高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 古代詩文閱讀 第2章古詩鑒賞 專題3考點(diǎn)突破 考點(diǎn)2鑒賞詩歌的語言課件 新人教版

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1、考點(diǎn)二鑒賞詩歌的語言釋意賞法，欣賞“煉字”“煉句”藝術(shù)第二章古詩鑒賞第二章古詩鑒賞專題三考點(diǎn)突破古代詩文閱讀如何欣賞“煉字”藝術(shù)找準(zhǔn)角度，欣賞“煉句”藝術(shù)如何欣賞語言風(fēng)格2一、熟知“煉字”類型(一)賞實(shí)字1.聚焦動(dòng)詞(2014大綱全國)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。如何欣賞如何欣賞“煉字煉字”藝術(shù)藝術(shù)白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。鑒賞全詩圍繞著題目中的“尋”字，逐漸展開。“一路經(jīng)行處，莓苔見履痕”，開頭兩句就突出一個(gè)“尋”字來，順著莓苔履痕，一路尋來。語言淺淡質(zhì)樸，似乎無須贅言：那人跡罕至的清幽山徑，正

2、是常道士出入往來之地，這里沒有人間喧囂。滿路莓苔上的履痕屐齒給來訪者帶來希望和猜想：幽人不遠(yuǎn)，晤面在即；否則就是其人出晤，相會須費(fèi)些周折。頷聯(lián)寫由順其路而始入其居境。兩句寫景平列，用意側(cè)重“閉門”尋人不遇?！鞍自埔漓o渚”，為遠(yuǎn)望。白云絮絮，繚繞小渚。“依”字有意趣。緣溪而至其巖扉，近看則“春草閉閑門”，蓬門長閉，碧草當(dāng)門，道士不在寓所。如果說一路莓苔給人幽靜的印象，那么這里的白云、芳草、靜渚、閑門則充滿靜穆淡逸的氛圍。渚是“靜”的，白云、芳草也是靜靜的。門“閑”，不遇之人，來訪者不期然而然的心境也“閑”。一切都顯得恬靜自然，和諧默契，不受絲毫紛擾。在自然景物的觀照中，悄然融入自在平靜的心緒，來

3、訪不遇的悵然，似乎為這清幽、寧靜的環(huán)境，帶有內(nèi)省參照的“禪意”所沖化，漸趨恬然。前四句敘尋而不遇，意緒明白。后四句繼續(xù)寫一路景觀?！斑^雨看松色，隨山到水源?！边@看松尋源，所趨何向，是不遇而再尋，還是順便一游其山，還是返回，詩人沒有說出。兩句以景帶敘，下句敘事成分更多些。“水源”，應(yīng)該不是指來時(shí)“經(jīng)行處”，所以“隨山”不是下山，而是入山，隨山轉(zhuǎn)折，緣山道探尋水源。道士不在寓所，因此這尋水源，也就是尋道士，“隨”字簡潔，山道紆繞，峰回路轉(zhuǎn)，隨山探源，緣水經(jīng)山。其間林壑深秀，水聲潺潺，都由這個(gè)“隨”字導(dǎo)人神游，啟迪豐富的“曲徑通幽”的想象。上句“過雨看松色”，或指道士居所門外景，或指“隨山”時(shí)的景致

4、。 “過雨”暗示忽然遇雨，詩人僅僅用一“過”字表示它的剛剛存在，而著意于雨霽云收之后翠綠生新的松色?！斑^”字，把陣雨帶來的清新宜人的氣息、物色，輕松自然地托顯出來，同時(shí)也隱隱帶出漫步山道的時(shí)間進(jìn)程。尾聯(lián)的“禪意”，用得精妙。詩人看見了“溪花”，卻浮起“禪意”，從幽溪深澗的陶冶中得到超悟，從搖曳的野花靜靜的觀照中，領(lǐng)略到恬靜的清趣，自在恬然的心境與清幽靜謐的物象交融為一。況且禪宗本來就有拈花微笑的故事，這都融入默契不言的妙悟中，而領(lǐng)會出“禪意”，因用“與”，把物象和情感聯(lián)結(jié)起來。禪宗的妙悟和道家的得意忘言，有內(nèi)在相通之處。佛、道都喜占山林，幽徑尋真，蕩入冥思，于此佛、道互融，而進(jìn)入“相對亦忘言”

5、的精神境界。芳草松色、白云溪花的美感，“禪意”默想的清享，都清美極了。乘興而來、興盡而返的愜意自得的感受，也都含融在詩的“忘言”之中。請分別對第三聯(lián)中“過”“隨”兩個(gè)字作簡要賞析。解析本題從煉字的角度考查對詩歌語言的鑒賞。用一“過”字著意表達(dá)雨霽云收之后翠綠生新的松色?！斑^”字把陣雨帶來的清新宜人的氣息、物色，輕松自然地托顯出來?！半S”字寫山道紆繞，峰回路轉(zhuǎn)，隨山探源。其間林壑深秀，水聲潺潺，都由這個(gè)“隨”字導(dǎo)出，令人有曲徑探幽的想象。答案“過”字把雨后松樹翠綠的景色顯現(xiàn)了出來。“隨”字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源”，令人有曲徑探幽的遐想?！揪c(diǎn)撥】動(dòng)詞往往具有凝練

6、、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，鑒賞古典詩詞就是要反復(fù)咀嚼品味，體悟含蓄蘊(yùn)藉、深刻雋永的字詞。動(dòng)詞具有“以最小的面積，表達(dá)最大的思想”(巴爾扎克語)的特點(diǎn)，同時(shí)動(dòng)詞在勾勒人物形象、傳情達(dá)意、摹寫物態(tài)方面有著獨(dú)特的功能。詩歌語言“凝練”的特點(diǎn)也表現(xiàn)在動(dòng)詞的運(yùn)用層面。動(dòng)詞具有極強(qiáng)的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間，如“廢池喬木，猶厭言兵” (姜夔揚(yáng)州慢)，一個(gè)“厭”字，將多少“沉痛傷亂”包蘊(yùn)其中。動(dòng)詞，尤其是一些“多義”和“活用”的動(dòng)詞，是高考考查的重點(diǎn)。2.聚焦形容詞(2013湖南)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。釣船歸賀鑄 綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)。南去北來徒自老，故人稀。夕

7、陽長送釣船歸，鱖魚肥。鑒賞賀鑄釣船歸一詞，情感豐富，主旨清晰。上闋起首兩句“綠凈春深好染衣，際柴扉”，展現(xiàn)安于江湖田園的純凈內(nèi)心；接下來兩句“溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)”，進(jìn)一步抒寫陶醉自然，拋舍心機(jī)的真情無礙。下闋前兩句“南去北來徒自老，故人稀”，既為世人紛忙感慨，也為故友寥落、年邁無為傷感。這一頓挫是詞人內(nèi)心深處一生滄桑的感喟。經(jīng)過這一轉(zhuǎn)折，結(jié)尾兩句“夕陽長送釣船歸，鱖魚肥”便尤其鮮明：退隱江湖，心地明潔，享受自然之情，躍然紙上。簡析首句中“凈”字的妙處。解析“春深”點(diǎn)明暮春時(shí)節(jié)，令人聯(lián)想到百花落盡、綠葉茂盛的景象；詞人寫綠之“凈”，正是要表現(xiàn)自己內(nèi)心之“凈”，外在景物與詞人內(nèi)在心靈完全契合。

8、答案聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時(shí)節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。【精要點(diǎn)撥】詩歌是社會生活的主觀化表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。這些任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來承擔(dān)的。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況特別值得注意：一種是形容詞的重疊運(yùn)用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動(dòng)詞。3.追“彩”逐“色”：色彩詞(2008上海)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。壬辰寒食王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。 更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。注寒食：清明前一天

9、(一說前兩天)。冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。鑒賞這首詩是皇祐四年壬辰(1052)王安石自舒州通判任上回江寧祭掃父親墓時(shí)寫的。此詩一方面表達(dá)了詩人在掃墓時(shí)對父親的沉痛哀悼之情，另一方面也對自己推行新法時(shí)的艱難處境作了一番慨嘆。大概是從父兄雖然學(xué)問卓越、志節(jié)高尚，卻窮老仕途、英年早逝的慘淡經(jīng)歷中受到了觸動(dòng)，引發(fā)了他潛藏于心中的歸老田園、漁樵為生的意愿。詩以楊柳春風(fēng)起興，卻沒有描寫春天的美景，而是表達(dá)了一種傷春早衰的感嘆，它是和客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒交融在一起的。頸聯(lián)詩人用“雪”與“朱”兩個(gè)頗具色彩的字極其生動(dòng)而且形象地描述了自己頭發(fā)與容顏因操勞過度而出現(xiàn)的未老先衰的狀況。當(dāng)時(shí)

10、只有32歲的詩人，本該是黑發(fā)朱顏，但現(xiàn)在是“白發(fā)爭出”“朱顏早凋”，顯然是想表達(dá)自己內(nèi)心的一種感慨：自己雖然身居官位，卻絲毫沒享受到當(dāng)官本該有的樂趣，一心想推行新法，又遇到重重阻力，自己嘔心瀝血、殫精竭慮，以至于才過而立之年就華發(fā)早生、蒼顏畢現(xiàn)，世事實(shí)在是太艱難了！ “雪”隱喻白發(fā)，與“朱”相對，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對比，隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉。整首詩把思鄉(xiāng)之愁、哀悼之痛、早衰之嘆、為官之苦有機(jī)地串聯(lián)，并用“雪”與“朱”這兩個(gè)字把詩人內(nèi)心的感慨與苦楚更加深沉地表現(xiàn)了出來。聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“

11、朱”的表達(dá)效果。解析“雪”比喻的是白發(fā)，“朱”代指容顏。兩相對比，表現(xiàn)出容顏過早衰老，詩人所表達(dá)的哀嘆感情自然流露出來。答案“雪”隱喻白發(fā)，與“朱”相對，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對比，隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉?！揪c(diǎn)撥】色彩詞，即表示顏色的詞。詩詞中使用色彩詞，可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，表現(xiàn)心情。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏(如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)

12、，富有鮮明的立體節(jié)奏感)；或抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度(如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，“紅”與“綠”道出了作者感嘆時(shí)光匆匆、春光易逝的這份“著色的思緒”)。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到詩人的濃情，如“記得綠羅裙，處處憐芳草”“曉來誰染霜林醉？總是離人淚”。憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉”中。4.聽聽“疊詞”效果閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。鑒賞寒山是貞觀時(shí)代的詩僧，長期住在天臺山寒巖，詩就寫刻在山石竹木之上，這首詩很能代表他的風(fēng)格。詩寫

13、寒巖高山深壑中的景色，通篇浸透了寒意。首聯(lián)寫山水?！拌描谩毖陨铰飞畎涤倪h(yuǎn)，“落落”言澗邊寂寥冷落。詩一開始就把讀者帶進(jìn)一個(gè)冷森森的境界，頓覺寒氣逼人。頷聯(lián)寫山中幽靜，用輕細(xì)的鳥鳴聲反襯四周的冷寂。頸聯(lián)寫山中氣候，用風(fēng)雪的凜冽寫出環(huán)境的冷峻。尾聯(lián)總結(jié)感受：山幽林茂，不易見到陽光；心如古井，不關(guān)心春來秋去。前七句渲染環(huán)境的幽冷，后一句見出詩人超然物外的冷淡心情。這首詩除了用景物渲染氣氛、以氣氛烘托心情這種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法之外，使用疊字是它的顯著特點(diǎn)，而且很富于變化：“杳杳”具有幽暗的色彩感；“落落”具有空曠的空間感；“啾啾”言有聲；“寂寂”言無聲；“淅淅”寫風(fēng)的動(dòng)態(tài)感；“紛紛”寫雪的飛舞狀；“朝朝”

14、“歲歲”雖同指時(shí)間，又有長短的區(qū)別。八組疊字，各具情狀。就詞性看，這些疊字有形容詞、副詞、擬聲詞、名詞，各不相同。就描摹對象看，或山或水，或鳥或人，或風(fēng)或雪，或境或情，也不一樣。這樣就顯得變化多姿，字雖重復(fù)而不會使人厭煩，繁賾而井然不亂。使用疊字的效果，大抵像使用對偶、排比一樣，能獲得整齊的形式美，增進(jìn)感情的強(qiáng)度。這首詩還由于使用疊字，增強(qiáng)了它的音樂美。把本來分散的山、水、風(fēng)、雪、境、情，組合成一個(gè)整體，回環(huán)往復(fù)，連綿不斷。詩中最能直接表現(xiàn)詩人情懷的兩句是“朝朝不見日，歲歲不知春”，賞析這兩句詩中疊詞運(yùn)用的藝術(shù)效果。答案“朝”“歲”是單個(gè)的名詞，一經(jīng)疊用，就表現(xiàn)出時(shí)間的悠長。這里寫出詩人長期置

15、身于深山密林之中，經(jīng)常見不到陽光，因而不知時(shí)序的變化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表達(dá)了他冷淡孤寂的心情，與前面寂靜、幽深、寒冷的環(huán)境描寫自然地融為一體?！揪c(diǎn)撥】疊詞之妙首先在于增強(qiáng)了詩歌的韻律感，其次是加強(qiáng)了感情的表達(dá)效果。除以上兩者外，疊詞還可以摹擬各種聲音，使詩文生動(dòng)、形象，讓人有身臨其境之感。如孔雀東南飛中“隱隱何甸甸，俱會大道口”，用“隱隱”“甸甸”模擬車馬聲，非常確切，渲染了劉蘭芝被遣歸家時(shí)的悲涼氣氛，給人一種沉重的感覺。5.掂掂“數(shù)量”之重閱讀下面這首詩，然后回答問題。江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。鑒賞這首詩一開頭，就像迅速移動(dòng)的電

16、影鏡頭，掠過南國大地：遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭、迎風(fēng)招展的酒旗，一一在望。迷人的江南，經(jīng)過詩人生花妙筆的點(diǎn)染，顯得更加令人心旌搖蕩了。開頭如果沒有“千里”二字，這兩句就要減色了。明代楊慎在升庵詩話中說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”對此，何文煥在歷代詩話考索中曾駁斥道：“即作十里，亦未必盡聽得著，看得見。題云江南春，江南方廣千里，千里之中，鶯啼而綠映焉，水村山郭無處無酒旗，四百八十寺樓臺多在煙雨中也。此詩之意既廣，不得專指一處，故總而命曰江南春?！边@是出于文學(xué)藝術(shù)

17、典型概括的需要。同樣的道理也適用于后兩句。千里范圍內(nèi)，各處陰晴不同，是完全可以理解的。詩人運(yùn)用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。江南的特點(diǎn)是山重水復(fù)，柳暗花明，色調(diào)錯(cuò)綜，層次豐富而有立體感。詩人在縮千里于尺幅的同時(shí)，著重表現(xiàn)了江南春天掩映相襯、豐富多彩的美麗景色。詩的前兩句，有紅綠色彩的映襯，有山水的映襯，有村莊和城郭的映襯，有動(dòng)靜的映襯，有聲色的映襯。但僅是這些，似乎還不夠豐富，只描繪出江南春景明朗的一面。所以詩人又加上精彩的一筆，這就更增加了一種朦朧迷離的色彩。前人在評論這首詩時(shí)有兩種看法：一種認(rèn)為此詩好在“千里”，另一種認(rèn)為“千里”改作“十里”更切實(shí)際。你贊成哪一種說法？為什么？請

18、結(jié)合詩的主旨作簡要分析。解析本題是一道開放性題目。贊成“千里”或者“十里”，只要言之有理，能自圓其說即可。答案(示例一)贊成“千里”。這首詩既寫了江南春景的豐富多彩，又寫了江南的廣闊、深邃和迷離。作者在這里用兩副耳目來看、來聽江南春，一是生理的耳目，二是心理的耳目。生理的耳目實(shí)見實(shí)聽，心理的耳目虛見虛聽，虛實(shí)結(jié)合，馳騁千里，才能寫出“江南春”。用“十里”，顯然與詩題“江南春”相距甚遠(yuǎn)。(示例二)贊成“十里”。詩的一、二句都是寫眼前的景，唯有十里才能聽到鶯啼，唯有十里才能看到綠樹紅花，唯有十里才能看到風(fēng)中酒旗?？傊笆铩笔茄云浣?，更能體現(xiàn)是對眼前景物的描寫；同時(shí)，詩歌以小見大，給人以無限的想

19、象空間?！揪c(diǎn)撥】優(yōu)秀詩人的筆下經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。據(jù)元代盛如梓庶齋老學(xué)叢談?dòng)涊d，張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既然指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”；同時(shí)，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點(diǎn)”。“幾點(diǎn)”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩韻味平添。(二)賞虛字(2014四川)閱讀下面的清詩，回答問題。秋暮吟望趙執(zhí)信 小閣高棲老一枝注，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。注“一枝

20、”語出莊子逍遙游“鷦鷯巢于深林，不過一枝”。“老一枝”意為終老山林。鑒賞人言執(zhí)信詩善于造景抒情，這首秋暮吟望堪稱“造景抒情”的代表作。從詩意推斷，這詩當(dāng)是詩人晚年之作。詩從自甘終老山林入筆，次句又承以“閑吟了不為秋悲”，點(diǎn)題中“秋”“吟”二字?！傲瞬粸榍锉奔唇z毫不為秋天到來而悲愴。若單從這兩句判斷詩情，則望中秋色對這位詩人已全是身外之物，他毫不為這“蕭瑟兮草木搖落而變衰”(宋玉九辯)的景物所動(dòng)，寫這首詩也不過是“閑吟”而已。但你一路讀下去，便會覺得詩人是在說假話不，說反話。他的心，在“了不為秋悲”的反面！中間兩聯(lián)四句都寫了些什么？寒山、斜陽、新月、落葉、煙水、鴻影、霜風(fēng)、殘菊。將這些景物組織

21、入詩，加起來便形成了意境?！昂健焙投拍痢斑h(yuǎn)上寒山石徑斜”的“寒山”同義，指高山，因山高而望之似有寒意。為什么說“寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時(shí)”？要注意深蘊(yùn)詩情的“常”字和“偏”字。山是四時(shí)、朝暮都存在的，晦明朝夕，儀態(tài)萬方，決非“常帶”斜陽之色。詩人這樣說，無非表明，他只是在這暮色蒼茫之際才遠(yuǎn)眺寒山，這時(shí)的寒山已被夕陽染上昏黃黯淡的顏色?！跋﹃枱o限好，只是近黃昏”，詩人望中自不免生遲暮之感。更何況山高秋晚，望之一派森森寒意，這“寒山”“斜陽”，給詩人帶來什么感受，還用費(fèi)辭嗎？至于“新月”，是上弦的彎環(huán)恰似鉤的月亮。但新月之明，為時(shí)很短，很快就會西沉?，F(xiàn)在卻是昏黃的上弦月，而且偏偏照臨在“無

22、邊落木蕭蕭下”的疏林之上，颯颯秋風(fēng)之中(無風(fēng)何至落葉)！這位偃蹇老去的詩人，看了那些落葉，已不勝搖落之悲，更何況又敷上新月的凄迷昏黃之色？那個(gè)“偏”字，不正和蘇軾中秋詞“不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓”的“長”字同一意蘊(yùn)，透露出詩人心中的怨悱惆悵么？“煙水極天”是湖上月夜景色，“極天”言其浩渺無邊。試看，在月夜，清明的秋水之上，籠罩著一層煙霧；有孤鴻掠空，投影水上。這“鴻影”，即使你沒有記起“時(shí)見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影”(蘇軾卜算子)的名句，那種超曠之境，“幽約怨悱不能自言之情”(張惠言詞選序)，你能感受不到嗎？秋天正是菊開的時(shí)候。現(xiàn)在，菊花都為卷地而來的霜風(fēng)所摧殘，黃金委地，全無姿態(tài)。我國古典詩詞

23、中，一向以菊為傲霜君子的象征，詩人望著眼前這嚴(yán)霜凋后的殘菊，心里是什么滋味？他雖然不說，卻盡得“不落言詮，方為上乘”的妙諦。以上頷聯(lián)、頸聯(lián)四句中提供的意象，空間從遠(yuǎn)到近，從高到低，從水上到陸上；時(shí)間從黃昏到月明，從月明到深夜，無一物不是令人望而興悲之色，無一時(shí)不是令人難以忘悲之時(shí)。詩人為什么偏偏說“了不為秋悲？”難道說，“不為秋悲”是“深為己悲”的另一說法么？“他人有心，予忖度之?！弊魅缡怯^，不無佐證。試看“二更短燭”，詩人深夜還坐對短燭，無法入睡。“三升酒”，一個(gè)人在喝悶酒，澆此萬斛秋愁。“北斗低橫”，已是快天亮的時(shí)候了?！拔磾M窺”，詩人連看都懶得看，一任時(shí)間推移，自黃昏直至東方欲曙。之所以

24、“未擬窺”，是因?yàn)樗麖狞S昏到月夜，已經(jīng)看了許多，感受強(qiáng)烈，心已經(jīng)難以承受了?？梢娫婇_頭說的“小閣高棲老一枝”，他的心其實(shí)是難以安然老死在山林的一枝之上的，正所謂“詩情如夜鵲，三繞未能安”。簡要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐?。解析本題考查鑒賞詩歌的語言和作者的思想感情。賞析某字的表達(dá)效果，首先要解讀詩句的內(nèi)涵?！俺！弊殖浞直憩F(xiàn)了詩人對“寒山”“斜陽”景色的習(xí)以為常，“偏”字則表現(xiàn)了詩人把這種自然現(xiàn)象視為有意為之。其次點(diǎn)出該句營造的意境或表達(dá)的情感。答案“?！睆?qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情

25、造景，凸顯詩人心緒與情感?！揪c(diǎn)撥】虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)委曲、活躍情韻、化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。唐朝詩人善于運(yùn)用虛詞，王勃滕王閣序中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”“共”二字就會大為減色；李商隱無題中的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“方”“始”兩個(gè)虛詞表現(xiàn)出的是生命盡頭透出的一股執(zhí)著與堅(jiān)韌的精神力量。從上面所引的詩例中，我們就不難領(lǐng)略詩詞中煉虛詞的美的效果了。方法小結(jié)：賞析詞語“四看”1.看字詞是否傳神。所謂“傳神”就是要分析詞語在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動(dòng)的特點(diǎn)。特別要注重對動(dòng)詞、

26、形容詞、副詞的咀嚼。在鑒字賞詞中要學(xué)會結(jié)合語境去揣摩詞語的生動(dòng)形象、凝練傳神，進(jìn)而體會詞語在全句或整篇中的表達(dá)效果。2.看字詞是否表情。所謂“表情”就是要分析詞語所傳達(dá)出來的情感意愿。詩歌語言既注重生動(dòng)形象、凝練傳神，更注重借助動(dòng)詞、副詞來表情達(dá)意。要善于結(jié)合全詩來揣摩作者所要表達(dá)的情感意愿。3.看字詞是否造境。所謂“造境”就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用能給全詩創(chuàng)造美好的意境。4.看字詞是否顯性。所謂“顯性”就是詞語里能凸現(xiàn)人物的性格特征。二、掌握答題要點(diǎn)和步驟(2014湖北)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早 發(fā)羅鄴一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁

27、看飛雪聞雞唱，獨(dú)向長空背雁行。白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。鑒賞羅鄴是唐代余杭人，有“詩虎”之稱。長于律詩，才智杰出，筆端超絕，氣概非凡。這首早發(fā)寫詩人一次出行的經(jīng)歷。首聯(lián)緊扣詩題“早發(fā)”，寫一盞殘燈尚未熄滅，詩人宿酒剛醒，就已無奈地?cái)y帶孤劍踏上征程；第二聯(lián)“愁”字和“獨(dú)”字透露出詩人的愁苦和孤獨(dú)，在這雄雞剛剛鳴唱的凌晨，就已匆匆啟程，而大雪飄飛，大雁南飛，更加增添了詩人心頭的悲哀；第三聯(lián)寫枯草凌亂，已近關(guān)口，路尚難辨，河水結(jié)冰，水流無聲，描繪了凄涼冷落的景象，烘托了詩人的辛酸；尾聯(lián)感嘆路途遙遠(yuǎn)，身體羸弱，進(jìn)一步表達(dá)了心情的愁苦。全詩抒寫詩人時(shí)值老年，踉蹌北行

28、、赴職單于牙帳的孤苦情懷，表現(xiàn)了失意文人的落魄際遇。請賞析“獨(dú)向長空背雁行”中“背”字的表達(dá)效果。解析本題考查煉字。首先，應(yīng)該明確“背”的意思。其次，展開聯(lián)想和想象，描述畫面內(nèi)容。一個(gè)“背”字寫出了詩人與大雁相背而行的情境。最后，點(diǎn)出“背”字更好地表達(dá)了詩人怎樣的情感?？梢越Y(jié)合詩歌中表達(dá)感情的關(guān)鍵字眼“愁”“獨(dú)”等把握詩歌情感。答案一個(gè)“背”字，描寫了詩人與大雁相背而行的情境，使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強(qiáng)烈對比，表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦。【精要點(diǎn)撥】答題要點(diǎn)與步驟常見步驟：解釋該字的含義(表層、深層)；結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象；指出該字的特點(diǎn)(如是否為色彩詞、

29、疊字，有無活用等)和所用的手法(如比喻、擬人)；適當(dāng)展開想象，說說這個(gè)字營造了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。變式步驟：可依據(jù)所給字詞的特點(diǎn)，省去步驟，保留步驟。如是版本比較賞析題，則要從以下角度考慮：從修辭手法的運(yùn)用上進(jìn)行比較，看哪種手法更有表現(xiàn)力；聯(lián)系詩歌描寫的情景進(jìn)行比較，看哪種用語更符合語境；從表達(dá)思想感情上進(jìn)行比較，看哪些用語更能準(zhǔn)確表達(dá)詩人當(dāng)時(shí)的思想感情。微突破 詩歌1多重意識賞“詩眼”所謂“詩眼”，是指一首詩(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)詩人思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞語?！霸娧邸笔嵌床煸姼柚家獾拇翱?，是詩歌的靈氣所在。抓住“詩眼”對于領(lǐng)

30、會詩歌的意境和旨趣具有重要作用。有些字，雖未冠以“詩眼”的名稱，但其地位和作用相當(dāng)于“詩眼”。一、如何確定“詩眼”1.內(nèi)容上：最能體現(xiàn)詩人強(qiáng)烈感情的詞語往往是“詩眼”。2.修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩眼”。3.詞類上：具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最大的思想的動(dòng)詞往往是“詩眼”；臨時(shí)改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。4.位置上：五言詩一般是句子第三個(gè)字，七言詩一般是句子第五個(gè)字。二、如何賞析“詩眼”(關(guān)鍵詞)1.要有多要素意識(1)最生動(dòng)，最具活力。(2)最能營造意境。(3)最易統(tǒng)攝全篇。(4)最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這些要素分析“詩眼”(關(guān)鍵詞)，是最有效的。2.要有

31、多層級意識“詩眼”與重點(diǎn)字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至詩人情感中，分別有著不同的特點(diǎn)、意義或作用。固然，詩人的情感與句子、上下闋、全篇密不可分，但是，不妨礙我們分析“詩眼”與重點(diǎn)字詞在這些層級中的不同表現(xiàn)。3.要有多角度意識鑒賞“詩眼”與重點(diǎn)字詞，不宜籠統(tǒng)解說，也不宜從一個(gè)角度分析，應(yīng)該有多角度意識。主要角度有兩個(gè)：一是內(nèi)容角度，二是藝術(shù)角度。內(nèi)容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩作標(biāo)題、全詩意境與詩人感情等方面來理解“詩眼”與重點(diǎn)字詞。藝術(shù)角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)方法等方面。例如2008年全國卷要求對春日即事首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析，答案為“作者由絲絲小雨

32、想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇”。其中有思想感情，有藝術(shù)特點(diǎn)，有聯(lián)想想象，有修辭手法，實(shí)在是多角度分析與鑒賞的結(jié)果。4.要有規(guī)范答題意識指出該字(詞)對主旨的表達(dá)所起的作用。結(jié)合全句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容。從該字(詞)在全詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。即時(shí)鞏固1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。塞下曲常建玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱王。天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。鑒賞邊塞詩大都以詞情慷慨、景物恢奇、充滿報(bào)國的忠貞或低徊的鄉(xiāng)思為特點(diǎn)。這首詩卻獨(dú)辟蹊徑，彈出了不同尋常的異響。詩的前兩句，是對西漢朝廷與烏孫民族友好交

33、往的生動(dòng)概括。“玉帛”指朝覲時(shí)攜帶的禮品。執(zhí)玉帛上朝，是一種賓服和歸順的表示?！巴弊钟玫霉P重情深，烏孫使臣朝罷西歸，而頻頻回望帝京長安，眷戀不忍離去，說明恩重義浹，相結(jié)很深?！安环Q王”點(diǎn)明烏孫歸順，邊境安定。這兩句平述史實(shí)，為全詩做鋪墊。三、四句順勢騰騫，波涌云飛，形成高潮?！疤煅摹鄙铣小皻w去”，烏孫朝罷西歸，“靜”字用得尤為有力。玉門關(guān)外的茫茫大漠，曾經(jīng)是積骸成陣的兵爭要沖，如今卻享有和平寧靜的生活。這是把今日的和平與昔時(shí)的戰(zhàn)亂作明暗交織的兩面關(guān)鎖的寫法，于無字處皆有深意，是詩中之眼。詩人用彩筆繪出一幅輝煌的畫卷：戰(zhàn)爭的陰霾消散凈盡，日月的光華照徹寰宇。這種理想境界，體現(xiàn)了各族人民熱愛和平

34、、反對戰(zhàn)爭的崇高理想，是高響入云的和平與統(tǒng)一的頌歌?！氨鴼狻?，猶言戰(zhàn)象，用語字新意煉。不但扣定“銷”字，直貫句末，且與“靜處”挽合，將上文繳足。環(huán)環(huán)相扣，愈唱愈高，真有拏云的氣概。沈德潛詡為“句亦吐光”，可謂當(dāng)之無愧。這首詩既未炫耀武力，也不嗟嘆時(shí)運(yùn)，而是立足于民族和睦的高度，謳歌了化干戈為玉帛的和平友好的主題，賦予邊塞詩一種全新的意境。這首詩的“詩眼”是什么？請結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要說明判斷的依據(jù)。解析綜觀全詩，“天涯靜”是各民族人民的共同追求，“烏孫歸去不稱王”表明民族關(guān)系已經(jīng)妥善處理，邊疆各族可以和睦共處?！办o”字最能傳神地表現(xiàn)人們的這種愿望和追求。答案詩眼是“靜”。本詩立足于民族和睦的高度

35、，謳歌了化干戈為玉帛的和平友好的主題。在前兩句生動(dòng)概括了西漢朝廷與烏孫民族友好交往的史實(shí)后，第三句描繪玉門關(guān)外的茫茫大漠，曾經(jīng)是積骸成陣的兵家要沖，如今卻享有和平寧靜的生活。這種把今日的和平與昔時(shí)的戰(zhàn)亂作明暗交織的深意，是通過“靜”字傳達(dá)出來的，因此說“靜”是本詩的“詩眼”。2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。望薊門祖詠燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。鑒賞這首詩寫詩人在邊地見到的壯麗景色，抒發(fā)立功報(bào)國的壯志。全詩一氣呵成，體現(xiàn)了盛唐詩人的昂揚(yáng)情調(diào)。燕臺原為戰(zhàn)國時(shí)燕昭王所筑的黃金臺，這里代稱燕地，用以

36、泛指平盧、范陽一帶?！把嗯_一去”猶說“一到燕臺”，四字倒裝，固然是詩律中平仄聲排列的要求，更重要的是，起筆即用一個(gè)壯大的地名，能增加全詩的氣勢。詩人初來聞名已久的邊塞重鎮(zhèn)，游目縱觀，眼前是遼闊的天宇、險(xiǎn)要的山川，不禁激情滿懷。一個(gè)“驚”字，道出他這個(gè)遠(yuǎn)道而來的客人的特有感受。這是前半首主意所在，引出下文三句。客心因何而驚呢？首先是因?yàn)闈h家大將營中，吹笳擊鼓，喧聲重疊。此句運(yùn)用南朝梁人曹景宗的詩意：“去時(shí)兒女悲，歸來笳鼓競。借問行路人，何如霍去?。俊北憩F(xiàn)軍營中號令之嚴(yán)肅。但僅僅如此，還未足以體現(xiàn)這個(gè)“驚”字。三、四兩句更進(jìn)一步，寫這笳鼓之聲，是在嚴(yán)冬初曉之時(shí)發(fā)出的。冬季本已甚寒，何況又下雪，何況

37、又是多少天來的積雪，何況又不止一處兩處的雪，而是連綿千萬里的雪；這些雪下得如此之廣，又積得如此之厚，不說它是怎樣的冷了，就是雪上反射出的寒光，也足以令人兩眼生花?！叭f里寒光生積雪”這一句就這樣分作四層，來托出一個(gè)“驚”字。這是往遠(yuǎn)處望。至于向高處望，則見朦朧曙色中，一切都顯得模模糊糊，唯獨(dú)高懸的旗幟在半空中獵獵飄揚(yáng)。這種肅穆的景象，暗寫出漢將營中莊重的氣派和嚴(yán)整的軍容。邊防地帶如此的形勢和氣氛，自然令詩人心靈震撼了。以上四句已將“驚”字寫足，五、六兩句便轉(zhuǎn)。處在條件如此艱苦、責(zé)任如此重大的情況下，邊防軍隊(duì)卻是意氣昂揚(yáng)。笳鼓喧喧已顯出軍威赫然，而況烽火燃處，緊與胡地月光相連，雪光、月光、火光三者

38、交織成一片，不僅沒有塞上苦寒的悲涼景象，而且壯偉異常。這是向前方望?！吧硤龇榛疬B胡月”是進(jìn)攻的態(tài)勢。詩人又向周圍望：“海畔云山擁薊城?！庇质悄敲捶€(wěn)如磐石。薊門的南側(cè)是渤海，北翼是燕山山脈，帶山襟海，就像天生是來拱衛(wèi)大唐的邊疆重鎮(zhèn)的。這是說防守的形勢。這兩句，一句寫攻，一句說守；一句人事，一句地形。下面兩句寫“望”后之感。詩人雖早年并不如東漢時(shí)定遠(yuǎn)侯班超初為傭書吏(在官府中抄寫公文)，后來投筆從戎，定西域三十六國，可是見此三邊壯氣，卻也雄心勃勃，要學(xué)西漢時(shí)濟(jì)南書生終軍，向皇帝請發(fā)長纓，縛藩王來朝，立一下奇功了。末聯(lián)連用了兩個(gè)典故。第一個(gè)是“投筆從戎”：東漢班超原在官府抄寫公文，一日，感嘆說，大丈

39、夫應(yīng)該“立功異域”，后來果然在處理邊事上立了大功。第二個(gè)是“終軍請纓”：終軍向皇帝請求出使南越說服歸附，為表現(xiàn)自己有足夠的信心，他請皇帝賜給長帶子，說是在捆南越王時(shí)要用它。祖詠用了這兩個(gè)典故，意思很明確，更有豪氣頓生之感。末二句一反起句的“客心驚”，水到渠成，完滿地結(jié)束全詩。這首詩從軍事上落筆，著力勾畫山川形勝，意象雄偉闊大。全詩緊扣一個(gè)“望”字，寫望中所見，抒望中所感，格調(diào)高昂，感奮人心。詩歌開篇寫客心之“驚”，這個(gè)“驚”是貫穿全詩的嗎？請談?wù)勀愕睦斫狻４鸢甘?。全詩以“驚”為線索，以“驚”為基調(diào)。第一句寫初至燕臺而心為之“驚”，第二句寫詩人為邊塞重鎮(zhèn)及漢將軍營整肅而驚，第三句為邊塞苦寒而驚，

40、第四句為獵獵軍旗飄揚(yáng)而驚。頸聯(lián)寫作者因漢軍進(jìn)攻時(shí)烽火連天，漢軍守備時(shí)巋然不動(dòng)而驚。最后兩句因?yàn)椤绑@”而雄心勃發(fā)意欲立功邊疆，以酬平生之志。全詩以“驚”展現(xiàn)了詩人的心靈震撼。古人說，煉字不如煉句。賞析之要，賞句為妙。故高考設(shè)有句子賞析題。其題干用語一般為“請賞析句(聯(lián))的妙處”“請從角度賞析句(聯(lián))”。分為兩種題型：一是定向賞析型，題干規(guī)定好了鑒賞角度，如“從虛實(shí)結(jié)合角度賞析某句”；二是綜合賞析型，未規(guī)定賞析角度，需要考生自行選擇角度，如“請任選一個(gè)角度賞析某聯(lián)”。找準(zhǔn)角度，欣賞找準(zhǔn)角度，欣賞“煉句煉句”藝術(shù)藝術(shù)賞析語句是與賞析字詞或整首詩相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大，它可以從內(nèi)

41、容、形象、語言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可以等同于詞語賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。(2014江蘇)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。休暇日訪王侍御不遇韋應(yīng)物九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。訪隱者不遇成二絕(其二)李商隱城郭休過識者稀，哀猿啼處有柴扉。滄江白石漁樵路，日暮歸來雨滿衣。鑒賞韋詩第一句敘寫詩人一旬中九天為公務(wù)奔忙，好不容易迎來了一個(gè)休假日。第二句寫詩人利用休假日去拜訪友人王侍御，不料卻撲了個(gè)空?！安挥鲇挚者€”把詩人乘興而來卻尋訪不遇的沮喪、懊惱心情表現(xiàn)得

42、非常真切。三、四句從贊美友人的“詩思”入手，進(jìn)而襯托出其不凡的人格。末句妙語雙關(guān)，既是對友人居住環(huán)境的具體描繪，又是對友人的“詩思”“詩境”的比況形容。李詩的前兩句寫隱者遠(yuǎn)離城市，不愿經(jīng)過城市，所以認(rèn)識他的人很少，但這并不能改變隱者的志趣。他的平生志向就是過一種田園牧歌式的生活。最后兩句的主人公既可以理解為詩人，也可以理解為想象中的隱者，其中“滄江白石樵漁路”寫的是詩人(隱者)漸次走過的路，他行于滄江之上，走過白石之地，踏過樵夫的路，穿過漁夫的徑，就這么一路灑脫地走來，從清晨走到日暮，然而傍晚時(shí)分，忽然下起了一陣秋雨，以致“歸來雨滿衣”。請分別賞析兩首詩結(jié)句的表達(dá)效果。解析韋詩的最后一句“門對

43、寒流雪滿山”是對友人王侍御所居環(huán)境的描寫，詩人寓情于景，正是這樣的環(huán)境才造就了友人的詩風(fēng)，這里包含詩人對友人品格的欽慕。李詩結(jié)句有兩種理解，可以理解為想象詩人日暮歸來，也可以理解為想象隱者日暮歸來，根據(jù)理解方向確定其中包含的情感。答案第一首詩的結(jié)句，友人的家門前寒風(fēng)陣陣，正對家門的山覆滿白雪，從觸覺、視覺的角度寫出了友人住處清冷的環(huán)境，一是揭示前句友人詩風(fēng)的成因，二是象征友人清廉高潔的品性。(三是暗含對友人的欣賞嘆慕之情，編者加。)第二首詩的結(jié)句，(從作者角度)通過描寫詩人不遇隱者、日暮歸來而雨濕衣衫的情景，突出詩人的執(zhí)著和情懷的深摯。(從隱者角度)傍晚回來，山雨打濕了所有的衣衫，想象友人整天

44、與山為伍，與自然相融的隱逸情趣，表達(dá)了詩人對友人隱逸生活的羨慕之情?！揪c(diǎn)撥】對這種題型，一要注意賞析角度：1.弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握住其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這是從句子的內(nèi)容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。對于個(gè)別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內(nèi)容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對象。2.注意從語言特點(diǎn)出發(fā)。有的句子倒裝，有種錯(cuò)位的美；有的句子對仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開合的美；有的句子長于煉字，有種凝練的美。從這個(gè)角度說，立足于語言的賞析就是平日里做的煉字題。3.注意從表達(dá)技巧出發(fā)。有的句子運(yùn)用修辭手法，有的句子運(yùn)用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，

45、都是在表達(dá)上有特色的句子。鑒賞時(shí)就是要看出其在表達(dá)上的特別之處來。從這個(gè)角度說，它就是一種表達(dá)技巧題中的暗考題。4.注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點(diǎn)題、開篇、奠定基調(diào)之妙；中間句(主要指絕句的第三句、詞的中間句)，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙?？傊P(guān)注句子位置，聯(lián)系全篇賞析。二要注意答題步驟：1.解釋該句的含意，寫出表達(dá)的情感。2.指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)。3.根據(jù)該句在全詩中的位

46、置，分析其對全詩所起的結(jié)構(gòu)作用。4.點(diǎn)出其對表達(dá)主旨和情感所起的作用。語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)與詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的、區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人不同時(shí)期的作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。在此有必要提醒大家的是，我們往往給某些詞人冠以“婉約派”或“豪放派”的頭銜，如何欣賞語言風(fēng)格如何欣賞語言風(fēng)格這只是說明這位詞人的作品整體上呈現(xiàn)某種風(fēng)格，并非說這位詞人的全部作品都是這一種風(fēng)格。我們鑒賞詩歌的語言風(fēng)格，還是應(yīng)當(dāng)就詩論詩。語言風(fēng)格和詩詞的風(fēng)格往往有一致的地方。詩詞作品的風(fēng)格包括其意境(思想

47、內(nèi)容)、藝術(shù)手法和語言。豪放詞的語言絕不婉約，而婉約詞的語言絕不豪放。因此我們鑒賞詩詞的語言風(fēng)格時(shí)，難免會用到表述詩詞風(fēng)格的專用詞匯。語言風(fēng)格種類繁多，常見的有：清新、樸素、平實(shí)、華麗、幽默、活潑、莊重、簡潔、精練、生動(dòng)、含蓄、明快、通俗、自然、淺顯等。(2013天津)閱讀下面這首詞，按要求作答。鷓鴣天送廓之秋試宋辛棄疾 白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。 鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。注秋試：科舉時(shí)代秋季舉行的考試。白苧(zh)：用白色苧麻織成的布。禹門：即龍門，古時(shí)以“魚躍龍門”喻指考試得中。鑒賞這是一首送別詞。首句“白苧新袍

48、入嫩涼”中的“嫩”字很有意蘊(yùn)，詞人將天氣的涼爽感受著一“嫩”字來表現(xiàn)，可謂語出驚人。這種“陌生化”的表達(dá)，將秋天天氣微涼、清爽和清新的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。次句“春蠶食葉響回廊”就是在首句所點(diǎn)明的環(huán)境基礎(chǔ)上寫范廓之(也可以說是考生們)穿著白色苧麻做的新衣服在微涼的天氣里端坐在考場中，奮筆疾書而發(fā)出了如春蠶嚼桑葉般的沙沙聲的情景。這樣寫，突出了“秋試”之“秋”的季節(jié)特點(diǎn)，在秋高氣爽的季節(jié)，參加應(yīng)試的舉子們奮筆疾書、緊張忙碌的情狀通過“春蠶食葉”的比喻表現(xiàn)出來。此詞突出的表現(xiàn)手法是虛實(shí)相生。上闋點(diǎn)明時(shí)令和環(huán)境。“白苧新袍入嫩涼”是實(shí)寫送別的季節(jié)初秋，天氣環(huán)境微涼，被送者的衣著白苧新袍；“春蠶食葉響回

49、廊。禹門已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香”是虛寫，想象仲秋時(shí)節(jié)范廓之參加秋試的情景、此次秋試的結(jié)果以及下一年參加春闈的結(jié)果，虛實(shí)結(jié)合。下闋，“鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫”，用比喻的手法實(shí)寫范廓之?dāng)y書劍登程的情景，實(shí)中有虛，以虛喻實(shí)。喻體“鵬北海，鳳朝陽”意境豪邁雄壯，充滿對范廓之的鼓勵(lì)?！懊髂甏巳涨嘣迫ィ瑓s笑人間舉子忙”完全是虛寫，想象范廓之連中兩試后輕松愉快的心情，表達(dá)了對范廓之的美好祝福。此詞在意象運(yùn)用與意境創(chuàng)設(shè)上體現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)。大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、朝陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，既文又武，顯示出既儒雅又剛健的氣概。此詞用典也很突出，“春蠶食葉”“禹門”“桃花浪”“桂子香”“

50、鵬北?！薄傍P朝陽”“青云”都用了典故。如桃花浪，典出宋張世南游宦紀(jì)聞卷六：“鮑氏安國、安行、安世兄弟，三科連中，故程文昌伯禹贈之詩，有七年三破桃花浪之句?！倍霸碌钕仁展鹱酉恪卑涤鳌绑笇m折桂”?！罢酃稹币辉~源于晉書郤詵傳：“累近雍州刺史。武帝于東堂會送，問詵曰：自以為何如？詵對曰：臣舉賢良對策，為天下第一，猶桂林之一枝，昆山之片玉。”此后即將朝廷科舉中選拔人才稱為“折桂”，借喻高中狀元。詞人借用這兩個(gè)典故，含蓄地表達(dá)對范廓之參加“秋試”的良好祝愿，祝愿他金榜題名。這雖是一首送別詞，但因?yàn)槭撬腿藚⒓涌瓶迹匀徊槐厝缫话愕乃蛣e詩般抒寫離情別緒，而側(cè)重于對應(yīng)考者熱情的鼓勵(lì)和美好的祝愿，合情合理。“鵬

51、北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了辛詞的豪放特點(diǎn)？解析詞在風(fēng)格上分為婉約和豪放二派。辛詞是豪放派的代表。大體是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩文的手法、句法寫詞，語詞宏博，用典較多，不拘守音律。這里選用的大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。答案大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概?！揪c(diǎn)撥】語言風(fēng)格題在高考中并不多見。答此題要掌握以下步驟：明風(fēng)格(特點(diǎn))：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言風(fēng)格(特點(diǎn))。列例證：用詩中有關(guān)詞語、句子具體分析這種風(fēng)格(特點(diǎn))。一般可從意象、手法、境界等角度展開分析。析感情：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。