小說自第一篇小說狂人日記狂人日記開始開始用魯迅作筆名。用魯迅作筆名。 著名作品集有著名作品集有野草野草朝花朝花夕拾夕拾吶喊吶喊彷徨彷徨墳墳等。等。 本本文選自散文集文選自散文集朝花夕拾朝花夕拾。魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷v1902年年4月到日本，入月到日本，入東京東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語。積極參加反清愛國活動，在積極參加反清愛國活動，在自題小像自題小像詩中詩中發(fā)發(fā)出
2、出“我以我血薦軒轅我以我血薦軒轅”的誓言。的誓言。 1904年月到年月到仙臺仙臺的醫(yī)學(xué)專科學(xué)校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，的醫(yī)學(xué)專科學(xué)校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，兩年后又返回東京修德文和籌辦雜志，直至兩年后又返回東京修德文和籌辦雜志，直至 1909年年8月回國，一共在日本住了七年多。月回國，一共在日本住了七年多。v回國后，先在杭州和紹興教書，后來應(yīng)南京臨回國后，先在杭州和紹興教書，后來應(yīng)南京臨時政府教育部長蔡元培的邀請去教育部工作，時政府教育部長蔡元培的邀請去教育部工作，1912年年2到南京，到南京，3個月后隨教育部遷到北京。個月后隨教育部遷到北京。在教育部工作了十三年，在教育部工作了十三年，1926年初春，去年初春，去廈門廈
3、門大大學(xué)擔(dān)任教授。學(xué)擔(dān)任教授。藤野先生藤野先生即寫于此時。即寫于此時。課文寫于課文寫于1926年，年，回憶了回憶了19021906年留學(xué)日本的片段。年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中們在本課的學(xué)習(xí)中會認(rèn)識到作者思想會認(rèn)識到作者思想變化的原因。變化的原因。 緋紅緋紅( fi hng ):鮮紅鮮紅 油光可油光可鑒鑒(jin) 標(biāo)致標(biāo)致( bio zh ) 驛驛站（站（y） 芋梗芋梗湯（湯（ygng） 解解剖剖學(xué)（學(xué)（pu） 落第落第( lu d ) 畸形畸形（j） 不遜不遜(b xn) 詰責(zé)詰責(zé)(ji
4、z) 托辭托辭(tu c) 杳杳無消息（無消息（yo） 教教誨誨（hu） 瞥瞥見（見（pi） 抑揚頓挫抑揚頓挫(y yng dn cu) 深深惡惡痛疾痛疾(w):厭惡而痛恨到極點。厭惡而痛恨到極點。 物以希為貴物以希為貴:物品稀少就顯得其珍貴。物品稀少就顯得其珍貴。 解釋下列詞語。解釋下列詞語。宛如：宛如：緋紅：緋紅：油光可鑒：油光可鑒：驛站：驛站： 這里是說頭發(fā)上擦油，梳這里是說頭發(fā)上擦油，梳得很光亮，可當(dāng)鏡子照。鑒，原意得很光亮，可當(dāng)鏡子照。鑒，原意是鏡子，這里作動詞。是鏡子，這里作動詞。 古代供傳遞政府文書的人中途古代供傳遞政府文書的人中途更換馬匹或休息、住宿的地方。更換馬匹或休息、住宿
5、的地方。掌故：掌故：不遜：不遜：詰責(zé)：詰責(zé)：杳無消息：杳無消息：瞥見：瞥見： 關(guān)于歷史人物，典章制度的傳關(guān)于歷史人物，典章制度的傳說或故事。這里指學(xué)校發(fā)生過的一些說或故事。這里指學(xué)校發(fā)生過的一些事情。事情。無禮。遜，謙遜。無禮。遜，謙遜。反問并責(zé)備。反問并責(zé)備。從此再沒有消息。從此再沒有消息。杳：遠(yuǎn)得不見蹤影。杳：遠(yuǎn)得不見蹤影。一眼看見。一眼看見。 1、考慮文章是按什么順序來組織材料的？考慮文章是按什么順序來組織材料的？2、在此基礎(chǔ)上考慮怎樣來劃分文章的段落層、在此基礎(chǔ)上考慮怎樣來劃分文章的段落層 次，說說各部分的大意。次，說說各部分的大意。4、記敘的線索是什么？圍繞什么選材的？、記敘的線索是
6、什么？圍繞什么選材的？理清文章思路理清文章思路 1、文章是按什么順序來組織材料的？、文章是按什么順序來組織材料的？按事情發(fā)展的時間先后順序來組織材料的。按事情發(fā)展的時間先后順序來組織材料的。2.作者在日本變換了幾個地點？作者在日本變換了幾個地點？“我我”在東京在東京“我我”在仙在仙臺臺“我我”離開仙臺后離開仙臺后第二部分（第二部分（4 43535） ：與藤野：與藤野相識相識相處相處離別離別第三部分（第三部分（36363838） ：對藤野的懷念。：對藤野的懷念。第一部分（第一部分（1 13 3）：）：見藤野前，在東京。見藤野前，在東京。3 3、理清文章段落結(jié)構(gòu)、理清文章段落結(jié)構(gòu) 。（主體部分）（
7、主體部分） 圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。質(zhì)這一中心組織材料。3、敘事線索：、敘事線索：作者與藤野先生的交往作者與藤野先生的交往（相識（相識相處相處離別離別懷念）懷念）選材：選材：人物刻畫： 1.1.藤野先生是一個怎樣的人呢？閱讀課文，并勾畫出與藤藤野先生是一個怎樣的人呢？閱讀課文，并勾畫出與藤野先生有關(guān)的內(nèi)容，看看作者是怎樣刻畫藤野先生的。野先生有關(guān)的內(nèi)容，看看作者是怎樣刻畫藤野先生的。 要寫好一個人，可以從側(cè)面、正面去要寫好一個人，可以從側(cè)面、正面去描寫，在事件中更好地表現(xiàn)、刻畫人物。描寫，在事件中更好地表現(xiàn)、刻畫人物。 外貌外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡
8、黑瘦、八字須、戴著眼鏡 動作動作挾著一疊大大小小的書挾著一疊大大小小的書聲調(diào)聲調(diào)緩慢而很有頓挫緩慢而很有頓挫抓住特征抓住特征目睹印象目睹印象耳聞親見耳聞親見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸生活儉樸學(xué)者形象學(xué)者形象課文如何描寫藤野先生的形象？課文如何描寫藤野先生的形象？文章記敘了與藤野先生相處的哪幾文章記敘了與藤野先生相處的哪幾件事件事, ,表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？添改講義添改講義正直熱忱、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍正直熱忱、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍糾正解剖圖糾正解剖圖嚴(yán)格要求、循循善誘、嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué)尊重科學(xué)關(guān)心實習(xí)關(guān)心實習(xí)真誠關(guān)懷、正直無私、熱情真誠關(guān)懷、正直無私、熱情了解中
9、國女人裹腳了解中國女人裹腳認(rèn)真求實的精神認(rèn)真求實的精神 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度正直熱誠正直熱誠治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒有民族偏見沒有民族偏見課文具體寫了四個典型事例，從不同的課文具體寫了四個典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。小結(jié)小結(jié)這是藤野先生給魯迅添改過的講義這是藤野先生給魯迅添改過的講義 魯迅對這樣一位先生持怎樣的感情？魯迅對這樣一位先生持怎樣的感情？ 從文中找出原句。從文中找出原句。他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格在我的眼里和心里是偉大的，雖然他他的性格在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所
10、知道。的姓名并不為許多人所知道。裝訂收藏講義裝訂收藏講義懸掛先生的照片懸掛先生的照片多寫文章，多寫文章，把懷念之情化為斗爭和力量把懷念之情化為斗爭和力量. . 他沒有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他沒有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，能以公正之心對待來自弱國教學(xué)認(rèn)真，能以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助，等等，在當(dāng)時的歷史背和真誠的幫助，等等，在當(dāng)時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在以，他在“我我”的眼里和心里是偉大的。的眼里和心里是偉大的。 （ 結(jié)合歷史背景，及文章內(nèi)容）結(jié)合
11、歷史背景，及文章內(nèi)容）1.課文除直接寫藤野先生外課文除直接寫藤野先生外,還依次寫了哪還依次寫了哪些內(nèi)容些內(nèi)容?A.在東京清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞；在東京清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞；B.赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象;C.受到仙臺醫(yī)專的職員的優(yōu)待受到仙臺醫(yī)專的職員的優(yōu)待;D.“匿名信匿名信”事件；事件；E.看電影事件。看電影事件。在東京在東京 所見所聞所見所聞-憎惡至極憎惡至極 日暮里、水戶日暮里、水戶-憂國憂民憂國憂民匿名信事件匿名信事件-憤慨心酸憤慨心酸看電影事件看電影事件-悲憤震動悲憤震動棄醫(yī)從文棄醫(yī)從文-救國救民救國救民雙線結(jié)構(gòu)：雙線結(jié)構(gòu)：明線：作者與
12、藤野先生的交往明線：作者與藤野先生的交往暗線：作者的思想感情的變化（作暗線：作者的思想感情的變化（作者的愛國情感者的愛國情感棄醫(yī)從文）棄醫(yī)從文）主題思想主題思想.課文以課文以“我我”與藤野先生的交往為明線，與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗線，贊揚了藤野先生的以愛國主義思想為暗線，贊揚了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情。的愛國主義思想感情。學(xué)會學(xué)會整理整理（一）（一）見藤野之前（見藤野之前（1 13 3） （在東京）（在東京）（二（二） 相
13、識、相處、離別相識、相處、離別 （在仙臺）（在仙臺）（4 43535） （三）（三）對藤野的懷念（對藤野的懷念（36363838）（1 1）往仙臺、初到仙臺（）往仙臺、初到仙臺（4 45 5） （2 2）相識（相識（6 61010）相處（相處（11112323）（3 3）離別）離別（24243535） 匿名信事件匿名信事件看電影看電影惜惜 別別 明線：與先生與先生的交往的交往 暗線：作者愛作者愛國情感國情感研讀精彩語段研讀精彩語段,體味富有感情色彩的語言。體味富有感情色彩的語言。1.精讀精讀12段段,思考思考:(1)“東京也東京也無非無非是這樣是這樣”與后文哪幾句話相呼應(yīng)與后文哪幾句話相呼應(yīng)?
14、流流露出作者怎樣的情緒露出作者怎樣的情緒?與與“到別的地方去看看到別的地方去看看,如何如何呢呢?”“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去校去”呼應(yīng)呼應(yīng)以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描寫了清國留學(xué)生惡濁描寫了清國留學(xué)生惡濁庸俗的生活庸俗的生活.流露出作者矛盾流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒.反襯一個愛國志士憂國憂民的悲憤反襯一個愛國志士憂國憂民的悲憤.“只不過只不過”的意思的意思(2)“(2)“實在標(biāo)致極了實在標(biāo)致極了”改為改為“實在丑極了實在丑極了”可可以嗎以嗎? ?句中句中“標(biāo)致標(biāo)致”是反語是反語,用以諷刺用
15、以諷刺.“實在實在”表示表示“的確的確”的意思的意思,用用“實在實在”加強(qiáng)加強(qiáng)“標(biāo)致標(biāo)致”,增強(qiáng)反語的諷刺力量增強(qiáng)反語的諷刺力量,更強(qiáng)烈表達(dá)作者對清國更強(qiáng)烈表達(dá)作者對清國留學(xué)生的鄙視和反感留學(xué)生的鄙視和反感.而改動后語意直露而改動后語意直露,缺缺乏了諷刺意味乏了諷刺意味.2.精讀第精讀第5語段語段,思考思考: (1)初到仙臺的初到仙臺的“我我”受到優(yōu)待受到優(yōu)待,究其原因是究其原因是“物以希為貴物以希為貴”,句中句中的的“大概大概”可以用可以用“因為因為”替代嗎替代嗎?“大概大概”表示猜測表示猜測,與句末語氣的與句末語氣的“罷罷”合用合用,更加強(qiáng)了不肯定語氣更加強(qiáng)了不肯定語氣.作者用詼諧的作者用
16、詼諧的口氣猜測他在仙臺受口氣猜測他在仙臺受“優(yōu)待優(yōu)待”的原因的原因,有自謙有自謙、 自喜、感激之情自喜、感激之情.但推斷為但推斷為“物物以稀為貴以稀為貴”，包含一個弱，包含一個弱國國民的辛酸國國民的辛酸,同時反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心同時反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心. “因為因為”表達(dá)表達(dá)不出這層意味不出這層意味.似有此事，似有此事，但不完全肯定但不完全肯定(2)“居然睡安穩(wěn)了居然睡安穩(wěn)了”句中句中“居然居然”是什么意思是什么意思?對表達(dá)思想感情有什么作用對表達(dá)思想感情有什么作用?“居然居然”表示出乎意料表示出乎意料,想不到想不到.前面說這個客前面說這個客店居住條件不好店居住條件不好,不易安睡不
17、易安睡,但出乎意料的睡但出乎意料的睡安穩(wěn)了安穩(wěn)了,表露作者對生活環(huán)境的惡劣不以為意表露作者對生活環(huán)境的惡劣不以為意. “居然居然”一詞加強(qiáng)了句子的幽默感一詞加強(qiáng)了句子的幽默感.3.精讀第精讀第24-31段段,思考思考:(1)怎樣理解怎樣理解“中國是弱國中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒所以中國人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)在六十分以上在六十分以上,便不是自己的能力了便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑也無怪他們疑惑.”這這句話句話? 這不是反語，只是一種憤激之辭。這個推理，省略了一這不是反語，只是一種憤激之辭。這個推理，省略了一個中間環(huán)節(jié)個中間環(huán)節(jié)弱國的人是低能兒（小前提）正是這個環(huán)節(jié)判斷失弱國的人是
18、低能兒（小前提）正是這個環(huán)節(jié)判斷失誤，正是這種淺薄，偏狹的認(rèn)識，才導(dǎo)致了結(jié)論的荒唐。這句話誤，正是這種淺薄，偏狹的認(rèn)識，才導(dǎo)致了結(jié)論的荒唐。這句話主要是為了表達(dá)作者遭受誣陷和人格受辱時極大的憤怒主要是為了表達(dá)作者遭受誣陷和人格受辱時極大的憤怒。(2)“(2)“偏有中國人夾在里面偏有中國人夾在里面在講堂里的還有一個在講堂里的還有一個我。我。”這句話中包含了哪幾類中國人？這句話中包含了哪幾類中國人？ （1 1）做毫無意義的示眾材料的人。（）做毫無意義的示眾材料的人。（2 2）麻木的，同樣毫）麻木的，同樣毫無意義甚至喝彩的看客。（無意義甚至喝彩的看客。（3 3）被刺痛了的人（我）。）被刺痛了的人（我
19、）。(2)“他們也何嘗不酒醉似的喝彩他們也何嘗不酒醉似的喝彩”句中的句中的“何何嘗嘗”是什么意思是什么意思?“何嘗何嘗”與與“不不”連用連用, ,以反詰的語氣加強(qiáng)肯以反詰的語氣加強(qiáng)肯定定, ,說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍, ,麻木不仁麻木不仁. .強(qiáng)烈表達(dá)了作者對人們精神麻木的極其沉痛的強(qiáng)烈表達(dá)了作者對人們精神麻木的極其沉痛的情感情感.“.“酒醉似的喝彩酒醉似的喝彩”原指日本學(xué)生看到中原指日本學(xué)生看到中國人被槍斃時興高采烈的表現(xiàn)國人被槍斃時興高采烈的表現(xiàn). .句中的句中的“他們他們”指麻木的中國人指麻木的中國人. .(4)匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)匿名信和看
20、電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變變,對這兩件事的敘述側(cè)重點有什么不同對這兩件事的敘述側(cè)重點有什么不同? 匿名信事件中作者有意揭示日本匿名信事件中作者有意揭示日本“愛國青愛國青年年”的荒謬邏輯的荒謬邏輯, ,表現(xiàn)在遭受屈辱后極力辛酸表現(xiàn)在遭受屈辱后極力辛酸和憤懣的感情和憤懣的感情. .看電影事件反映作者難以抑制看電影事件反映作者難以抑制的激憤的激憤. .第一件事側(cè)重寫弱國國民受人歧視第一件事側(cè)重寫弱國國民受人歧視, ,從從而激發(fā)作者立志使自己祖國富強(qiáng)的志向而激發(fā)作者立志使自己祖國富強(qiáng)的志向, ,第二第二件事寫中國國民的不覺悟件事寫中國國民的不覺悟-這是造成民族這是造成民族衰弱的重要原因之一衰弱的重
21、要原因之一, ,這兩件事促使作者棄醫(yī)這兩件事促使作者棄醫(yī)從文從文. .4.精讀第精讀第38段段,思考思考:“良心發(fā)現(xiàn)良心發(fā)現(xiàn)”指指“增加勇氣增加勇氣”指指“正人君子正人君子”指指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動。作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動。 作者長期遭受反動勢力的迫害作者長期遭受反動勢力的迫害,一想到藤野先生對一想到藤野先生對自己乃至中國的希望自己乃至中國的希望,便增加了勇氣。便增加了勇氣。帝國主義、封建勢力、反動政府的御用文人。帝國主義、封建勢力、反動政府的御用文人。這句話有什么意思這句話有什么意思?這樣一來的結(jié)尾有何作用這樣一來的結(jié)尾有何作用? 這句話的意思是作者決心以筆做刀
22、槍這句話的意思是作者決心以筆做刀槍,與反與反動勢力斗爭到底動勢力斗爭到底,為中國的光明繼續(xù)奮斗為中國的光明繼續(xù)奮斗.這一結(jié)尾把對藤野先生的深切懷念之情與愛國這一結(jié)尾把對藤野先生的深切懷念之情與愛國主義精神統(tǒng)一起來主義精神統(tǒng)一起來,把對往事的回憶與現(xiàn)實政治把對往事的回憶與現(xiàn)實政治斗爭結(jié)合起來斗爭結(jié)合起來,從而深化了主題從而深化了主題,使文章更具現(xiàn)實使文章更具現(xiàn)實意義意義.1、品味課文、品味課文似褒實貶的諷刺手法似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中：找出下列句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。語言品味：語言品味：（1 1）也有解散辮子
23、，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。（2 2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是那是在學(xué)跳舞。在學(xué)跳舞?！保? 3）日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而）日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。暗地里卻早受了他的影響了。（4 4）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷
24、懶時，仰面在燈光中瞥見他黑）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子正人君子”之流所深惡痛疾的文字。之流所深惡痛疾的文字。1 1、品味課文、品味課文似褒實貶的諷刺手法似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒：找出下列句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。義實為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。 （1 1）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛）也有解散
25、辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。標(biāo)致標(biāo)致原是原是“漂亮漂亮”之意，這時是反語，之意，這時是反語，表達(dá)了作者對清國留學(xué)生的厭惡和嘲諷。表達(dá)了作者對清國留學(xué)生的厭惡和嘲諷。諷刺一些在日本東京的諷刺一些在日本東京的“清國留學(xué)生清國留學(xué)生”不不務(wù)正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)。務(wù)正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)。 1 1、品味課文、品味課文似褒實貶的諷刺手法似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒：找出下列句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。義實為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。 （2
26、 2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是那是在學(xué)跳舞。在學(xué)跳舞?！本〞r事精通時事他們他們“精通精通”的的“時事時事”其其實是一些無聊的事，諷刺了一些實是一些無聊的事，諷刺了一些“清國留清國留學(xué)生學(xué)生”渾渾噩噩、醉生夢死的生活丑態(tài)。渾渾噩噩、醉生夢死的生活丑態(tài)。1 1、品味課文、品味課文似褒實貶的諷刺手法似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒：找出下列句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。義實為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的
27、諷剌意味。 （3 3）日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而）日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。暗地里卻早受了他的影響了。愛國青年愛國青年是指當(dāng)時日本一些受軍國主是指當(dāng)時日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。稱他們?yōu)楠M隘的青年。稱他們?yōu)椤皭蹏嗄陳蹏嗄辍保?，有諷刺意味。諷刺意味。 1 1、品味課文、品味課文似褒實貶的諷刺手法似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒：找出下列句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。義實為貶義的詞語，并體會所表達(dá)的諷剌意味。 （4 4）每當(dāng)
28、夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子正人君子”之流所深惡痛疾的文字。之流所深惡痛疾的文字。正人君子正人君子這是反語，用來諷刺那些為這是反語，用來諷刺那些為軍閥正客張目而自命為軍閥正客張目而自命為“正人君子正人君子”的人。的人。寫人的文章的要點：寫人的文章的要點：1、學(xué)會選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法；、學(xué)會選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法；2、敘事應(yīng)該有詳略；、敘事應(yīng)該有詳略；3、上下文注意過渡；、上下文注意過渡；4、敘事時要注意刻畫人物的神態(tài)。（抓住富有特征的外貌、敘事時要注意刻畫人物的神態(tài)。（抓住富有特征的外貌、抓住言談舉止寫出人物性格）抓住言談舉止寫出人物性格）
山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級中學(xué)八年級語文下冊 1 藤野先生課件 新人教版
