語(yǔ)文十三 優(yōu)課堂1 辯證思維專項(xiàng)訓(xùn)練

上傳人:s****u 文檔編號(hào):55873504 上傳時(shí)間:2022-02-19 格式:PPT 頁(yè)數(shù):29 大小:1.52MB
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1、優(yōu)課堂辯證思維專項(xiàng)訓(xùn)練思辨類作文審題立意寫作技巧【技法點(diǎn)撥】特點(diǎn) 在邏輯思維中,事物一般是“非此即彼”“非真即假”,而在辯證思維中,事物可以在同一時(shí)間里“亦此亦彼”“亦真亦假”。這種思維方式要求從本質(zhì)上系統(tǒng)地、完整地認(rèn)識(shí)對(duì)象,它可以運(yùn)用于審題立意、分析論證的全過(guò)程。方法 首先可運(yùn)用辯證思維認(rèn)識(shí)材料和標(biāo)題中的事物之間的關(guān)系。三種三種認(rèn)識(shí)論認(rèn)識(shí)論聯(lián)系的觀點(diǎn);聯(lián)系的觀點(diǎn);一分為二的觀點(diǎn);一分為二的觀點(diǎn);發(fā)展發(fā)展的觀點(diǎn)的觀點(diǎn)事物之間的事物之間的九種關(guān)系九種關(guān)系彼此依存;彼此依存;主要與次要;主要與次要;取與舍;取與舍;條件與結(jié)果;條件與結(jié)果;整體與部分;整體與部分;原因與結(jié)果;原因與結(jié)果;量變與質(zhì)變;

2、量變與質(zhì)變;現(xiàn)象與本質(zhì);現(xiàn)象與本質(zhì);共性與個(gè)共性與個(gè)性性四種四種核心能力核心能力認(rèn)識(shí)與把握關(guān)系的能力培養(yǎng);認(rèn)識(shí)與把握關(guān)系的能力培養(yǎng);具體分析具體分析問(wèn)題的能力培養(yǎng);問(wèn)題的能力培養(yǎng);全面分析問(wèn)題的能力培全面分析問(wèn)題的能力培養(yǎng);養(yǎng);深入分析問(wèn)題的能力培養(yǎng)深入分析問(wèn)題的能力培養(yǎng)四種四種立論角度立論角度正面表達(dá)自己積極向上的觀點(diǎn);正面表達(dá)自己積極向上的觀點(diǎn);批判分批判分析材料中的不合理性;析材料中的不合理性;正反分析,辯證地正反分析,辯證地提出觀點(diǎn);提出觀點(diǎn);獨(dú)辟蹊徑,多角度、全方位分獨(dú)辟蹊徑,多角度、全方位分析析掌握六種寫作技巧(1)搞個(gè)假設(shè)。搞個(gè)假設(shè),是用“假言論證”的方式來(lái)展開議論,是用“反證”

3、的方式,轉(zhuǎn)換角度重新認(rèn)定自己的觀點(diǎn)。慣用句式:退一步講,假如(如果、假設(shè));有人說(shuō);也可能有人說(shuō)。(2)做個(gè)比較。做個(gè)比較,是用聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題,將相近、容易混淆的概念加以辨析,從而使得文章的中心更加明確,論點(diǎn)更加有力。慣用句式:當(dāng)然,這里所說(shuō)的,不是,而是。 (3)留個(gè)余地。要學(xué)會(huì)客觀地一分為二地分析問(wèn)題,不要固執(zhí)己見,要對(duì)自己的已有觀點(diǎn)重新審視反思,做到辯證地認(rèn)識(shí)自我,一方面指出自己觀點(diǎn)中正確的一面,另一方面還應(yīng)客觀認(rèn)識(shí)自己觀點(diǎn)中的局限性。慣用詞語(yǔ):當(dāng)然(誠(chéng)然、然而、但是)。(4)加個(gè)條件。即在提出論點(diǎn)時(shí)充分考慮到自己的觀點(diǎn)所適用的客觀條件。慣用句式:在情況下(條件下);有時(shí)候;大多數(shù)

4、情況下。如“大多數(shù)情況下,苦難可以成就非凡的人生”。 (5)限個(gè)范圍。我們可以在現(xiàn)有論點(diǎn)前限個(gè)范圍,或劃個(gè)范圍,使之更加嚴(yán)謹(jǐn)。慣用句式:對(duì)于來(lái)講,。如“對(duì)于那些意志堅(jiān)強(qiáng)的人來(lái)講,苦難不但不能將他們擊垮,相反還會(huì)成就其輝煌的人生”。(6)換個(gè)說(shuō)法。要想避免提出絕對(duì)的、過(guò)激的、偏頗的論點(diǎn),我們可以換個(gè)說(shuō)法,加上一些有“彈性”的限制語(yǔ)。慣用句式:可能;不一定。 【典題示范】【例】(2017全國(guó)卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫出你的立意。(60分)今年是我國(guó)恢復(fù)高考40周年。40年來(lái),高考為國(guó)選材,推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步,取得了舉世矚目的成就。40年來(lái),高考激揚(yáng)夢(mèng)想,凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感

5、,飽含著無(wú)數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語(yǔ)歡聲。想當(dāng)年,1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn);看今天,你正與全國(guó)千萬(wàn)考生一起,奮戰(zhàn)在2017的高考考場(chǎng)上請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題,寫一篇文章。要求選好角度,確定立意;明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字?!窘忸}流程】材料解讀現(xiàn)象高考40周年舉世矚目本質(zhì)體現(xiàn)出高考的社會(huì)價(jià)值;浸透著千家萬(wàn)戶的情感故事;反映出時(shí)代的變革運(yùn)用辯證法分析聯(lián)系的觀點(diǎn)高考與個(gè)人、高考與社會(huì)一分為二的觀點(diǎn)高考的利與弊發(fā)展的觀點(diǎn)高考的發(fā)展變化折射時(shí)代的發(fā)展變化選擇寫作角度正面高考為個(gè)人提供發(fā)展平臺(tái),為社會(huì)選拔人才反面高考制約個(gè)性發(fā)展辯證提供個(gè)人發(fā)展平臺(tái),推動(dòng)社

6、會(huì)公平發(fā)展,但要避免高考對(duì)個(gè)性發(fā)展的約束請(qǐng)你組織答案:_答案(示例):(1)高考公平、公正,為個(gè)人提供發(fā)展平臺(tái),但也有“唯高考”論的聲音出現(xiàn),制約個(gè)人發(fā)展;(2)高考見證個(gè)人成長(zhǎng)與時(shí)代變遷,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展,但也要冷靜分析其弊端。【應(yīng)用體驗(yàn)】1.閱讀下面材料,寫出立意。(15分)一家企業(yè)提出一個(gè)響亮的口號(hào):不做追隨者,要做領(lǐng)先者。做一個(gè)追隨者有時(shí)候也是一個(gè)不錯(cuò)的戰(zhàn)略選擇。因?yàn)樽冯S者有領(lǐng)先者領(lǐng)跑,所以前進(jìn)的道路明晰;還有后發(fā)優(yōu)勢(shì),在汲取領(lǐng)先者的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,可以把資源最大化地集中在正確的方向上,少犯錯(cuò)誤。三星公司,在通訊電子領(lǐng)域,多少年來(lái)把緊緊跟隨領(lǐng)先者作為一大戰(zhàn)略,它追隨過(guò)蘋果公司的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)

7、,包括它的制造,但也有許多自己的創(chuàng)新和獨(dú)到之處。人民日?qǐng)?bào)立意:_答案(示例):我欣賞領(lǐng)先者,不斷創(chuàng)新進(jìn)取,朝氣勃發(fā)。我欣賞追隨者,勤勉學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng)。我欣賞先做追隨者,再做領(lǐng)先者的人。模仿不是宗旨,超越才是目的。我欣賞既是追隨者又是領(lǐng)先者的人。懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短,不忘堅(jiān)持自我。2.閱讀下面材料,寫出立意。(15分)生活就像三類魚。第一類:魚缸中的魚。被裝在精致的魚缸里,并受到無(wú)微不至的照顧,美麗動(dòng)人。每天都有許多人來(lái)欣賞它。它特別高興,后來(lái)沒有人來(lái)欣賞它了,它幾乎被人們淡忘。日子一天天地過(guò)去,生活在狹小的空間,憂郁而死。第二類:池塘中的魚。被飼養(yǎng)在池中,初陽(yáng)中鉆出水草覓食;傍晚又鉆進(jìn)水草酣睡。突然有

8、一天,一張大網(wǎng)撒向魚池,所有魚被一網(wǎng)打盡。第三類:海中的魚。所有的海魚組成一個(gè)大集體,無(wú)止境地漫游,沒有任何約束,每天與大自然作著無(wú)止境的搏斗。有的死了,而其中一些則幸存下來(lái)。立意:_【解析】第一類魚只有空虛的“美麗”,其實(shí)一無(wú)所有,過(guò)著沒有價(jià)值的生活。第二類魚擁有了自由,卻只能在等待中死去。而第三類魚既有擁有也有失去。它們擁有自由,擁有為生存而進(jìn)行搏斗的意志;它們有的會(huì)失去生命,但那種死亡是值得的,因?yàn)樗鼈冋嬲w驗(yàn)過(guò)生活。答案(示例):要擁有自己的空間;生于憂患,死于安樂(lè);沒有遠(yuǎn)慮必有近憂;自由與安逸;生命在搏擊中綻放異彩;適者生存。3.閱讀下面材料,寫出立意。(15分)過(guò)去我們熟悉的是信封

9、信紙,現(xiàn)在熟悉的是微信微博;過(guò)去熟悉的是筆墨紙硯,現(xiàn)在熟悉的是鼠標(biāo)鍵盤;過(guò)去熟悉的是書香墨寶,現(xiàn)在熟悉的是手機(jī)電腦?,F(xiàn)在與過(guò)去對(duì)比,會(huì)引起我們?cè)S多聯(lián)想和感慨。立意:_【解析】信封信紙、筆墨紙硯、書香墨寶,代表的是傳統(tǒng)文化;微信微博、鼠標(biāo)鍵盤、手機(jī)電腦是現(xiàn)代科技。這則材料實(shí)際上是引導(dǎo)我們?nèi)绾慰创齼烧叩年P(guān)系。答案(示例):從“守住傳統(tǒng)文化”的角度立意。傳統(tǒng)文化是我們的根,是我們的立身之本,是我們的精神家園。因此,傳統(tǒng)文化不能丟,應(yīng)該堅(jiān)守。從“沒有發(fā)展便沒有一切”的角度立意。如果一味抓住傳統(tǒng)文化而不知變通,勢(shì)必會(huì)造成畏葸不前的情況。因此,要注重發(fā)展,發(fā)展才是硬道理。兩者要結(jié)合在一起來(lái)談,既要注重傳統(tǒng)文化,又要重視科技發(fā)展,兩者并不是水火不容、矛盾對(duì)立的。

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