216版高中語文 第三單元 10過秦論課件 新人教版必修3

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1、第三單元第三單元10*過秦論過秦論詩海拾貝詩海拾貝長沙過賈誼宅長沙過賈誼宅唐唐劉長卿劉長卿三年謫宦此棲遲三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。萬古惟留楚客悲。秋草獨尋人去后秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。寒林空見日斜時。漢文有道恩猶薄漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？湘水無情吊豈知？寂寂江山搖落處寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！憐君何事到天涯！【賞析賞析】這首詩的首聯(lián)一個這首詩的首聯(lián)一個“悲悲”字，直貫篇末，奠定了全字，直貫篇末，奠定了全詩凄愴憂憤的基調(diào)。詩凄愴憂憤的基調(diào)。頷聯(lián)圍繞題目中的頷聯(lián)圍繞題目中的“過過”字展開描寫。頸字展開描寫。頸聯(lián)從賈誼的見疏，隱隱聯(lián)系到自己聯(lián)從賈誼的見疏，隱隱聯(lián)系到自己,

2、詩人由衷地在尋求知音詩人由衷地在尋求知音,那種抑郁無訴的心境，刻畫得十分動情、真切。尾聯(lián)表達出那種抑郁無訴的心境，刻畫得十分動情、真切。尾聯(lián)表達出詩人對加在身上的不合理現(xiàn)實的強烈控訴。詩人善于把自己詩人對加在身上的不合理現(xiàn)實的強烈控訴。詩人善于把自己的身世際遇、悲愁感興，巧妙地結(jié)合到詩歌的形象中去，于的身世際遇、悲愁感興，巧妙地結(jié)合到詩歌的形象中去，于曲折處微露諷世之意，給人以警醒。曲折處微露諷世之意，給人以警醒。【思考思考】這首詩首聯(lián)中的這首詩首聯(lián)中的“悲悲”字有何作用？字有何作用？【提示提示】畫線部分為思考答案。畫線部分為思考答案。語林擷英語林擷英一、文本名句一、文本名句1及至始皇，奮六世

3、之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。四海。2胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首。王之道，焚百家之言，以愚黔首。3良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。4一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。仁義不施而攻守之勢異也。二、賈誼的名句二、賈誼的名句1自古

4、至今，與民為仇者，有遲有速，而民必勝之。自古至今，與民為仇者，有遲有速，而民必勝之。(新書新書)2習(xí)與智長，故切而不愧；化與心成，故中道若性。習(xí)與智長，故切而不愧；化與心成，故中道若性。(新書新書)3國以民為本，君以民為本，吏以民為本。國以民為本，君以民為本，吏以民為本。4習(xí)與正人居之，不能無正也；猶生長于齊，不能不齊習(xí)與正人居之，不能無正也；猶生長于齊，不能不齊語也。語也。通通“縱縱”，合縱的策略，合縱的策略通通“崛崛”，突然，突然通通“影影”，像影子一樣，像影子一樣通通“又又”，表示整數(shù)之外再加零數(shù)，表示整數(shù)之外再加零數(shù)溝通溝通統(tǒng)治統(tǒng)治交給，交付交給，交付擊退擊退帶領(lǐng)帶領(lǐng)形容詞作名詞，險固

5、的地形容詞作名詞，險固的地副詞，牢固地，牢牢地副詞，牢固地，牢牢地形容詞，堅固形容詞，堅固形容詞，頑固形容詞，頑固動詞，統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)率動詞，統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)率動詞，控制動詞，控制名詞，規(guī)模名詞，規(guī)模動詞，沿襲動詞，沿襲介詞，趁著介詞，趁著介詞，憑借，依據(jù)介詞，憑借，依據(jù)結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的指示代詞，這指示代詞，這代詞，他，指秦孝公代詞，他，指秦孝公指示代詞，這指示代詞，這名詞作狀語，在北方名詞作狀語，在北方名詞作動詞，稱帝稱王名詞作動詞，稱帝稱王名詞作狀語，對內(nèi)，對外名詞作狀語，對內(nèi)，對外名詞作狀語，用鞭子名詞作狀語，用鞭子名詞作狀語，像云一樣名詞作狀語，像云一樣形容詞作動詞，變小，變?nèi)跣稳菰~作動詞，

6、變小，變?nèi)跏箘佑梅ㄊ箘佑梅?，使使相斗相斗使動用法使動用法，使使退卻、擊退退卻、擊退使動用法使動用法，使使弱、削弱弱、削弱黃河以西。黃河以西。崤山以東，即東方諸國。崤山以東，即東方諸國。來招納。來招納。平常的人。平常的人。把把做成。做成。7特殊句式特殊句式子孫帝王萬世之業(yè)也子孫帝王萬世之業(yè)也_仁義不施而攻守之勢異也仁義不施而攻守之勢異也_鑄以為金人十二鑄以為金人十二_信臣精卒陳利兵而誰何信臣精卒陳利兵而誰何_鋤鋤 棘矜，非铦于鉤戟長鎩也棘矜，非铦于鉤戟長鎩也_謫戍之眾，非抗于九國之師也謫戍之眾，非抗于九國之師也_委命下吏委命下吏_躡足行伍之間躡足行伍之間_身死人手，為天下笑者身死人手，為天下笑者

7、_判斷句判斷句判斷句判斷句定語后置句定語后置句賓語前置句賓語前置句狀語后置句狀語后置句狀語后置句狀語后置句省略句省略句省略句省略句被動句被動句8成語積累成語積累席卷天下：席卷天下：_因利乘便：因利乘便：_深謀遠慮：深謀遠慮：_比權(quán)量力：比權(quán)量力：_同年而語：同年而語：_形容力量強大，控制了全國。形容力量強大，控制了全國。因，順著。憑借有利的形勢。因，順著。憑借有利的形勢。指計劃得很周密，考慮得很長遠。指計劃得很周密，考慮得很長遠。 比較衡量兩方面的權(quán)力和力量。也用來指比較衡量兩方面的權(quán)力和力量。也用來指衡量兩方面的輕重。衡量兩方面的輕重。把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创０巡煌娜嘶虿煌?/p>

8、的事放在一起談?wù)摶蚩创?。作者卡片作者卡片姓名姓名賈誼賈誼生卒年生卒年前前200前前168字號稱字號稱謂謂賈太傅、賈長沙、賈生賈太傅、賈長沙、賈生籍貫籍貫西漢洛陽西漢洛陽(今河南洛陽今河南洛陽)相關(guān)材相關(guān)材料料西漢初年著名政論家、文學(xué)家，世稱賈生。少有才西漢初年著名政論家、文學(xué)家，世稱賈生。少有才名名,十十八歲時，以善文為郡人所稱。文帝時任博士，遷太八歲時，以善文為郡人所稱。文帝時任博士，遷太中大夫，受大臣周勃、灌嬰排擠，謫為長沙王太傅。中大夫，受大臣周勃、灌嬰排擠，謫為長沙王太傅。三年后被召回長安，為梁懷王太傅。梁懷王墜馬而三年后被召回長安，為梁懷王太傅。梁懷王墜馬而死死,賈賈誼深感歉疚，抑郁

9、而亡。他的政論散文有過秦論誼深感歉疚，抑郁而亡。他的政論散文有過秦論陳政事疏論積貯疏等陳政事疏論積貯疏等背景呈現(xiàn)背景呈現(xiàn)春秋以來，戰(zhàn)亂頻仍，加之秦施暴政、秦末農(nóng)民起義和楚春秋以來，戰(zhàn)亂頻仍，加之秦施暴政、秦末農(nóng)民起義和楚漢之爭，社會經(jīng)濟遭受了重大破壞。農(nóng)民大量流亡異鄉(xiāng)，漢之爭，社會經(jīng)濟遭受了重大破壞。農(nóng)民大量流亡異鄉(xiāng)，不得耕地。人口銳減，商業(yè)蕭條。奸商囤積居奇，物價昂不得耕地。人口銳減，商業(yè)蕭條。奸商囤積居奇，物價昂貴，米一石值萬錢，馬一匹達百金。新建立的西漢政權(quán)，貴，米一石值萬錢，馬一匹達百金。新建立的西漢政權(quán)，府庫空虛，財政困難。史載：府庫空虛，財政困難。史載：“自天子不能具鈞駟，而將自天

10、子不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無藏蓋。相或乘牛車，齊民無藏蓋。”人民很需要休養(yǎng)生息。面對人民很需要休養(yǎng)生息。面對這種現(xiàn)實，為鞏固西漢政權(quán)這種現(xiàn)實，為鞏固西漢政權(quán),賈誼借賈誼借“過秦過秦”以以“規(guī)漢規(guī)漢”,主張施行仁政，主張施行仁政，“與民休息與民休息”。知識鏈接知識鏈接論是一種論文文體，按論是一種論文文體，按韻術(shù)韻術(shù)：“論者，議也。論者，議也?！闭颜衙魑倪x明文選所載：所載：“論有兩體，一曰史論，乃忠臣于傳末作論有兩體，一曰史論，乃忠臣于傳末作議論，以斷其人之善惡。如議論，以斷其人之善惡。如史記史記后的太史公曰后的太史公曰。二曰政論，則學(xué)士大夫議論古今時世人物或評經(jīng)史之言，二曰政論，則學(xué)士大

11、夫議論古今時世人物或評經(jīng)史之言，正其謬誤。正其謬誤?！比缛缌鶉摿鶉撨^秦論過秦論等。等。1全文共五段，從表達方式看，可以分為敘述部分和議全文共五段，從表達方式看，可以分為敘述部分和議論部分。哪幾段是敘述？哪幾段是議論？論部分。哪幾段是敘述？哪幾段是議論？我的答案：我的答案：_ 這篇文章前四段是敘述，寫秦王朝的興亡過這篇文章前四段是敘述，寫秦王朝的興亡過程，前三段寫興，第四段寫亡；最后一段是議論，指出程，前三段寫興，第四段寫亡；最后一段是議論，指出秦王朝迅速滅亡的原因。秦王朝迅速滅亡的原因。2本文題目是本文題目是“過秦論過秦論”，那么文中論述了秦的哪些，那么文中論述了秦的哪些“過過錯錯”？其實

12、質(zhì)是什么？其實質(zhì)是什么？我的答案：我的答案：_ 過錯：過錯：“廢先王之道，焚百家之言，以愚廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽,銷鋒鏑銷鋒鏑,鑄以為金人十二鑄以為金人十二,以弱天下之民以弱天下之民”“”“良將勁弩守要害之處良將勁弩守要害之處,信臣精卒陳利兵而誰何信臣精卒陳利兵而誰何”。實質(zhì)：執(zhí)敲撲而鞭笞天下。實質(zhì)：執(zhí)敲撲而鞭笞天下,仁義不施。仁義不施。1“席卷席卷”“”“包舉包舉”“”“囊括囊括”都有都有“并吞并吞”的意思，的意思，“宇內(nèi)宇內(nèi)”“”“四海四?！薄啊薄鞍嘶陌嘶摹倍加卸加小疤煜绿煜隆钡囊馑?；那么，的意思；那

13、么，我們把課文中的我們把課文中的“有有之意，之意，之心之心”換成換成“有并吞有并吞天下之心天下之心”好嗎？為什么？好嗎？為什么？名師指津名師指津文章為寫秦孝公吞并六國的野心文章為寫秦孝公吞并六國的野心，極盡鋪張極盡鋪張之能事之能事，這樣寫既增加了語勢這樣寫既增加了語勢，同時也為下文做鋪墊。作同時也為下文做鋪墊。作答時答時，要從內(nèi)容和形式兩方面來展開。要從內(nèi)容和形式兩方面來展開。我的理解我的理解不好。不好。文段意在突出秦孝公吞并六國、獨文段意在突出秦孝公吞并六國、獨占天下的勃勃雄心以及秦對諸侯各國虎視眈眈的情態(tài)、占天下的勃勃雄心以及秦對諸侯各國虎視眈眈的情態(tài)、咄咄逼人的氣勢。咄咄逼人的氣勢。這樣

14、寫為后文寫秦孝公之后的歷代這樣寫為后文寫秦孝公之后的歷代秦君的赫赫功業(yè)張本秦君的赫赫功業(yè)張本，為后文寫秦一統(tǒng)天下之后的頃刻，為后文寫秦一統(tǒng)天下之后的頃刻覆亡形成對比并埋下了伏覆亡形成對比并埋下了伏筆。筆。這樣寫增加了行文的氣這樣寫增加了行文的氣勢勢，又使敘述生動形象。，又使敘述生動形象。2本文從秦孝公寫起，為什么不從秦孝公以前的國君本文從秦孝公寫起，為什么不從秦孝公以前的國君(如如秦穆公秦穆公)寫起？寫起？名師指津名師指津這是考查作者的寫作意圖。秦孝公時期的商這是考查作者的寫作意圖。秦孝公時期的商鞅變法使秦國變得逐漸強大起來鞅變法使秦國變得逐漸強大起來，秦國由此變秦國由此變“固守固守”為為“攻

15、取攻取”，作者由此寫起作者由此寫起，正是表達的需要。正是表達的需要。我的理解我的理解本文的論點是本文的論點是“仁義不施而攻守之勢異也仁義不施而攻守之勢異也”, ,秦攻奪天下正是從秦孝公開始的。首句秦攻奪天下正是從秦孝公開始的。首句“君臣固守以窺周君臣固守以窺周室室”說明秦孝公在攝政之初仍是固守秦地，對周室只說明秦孝公在攝政之初仍是固守秦地，對周室只是暗是暗中窺視中窺視, ,后來由于后來由于“商君佐之商君佐之”, ,才開始有了才開始有了“席卷席卷天天下下”的行動的行動，雖然在此之前雖然在此之前，他已有了他已有了“地利地利”“”“人人和和”(君臣固守君臣固守)的條件的條件，但沒行動。但沒行動。3在

16、秦國強大的同時，各國諸侯采用了什么方法來在秦國強大的同時，各國諸侯采用了什么方法來“弱弱秦秦”？名師指津名師指津從文中可以看出從文中可以看出，為了對付強大的秦國為了對付強大的秦國，各國各國諸侯采取了合縱結(jié)盟的措施諸侯采取了合縱結(jié)盟的措施，招賢納士招賢納士，一致對外。一致對外。我的理解我的理解各國諸侯是在迫不得已的情況下才聯(lián)合起來共各國諸侯是在迫不得已的情況下才聯(lián)合起來共同抵抗秦國的同抵抗秦國的，其主要措施有：其主要措施有：招納天下賢才招納天下賢才，訂立合訂立合縱盟約縱盟約，結(jié)成聯(lián)盟；結(jié)成聯(lián)盟；具有政治影響力和遠見的領(lǐng)導(dǎo)人聚具有政治影響力和遠見的領(lǐng)導(dǎo)人聚合九國力量合九國力量，一致對秦。一致對秦。

17、4九國的強大是從哪些地方表現(xiàn)出來的？這些內(nèi)容在文九國的強大是從哪些地方表現(xiàn)出來的？這些內(nèi)容在文中起到什么作用？中起到什么作用？名師指津名師指津作者為了突出秦國戰(zhàn)勝九國的勢如破竹之作者為了突出秦國戰(zhàn)勝九國的勢如破竹之勢勢，用了大段的篇幅來寫九國的強大用了大段的篇幅來寫九國的強大，這里面既有謀略的這里面既有謀略的規(guī)劃規(guī)劃，也有人才的匯聚也有人才的匯聚，同時更有九國軍隊的強大。同時更有九國軍隊的強大。我的理解我的理解首先寫出了諸侯們買通天下之士首先寫出了諸侯們買通天下之士，采用了合，采用了合縱策略締結(jié)了盟約；其次寫出文臣武將，人才濟濟，各有縱策略締結(jié)了盟約；其次寫出文臣武將，人才濟濟，各有所長；最后

18、寫九國所長；最后寫九國之師軍隊強大之師軍隊強大，而最后的結(jié)果是，而最后的結(jié)果是“從散從散約敗，爭割地而賂秦約敗，爭割地而賂秦”，“伏尸百萬，流血漂櫓伏尸百萬，流血漂櫓”。這樣。這樣就反襯出秦國的強大，同時也含蓄地指出了秦國強大的原就反襯出秦國的強大，同時也含蓄地指出了秦國強大的原因是因是“商君佐之，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具”,符合社會發(fā)展的需要符合社會發(fā)展的需要,是一種是一種“仁政仁政”,這種這種“仁政仁政”得到秦國后代君王的繼承得到秦國后代君王的繼承,所以到了勢力如此強大的地步，又間接地為中心論點的提所以到了勢力如此強大的地步，又間接地為中心論點的提

19、出做了準備。出做了準備。5作者寫陳涉起義一事突出了什么內(nèi)容？有什么目的？作者寫陳涉起義一事突出了什么內(nèi)容？有什么目的？名師指津名師指津作者寫陳涉起義之事并不是目的作者寫陳涉起義之事并不是目的，而是采用而是采用對比的手法對比的手法，為后文歸結(jié)為后文歸結(jié)“仁義不施而攻守之勢異也仁義不施而攻守之勢異也”做做鋪墊。鋪墊。我的理解我的理解 突出地寫出了陳涉起義時的地位低微突出地寫出了陳涉起義時的地位低微，才才智不足智不足，兵力弱少兵力弱少，武器簡陋。而這些內(nèi)容正表明陳涉隊武器簡陋。而這些內(nèi)容正表明陳涉隊伍的不堪一擊。然而結(jié)果卻出人意料伍的不堪一擊。然而結(jié)果卻出人意料，“天下云集響應(yīng)天下云集響應(yīng)，贏糧而景

20、從贏糧而景從”，陳涉一舉滅亡了秦王朝。這些內(nèi)容明顯是陳涉一舉滅亡了秦王朝。這些內(nèi)容明顯是針對針對“仁義不施仁義不施”寫的寫的，為結(jié)尾為結(jié)尾“仁義不施而攻守之勢異仁義不施而攻守之勢異也也”的提出做了準備。的提出做了準備。6本文多處運用了對比手法，試找出并分析其作用。本文多處運用了對比手法，試找出并分析其作用。名師指津名師指津為了更好地論證為了更好地論證“仁義不施而攻守之勢異仁義不施而攻守之勢異也也”的道理的道理，文中大量運用對比手法文中大量運用對比手法，既有秦國自身的對既有秦國自身的對比比，也有秦國與九國之師、陳涉的對比也有秦國與九國之師、陳涉的對比，這些對比為突出這些對比為突出文章的主旨起到了

21、重要作用。文章的主旨起到了重要作用。我的理解我的理解 對比內(nèi)容對比內(nèi)容對比作用對比作用秦國本身先強后弱、先盛秦國本身先強后弱、先盛后后衰衰、先興后亡的對比、先興后亡的對比幾種對比交織在一幾種對比交織在一起起, ,結(jié)結(jié)構(gòu)宏構(gòu)宏偉偉, ,角角度清晰。主客觀形勢不度清晰。主客觀形勢不同同, ,強強弱、盛衰、難易不弱、盛衰、難易不同同, ,都都從幾方面的對比中顯現(xiàn)出從幾方面的對比中顯現(xiàn)出來來, ,有有力地突出了中心：仁義不施力地突出了中心：仁義不施而攻守之勢異也而攻守之勢異也秦與九國之師的對比秦與九國之師的對比秦與陳涉的對比秦與陳涉的對比陳涉與九國之師的對比陳涉與九國之師的對比(出身出身地位、軍隊裝備

22、、軍隊素質(zhì)、地位、軍隊裝備、軍隊素質(zhì)、指揮作戰(zhàn)能力等方面的對比指揮作戰(zhàn)能力等方面的對比)對于秦亡的原因，眾說紛紜，賈誼認為對于秦亡的原因，眾說紛紜，賈誼認為“仁義不施而攻守仁義不施而攻守之勢異也之勢異也”。結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓@一觀點的認識，。結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓@一觀點的認識，說說這一觀點的進步性和局限性。說說這一觀點的進步性和局限性。名師指津名師指津賈誼提出自己的觀點賈誼提出自己的觀點，有其合理的成分有其合理的成分，強強調(diào)調(diào)“仁義不施仁義不施”具有進步意義具有進步意義，但同時但同時，由于時代的局由于時代的局限限，對于造成對于造成“攻守之勢異也攻守之勢異也”的根源還沒有認識清楚。的根源還

23、沒有認識清楚。我的理解我的理解(觀點一觀點一)賈誼施行仁義的主張賈誼施行仁義的主張，是從維護封是從維護封建統(tǒng)治階級利益的立場出發(fā)的建統(tǒng)治階級利益的立場出發(fā)的，但因為這一主張與反對暴但因為這一主張與反對暴政相聯(lián)系政相聯(lián)系，所以符合當(dāng)時人民的要求。加上他充分肯定商所以符合當(dāng)時人民的要求。加上他充分肯定商鞅變法鞅變法，主張儒法并用主張儒法并用，所以他的仁義主張就更帶有進步所以他的仁義主張就更帶有進步性。雖然賈誼在一定程度上揭露和批判了秦朝統(tǒng)治者的殘性。雖然賈誼在一定程度上揭露和批判了秦朝統(tǒng)治者的殘暴罪行暴罪行，但由于階級和時代的局限，他還看不到封建統(tǒng)治，但由于階級和時代的局限，他還看不到封建統(tǒng)治階級

24、的本性，卻要求封建統(tǒng)治階級真正施行仁義，消除階級的本性，卻要求封建統(tǒng)治階級真正施行仁義，消除階階級矛盾級矛盾，達到長治久安的目的，這是不可能的。因此他的，達到長治久安的目的，這是不可能的。因此他的這種觀點又具有一定的局限性。這種觀點又具有一定的局限性。(觀點二觀點二)賈誼不僅看到秦朝滅亡的根本原因是失去了民賈誼不僅看到秦朝滅亡的根本原因是失去了民心心，而且還看到秦國由日益強盛到統(tǒng)一天下而且還看到秦國由日益強盛到統(tǒng)一天下，根本原因在根本原因在于其行動和當(dāng)時人民要求統(tǒng)一的愿望相一致?？梢娪谄湫袆雍彤?dāng)時人民要求統(tǒng)一的愿望相一致?？梢?，賈誼賈誼在一定程度上看到了人民的力量在一定程度上看到了人民的力量，

25、認識到人心向背是國家認識到人心向背是國家治亂的關(guān)鍵。但他在描述陳涉的平凡時治亂的關(guān)鍵。但他在描述陳涉的平凡時，明顯地表現(xiàn)出對明顯地表現(xiàn)出對勞動人民的輕視勞動人民的輕視，這是他的階級局限性。這是他的階級局限性。鋪排渲染鋪排渲染，文采斐然文采斐然寫法指導(dǎo)寫法指導(dǎo)過秦論過秦論這篇文章語言有辭賦特色，講究鋪排渲染。如這篇文章語言有辭賦特色，講究鋪排渲染。如開頭寫秦孝公的雄心，連用開頭寫秦孝公的雄心，連用“席卷天下席卷天下”“”“包舉宇內(nèi)包舉宇內(nèi)”等等四字語；中間寫九國之師攻秦，四君、九國、謀臣、策四字語；中間寫九國之師攻秦，四君、九國、謀臣、策士、武將，一一列出，顯得有聲勢；寫秦始皇，則極力塑士、武將

26、，一一列出，顯得有聲勢；寫秦始皇，則極力塑造出他那造出他那“威加海內(nèi)威加海內(nèi)”的形象。行文多用駢偶，讀起來鏗的形象。行文多用駢偶，讀起來鏗鏘有力，且句式變化多端，不顯單調(diào)。鏘有力，且句式變化多端，不顯單調(diào)。賦體文是從古代對偶、排比的修辭手法中逐漸發(fā)展起來賦體文是從古代對偶、排比的修辭手法中逐漸發(fā)展起來的，寫作時運用賦的手法非常重要，要注意以下幾點：的，寫作時運用賦的手法非常重要，要注意以下幾點：1在語句方面在語句方面，講究對仗講究對仗。一般是用平行的兩句話兩兩。一般是用平行的兩句話兩兩相對，其基本要求是實詞對實詞，虛詞對虛詞，句法結(jié)構(gòu)相對，其基本要求是實詞對實詞，虛詞對虛詞，句法結(jié)構(gòu)互相對稱。

27、互相對稱。2在語言方面在語言方面，講究節(jié)奏和平仄講究節(jié)奏和平仄。賦體文在語音方面要。賦體文在語音方面要講究節(jié)奏，對仗字數(shù)不同，節(jié)奏也不同。在語音方面還講講究節(jié)奏，對仗字數(shù)不同，節(jié)奏也不同。在語音方面還講究平仄，賦體文平仄協(xié)調(diào)，能增強語言的聲音美。究平仄，賦體文平仄協(xié)調(diào)，能增強語言的聲音美。3在用詞方面在用詞方面，講究用典和詞藻講究用典和詞藻。用典，是引用的一。用典，是引用的一種，它主要是引用古代的故事或詩文來表情達意，容易引種，它主要是引用古代的故事或詩文來表情達意，容易引起聯(lián)想，使文章變得典雅、含蓄。起聯(lián)想，使文章變得典雅、含蓄。隨堂練筆隨堂練筆請以請以“語文，心中的一泓清泉語文，心中的一泓

28、清泉”為話題，運用為話題，運用“賦賦”的手的手法寫一段或幾段文字，要求語言優(yōu)美，不少于法寫一段或幾段文字，要求語言優(yōu)美，不少于150字。字。范文示例范文示例語文者語文者，如桑前之所如桑前之所，泉后之宅；高朋滿座泉后之宅；高朋滿座，雅客常來；雅客常來；美韻眾和美韻眾和，佳釀頻釃；歌闌箸落佳釀頻釃；歌闌箸落，宴罷冠歪。宴罷冠歪。語文者語文者，如同窗舊交如同窗舊交，忘機少艾；垂虹胸襟忘機少艾；垂虹胸襟，捉月氣概；捉月氣概；可與登楚岫可與登楚岫，渡秦淮渡秦淮，游閬苑游閬苑，醉蓬萊醉蓬萊，攀絕壁之青松攀絕壁之青松，撫窮鄉(xiāng)之古柏；指杏酒以約沽撫窮鄉(xiāng)之古柏；指杏酒以約沽，臨陂路而議買。臨陂路而議買。語文者，

29、如綺閣綠眉，雕樓青睞，霧寰杏眼，云鬢桃腮；語文者，如綺閣綠眉，雕樓青睞，霧寰杏眼，云鬢桃腮；可與之泛舟江南，系馬河外；盡歷三湘，遍游九派；高歌可與之泛舟江南，系馬河外；盡歷三湘，遍游九派；高歌土家，低吟苗寨，品笛中原，吹笳邊塞。土家，低吟苗寨，品笛中原，吹笳邊塞。得民心者得天下得民心者得天下過秦論過秦論一文有很多地方值得我們深思：一文有很多地方值得我們深思：“戰(zhàn)國七雄戰(zhàn)國七雄”之一的秦國憑借誰的力量滅掉六國，統(tǒng)一天下？擁有天下之一的秦國憑借誰的力量滅掉六國，統(tǒng)一天下？擁有天下的強大秦國卻至二世而亡，這又是什么原因？文中賈誼在的強大秦國卻至二世而亡，這又是什么原因？文中賈誼在歷數(shù)了秦統(tǒng)一天下的過

30、程，分析了秦亡的原因后說道：歷數(shù)了秦統(tǒng)一天下的過程，分析了秦亡的原因后說道：“仁義不施而攻守之勢異也。仁義不施而攻守之勢異也。”這是秦的教訓(xùn)，也應(yīng)是歷朝這是秦的教訓(xùn)，也應(yīng)是歷朝歷代治理天下的警鐘。誰施仁政，誰得民心，誰有天下；歷代治理天下的警鐘。誰施仁政，誰得民心，誰有天下；反之，誰失民心，誰失天下，任你有堅船利劍、雄民百反之，誰失民心，誰失天下，任你有堅船利劍、雄民百萬，長江天塹。在今天，這篇文章仍有借鑒作用。萬，長江天塹。在今天，這篇文章仍有借鑒作用。適用話題適用話題遙望賈誼遙望賈誼彭曉玲彭曉玲 我曾長久仰望賈太傅祠那座安放靈魂的建筑我曾長久仰望賈太傅祠那座安放靈魂的建筑，墻檐上蒼墻檐上蒼

31、蒼的青瓦、厚重的大門蒼的青瓦、厚重的大門，用驚奇的眼神靜默地與我對視。用驚奇的眼神靜默地與我對視。門環(huán)和墻面之上門環(huán)和墻面之上，袒露著斑駁的痕跡袒露著斑駁的痕跡，石階和地磚的棱角石階和地磚的棱角似乎都已磨平。由此我想似乎都已磨平。由此我想，時間永遠神奇時間永遠神奇，既能將精神打既能將精神打造出來造出來，將靈魂磨出鋒利的光芒，也能讓一切變鈍變老，將靈魂磨出鋒利的光芒，也能讓一切變鈍變老，甚至毀滅。甚至毀滅。 當(dāng)然，賈誼的才華千年之后，依舊讓世人驚嘆。他二十當(dāng)然，賈誼的才華千年之后，依舊讓世人驚嘆。他二十幾歲的時候就被立為博士幾歲的時候就被立為博士(官職官職),自是當(dāng)朝最年輕的博士。自是當(dāng)朝最年輕

32、的博士。每逢漢文帝下令讓博士們討論政事，賈誼的回答往往最有每逢漢文帝下令讓博士們討論政事，賈誼的回答往往最有見地見地,連那些年長的博士們聽后都無不嘆服連那些年長的博士們聽后都無不嘆服,無話可說。文無話可說。文帝自是很賞識他，一年之內(nèi)，就將他提拔為太中大夫。帝自是很賞識他，一年之內(nèi)，就將他提拔為太中大夫。 如此卻惹得了幾乎所有大臣的不滿，當(dāng)漢文帝想提拔賈如此卻惹得了幾乎所有大臣的不滿，當(dāng)漢文帝想提拔賈誼擔(dān)任公卿之職時，絳侯周勃、潁陰侯灌嬰、東陽侯張相誼擔(dān)任公卿之職時，絳侯周勃、潁陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等等齊齊上疏：如、御史大夫馮敬等等齊齊上疏：“洛陽之人年少初學(xué)，洛陽之人年少初學(xué)，

33、專欲擅權(quán)，紛亂諸事！專欲擅權(quán)，紛亂諸事！”此時，文帝再看重他，也不可能此時，文帝再看重他，也不可能因了他一個人而得罪一群人，也就漸漸疏遠他，派他去做因了他一個人而得罪一群人，也就漸漸疏遠他，派他去做長沙王的太傅，而長沙其時為南蠻之地。長沙王的太傅，而長沙其時為南蠻之地。 當(dāng)然，年輕氣盛的賈誼犯了官場的大忌，他的悲劇命運當(dāng)然，年輕氣盛的賈誼犯了官場的大忌，他的悲劇命運自是無可逃脫。穿越時光的隧道自是無可逃脫。穿越時光的隧道,我仿佛看到被貶的賈誼我仿佛看到被貶的賈誼,心緒沉重地行走在前往長沙的路途之上。心緒沉重地行走在前往長沙的路途之上。 可賈誼依然不明白可賈誼依然不明白,明明是盡職效忠為君主效力

34、的事情明明是盡職效忠為君主效力的事情,怎么會演變成這般被動局勢呢？賈誼懷著憂郁之情緩緩南怎么會演變成這般被動局勢呢？賈誼懷著憂郁之情緩緩南下，當(dāng)他來到湘江之邊，屈原投江自沉的情景不由自主地下，當(dāng)他來到湘江之邊，屈原投江自沉的情景不由自主地在腦海浮現(xiàn)。在腦海浮現(xiàn)。100年前，忠潔不阿的屈原受讒流放該地，年前，忠潔不阿的屈原受讒流放該地，如今自己也遭誣陷貶謫長沙，境遇何其相似。賈誼觸景生如今自己也遭誣陷貶謫長沙，境遇何其相似。賈誼觸景生情，感慨萬分，他特地跑到屈原投江的地方吊祭，并將情，感慨萬分，他特地跑到屈原投江的地方吊祭，并將吊屈原賦吊屈原賦抄在紙上，投入滔滔的江水之中，讓被懷念抄在紙上，投入

35、滔滔的江水之中，讓被懷念的人能夠感受到生者的溫情：天下九州都會有施展抱負的的人能夠感受到生者的溫情：天下九州都會有施展抱負的地方，又何必僅茍懷這一個都城？地方，又何必僅茍懷這一個都城？鳳凰在千仞之上飛翔，選擇有道德生輝的地方落下，如見鳳凰在千仞之上飛翔，選擇有道德生輝的地方落下，如見到苛細的小人、險惡的征兆，就重擊翅膀離去。他將自己到苛細的小人、險惡的征兆，就重擊翅膀離去。他將自己心中的憤慨不平與屈原的憂愁幽思融匯在一起，不過，此心中的憤慨不平與屈原的憂愁幽思融匯在一起，不過，此時的賈誼并沒有一蹶不振，他依舊充滿信心，相信自己的時的賈誼并沒有一蹶不振，他依舊充滿信心，相信自己的抱負終有施展于天

36、下的那一天。抱負終有施展于天下的那一天。 賈誼對長沙并沒有好印象，他曾經(jīng)說過，他將居住在溽賈誼對長沙并沒有好印象，他曾經(jīng)說過，他將居住在溽濕的長沙，或許因此而不能長壽，但仍不愿如屈原般選擇濕的長沙，或許因此而不能長壽，但仍不愿如屈原般選擇自盡自盡然而，曾經(jīng)唯我獨尊，如今卻猛然跌到深深的塵然而，曾經(jīng)唯我獨尊，如今卻猛然跌到深深的塵埃里，于是，他每天面對著滾滾流逝的湘江水，親眼目睹埃里，于是，他每天面對著滾滾流逝的湘江水，親眼目睹自己的心在一天天枯萎，卻無能為力，這或許比徹底的死自己的心在一天天枯萎，卻無能為力，這或許比徹底的死心更讓人難熬吧。心更讓人難熬吧。 也許是天氣太冷，穿行于空蕩蕩的賈太傅

37、祠，爾后站在也許是天氣太冷，穿行于空蕩蕩的賈太傅祠，爾后站在寂然無聲的庭院里，我不停地眺望歷史的深處，賈誼孤獨寂然無聲的庭院里，我不停地眺望歷史的深處，賈誼孤獨的背影是如此觸目驚心。的背影是如此觸目驚心。至他服侍的主人梁懷王墜馬而死時，賈誼積攢了那么多年至他服侍的主人梁懷王墜馬而死時，賈誼積攢了那么多年的淚水終于滾滾而下?？梢韵胍姡械牟坏弥驹缫鸦臏I水終于滾滾而下?？梢韵胍?，他所有的不得志早已化為內(nèi)心的無邊愁苦，汪洋恣肆的豪情也早已變成無涯的悲為內(nèi)心的無邊愁苦，汪洋恣肆的豪情也早已變成無涯的悲苦苦此刻他其實已然看破自己的命運：死是必然的歸此刻他其實已然看破自己的命運：死是必然的歸宿，只不

38、過是什么方式。宿，只不過是什么方式。 那么，與其說賈誼悲傷梁王，不如說他在哀嘆自己的命那么，與其說賈誼悲傷梁王，不如說他在哀嘆自己的命運。運。 輾轉(zhuǎn)于賈太傅祠，我依然不明白，繼屈原、賈誼之后流輾轉(zhuǎn)于賈太傅祠，我依然不明白，繼屈原、賈誼之后流放到湘江之濱的文化人，大多有一種末日感覺，不幸遮蔽放到湘江之濱的文化人，大多有一種末日感覺，不幸遮蔽了他們的心靈，比如趙汝愚、柳宗元、劉禹錫、黃庭堅等了他們的心靈，比如趙汝愚、柳宗元、劉禹錫、黃庭堅等等。因為精神的不幸，而遷罪于這塊土地，使得他們進入等。因為精神的不幸，而遷罪于這塊土地，使得他們進入這塊土地時心境郁悶，他們的才情卻更為恣意汪洋，詩篇這塊土地時

39、心境郁悶，他們的才情卻更為恣意汪洋，詩篇里彌漫著五彩斑斕的悲涼。于是，原本倔強的湖湘文人精里彌漫著五彩斑斕的悲涼。于是，原本倔強的湖湘文人精神更為豐蘊，添上了深切的悲觀與憂郁。神更為豐蘊，添上了深切的悲觀與憂郁。 但是，千百年來，浪花滔滔的湘江水，依然執(zhí)著地奔但是，千百年來，浪花滔滔的湘江水，依然執(zhí)著地奔涌，生生不息。涌，生生不息?！舅伎妓伎肌?這篇文章的開頭作者為什么要對賈誼祠堂的景物進行這篇文章的開頭作者為什么要對賈誼祠堂的景物進行描寫？描寫？答：答：_ 開頭從賈誼祠堂滄桑的景物寫起，渲染蒼涼凝重的開頭從賈誼祠堂滄桑的景物寫起，渲染蒼涼凝重的氛圍。選取的意象比較典型，如青瓦、大門、門環(huán)、墻氛圍。選取的意象比較典型，如青瓦、大門、門環(huán)、墻面、石階、地磚等，使用修飾語恰當(dāng)，如面、石階、地磚等，使用修飾語恰當(dāng)，如“蒼蒼蒼蒼”“”“厚厚重重”“”“斑駁斑駁”等。這樣寫為下文抒情奠定了感情基調(diào)。等。這樣寫為下文抒情奠定了感情基調(diào)。2本文的倒數(shù)第二段在文中有何作用？本文的倒數(shù)第二段在文中有何作用？答：答：_ 這段文字由賈誼拓展到流放湘江之濱的其他文化人這段文字由賈誼拓展到流放湘江之濱的其他文化人,談湖湘文化的深厚底蘊和悲涼色彩，豐富了文章內(nèi)容，深談湖湘文化的深厚底蘊和悲涼色彩，豐富了文章內(nèi)容，深化了文章主旨，給人留下深深的思考?；宋恼轮髦?，給人留下深深的思考。