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1、專題二詞語的運用專題二詞語的運用 1看詞義的輕重 如“鑒賞”和“欣賞”，前者指鑒定和欣賞，后者就只是享受、領(lǐng)略，可見“鑒賞”比“欣賞”詞義重。 2看詞語的搭配對象 如“侵犯”與“侵占”，“侵犯”可以和“主權(quán)”“利益”“領(lǐng)海”等搭配，“侵占”可以與“土地、財產(chǎn)”等搭配。一、同義詞、近義詞辨析一、同義詞、近義詞辨析 3看詞語表示范圍的大小 如“時代”和“時期”，前者指一個較長的時間范圍，后者指一段時間，范圍比較小。 4看詞語感情色彩的褒貶 如“頑強(qiáng)”與“頑固”，前者表贊許，后者則表批評。 5從詞性和句法功能等方面辨析 如“既而”和“繼而”，前者是時間副詞，著重指前后兩件事發(fā)生的時間相隔不久，一般單
2、用；“繼而”是關(guān)聯(lián)副詞，前后兩件事緊緊相連，常與“始而”“先是”搭配。 二、成語運用的辨析方法二、成語運用的辨析方法 “大方之家大方之家”指見多識廣、懂得大道理的人。指見多識廣、懂得大道理的人。句中誤理解為句中誤理解為“出手大方的人出手大方的人”。 “自命不凡自命不凡”意思是自以為很了不起，不平意思是自以為很了不起，不平凡，含有貶義。用在句中形容崇高理想不恰當(dāng)。凡，含有貶義。用在句中形容崇高理想不恰當(dāng)。 “不恥不恥下問下問”指不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教指不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。這里明顯顛倒了師生之間的關(guān)系。為可恥。這里明顯顛倒了師生之間的關(guān)系。 “忍俊不禁
3、忍俊不禁”指忍不住笑。指忍不住笑。與句中的與句中的“大笑起來大笑起來”重復(fù)。重復(fù)。 “屈指可數(shù)屈指可數(shù)”形容數(shù)目很少。與形容數(shù)目很少。與“蓬勃發(fā)展蓬勃發(fā)展”矛矛盾。盾。 “事倍功半事倍功半”形容花費的氣力大，收到的成效小。與句形容花費的氣力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)改為意相反，應(yīng)改為“事半功倍事半功倍”。 1辨別分句間的關(guān)系，理解句子內(nèi)容 所謂辨別分句間的關(guān)系，是指明辨復(fù)句中各分句間的邏輯關(guān)系，以免導(dǎo)致關(guān)聯(lián)詞的誤用。其次明白整個句子說的意思，也能理清各分句間的關(guān)系。三、關(guān)聯(lián)詞的使用三、關(guān)聯(lián)詞的使用 2理清句子的結(jié)構(gòu)層次，逐層推斷 在分析推斷句子的關(guān)系時，必須理清句子的結(jié)構(gòu)層次，一句接一句
4、地分析、推斷，不能僅從局部入手。要把握全段內(nèi)容，從宏觀入手，先分析、推斷第一層的關(guān)系，然后依此類推，逐層分析、推斷句子的層次。在此基礎(chǔ)上選填關(guān)聯(lián)詞語就簡單且準(zhǔn)確率高了。 3利用已知的關(guān)聯(lián)詞推斷未知關(guān)聯(lián)詞 根據(jù)語段中可能保留的個別關(guān)聯(lián)詞語，或與關(guān)聯(lián)詞語相照應(yīng)的詞，來分析句子間的關(guān)系，選填或填寫關(guān)聯(lián)詞。因大部分的關(guān)聯(lián)詞語的搭配是固定的(詳見附錄四常用關(guān)聯(lián)詞語表)，假如題中有一個關(guān)聯(lián)詞，找到與之搭配的關(guān)聯(lián)詞，這樣答起題來就得心應(yīng)手了。 4充分利用選擇題 假設(shè)中考題型對關(guān)聯(lián)詞語的考查以選擇題為主，只要利用關(guān)聯(lián)詞語的固定搭配進(jìn)行一一套用或排除，即可確定其準(zhǔn)確答案。三年中考講練 1(2015云南)依次填入
5、下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?) 你的名字無人知曉，你的永世長存。在歷史的天空中，當(dāng)年的烽火連天、金戈鐵馬已經(jīng)遠(yuǎn)去，但是在世的老兵還是血染沙場的每一位英烈，都值得我們永遠(yuǎn)。不管時代如何變遷，英雄人物始終是歷史的精神坐標(biāo)。 A功勞即使銘刻標(biāo)注 B功勛即使銘記標(biāo)記 C功績無論銘刻標(biāo)榜 D功勛無論銘記標(biāo)注一、詞語選用一、詞語選用D二、詞語辨析二、詞語辨析C B 中考真題精選 1(2015貴陽)結(jié)合語境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?) 王守仁，世稱“陽明先生”，是明代著名的哲學(xué)家、教育家，曾被貶謫到龍場(今修文縣)，在龍場的三年期間，他潛心悟道，了著名的“心即理”和“知行合一”學(xué)說，并萌發(fā)了“致良知”
6、思想。這些學(xué)說和思想在中國歷史上引起巨大反響，對東亞、東南亞乃至全球都有重要而深遠(yuǎn)的影響。因為修文是王陽明學(xué)說并傳播的始發(fā)地，所以人們把修文譽為“王學(xué)圣地”。一、詞語選用一、詞語選用B A. 創(chuàng)作因為所以誕辰 B. 創(chuàng)立不僅而且誕生 C. 創(chuàng)作不僅而且誕辰 D. 創(chuàng)立因為所以誕生 2(2015烏魯木齊)依次填入下面文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?) 人生難免會寂寞，但寂寞的滋味卻不盡相同。陶淵明“采菊東籬下”的寂寞是的，蘇軾“人有悲歡離合”的寂寞是的，柳宗元“獨釣寒江雪”的寂寞是的，李白“我歌月徘徊” 的寂寞是的唯有直面寂寞，才能品出別樣人生。 A. 孤傲灑脫浪漫豁達(dá) B. 灑脫浪漫豁達(dá)孤傲
7、 C. 浪漫豁達(dá)孤傲灑脫 D. 灑脫豁達(dá)孤傲浪漫D 3(2015沈陽)依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?) 你若盛開，那是在春日枝頭上的一種情懷。盛開，是花朵潛伏已久的夢，也是它不得不的一種職責(zé)。盛開，總是美麗的?；ǘ涞氖㈤_是，是熱鬧；生命的盛開是激情，是。 A. 悄然綻放履行絢麗奮進(jìn) B. 含苞待放施行妖艷前進(jìn) C. 悄然綻放施行絢麗前進(jìn) D. 含苞待放履行妖艷奮進(jìn)A 文段首句說“你若盛開”因此第一個空不能填“含苞待放”，排除B、D兩項。履行：實踐(自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事)。施行：按照某種方式或辦法去做。“職責(zé)”應(yīng)和“履行”搭配。所以第二個空填“履行”。妖艷：艷麗而不莊重。絢麗：
8、燦爛美麗?！把G”是貶義詞，不能用在第三個空。奮進(jìn)：奮勇前進(jìn)。前進(jìn)：向前行動或發(fā)展。“奮進(jìn)”比“前進(jìn)”更富有激情，更適合用來修飾“生命”，所以第四個空填“奮進(jìn)”。二、詞語辨析二、詞語辨析C C A項中“充斥”意為“充滿；塞滿” ，與語境不符，應(yīng)改為“彌漫”；B項中“追溯”比喻探索事物的由來。本句的語境是緝拿逃犯，明顯意思不一致；D項中“忍俊不禁”用來修飾“感嘆”，搭配不當(dāng)。D A項中“孕育”本指懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物，句中用來形容淡泊中孕育人的品質(zhì)，恰當(dāng)。B項中“妖嬈”形容嫵媚多姿，這一句運用擬人的修辭手法形容柳樹的搖曳風(fēng)姿，恰當(dāng)。C項中“束手無策”指遇到問題，就像手被捆住一樣，一點辦法也沒有，句中用來形容科技沒有辦法解決自然對人類的某些懲罰，恰當(dāng)。D項中“大徹大悟”指徹底覺悟或醒悟，此句用來形容學(xué)生在老師的講解下理解了難題，使用對象不當(dāng)，故此題選D。謝謝觀看！謝謝觀看！
中考新突破（云南版）中考語文 第2部分 專題二 詞語的運用課件
