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1、 七 年級 語文 科 集體備課教案 課題：_聞一多先生的說和做_主備教師： 時間： 年 月 日 第 周名言警句：把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。 高爾基 同級同科教師簽名：_科組長簽名：_ 一、教學目標:1、通讀課文，理清文章思路，理解文章內(nèi)容。2、品味文中生動形象的語言，體會作者對聞一多先生的贊美敬重之情。3、學習聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮斗終生的優(yōu)秀品質(zhì)。二、教學重難點:品味重點語句和關鍵詞語，探究其內(nèi)涵。三、任務分配:1組：了解作者作品，掃清生字詞義。2組：閱讀全文，把握課文內(nèi)容，搜集、篩選信息（提示：抓住關鍵詞語就行），概括綱要，歸納整理。3組：課后研討與練習第一題
2、，分析聞一多前期和后期思想品格上的主要特點，前后期的變化，又有什么共同的地方。4組：分析課后研討與練習第二題，品味句子。5組：課后研討與練習第三題，找出文中的過渡段，分析過渡段的作用；找出文中對聞一多的形象描寫句子，說說這些描寫的作用。6組：查找聞一多先生的事跡，試為本文補充一兩個事例。四、課程總體流程: 導入了解作者作品，掃清生字詞義把握課文內(nèi)容，搜集、篩選信息，概括綱要，歸納整理分析聞一多先生前期和后期思想品格上的主要特點，前后期的變化及其共同的地方品味句子找出文中的過渡段，分析過渡段的作用找出文中對聞一多的形象描寫的句子，說說這些描寫的作用查找聞一多先生的事跡，為本文補充一兩個事例。五、
3、教學過程:預習課（1.5課時）一、導入：上節(jié)課我們學習了鄧稼先這篇文章后，無不為我國優(yōu)秀知識分子為祖國默默奉獻的崇高品質(zhì)所感染。甘愿為國為民而獻身，是我國歷代優(yōu)秀知識分子的光榮傳統(tǒng)。今天我們再來學習一篇描寫我國優(yōu)秀知識分子的文章聞一多先生的說和做，讓我們再從聞一多身上感受這種崇高的精神境界。二、指導學生通過查閱參考書，了解作者、作品。自由朗讀課文，掃清字詞障礙。（10分鐘）三、把握課文內(nèi)容，搜集、篩選信息（提示：抓住關鍵詞語就行），概括綱要，歸納整理。（組長做筆記，10分鐘）四、品味句子，理解重點句子的含義，分析聞一多先生前后期思想品格上的主要特點，找出文中對聞一多先生的形象描寫的句子，說說這
4、些描寫的作用。（組長做筆記，40分鐘）展示課（2課時）一、分配各組學習任務，小組展開學習。1組：了解作者作品，掃清生字詞義。（1）部分學生到黑板展示字詞，下面的用部來展示。然后互批。（2）介紹作者：臧克家，現(xiàn)代詩人，1905年出生于山東省諸城縣。在大學讀書期間開始發(fā)表詩作。1933年出版第一本詩集烙印，抗戰(zhàn)時有從軍行泥淖集等，以后出版了泥土的歌十年詩集等。1948年由于國民黨的迫害，逃亡香港。1949年回到解放后的北平。建國后，任全國政協(xié)委員等。2組：把握課文內(nèi)容，搜集、篩選信息，概括綱要，歸納整理。3組：課后研討與練習第一題，分析聞一多前期和后期思想品格上的主要特點，前后期的變化，又有什么共
5、同的地方。4組：分析課后研討與練習第二題，品味句子。5組：課后研討與練習第三題，找出文中的過渡段，分析過渡段的作用；找出文中對聞一多的形象描寫句子，說說這些描寫的作用。6組：查找聞一多先生的事跡，試為本文補充一兩個事例。反饋課（一課時）一、 抽查生字詞。二、 各小組把根據(jù)課文內(nèi)容，出題練習。（注意不要重復）三、 品味語言。（課后研討與練習二）四、 語文練習冊本課部分。六、教學反思:附頁：主備教師： 科組長簽名： 一、 知識的延伸與拓展查找聞一多先生的事跡，試為本文補充一兩個事例。二、 預見性問題1、引導學生分析聞一多先生前后期思想品格上的主要特點，前后期的變化，又有什么共同的地方，從中概括出聞一多先生為了救國救民的需要而說和做的愛國的崇高精神。2、引導學生理解重點句子的含義，品味句子，通過語言、行為分析人物思想品格。
第十二課聞一多先生的說和做（集體備課）
