《七年級語文上冊 第五單元 23 綠色蟈蟈課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第五單元 23 綠色蟈蟈課件 （新版）新人教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、綠色蟈蟈綠色蟈蟈法布爾（法國）法布爾（法國）淺層閱讀淺層閱讀整體感知整體感知 1.作者鏈接。作者鏈接。 法布爾（法布爾（1823-1915），法國近代杰出的昆蟲學），法國近代杰出的昆蟲學家，著名科普讀物作家。他用大半生的時間和精家，著名科普讀物作家。他用大半生的時間和精力寫成十大卷力寫成十大卷昆蟲記昆蟲記。這是一部介紹昆蟲生。這是一部介紹昆蟲生活情態(tài)的書。在書中，作者以詩一般的語言，向活情態(tài)的書。在書中，作者以詩一般的語言，向人們展示了昆蟲世界的秘密。因此，他被人們譽人們展示了昆蟲世界的秘密。因此，他被人們譽為為“昆蟲世界的荷馬昆蟲世界的荷馬”，魯迅曾把，魯迅曾把昆蟲記昆蟲記稱稱為為“講昆蟲故
2、事講昆蟲故事”、“講昆蟲生活講昆蟲生活”的楷模。的楷模。3.解釋下列詞語。解釋下列詞語。 篝火：篝火： 狩獵：狩獵： 哀號：哀號： 喧囂：喧囂： 弱肉強食：弱肉強食： 隱隱約約：隱隱約約： 喑啞：喑?。?沉寂：沉寂：原指用籠子罩著的火，現借指在空曠處或野原指用籠子罩著的火，現借指在空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆。外架木柴、樹枝燃燒的火堆。打獵。打獵。悲哀地大聲哭叫。悲哀地大聲哭叫。聲音雜亂，不清凈。聲音雜亂，不清凈。指動物中弱者被強者吃掉。現借指弱指動物中弱者被強者吃掉?，F借指弱者被強者欺凌、吞并。者被強者欺凌、吞并。看起來或聽起來很不清楚，感覺不明顯?？雌饋砘蚵犉饋砗懿磺宄?，感覺不明顯。
3、嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。非常靜，沒有一點聲音。非常靜，沒有一點聲音。3.解釋下列詞語。解釋下列詞語。 靜謐：靜謐： 篡奪：篡奪： 驚慌失措：驚慌失措： 劫掠：劫掠： 津津有味：津津有味： 酷愛：酷愛： 猶豫：猶豫： 行徑：行徑： 妒忌：妒忌：安靜。安靜。用不正當的手段奪?。ǖ匚换驒嗬Ｓ貌徽數氖侄螉Z?。ǖ匚换驒嗬?。因害怕慌張而沒有了辦法。因害怕慌張而沒有了辦法。搶劫、奪取。搶劫、奪取。形容有滋味或有興味。形容有滋味或有興味。極其愛好。極其愛好。拿不定主意。拿不定主意。行為、方法。行為、方法。對才能、名譽、地位或境遇等比對才能、名譽、地位或境
4、遇等比自己好的人心懷怨恨。自己好的人心懷怨恨。4.走進文本，感知情節(jié)。走進文本，感知情節(jié)。 （1）理清課文結構。）理清課文結構。 第一部分（第一部分（1-2）：用蟬的叫聲引出）：用蟬的叫聲引出“綠色蟈蟈綠色蟈蟈”。 第二部分（第二部分（3）：描寫綠色蟈蟈的叫聲。）：描寫綠色蟈蟈的叫聲。 第三部分（第三部分（4-11）：主要介紹綠色蟈蟈的食性。）：主要介紹綠色蟈蟈的食性。1.文本研讀。文本研讀。（2）文中介紹了）文中介紹了“綠色蟈蟈綠色蟈蟈”哪些方面的特點？哪些方面的特點？聲音特征聲音特征形體特征形體特征食物習性食物習性（3）綠色蟈蟈的這些特征各是怎樣的？）綠色蟈蟈的這些特征各是怎樣的？ 喑啞、
5、尖銳、急喑啞、尖銳、急促、清脆、柔和。促、清脆、柔和。聲音特征聲音特征（3）綠色蟈蟈的這些特征各是怎樣的？）綠色蟈蟈的這些特征各是怎樣的？ 漂亮、嫩綠、漂亮、嫩綠、身材優(yōu)美、苗條身材優(yōu)美、苗條勻稱。勻稱。形體特征形體特征（3）綠色蟈蟈的這些特征各是怎樣的？）綠色蟈蟈的這些特征各是怎樣的？ 水果、肉類、青草，水果、肉類、青草，尤愛捕蟬。尤愛捕蟬。食物習性食物習性（4）作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這）作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。樣寫有什么效果。 夜間捕蟬的蟈蟈夜間捕蟬的蟈蟈: 入夜鳴唱
6、的蟈蟈入夜鳴唱的蟈蟈:狂熱的狩獵狂熱的狩獵者者夜晚的藝術家夜晚的藝術家入籠喂養(yǎng)的蟈蟈入籠喂養(yǎng)的蟈蟈飽餐蟬肉的蟈蟈飽餐蟬肉的蟈蟈這樣使行文更生動，描寫更形象，給人更這樣使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。深刻的印象。 籠里的囚犯籠里的囚犯 蟬的屠夫蟬的屠夫2.語言賞析語言賞析 認真賞析下列句子，試做簡要分析。認真賞析下列句子，試做簡要分析。 （1）綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。這個句子運用擬人這個句子運用擬人手法寫蟈蟈的叫聲，手法寫蟈蟈的叫聲，流露出濃厚熾熱的流露出濃厚熾熱的喜愛之情。喜愛之情。（2）這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲
7、帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗 優(yōu)美的語言刻畫出優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。蟈蟈可愛的樣子。（3）關于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的）關于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩。麻煩。 “麻煩”一詞表現出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學筆法。（4）我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味。 它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。 生動傳神地寫出了蟈蟈食蟬時和消化食物的動作。生動傳神地寫出了蟈蟈食蟬時和消化食物的動作。3.寫法賞析寫法賞析 本文不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格，既有對昆蟲
8、的形象描寫，又有個人感情的流露。在寫法上具有哪些特點？3.寫法賞析寫法賞析 （1）文藝筆調。）文藝筆調。 這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動活潑的筆法，這是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現，具有很強的可讀性。這也是法布爾把蟈蟈寫得活靈活現，具有很強的可讀性。這也是法布爾昆蟲記昆蟲記整部書的特色。魯迅曾把整部書的特色。魯迅曾把昆蟲記昆蟲記稱為稱為“講講昆蟲故事昆蟲故事”“”“講昆蟲生活講昆蟲生活”的楷模。的楷模。 （2）生動傳神的語言。）生動傳神的語言。 作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，因此在語言的使用上盡量作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，因此在語言的使用上盡量生動感人。
9、比如，生動感人。比如，“它們對這道菜吃得津津有味它們對這道菜吃得津津有味”“”“它毫它毫不猶豫地都接受不猶豫地都接受”“”“嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物消化食物”。這些語言都很傳神。這些語言都很傳神。 （3）擬人手法的運用。）擬人手法的運用。 像像“蟈蟈在竊竊自語蟈蟈在竊竊自語”“”“蟈蟈酷愛甜食蟈蟈酷愛甜食”“”“蟈蟈是彼此蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的十分和睦地共居在一起的”等都運用了擬人手法。使得文等都運用了擬人手法。使得文章自然、親切，增強了
10、可讀性。章自然、親切，增強了可讀性。 （4）通過比較來寫蟈蟈。）通過比較來寫蟈蟈。 比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較； 寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較； 寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較； 寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。 這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。習性了如指掌。語文積累語文積累 積累下列與動物有關的詩句。積累下列與動物有關的詩句。 （1）倚杖柴門外，）倚杖柴門
11、外， 。 （王維（王維輞川閑居贈裴秀才迪輞川閑居贈裴秀才迪） （2） ，南冠客思深。，南冠客思深。 （駱賓王（駱賓王在獄詠蟬在獄詠蟬） （3） ，蠟燭成灰淚始干。，蠟燭成灰淚始干。 （李商隱（李商隱無題無題）臨風聽暮蟬臨風聽暮蟬西陸蟬聲唱西陸蟬聲唱春蠶到死絲方盡春蠶到死絲方盡 （4） ，望帝春心托杜鵑。，望帝春心托杜鵑。 （李商隱錦瑟）（李商隱錦瑟） （5）行到中庭數花朵，）行到中庭數花朵， 。 （劉禹錫春詞）（劉禹錫春詞） （6）銀燭秋光冷畫屏，）銀燭秋光冷畫屏， 。 （杜牧秋夕）（杜牧秋夕） （7）稻花香里說豐年，）稻花香里說豐年， 。 （辛棄疾西江月（辛棄疾西江月 夜行黃沙道中）夜行黃沙
12、道中）莊生曉夢迷蝴蝶莊生曉夢迷蝴蝶蜻蜓飛過玉搔頭蜻蜓飛過玉搔頭輕羅小扇撲流螢輕羅小扇撲流螢聽取蛙聲一片聽取蛙聲一片綠色綠色蟈蟈蟈蟈特征特征習性習性聲音特征：喑啞、尖銳、急促、聲音特征：喑啞、尖銳、急促、 清脆、柔和清脆、柔和形體特征：漂亮、嫩綠、身材形體特征：漂亮、嫩綠、身材 優(yōu)美、苗條勻稱優(yōu)美、苗條勻稱食物習性：水果、肉類、青草，食物習性：水果、肉類、青草， 尤愛捕蟬尤愛捕蟬擬人擬人狂熱的狩獵者：夜間捕蟬的蟈蟈狂熱的狩獵者：夜間捕蟬的蟈蟈夜晚的藝術家：入夜鳴唱的蟈蟈夜晚的藝術家：入夜鳴唱的蟈蟈籠里的囚犯：入籠喂養(yǎng)的蟈蟈籠里的囚犯：入籠喂養(yǎng)的蟈蟈蟬的屠夫：飽餐蟬肉的蟈蟈蟬的屠夫：飽餐蟬肉的蟈蟈說明方法：作比較、打比方、舉例子說明方法：作比較、打比方、舉例子
七年級語文上冊 第五單元 23 綠色蟈蟈課件 （新版）新人教版
