繪本《你很特別》教學反思(共2頁)

上傳人:20****08 文檔編號:56411640 上傳時間:2022-02-21 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?3KB
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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 繪本《你很特別》教學反思 繪本《你很特別》教學反思   繪本《你很特別》是一本由美國著名作家陸可鐸創(chuàng)作的童書。故事講述了一群叫做微美克的小木頭人,每天做著同樣的事:為人貼上金星貼紙或是灰點貼紙。漂亮的、漆色好的或有才能的會被貼星星。那些什么都不會或是褪了色的,就被貼上灰點貼紙,胖哥就是其中之一??墒?,創(chuàng)造他的木匠伊萊幫助他了解自己有多么特別。   初讀這個故事就覺得很感動,因為這個故事說到了我的心坎里,有時候自己太在乎別人的眼光與看法,很希望別人能覺得我很棒,總是盡量表現(xiàn)出自己最好的一面,這樣讓自己很累,而且漸漸發(fā)

2、現(xiàn)討好別人卻逐漸失去自己。其實在這個世界上,每個人都是獨立的個體,都各自擁有屬于自己的那份空間與靈魂,所以,每個人都是特別的,每個人都是平等的?,F(xiàn)實生活中,有些人擁有許多的光環(huán),就像書中所說的貼有許多星星,有些人卻被貼上了許多無形的灰點點,于是,有些人就自以為是了,有些人就自卑消沉了。其實,不管是星星,還是灰點點,這都是別人給你的,而不是自己真正擁有的,當你在乎星星或是灰點點時,人生就變得苦累,個人就變成了別人看法的奴隸,真實的自己卻不見了,一生如此,直到死去,這是多么可怕的結局啊。活出自己,活出真實,這是我們每一個人都值得關注的話題。一本簡單的兒童故事書,意義卻是非常深刻。   為了幫

3、助學生理解繪本,感受其對人生的價值啟示。我設定了本課的目標:激發(fā)學生閱讀興趣,讓學生產(chǎn)生閱讀期待。引導學生初步深入自己內(nèi)心,學會正確評價他人,對待他人的評價,樹立自信樂觀的人生態(tài)度。   教學中,我以學生熟悉的兒時“木頭人”的游戲引入,激起了他們聽故事的欲望。接著用去掉文字的畫面激發(fā)學生的想象力。在這一環(huán)節(jié)中,孩子們充分發(fā)揮想象力即興創(chuàng)編了許多小故事,如,“木偶求職”、“木偶整形”等等有趣的故事讓我暗暗贊嘆他們的非凡能力。在故事講述中,我以問題引導和追問來進行。比如:猜猜微美克村的微美克人每天會干些什么?被貼了許多灰點的胖哥心情如何,他會怎樣面對生活?這樣的引導、連結巧妙地將故事講給孩子

4、。在故事講述中,我注意了前后語氣的變化,前面部分講胖哥的遭遇,語速是低緩的,以表現(xiàn)人物的心情與性格。當露西亞出現(xiàn)時,講述變得輕快起來。而露西亞與胖哥的對話,正是胖哥人生轉變的開始,我們采用了學生分角色讀的形式將故事繼續(xù)向前推進。而故事最后,伊萊與胖哥的對話,我們采用了自讀和師生對話的形式,我們的分角色讀和對話非常流暢。   故事講完了,我和孩子們整體回味,共同感悟主題。引導他們?nèi)ニ妓餍切谴硎裁??灰點點代表什么?你有過被別人貼星星的時候嗎?又有過被別人貼灰點點的時候嗎?說出自己的真切感受。引導他們?nèi)ピu價故事中的三類人物:愛評價別人好壞的絕大多數(shù)微美克人,一直得到別人不好的評價的胖哥,既不在乎別人的贊揚也不在乎別人的批評的露西亞。你最喜歡誰?為什么?在激烈的探討中,孩子們充分發(fā)表自己的觀點,說出自己的見解,師生在對話、朗讀中,真正走進了故事,也感受到了這個繪本的真諦。   每個人都是最特別的,一定都擁有很棒的優(yōu)點或長處。有些時候我們羨慕著別人,希望自己能變成別人,卻忘了回頭看看自己,忘了好好傾聽自己內(nèi)心的聲音,雖然自己和我們最親近每天如影隨形,但真正了解自己的人又有多少呢?別忘常常想想自己的優(yōu)點,時時給自己一些鼓勵。一本書、一節(jié)課,孩子們很愉快,因為他們需要閱讀,閱讀經(jīng)典的兒童文學?!? 專心---專注---專業(yè)

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