基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 語(yǔ)句的銜接與排序?qū)ｎ}練習(xí)課件PPT

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1、第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用專題五語(yǔ)句的銜接與排序?qū)ｎ}五語(yǔ)句的銜接與排序第二篇第二篇攻專題考點(diǎn)方法突破攻專題考點(diǎn)方法突破欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航方方 法法 突突 破破典典 例例 精精 析析四川中考真題精練四川中考真題精練2019年迎考特訓(xùn)年迎考特訓(xùn)一、語(yǔ)句銜接一、語(yǔ)句銜接語(yǔ)句的銜接與排序主要是要求語(yǔ)言要連貫。這一類的題主要有以下要求：語(yǔ)句的銜接與排序主要是要求語(yǔ)言要連貫。這一類的題主要有以下要求：圍圍繞一個(gè)中心，保持統(tǒng)一的話題。繞一個(gè)中心，保持統(tǒng)一的話題。安排好句子的先后順序。安排好句子的先后順序。注意句子之間或段落注意句子之間或段落之間的過(guò)渡和銜接。之間的過(guò)渡和銜接。注意語(yǔ)意

2、和語(yǔ)氣保持一致。注意語(yǔ)意和語(yǔ)氣保持一致。句子的組成一般有四種順序，即空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序、心理順序。句子的組成一般有四種順序，即空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序、心理順序。我們?cè)谑崂磉@類語(yǔ)句時(shí)，要掌握一些梳理語(yǔ)句的方法。首先，語(yǔ)句的梳理應(yīng)統(tǒng)觀全我們?cè)谑崂磉@類語(yǔ)句時(shí)，要掌握一些梳理語(yǔ)句的方法。首先，語(yǔ)句的梳理應(yīng)統(tǒng)觀全段，先確定中心句，然后分析其他句子是從什么角度或方面來(lái)闡述中心句的，再按段，先確定中心句，然后分析其他句子是從什么角度或方面來(lái)闡述中心句的，再按內(nèi)在的邏輯聯(lián)系加以梳理。同時(shí)還可以抓住一些關(guān)聯(lián)詞、代詞和帶總括性的詞語(yǔ)來(lái)內(nèi)在的邏輯聯(lián)系加以梳理。同時(shí)還可以抓住一些關(guān)聯(lián)詞、代詞和帶總括性

3、的詞語(yǔ)來(lái)幫助分析。幫助分析。方方 法法 突突 破破第 3 頁(yè)語(yǔ)句銜接方法導(dǎo)引：語(yǔ)句銜接方法導(dǎo)引：(1)“話題同一話題同一”類語(yǔ)句的銜接。類語(yǔ)句的銜接?？辞昂笳Z(yǔ)句的陳述對(duì)象看前后語(yǔ)句的陳述對(duì)象(主語(yǔ)、話題、敘述角度主語(yǔ)、話題、敘述角度)是否保持同一，是是否保持同一，是“語(yǔ)句銜接語(yǔ)句銜接題題”常見(jiàn)的解答思路。常見(jiàn)的解答思路。(2)“句間關(guān)系吻合句間關(guān)系吻合”類語(yǔ)句的銜接。類語(yǔ)句的銜接。幾個(gè)句子先說(shuō)哪一個(gè)，有著一定合理的順序。常見(jiàn)的順序有三種：時(shí)間、空幾個(gè)句子先說(shuō)哪一個(gè)，有著一定合理的順序。常見(jiàn)的順序有三種：時(shí)間、空間、邏輯間、邏輯(由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次等由一般到特殊、由具體到抽象、

4、由主到次等)。(3)“句間順序合理句間順序合理”類語(yǔ)句的銜接。類語(yǔ)句的銜接。句間的關(guān)系必須吻合其內(nèi)在的邏輯。句間的關(guān)系必須吻合其內(nèi)在的邏輯。第 4 頁(yè)(4)“語(yǔ)境氛圍協(xié)調(diào)語(yǔ)境氛圍協(xié)調(diào)”類語(yǔ)句的銜接。類語(yǔ)句的銜接。選填這一類語(yǔ)句要充分考慮到原文語(yǔ)境，在情感基調(diào)、感情色彩及語(yǔ)言風(fēng)格等選填這一類語(yǔ)句要充分考慮到原文語(yǔ)境，在情感基調(diào)、感情色彩及語(yǔ)言風(fēng)格等方面做到與原文相協(xié)調(diào)。方面做到與原文相協(xié)調(diào)。(5)“詞語(yǔ)照應(yīng)、暗示詞語(yǔ)照應(yīng)、暗示”類語(yǔ)句的銜接。類語(yǔ)句的銜接。語(yǔ)句的照應(yīng)和暗示是語(yǔ)言連貫的重要條件。解答此類題目，關(guān)鍵是通過(guò)對(duì)語(yǔ)意語(yǔ)句的照應(yīng)和暗示是語(yǔ)言連貫的重要條件。解答此類題目，關(guān)鍵是通過(guò)對(duì)語(yǔ)意的把握

5、和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題肢。的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題肢。(6)“短語(yǔ)類型一致短語(yǔ)類型一致”類語(yǔ)句的銜接。類語(yǔ)句的銜接。結(jié)構(gòu)相同或相近的一組短語(yǔ)、句子，我們可以根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)相同或相近的一組短語(yǔ)、句子，我們可以根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱性來(lái)選擇所填的語(yǔ)句。結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱性來(lái)選擇所填的語(yǔ)句。第 5 頁(yè)(7)“句式關(guān)聯(lián)句式關(guān)聯(lián)”類語(yǔ)句的銜接。類語(yǔ)句的銜接。從所處語(yǔ)句的地位和作用上看，不外乎這樣三種情況：一是在語(yǔ)段的開(kāi)頭，選從所處語(yǔ)句的地位和作用上看，不外乎這樣三種情況：一是在語(yǔ)段的開(kāi)頭，選填的語(yǔ)句

6、有概括、總結(jié)和提示作用；二是在語(yǔ)段的中間，多用來(lái)承上啟下或前后照填的語(yǔ)句有概括、總結(jié)和提示作用；二是在語(yǔ)段的中間，多用來(lái)承上啟下或前后照應(yīng)；三是在語(yǔ)段的末尾，用來(lái)總括或呼應(yīng)。應(yīng)；三是在語(yǔ)段的末尾，用來(lái)總括或呼應(yīng)。(8)“音韻和諧音韻和諧”類語(yǔ)句的銜接。類語(yǔ)句的銜接。音節(jié)的和諧，常常表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是句式的對(duì)稱，二是上下文的押韻。語(yǔ)音節(jié)的和諧，常常表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是句式的對(duì)稱，二是上下文的押韻。語(yǔ)句節(jié)奏和韻律的巧妙組合，常常能使語(yǔ)句結(jié)構(gòu)更加緊湊，語(yǔ)意更為流暢。句節(jié)奏和韻律的巧妙組合，常常能使語(yǔ)句結(jié)構(gòu)更加緊湊，語(yǔ)意更為流暢。第 6 頁(yè)二、語(yǔ)句排序二、語(yǔ)句排序句子排序題主要考查理解句子及運(yùn)用句子

7、組段的能力。對(duì)于句子順序，平時(shí)在句子排序題主要考查理解句子及運(yùn)用句子組段的能力。對(duì)于句子順序，平時(shí)在閱讀中要注意典型語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后的銜接；對(duì)于句意的閱讀中要注意典型語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后的銜接；對(duì)于句意的理解，要結(jié)合具體的語(yǔ)境和關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行。理解，要結(jié)合具體的語(yǔ)境和關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)進(jìn)行。第 7 頁(yè)語(yǔ)句排序方法導(dǎo)引：語(yǔ)句排序方法導(dǎo)引：( (1) )找關(guān)鍵句。一組句子的關(guān)鍵句有：中心句、起始句、過(guò)渡句、轉(zhuǎn)折句、結(jié)找關(guān)鍵句。一組句子的關(guān)鍵句有：中心句、起始句、過(guò)渡句、轉(zhuǎn)折句、結(jié)句。做題時(shí)找準(zhǔn)這些句子的位置，排序就能迎刃而解。句。做題時(shí)找準(zhǔn)這些句子的位置，排序就能迎

8、刃而解。( (2) )判斷出合理的順序。一組句子組合在一起，為了表情達(dá)意的需要，句子間需判斷出合理的順序。一組句子組合在一起，為了表情達(dá)意的需要，句子間需要一定的順序。說(shuō)明類的段落從時(shí)間、空間順序去判斷；敘述類的段落從時(shí)間、事要一定的順序。說(shuō)明類的段落從時(shí)間、空間順序去判斷；敘述類的段落從時(shí)間、事情的發(fā)展順序去判斷；議論性的段落從句子之間的邏輯順序來(lái)判斷。情的發(fā)展順序去判斷；議論性的段落從句子之間的邏輯順序來(lái)判斷。( (3) )找出內(nèi)容相關(guān)性詞語(yǔ)。在一段文章中，各部分之間、詞與詞之間、中心詞與找出內(nèi)容相關(guān)性詞語(yǔ)。在一段文章中，各部分之間、詞與詞之間、中心詞與修飾詞之間，都有很大的相關(guān)性，根據(jù)它

9、們的相關(guān)性，就可以正確排序。修飾詞之間，都有很大的相關(guān)性，根據(jù)它們的相關(guān)性，就可以正確排序。第 8 頁(yè)( (4) )句子前后是否勾連。一個(gè)段落中語(yǔ)段的開(kāi)頭，往往有總領(lǐng)和提示的作用；中句子前后是否勾連。一個(gè)段落中語(yǔ)段的開(kāi)頭，往往有總領(lǐng)和提示的作用；中間的句子多起到過(guò)渡作用；末尾往往起到總結(jié)作用。此外，句子往往由一物引出另間的句子多起到過(guò)渡作用；末尾往往起到總結(jié)作用。此外，句子往往由一物引出另一物，物物相連接，帶有較強(qiáng)的勾連性。一物，物物相連接，帶有較強(qiáng)的勾連性。第 9 頁(yè)解題步驟：解題步驟：第一步，通讀句子，整體感知。第一步，通讀句子，整體感知。粗略地讀一遍句子，揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容

10、提供的信息和表達(dá)內(nèi)粗略地讀一遍句子，揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。把握排序的總方向，掌握語(yǔ)句間的層次容的主旨。把握排序的總方向，掌握語(yǔ)句間的層次(總分、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因總分、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果等果等)。第 10 頁(yè)第二步，精讀句子，確定首尾。第二步，精讀句子，確定首尾。認(rèn)真細(xì)讀句子，找準(zhǔn)材料的中心句，從一些語(yǔ)言標(biāo)志來(lái)判斷并確定首句。認(rèn)真細(xì)讀句子，找準(zhǔn)材料的中心句，從一些語(yǔ)言標(biāo)志來(lái)判斷并確定首句。判斷類型判斷類型判斷依據(jù)判斷依據(jù)具體內(nèi)容具體內(nèi)容確定確定首句首句適合適合做首做首句句從句子內(nèi)從句子內(nèi)容判斷容判斷援引觀點(diǎn)援引觀點(diǎn)(引出對(duì)象引出對(duì)象)、背景鋪墊、設(shè)問(wèn)

11、通常適合做首句。這、背景鋪墊、設(shè)問(wèn)通常適合做首句。這三類文字放在首句通?？梢砸鲈掝}。三類文字放在首句通常可以引出話題。從選項(xiàng)角從選項(xiàng)角度判斷度判斷(1)勢(shì)均力敵型的選項(xiàng)，如：勢(shì)均力敵型的選項(xiàng)，如：ABCD，通過(guò)觀察選項(xiàng)，我們不難，通過(guò)觀察選項(xiàng)，我們不難發(fā)現(xiàn)，以發(fā)現(xiàn)，以句和句和句開(kāi)頭的可能性比較大。這樣我們就可句開(kāi)頭的可能性比較大。這樣我們就可以縮小范圍，看哪一句更適合做首句。以縮小范圍，看哪一句更適合做首句。(2)壓倒性概率的選壓倒性概率的選項(xiàng)，如：項(xiàng)，如：ABCD，通過(guò)觀察選項(xiàng)，基本可以斷定首句為通過(guò)觀察選項(xiàng)，基本可以斷定首句為句。句。第 11 頁(yè)判斷類型判斷類型判斷依據(jù)判斷依據(jù)具體內(nèi)容具

12、體內(nèi)容確定確定首句首句不適合不適合做首句做首句代詞不適代詞不適合做首句合做首句代詞的指代內(nèi)容通常要往前找，如果將指代類文字作為代詞的指代內(nèi)容通常要往前找，如果將指代類文字作為首句，就會(huì)出現(xiàn)指代不明的語(yǔ)病。常見(jiàn)的代詞有：首句，就會(huì)出現(xiàn)指代不明的語(yǔ)病。常見(jiàn)的代詞有：人稱代詞：他、她、它、他們、她們、它們，等。人稱代詞：他、她、它、他們、她們、它們，等。疑問(wèn)代詞：誰(shuí)、怎么、什么、哪兒、多少，等。疑問(wèn)代詞：誰(shuí)、怎么、什么、哪兒、多少，等。指示代詞：這、那、這里、那些、此，等。指示代詞：這、那、這里、那些、此，等。反面論證反面論證反面論證是輔證的一種，是為正面觀點(diǎn)服務(wù)的，它的前反面論證是輔證的一種，是為

13、正面觀點(diǎn)服務(wù)的，它的前面通常有正面論證。面通常有正面論證。常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞：否則、不然、如果不、如果沒(méi)有，等。常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞：否則、不然、如果不、如果沒(méi)有，等。補(bǔ)充表述補(bǔ)充表述補(bǔ)充類表述往往用于補(bǔ)充說(shuō)明前文內(nèi)容，前面應(yīng)該有內(nèi)補(bǔ)充類表述往往用于補(bǔ)充說(shuō)明前文內(nèi)容，前面應(yīng)該有內(nèi)容，因此不能做首句。表示補(bǔ)充表述的詞語(yǔ)：還、也、容，因此不能做首句。表示補(bǔ)充表述的詞語(yǔ)：還、也、又、當(dāng)然、此外，等。又、當(dāng)然、此外，等。第 12 頁(yè)判斷類型判斷類型判斷依據(jù)判斷依據(jù)具體內(nèi)容具體內(nèi)容確定尾句確定尾句尾句通常是對(duì)上文的總結(jié)或?qū)χ黝}的深化，這樣的句子往往具有概尾句通常是對(duì)上文的總結(jié)或?qū)χ黝}的深化，這樣的句子往往具有概括性或

14、總結(jié)性。括性或總結(jié)性。結(jié)論類表述適合做尾句，句末一般有關(guān)聯(lián)詞，如：因此、所以、照結(jié)論類表述適合做尾句，句末一般有關(guān)聯(lián)詞，如：因此、所以、照此看來(lái)、綜上所述、故而，等。此看來(lái)、綜上所述、故而，等。第 13 頁(yè)第三步，句子分組，排除選項(xiàng)。第三步，句子分組，排除選項(xiàng)。這是語(yǔ)句排序的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。做題時(shí)，我們先在小范圍內(nèi)進(jìn)行排序，將可以明確這是語(yǔ)句排序的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。做題時(shí)，我們先在小范圍內(nèi)進(jìn)行排序，將可以明確順序的句子排列出來(lái)分成若干小組，然后再將不符合這種順序的選項(xiàng)排除掉。通常順序的句子排列出來(lái)分成若干小組，然后再將不符合這種順序的選項(xiàng)排除掉。通?？梢詮膶ふ揖渥娱g的連接詞和句子間的邏輯關(guān)系兩方面來(lái)進(jìn)行?？?/p>

15、以從尋找句子間的連接詞和句子間的邏輯關(guān)系兩方面來(lái)進(jìn)行。方式方式類別類別語(yǔ)言標(biāo)志語(yǔ)言標(biāo)志尋找句尋找句子間的子間的連接詞連接詞關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞既然既然那么那么，如果如果就就，即使即使也也，因?yàn)橐驗(yàn)樗运?，由此由此代詞代詞他、他們、她、她們、此，等他、他們、她、她們、此，等補(bǔ)充類表述詞補(bǔ)充類表述詞同時(shí)、也、又、還、此外，等同時(shí)、也、又、還、此外，等第 14 頁(yè)第 15 頁(yè)第四步，剩余選項(xiàng)，對(duì)比差異。第四步，剩余選項(xiàng)，對(duì)比差異。在剩下備選選項(xiàng)里尋找順序顛倒的兩個(gè)句子，將這兩個(gè)句子代入題目中，聯(lián)系在剩下備選選項(xiàng)里尋找順序顛倒的兩個(gè)句子，將這兩個(gè)句子代入題目中，聯(lián)系上下文確定哪一句更適合。上下文確定哪一句更

16、適合。第五步，通過(guò)檢驗(yàn)，確定答案。第五步，通過(guò)檢驗(yàn)，確定答案。用排除法解題得出答案后，應(yīng)根據(jù)確定的答案再整體閱讀一遍，確保萬(wàn)無(wú)一用排除法解題得出答案后，應(yīng)根據(jù)確定的答案再整體閱讀一遍，確保萬(wàn)無(wú)一失。失。第 16 頁(yè)(2017四川樂(lè)山中考，四川樂(lè)山中考，3分分)依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()你怎樣對(duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待你。你怎樣對(duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待你。_。_。_，_。_。_，只不過(guò)你我未處局中，不知其中滋味而已。，只不過(guò)你我未處局中，不知其中滋味而已。迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態(tài)度迎難而退、明哲保身固

17、然是一種智慧與生活態(tài)度人生在世，總會(huì)遇到這樣或者那樣的困難與挫折人生在世，總會(huì)遇到這樣或者那樣的困難與挫折知難而進(jìn)、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學(xué)知難而進(jìn)、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學(xué)很多人從表面看來(lái)你可能很羨慕他，但人人都有自己的苦惱很多人從表面看來(lái)你可能很羨慕他，但人人都有自己的苦惱典典 例例 精精 析析第 17 頁(yè)美學(xué)大師蔣勤在美學(xué)大師蔣勤在蔣勤勸美蔣勤勸美中曾寫道：中曾寫道：“人生五味，酸甜苦辣咸都要經(jīng)歷人生五味，酸甜苦辣咸都要經(jīng)歷才夠完美。才夠完美?！蹦撤N程度上說(shuō)，人活著就是一種態(tài)度某種程度上說(shuō)，人活著就是一種態(tài)度ABC D第 18 頁(yè)解析：解析：仔細(xì)閱讀六個(gè)句子，可以找到表達(dá)的中

18、心仔細(xì)閱讀六個(gè)句子，可以找到表達(dá)的中心“某種程度上說(shuō)，人活著就是某種程度上說(shuō)，人活著就是一種態(tài)度一種態(tài)度”，故，故是首句；然后指出人生必須面對(duì)的客觀事實(shí)，是首句；然后指出人生必須面對(duì)的客觀事實(shí)，“總會(huì)遇到這樣或總會(huì)遇到這樣或者那樣的困難與挫折者那樣的困難與挫折”，即，即；接著從；接著從“固然固然”“”“更是更是”這兩個(gè)詞語(yǔ)的關(guān)系可以看這兩個(gè)詞語(yǔ)的關(guān)系可以看出后面兩句依次是出后面兩句依次是；再用美學(xué)大師蔣勤的名言論證，即；再用美學(xué)大師蔣勤的名言論證，即；文段最后一句；文段最后一句“只只不過(guò)不過(guò)”在句意上緊承在句意上緊承。答案：答案：C第 19 頁(yè)(2017四川眉山中考，四川眉山中考，2分分)下列

19、選項(xiàng)中排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下列選項(xiàng)中排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()人們已認(rèn)識(shí)到，家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶，所以要向后代傳遞出正能人們已認(rèn)識(shí)到，家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶，所以要向后代傳遞出正能量。量。古人撰寫在門框上的古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久忠厚傳家久”“”“持家遵古訓(xùn)持家遵古訓(xùn)”，就是一種傳統(tǒng)的家風(fēng)。，就是一種傳統(tǒng)的家風(fēng)。俗話說(shuō)俗話說(shuō)“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，是對(duì)古今家風(fēng)的一種詮釋。，是對(duì)古今家風(fēng)的一種詮釋。家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣，它是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)和文化。家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣，它是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)和文化。而今父母懂規(guī)矩，知書達(dá)理，有這樣良好的文化氛圍，

20、后人自會(huì)獲得很好的熏而今父母懂規(guī)矩，知書達(dá)理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會(huì)獲得很好的熏陶。陶。A BC D第 20 頁(yè)解析：解析：通讀五個(gè)句子，可知論述的中心是通讀五個(gè)句子，可知論述的中心是“家風(fēng)家風(fēng)”。詮釋詮釋“家風(fēng)家風(fēng)”，應(yīng)為總，應(yīng)為總說(shuō)句，放在最前；從說(shuō)句，放在最前；從中的中的“傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)和文化”可知，下文應(yīng)先說(shuō)可知，下文應(yīng)先說(shuō)“傳統(tǒng)傳統(tǒng)”，再說(shuō)，再說(shuō)“文文化化”，因此，因此接排；從句意上看，接排；從句意上看，是對(duì)是對(duì)的總結(jié)；而的總結(jié)；而是對(duì)全文的總結(jié)，應(yīng)是對(duì)全文的總結(jié)，應(yīng)放在最后。放在最后。答案：答案：D第 21 頁(yè)1(2018四川巴中中考，四川巴中中考，3分分)下列句子順序排列

21、正確的一項(xiàng)是下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是()我們要想建立中國(guó)的音樂(lè)學(xué)派，也應(yīng)當(dāng)扎根在中國(guó)音樂(lè)、戲曲、詩(shī)詞歌賦等我們要想建立中國(guó)的音樂(lè)學(xué)派，也應(yīng)當(dāng)扎根在中國(guó)音樂(lè)、戲曲、詩(shī)詞歌賦等優(yōu)秀文化根基上。優(yōu)秀文化根基上。一次采風(fēng)，剛踏上大草原，一位同行的京劇名家就開(kāi)心往地上一坐，腳一一次采風(fēng)，剛踏上大草原，一位同行的京劇名家就開(kāi)心往地上一坐，腳一盤，唱起了京劇。盤，唱起了京劇。西方音樂(lè)學(xué)派眾多，多是建立在本土音樂(lè)文化基礎(chǔ)上的。西方音樂(lè)學(xué)派眾多，多是建立在本土音樂(lè)文化基礎(chǔ)上的。四川中考真題精練四川中考真題精練B 第 22 頁(yè)我也喜歡京劇，但在那一刻，我第一次領(lǐng)悟到原來(lái)京劇這么美、這么雅致。我也喜歡京劇，但在

22、那一刻，我第一次領(lǐng)悟到原來(lái)京劇這么美、這么雅致。要讓世界了解我們的音樂(lè)，首先要解決好把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入音樂(lè)創(chuàng)作要讓世界了解我們的音樂(lè)，首先要解決好把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入音樂(lè)創(chuàng)作的問(wèn)題。的問(wèn)題。A BC D第 23 頁(yè)2(2018四川廣安中考，四川廣安中考，3分分)填在橫線上的句子排列順序最恰當(dāng)?shù)奶钤跈M線上的句子排列順序最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是項(xiàng)是()一個(gè)真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識(shí)一本書的優(yōu)劣，本能一個(gè)真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識(shí)一本書的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書，傾心好書。地拒斥劣書，傾心好書。_一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就

23、會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不能容忍那些貧乏和淺薄的書了。已經(jīng)上升到了一種高度，不能容忍那些貧乏和淺薄的書了。當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。一種良性循環(huán)的關(guān)系。只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，靈魂的品質(zhì)對(duì)書的判斷力就自然會(huì)同步得到提高。只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，靈魂的品質(zhì)對(duì)書的判斷力就自然會(huì)同步得到提高。D 第 24 頁(yè)這種能力部分地來(lái)自閱讀經(jīng)驗(yàn)，但更多地源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。這種能力部分地來(lái)自閱讀經(jīng)驗(yàn)，但更多地源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。重要的是一開(kāi)始就給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每讀一本書，一定要在精

24、神上有收重要的是一開(kāi)始就給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每讀一本書，一定要在精神上有收獲，能夠開(kāi)啟你的心智。獲，能夠開(kāi)啟你的心智。A BC D第 25 頁(yè)3(2018四川樂(lè)山中考，四川樂(lè)山中考，3分分)把下面的句子組成一段語(yǔ)意連貫的話，排序最恰把下面的句子組成一段語(yǔ)意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我就是這樣過(guò)上了自己想要的生活。我就是這樣過(guò)上了自己想要的生活。當(dāng)然，人們需要在規(guī)則中學(xué)習(xí)一些基本的生活方式或者基本的生命準(zhǔn)則。當(dāng)然，人們需要在規(guī)則中學(xué)習(xí)一些基本的生活方式或者基本的生命準(zhǔn)則。一個(gè)人能做出一萬(wàn)種姿勢(shì)，每個(gè)人的人生都有無(wú)限種可能，姿勢(shì)的改變就是一個(gè)人能做出一萬(wàn)種姿勢(shì)，每個(gè)人的人生都有無(wú)限

25、種可能，姿勢(shì)的改變就是潛能最大限度的開(kāi)發(fā)。潛能最大限度的開(kāi)發(fā)。最重要的是我們還必須知道自己是誰(shuí)，自己有多大的能量，自己有什么樣的最重要的是我們還必須知道自己是誰(shuí)，自己有多大的能量，自己有什么樣的需要。需要。B 第 26 頁(yè)然后才能創(chuàng)造出更加美好的生活。然后才能創(chuàng)造出更加美好的生活。也能在生命的規(guī)則中找到一些讓自己過(guò)得更好的方法。也能在生命的規(guī)則中找到一些讓自己過(guò)得更好的方法。A BC D 第 27 頁(yè)4(2018四川南充中考，四川南充中考，2分分)下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”自然是江南日暮的雪景。自然是江南日暮的雪景。

26、“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。，是江南雪夜，更深人靜后的景況。一提到雨，也就必然的要想到雪。一提到雨，也就必然的要想到雪。借這幾句詩(shī)來(lái)描寫江南的雪景，豈不比我的文字直截了當(dāng)，美麗得多？借這幾句詩(shī)來(lái)描寫江南的雪景，豈不比我的文字直截了當(dāng)，美麗得多？A 第 28 頁(yè)“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。村童來(lái)報(bào)告村景了。“寒沙梅影路，微雪酒香村寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在撩逗，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在

27、撩逗酒姑娘了。酒姑娘了。A BC D第 29 頁(yè)5(2018四川攀枝花中考，四川攀枝花中考，3分分)在以下語(yǔ)段空白處依次填入四個(gè)句子，排序正在以下語(yǔ)段空白處依次填入四個(gè)句子，排序正確的一項(xiàng)是確的一項(xiàng)是()_。_。_。_。晉朝人讀詩(shī)，是蘭亭集會(huì)、曲水晉朝人讀詩(shī)，是蘭亭集會(huì)、曲水流觴。唐朝人讀詩(shī)，是高朋滿座、冠蓋京華。革命者讀詩(shī)，是獄中絕筆、肝膽相流觴。唐朝人讀詩(shī)，是高朋滿座、冠蓋京華。革命者讀詩(shī)，是獄中絕筆、肝膽相照。而我們的方式，就是照。而我們的方式，就是中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)。世易時(shí)移，詩(shī)心不改世易時(shí)移，詩(shī)心不改千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事天才詩(shī)人青史留名，但他的身后卻并不

28、寂寞，因?yàn)樵?shī)意是屬于每個(gè)人的天才詩(shī)人青史留名，但他的身后卻并不寂寞，因?yàn)樵?shī)意是屬于每個(gè)人的每一代人都在用自己的方式去感受、紀(jì)念、傳承每一代人都在用自己的方式去感受、紀(jì)念、傳承A BC DB 第 30 頁(yè)6(2017四川自貢中考，四川自貢中考，3分分)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是當(dāng)?shù)囊唤M是()中國(guó)詩(shī)詞，是中國(guó)人的精神禮贊。詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩(shī)、唐詩(shī)宋詞元中國(guó)詩(shī)詞，是中國(guó)人的精神禮贊。詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩(shī)、唐詩(shī)宋詞元曲曲這些耳熟能詳、打動(dòng)人心的篇章，濃縮了中華文化的精華，這些耳熟能詳、打動(dòng)人心的篇章，濃縮了中華文化的精華，_，_

29、，_，_。展示了幾千年來(lái)中國(guó)人的精神風(fēng)貌展示了幾千年來(lái)中國(guó)人的精神風(fēng)貌油然地生出文化自信心和民族自豪感油然地生出文化自信心和民族自豪感不自覺(jué)地喚起滲透于每個(gè)人心中的詩(shī)歌情懷不自覺(jué)地喚起滲透于每個(gè)人心中的詩(shī)歌情懷讓觀眾在觸摸中國(guó)詩(shī)歌的宏偉版圖之時(shí)讓觀眾在觸摸中國(guó)詩(shī)歌的宏偉版圖之時(shí)A BC DB 第 31 頁(yè)7(2017四川巴中中考，四川巴中中考，2分分)與下面的句子銜接最連貫的一項(xiàng)是與下面的句子銜接最連貫的一項(xiàng)是()每個(gè)人的成長(zhǎng)其實(shí)都有壓力和痛苦，每個(gè)人的成長(zhǎng)其實(shí)都有壓力和痛苦，_。他們可以在動(dòng)漫中找到某種平衡點(diǎn)，獲得釋然的感覺(jué)。他們可以在動(dòng)漫中找到某種平衡點(diǎn)，獲得釋然的感覺(jué)。因此，青少年還能從

30、動(dòng)漫創(chuàng)設(shè)的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗(yàn)到因此，青少年還能從動(dòng)漫創(chuàng)設(shè)的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀，體驗(yàn)到前所未有的前所未有的“個(gè)性張揚(yáng)個(gè)性張揚(yáng)”，得到自我意識(shí)的強(qiáng)化。，得到自我意識(shí)的強(qiáng)化。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，觀看動(dòng)漫就是一種有效緩解壓力的方法。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，觀看動(dòng)漫就是一種有效緩解壓力的方法。現(xiàn)在，大多數(shù)動(dòng)漫作品將主人公設(shè)定在與普通人群相近的狀態(tài)，并讓主人公現(xiàn)在，大多數(shù)動(dòng)漫作品將主人公設(shè)定在與普通人群相近的狀態(tài)，并讓主人公通過(guò)不懈的努力而獲得成功。通過(guò)不懈的努力而獲得成功。A BC DA 第 32 頁(yè)8(2017四川廣安中考，四川廣安中考，2分分)下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下列句子排列

31、順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我們讀小說(shuō)，實(shí)際上也就是隨著小說(shuō)家的筆觸，神游于小說(shuō)所虛構(gòu)的世界之我們讀小說(shuō)，實(shí)際上也就是隨著小說(shuō)家的筆觸，神游于小說(shuō)所虛構(gòu)的世界之中中小說(shuō)離不開(kāi)虛構(gòu)和想象小說(shuō)離不開(kāi)虛構(gòu)和想象當(dāng)然，想象不要太離譜，要盡可能遵循原作的思路當(dāng)然，想象不要太離譜，要盡可能遵循原作的思路其實(shí)，這種想象的快樂(lè)不是小說(shuō)家的專利，也可以通過(guò)你自己的嘗試來(lái)獲得其實(shí)，這種想象的快樂(lè)不是小說(shuō)家的專利，也可以通過(guò)你自己的嘗試來(lái)獲得與小說(shuō)中的人物同呼吸，共命運(yùn)與小說(shuō)中的人物同呼吸，共命運(yùn)A BC DB 第 33 頁(yè)9(2017四川綿陽(yáng)中考，四川綿陽(yáng)中考，3分分)把下面的句子組成一段語(yǔ)意連貫的話，排序最恰把下面的

32、句子組成一段語(yǔ)意連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我想，這是對(duì)讀書意義的深刻體悟和精辟總結(jié)我想，這是對(duì)讀書意義的深刻體悟和精辟總結(jié)我們的社會(huì)難以傳承深邃的智慧、偉大的精神我們的社會(huì)難以傳承深邃的智慧、偉大的精神讀書不僅僅是為了生存，更是為了充實(shí)我們的精神世界，提升我們的生命質(zhì)讀書不僅僅是為了生存，更是為了充實(shí)我們的精神世界，提升我們的生命質(zhì)量量缺少書籍的滋養(yǎng)，我們的精神世界會(huì)是一片荒蕪和狼藉缺少書籍的滋養(yǎng)，我們的精神世界會(huì)是一片荒蕪和狼藉讀書是門檻最低的高貴舉動(dòng)讀書是門檻最低的高貴舉動(dòng)我們的文化也會(huì)缺乏不斷向前發(fā)展的動(dòng)力我們的文化也會(huì)缺乏不斷向前發(fā)展的動(dòng)力A BC DD 第 34 頁(yè)1

33、0(2017四川雅安中考，四川雅安中考，2分分)填入下面語(yǔ)段的句子，排列正確的一項(xiàng)是填入下面語(yǔ)段的句子，排列正確的一項(xiàng)是()一個(gè)人小時(shí)候喜歡的味道，會(huì)一個(gè)人小時(shí)候喜歡的味道，會(huì)“蠱惑蠱惑”他的一生。最野蠻的要數(shù)夜來(lái)香了，白他的一生。最野蠻的要數(shù)夜來(lái)香了，白天倒溫和，一到晚上，天倒溫和，一到晚上，_，烈得不可近聞；梅花香得凜然，烈得不可近聞；梅花香得凜然，_，即使，即使是最豪奢的新貴站在她面前，也會(huì)受到威脅；柑橘花的香是潮濕的，是最豪奢的新貴站在她面前，也會(huì)受到威脅；柑橘花的香是潮濕的，_，飛，飛不遠(yuǎn)，讓人覺(jué)得就在周圍，覺(jué)得牢靠。不遠(yuǎn)，讓人覺(jué)得就在周圍，覺(jué)得牢靠。像酒精勾兌的假酒像酒精勾兌的假酒

34、像翅膀沾了霧氣的蟲子像翅膀沾了霧氣的蟲子像不肯俯就的沒(méi)落貴族像不肯俯就的沒(méi)落貴族A BC DC 第 35 頁(yè)1(2018江西中考江西中考)下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是()“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書人懸為座右，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書人懸為座右銘。銘。與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書。讀的書。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，

35、涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)。讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。A BC D2019年迎考特訓(xùn)年迎考特訓(xùn)C 第 36 頁(yè)2(2018江西中考江西中考)給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()元陽(yáng)的哈尼梯田依山順勢(shì)，層層疊疊，連綿向上，直通云海。無(wú)論登上哪座山元陽(yáng)的哈尼梯田依山順勢(shì)，層層疊疊，連綿向上，直通云海。無(wú)論登上哪座山頂，繞著山路轉(zhuǎn)一圈，每個(gè)角度都能見(jiàn)到不一樣的梯田。頂，繞著山路轉(zhuǎn)一圈，每個(gè)角度都能見(jiàn)到不

36、一樣的梯田。_春季，微風(fēng)過(guò)春季，微風(fēng)過(guò)處，梯田波光粼粼，像極了木刻年畫；夏季，禾苗生長(zhǎng)，梯田青翠欲滴，自是清新處，梯田波光粼粼，像極了木刻年畫；夏季，禾苗生長(zhǎng)，梯田青翠欲滴，自是清新水彩畫水彩畫A然而，哈尼梯田的模樣，卻受到季節(jié)因素的影響。然而，哈尼梯田的模樣，卻受到季節(jié)因素的影響。B不過(guò)，哈尼梯田是什么樣子，更取決于你在什么季節(jié)看到它。不過(guò)，哈尼梯田是什么樣子，更取決于你在什么季節(jié)看到它。C是啊，是啊，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”！D這樣，無(wú)論什么季節(jié)看哈尼梯田，它都是一幅完美的圖畫。這樣，無(wú)論什么季節(jié)看哈尼梯田，它都是一幅完美的圖畫。B 第 37 頁(yè)3(

37、2018內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考)依次填入下面橫線處的句子，語(yǔ)意連貫的一組依次填入下面橫線處的句子，語(yǔ)意連貫的一組是是()“淺閱讀淺閱讀”對(duì)我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊眼界無(wú)疑起到促進(jìn)作用。對(duì)我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊眼界無(wú)疑起到促進(jìn)作用。_，_，_，_。_，它使知識(shí)向精、深、專的方向挺進(jìn)。，它使知識(shí)向精、深、專的方向挺進(jìn)?！吧铋喿x深閱讀”對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和國(guó)民素質(zhì)的提升更加重要。對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和國(guó)民素質(zhì)的提升更加重要。而而“深閱讀深閱讀”就是深度閱讀，它講究反復(fù)咀嚼、品味、思考就是深度閱讀，它講究反復(fù)咀嚼、品味、思考但是，淺閱讀本身存在無(wú)法克服的缺點(diǎn)和不足但是，淺閱讀本身存在無(wú)法克服的缺點(diǎn)和不足

38、那么這對(duì)于國(guó)家和民族將是災(zāi)難性的那么這對(duì)于國(guó)家和民族將是災(zāi)難性的D 第 38 頁(yè)如果僅限于淺閱讀，過(guò)分熱衷于淺閱讀如果僅限于淺閱讀，過(guò)分熱衷于淺閱讀表現(xiàn)為走馬觀花、淺嘗輒止、泛泛而讀表現(xiàn)為走馬觀花、淺嘗輒止、泛泛而讀A BC D第 39 頁(yè)4(2018湖北恩施中考湖北恩施中考)下列句子組成語(yǔ)段，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下列句子組成語(yǔ)段，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一所學(xué)?？梢允裁炊紱](méi)有，只要有了為教師和一所學(xué)校可以什么都沒(méi)有，只要有了為教師和學(xué)生精神成長(zhǎng)而提供的圖書，那就是學(xué)校了。學(xué)生精神成長(zhǎng)而提供的圖書，那就是學(xué)校了?！睉?yīng)該認(rèn)識(shí)到，閱讀是學(xué)校教育

39、的重要組成部分，一個(gè)孩子如果在十多年的教應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，閱讀是學(xué)校教育的重要組成部分，一個(gè)孩子如果在十多年的教育歷程中沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力，一旦離開(kāi)校園，很可能把書永遠(yuǎn)丟棄育歷程中沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力，一旦離開(kāi)校園，很可能把書永遠(yuǎn)丟棄在一邊，這樣的結(jié)果一定是我們所有的教育工作者不想看到的。在一邊，這樣的結(jié)果一定是我們所有的教育工作者不想看到的。B 第 40 頁(yè)對(duì)教育來(lái)說(shuō)，閱讀是最基礎(chǔ)的教學(xué)手段，教育里最關(guān)鍵、最重要的基石就是對(duì)教育來(lái)說(shuō)，閱讀是最基礎(chǔ)的教學(xué)手段，教育里最關(guān)鍵、最重要的基石就是閱讀。閱讀。但是現(xiàn)在，我們的教育在一定程度上，還不夠重視閱讀，尤其是延伸閱讀和但是現(xiàn)在，我

40、們的教育在一定程度上，還不夠重視閱讀，尤其是延伸閱讀和課外閱讀。課外閱讀。A BC D第 41 頁(yè)5(2018湖北黃石中考湖北黃石中考)填入文段空格中的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是填入文段空格中的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()工程是一柄雙刃劍：工程是一柄雙刃劍：_。但設(shè)計(jì)合理、創(chuàng)意新穎的工程外觀，不僅不是環(huán)。但設(shè)計(jì)合理、創(chuàng)意新穎的工程外觀，不僅不是環(huán)境的破壞，反而是環(huán)境的美化。境的破壞，反而是環(huán)境的美化。_。景觀的構(gòu)成，一是景，一是觀。景有自然。景觀的構(gòu)成，一是景，一是觀。景有自然之景，也有人工之景。而觀，也不僅僅是生理和心理上的感覺(jué)，它涉及諸多的人文之景，也有人工之景。而觀，也不僅僅是生理和心理上

41、的感覺(jué)，它涉及諸多的人文因素，實(shí)際上它指的是人類的文明。因素，實(shí)際上它指的是人類的文明。A一方面，它是環(huán)境建設(shè)；另一方面，它又是對(duì)環(huán)境的破壞一方面，它是環(huán)境建設(shè)；另一方面，它又是對(duì)環(huán)境的破壞這就需要我們化工程為景觀這就需要我們化工程為景觀B一方面，它是環(huán)境建設(shè)；另一方面，它又是對(duì)環(huán)境的破壞一方面，它是環(huán)境建設(shè)；另一方面，它又是對(duì)環(huán)境的破壞這就需要我們重視工程外觀這就需要我們重視工程外觀A 第 42 頁(yè)C一方面，它是對(duì)環(huán)境的破壞；另一方面，它又是環(huán)境建設(shè)一方面，它是對(duì)環(huán)境的破壞；另一方面，它又是環(huán)境建設(shè)這就需要我們化工程為景觀這就需要我們化工程為景觀D一方面，它是對(duì)環(huán)境的破壞；另一方面，它又是環(huán)

42、境建設(shè)一方面，它是對(duì)環(huán)境的破壞；另一方面，它又是環(huán)境建設(shè)這就需要我們重視工程外觀這就需要我們重視工程外觀第 43 頁(yè)6(2017湖南株洲中考湖南株洲中考)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊灰来翁钊胂旅嬉欢挝淖謾M線處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是組是()在當(dāng)今，漢語(yǔ)新詞匯大量產(chǎn)生，在當(dāng)今，漢語(yǔ)新詞匯大量產(chǎn)生，_，_，_，_。但絕大多數(shù)新詞語(yǔ)喧囂數(shù)日或數(shù)月但絕大多數(shù)新詞語(yǔ)喧囂數(shù)日或數(shù)月平均每天誕生二十個(gè)以上平均每天誕生二十個(gè)以上猶如春風(fēng)野草猶如春風(fēng)野草便消失在時(shí)間的洪流之中便消失在時(shí)間的洪流之中A BC DC 第 44 頁(yè)7(2017重慶中考重慶中考A卷卷)依次填入下面橫線的句子，最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

43、項(xiàng)是依次填入下面橫線的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個(gè)文化厚實(shí)的文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個(gè)文化厚實(shí)的社會(huì)里，社會(huì)里，_；_；_。這樣，人才能實(shí)現(xiàn)從。這樣，人才能實(shí)現(xiàn)從“小我小我”向向“大大我我”的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人。的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人。人懂得尊重自然人懂得尊重自然他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的生命人懂得尊重自己人懂得尊重自己他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺凰黄埱?，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺蝗硕米鹬貏e人人懂得尊重別人他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖滤话?/p>

44、道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖翧 BC DB 第 45 頁(yè)8(2017湖南邵陽(yáng)中考湖南邵陽(yáng)中考)下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是()這些經(jīng)典作品，經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的這些經(jīng)典作品，經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能達(dá)到的巔峰。內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能達(dá)到的巔峰。一個(gè)人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往一個(gè)人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。復(fù)的閱讀。閱讀是一種循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。閱讀是一種循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。對(duì)于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著，我們自然要盡情揣摩，反復(fù)精對(duì)于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著，我們自然要盡情揣摩，反復(fù)精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。讀，把握其內(nèi)涵與要旨。這種循環(huán)往復(fù)，就是人們常說(shuō)的精讀。這種循環(huán)往復(fù)，就是人們常說(shuō)的精讀。A BC DB 第 46 頁(yè)