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1、 陸游陸游 紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄，一杯愁緒，幾年離索。錯！錯！錯！歡情薄，一杯愁緒，幾年離索。錯！錯！錯！ 春如舊，人空瘦，淚痕紅悒鮫綃透。桃花落，春如舊，人空瘦，淚痕紅悒鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫！閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫！ 唐琬唐琬 世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風干，世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風干，淚痕殘，欲箋心事，獨語斜闌。難！難！難！淚痕殘，欲箋心事，獨語斜闌。難！難！難！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人
2、尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！ 陸游和表妹唐琬結為夫妻，琴瑟甚和，迫陸游和表妹唐琬結為夫妻，琴瑟甚和，迫于母親命而分離。后唐琬改嫁趙士程，陸游再于母親命而分離。后唐琬改嫁趙士程，陸游再娶王氏。十余年后的一天，他們春游紹興城南娶王氏。十余年后的一天，他們春游紹興城南禹跡寺的沈園，邂逅相遇。唐琬送來酒肴，款禹跡寺的沈園，邂逅相遇。唐琬送來酒肴，款待陸游。陸游百感交集，提筆在一堵粉墻上題待陸游。陸游百感交集，提筆在一堵粉墻上題寫寫釵頭鳳釵頭鳳詞。唐琬和之，不久憂郁而死。詞。唐琬和之，不久憂郁而死。 孔雀東南飛孔雀東南飛堪稱我國古代愛情詩絕響，堪稱我國古代愛情詩絕
3、響，千百年來，人們讀它依然感嘆唏噓不已。是怎千百年來，人們讀它依然感嘆唏噓不已。是怎樣的旋律，讓悠遠的吟唱具有如此感天動地的樣的旋律，讓悠遠的吟唱具有如此感天動地的力量呢？力量呢？ 孔雀東南飛孔雀東南飛是保存下來的我國古代最是保存下來的我國古代最早最長的一首敘事詩，也是漢樂府民歌的代表早最長的一首敘事詩，也是漢樂府民歌的代表作。原名作。原名古詩為焦仲卿妻作古詩為焦仲卿妻作，最早見于南，最早見于南朝陳代的徐陵所編的朝陳代的徐陵所編的玉臺新詠玉臺新詠，是以真人，是以真人真事為基礎創(chuàng)作的。真事為基礎創(chuàng)作的。 漢樂府，原指漢武帝時設立掌管音樂的官漢樂府，原指漢武帝時設立掌管音樂的官府。它的職責是采集民
4、間歌謠或文人府。它的職責是采集民間歌謠或文人詩作，制定樂譜，以備朝廷之用。它所詩作，制定樂譜，以備朝廷之用。它所搜集整理的詩歌，后世就叫搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩樂府詩”或簡稱或簡稱“樂府樂府”。 樂府是繼詩經(jīng)、楚辭而起的一種新詩體，語樂府是繼詩經(jīng)、楚辭而起的一種新詩體，語言通俗流暢，生活氣息濃厚，且想象豐富，具有言通俗流暢，生活氣息濃厚，且想象豐富，具有浪漫主義色彩。漢樂府文學地位極高，它與詩經(jīng)、浪漫主義色彩。漢樂府文學地位極高，它與詩經(jīng)、楚辭鼎足而三。南朝樂府民歌風格多清新宛轉；楚辭鼎足而三。南朝樂府民歌風格多清新宛轉；北朝樂府民歌風格多質樸剛健。南朝的北朝樂府民歌風格多質樸剛健。南
5、朝的孔雀東孔雀東南飛南飛與北朝的與北朝的木蘭辭木蘭辭并稱并稱“樂府雙璧樂府雙璧”，是古樂府民歌的代表。是古樂府民歌的代表。 樂府詩講究藝術表現(xiàn)，敘事色彩濃郁。情節(jié)樂府詩講究藝術表現(xiàn)，敘事色彩濃郁。情節(jié)較完整，人物重刻畫，描寫有細節(jié)，比較完整，人物重刻畫，描寫有細節(jié)，比興能繼承，且句式靈活自由，以五言為興能繼承，且句式靈活自由，以五言為主，兼有四言和雜言。主，兼有四言和雜言。 漢時，社會不看重婦女的貞節(jié)問題，女人喪漢時，社會不看重婦女的貞節(jié)問題，女人喪偶或離婚仍可再嫁。如西漢司馬相如娶了守寡的偶或離婚仍可再嫁。如西漢司馬相如娶了守寡的卓文君，蔡文姬嫁過多次，史書記載漢景帝也把卓文君，蔡文姬嫁過多
6、次，史書記載漢景帝也把有過婚史的王氏立為皇后。漢代，婚姻重視門第。有過婚史的王氏立為皇后。漢代，婚姻重視門第。劉蘭芝被休回娘家只十多天，縣令、太守相繼就劉蘭芝被休回娘家只十多天，縣令、太守相繼就為兒子說婚，說明劉蘭芝的貌美德高，同時也見為兒子說婚，說明劉蘭芝的貌美德高，同時也見當時的婚俗?？h令、太守為子求婚，包含有門第當時的婚俗?？h令、太守為子求婚，包含有門第觀念。家人為了一己私利，寡婦不嫁反而遭受種觀念。家人為了一己私利，寡婦不嫁反而遭受種種欺凌。劉蘭芝被兄長逼嫁，種欺凌。劉蘭芝被兄長逼嫁，投身清池，是當時不少寡婦悲慘投身清池，是當時不少寡婦悲慘命運的集中反映。命運的集中反映。 七夕又稱女兒
7、節(jié)、乞巧七夕又稱女兒節(jié)、乞巧節(jié)，始于西漢。詩中節(jié)，始于西漢。詩中“初七初七”即指七夕。乞巧習俗是伴隨即指七夕。乞巧習俗是伴隨著有關牛郎織女的美麗傳說著有關牛郎織女的美麗傳說而形成的。七月七日，為牛而形成的。七月七日，為牛郎織女聚會之夜。是夜，婦郎織女聚會之夜。是夜，婦女們張燈結彩，拿著針線，女們張燈結彩，拿著針線，在庭院中擺列好瓜果來乞巧。在庭院中擺列好瓜果來乞巧。傳說在祭牛郎織女時，能見傳說在祭牛郎織女時，能見到天河的白氣和五彩顏色的到天河的白氣和五彩顏色的婦女，可獲吉祥。婦女，可獲吉祥。 詩中詩中“床床”“”“榻榻”都是坐具。先秦時，都是坐具。先秦時，人們在日常生活中普遍采用跪坐形，很早就
8、人們在日常生活中普遍采用跪坐形，很早就有用席子來鋪墊的習慣，就是所謂的席地而有用席子來鋪墊的習慣，就是所謂的席地而坐，即以席為坐具。坐，即以席為坐具。 秦漢時，床榻開始成為秦漢時，床榻開始成為坐具。漢時的床榻比較低。坐具。漢時的床榻比較低。床，一般比較笨重，多是室床，一般比較笨重，多是室內固定的家具；榻，則較為內固定的家具；榻，則較為輕便，多是待客的臨時用具，輕便，多是待客的臨時用具，過后收藏。過后收藏。夜夜半半雞雞鳴鳴平平旦旦日日出出食食時時隅隅中中日日中中日日昳昳晡晡時時日日入入黃黃昏昏人人定定子子 丑丑 寅寅 卯卯 辰辰 巳巳 午午 未未 申申 酉酉 戌戌 亥亥三三更更四四更更五五更更一
9、一更更二二更更1.1.把握把握孔雀東南飛孔雀東南飛的故事情節(jié)。的故事情節(jié)。2.2.借助個性化語言和細節(jié)刻畫來借助個性化語言和細節(jié)刻畫來分析分析人人物形象。物形象。 3.3.了解樂府民歌鋪陳敘事的表現(xiàn)手法了解樂府民歌鋪陳敘事的表現(xiàn)手法 及其藝術色彩。及其藝術色彩。 借助借助分析人物言行和細節(jié)刻分析人物言行和細節(jié)刻畫，把握人物形象。畫，把握人物形象。 賞析劉蘭芝的賞析劉蘭芝的悲劇形象。悲劇形象。 遣：休，女子被夫家所棄。遣：休，女子被夫家所棄。箜篌箜篌knhuknhu：古代的一種弦樂器。：古代的一種弦樂器。公姥公姥mm：公公婆婆，這里指婆婆。：公公婆婆，這里指婆婆。 結發(fā)：這里指男女步入婚齡時的原
10、配夫妻。結發(fā)：這里指男女步入婚齡時的原配夫妻。區(qū)區(qū)：愚拙的。區(qū)區(qū)：愚拙的。/ /真摯的。真摯的。槌槌chuchu床：用拳頭敲擊坐具。床：用拳頭敲擊坐具。哽咽哽咽nyny：悲傷氣塞狀。：悲傷氣塞狀。伶俜伶俜pnpn：孤單的樣子。：孤單的樣子。供供nn養(yǎng)：贍養(yǎng)；養(yǎng)養(yǎng)：贍養(yǎng)；養(yǎng)nn，用供品祭祀，用供品祭祀 鬼神。鬼神。襦襦rr：短襖。：短襖。葳蕤葳蕤wiruwiru：繁盛的樣子。這里形容刺：繁盛的樣子。這里形容刺繡的花葉繁盛美麗。繡的花葉繁盛美麗。遺遺wiwi施：贈送，這里指留做紀念。施：贈送，這里指留做紀念。躡躡nini：穿（鞋）。：穿（鞋）。紈紈wnwn素：白絹。素：白絹。珰珰dndn：耳墜。：
11、耳墜。 磐磐pnpn石：厚而大的石頭。石：厚而大的石頭。拊拊ff掌：拍手，這里表示驚異。掌：拍手，這里表示驚異。 尋：不久。尋：不久。否否pp泰：否，壞；泰，好。泰：否，壞；泰，好。要要yoyo：邀，約。：邀，約。鵠鵠hh：天鵝類水鳥。：天鵝類水鳥。幡幡fnfn：用竿挑起的旗幟。：用竿挑起的旗幟。婀娜婀娜nunu：輕輕飄動狀。：輕輕飄動狀。躑躅躑躅zhzhzhzh：這里是緩慢行進的意思。：這里是緩慢行進的意思。驄驄cncn：毛色青白相雜的馬。：毛色青白相雜的馬。赍赍jj：贈送。：贈送。摧藏摧藏znzn：摧折肝腸。：摧折肝腸。仕宦：任官職。仕宦：任官職。 孔雀東南飛孔雀東南飛以劉、焦愛情婚姻和封
12、建家以劉、焦愛情婚姻和封建家長制的矛盾沖突為線索，展開了劉、焦被拆離、長制的矛盾沖突為線索，展開了劉、焦被拆離、抗婚、殉情的婚姻悲劇，揭露了封建社會及其腐抗婚、殉情的婚姻悲劇，揭露了封建社會及其腐朽思想，毀滅美好青年幸福生活的罪惡，歌頌了朽思想，毀滅美好青年幸福生活的罪惡，歌頌了蘭芝、仲卿忠貞的愛情和反抗的精神。蘭芝、仲卿忠貞的愛情和反抗的精神。序序 孔雀分飛孔雀分飛 開端開端 蘭芝請遣蘭芝請遣 發(fā)展發(fā)展 婆母絕情婆母絕情發(fā)展發(fā)展 夫妻別誓夫妻別誓發(fā)展發(fā)展 兄長逼婚兄長逼婚高潮高潮 夫妻殉情夫妻殉情尾聲尾聲 后世警戒后世警戒故事情節(jié) 詩序交代了故事發(fā)生的時間、地詩序交代了故事發(fā)生的時間、地點、
13、人物、事件、故事結局和成詩經(jīng)點、人物、事件、故事結局和成詩經(jīng)過。過。詩前小序交代了什么？詩前小序交代了什么？ 采用了采用了“興興”中含中含“比比”的手法，以美禽的手法，以美禽孔雀失偶喻示夫妻離散，并起興引出劉蘭芝、孔雀失偶喻示夫妻離散，并起興引出劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀的愛情，統(tǒng)攝全篇，引起下文焦仲卿彼此顧戀的愛情，統(tǒng)攝全篇，引起下文故事；藝術地渲染全詩的悲劇氛圍；孔雀徘徊故事；藝術地渲染全詩的悲劇氛圍；孔雀徘徊反顧為全詩奠定了纏綿哀怨的基調；結構上，反顧為全詩奠定了纏綿哀怨的基調；結構上，開頭這一句也和結尾的鴛鴦雙飛呼應，體現(xiàn)了開頭這一句也和結尾的鴛鴦雙飛呼應，體現(xiàn)了構思的匠心。這種手法在民歌
14、中是極常見的。構思的匠心。這種手法在民歌中是極常見的。序：序：詩歌用詩歌用“孔雀東南飛，五里一徘徊孔雀東南飛，五里一徘徊”開頭有什么作用？開頭有什么作用？開端開端 蘭芝自請回家蘭芝自請回家在這節(jié)詩歌里，你讀出了什么？在這節(jié)詩歌里，你讀出了什么？ 蘭芝：聰明能干、多才多藝、剛強、蘭芝：聰明能干、多才多藝、剛強、有反抗精神有反抗精神開端開端 蘭芝自請回家蘭芝自請回家 蘭芝向丈夫傾訴時，從蘭芝向丈夫傾訴時，從1313歲說到歲說到1717歲，一一歲，一一道來，是否太繁瑣？本段運用了什么手法？道來，是否太繁瑣？本段運用了什么手法？寫出了什么？它與情節(jié)的發(fā)展有什么關系？寫出了什么？它與情節(jié)的發(fā)展有什么關系
15、？ 不繁瑣。采用遞進句式來鋪陳排比和夸張的不繁瑣。采用遞進句式來鋪陳排比和夸張的手法。這是縱的鋪陳，按時間順序，意在強手法。這是縱的鋪陳，按時間順序，意在強調蘭芝多才多藝、聰明、有教養(yǎng)，為下文的調蘭芝多才多藝、聰明、有教養(yǎng)，為下文的“無偏斜無偏斜”“”“無罪過無罪過”作交代。這里的羅列作交代。這里的羅列數(shù)字，應作互文看，交叉敘述。在情節(jié)的發(fā)數(shù)字，應作互文看，交叉敘述。在情節(jié)的發(fā)展上為下文蘭芝被休作鋪墊，以激起讀者的展上為下文蘭芝被休作鋪墊，以激起讀者的同情。同情。發(fā)展發(fā)展 婆母絕情婆母絕情在這幾節(jié)詩歌里，你讀出了什么？在這幾節(jié)詩歌里，你讀出了什么？ 吾意久懷忿，汝豈得自由！吾意久懷忿，汝豈得自
16、由！吾已失恩義，會不相從許！吾已失恩義，會不相從許！ 這樣的人物語言，極具個性，從中既見焦這樣的人物語言，極具個性，從中既見焦母的蠻橫專制，她可以完全不顧兒子對于美好母的蠻橫專制，她可以完全不顧兒子對于美好婚姻的感受，要極力維護家長的權威；又窺到婚姻的感受，要極力維護家長的權威；又窺到了封建社會的家庭陋習和思想頑固。了封建社會的家庭陋習和思想頑固。發(fā)展發(fā)展 夫妻別誓夫妻別誓仲卿與蘭芝互相話別仲卿與蘭芝互相話別蘭芝與婆婆小姑告別蘭芝與婆婆小姑告別蘭芝與仲卿依依惜別蘭芝與仲卿依依惜別研讀：研讀：第第9節(jié)節(jié) “雞鳴外欲雞鳴外欲曙曙精妙世無雙精妙世無雙”。本節(jié)運用了什么手法？并用本段中的一個詞概本節(jié)運
17、用了什么手法？并用本段中的一個詞概括它的內容。括它的內容。 本節(jié)著重寫蘭芝的裝束和儀容，有何用意？本節(jié)著重寫蘭芝的裝束和儀容，有何用意？ 這段描寫由足至頭、至腰至耳、至指至口、至這段描寫由足至頭、至腰至耳、至指至口、至步，一連串渲染夸張的鋪陳排比，不但寫出人步，一連串渲染夸張的鋪陳排比，不但寫出人物的外在美，更寫出人物的人格美。美就美在物的外在美，更寫出人物的人格美。美就美在她的沉著、鎮(zhèn)定，美就美在她那特別的涵養(yǎng)。她的沉著、鎮(zhèn)定，美就美在她那特別的涵養(yǎng)。 從蘭芝與婆婆小姑告別時的言行中，你能讀出從蘭芝與婆婆小姑告別時的言行中，你能讀出什么？什么？辭別婆婆時：態(tài)度從容、不卑不亢、柔中辭別婆婆時：
18、態(tài)度從容、不卑不亢、柔中有剛、有禮有節(jié)有剛、有禮有節(jié)辭別小姑時：善良、重情義辭別小姑時：善良、重情義 寫出了劉蘭芝離開焦家時矛盾痛苦的心情。寫出了劉蘭芝離開焦家時矛盾痛苦的心情。欲曙即起，表示她不愿在焦家生活的決心，嚴妝欲曙即起，表示她不愿在焦家生活的決心，嚴妝辭婆是她對焦母的示威。打扮時的事事四五通，辭婆是她對焦母的示威。打扮時的事事四五通，更是表現(xiàn)了她對焦仲卿的愛，有欲去還休的微妙更是表現(xiàn)了她對焦仲卿的愛，有欲去還休的微妙心理。心理。 姑嫂關系不易相處，蘭芝與小姑嫂關系不易相處，蘭芝與小姑關系的融洽，正表明了她的美禮姑關系的融洽，正表明了她的美禮儀、好賢德。這同焦母的不容恰成儀、好賢德。這
19、同焦母的不容恰成鮮明對照。辭焦母無淚，別小姑卻鮮明對照。辭焦母無淚，別小姑卻淚落漣漣，從中可見蘭芝稟性倔強淚落漣漣，從中可見蘭芝稟性倔強下的似水柔情。下的似水柔情。雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝著我繡夾裙，事事四五通著我繡夾裙，事事四五通卻與小姑別，淚落連珠子卻與小姑別，淚落連珠子發(fā)展發(fā)展 兄長逼婚兄長逼婚回家母女同悲回家母女同悲哥哥逼妹改嫁哥哥逼妹改嫁府君張羅婚事府君張羅婚事第第1313節(jié)與第節(jié)與第2 2節(jié)有類似的內節(jié)有類似的內容，是不是重復？容，是不是重復？ 不重復。更突出蘭芝從小聰明，很有教養(yǎng)，并不重復。更突出蘭芝從小聰明，很有教養(yǎng)，并且轉換了敘述的角度，使文章顯得錯落有致
20、。且轉換了敘述的角度，使文章顯得錯落有致。 劉兄的語言同樣個性化。在劉兄的語言同樣個性化。在妹妹的婚姻問題上，劉兄著墨不妹妹的婚姻問題上，劉兄著墨不多，但暴戾勢利的嘴臉畢現(xiàn)。清多，但暴戾勢利的嘴臉畢現(xiàn)。清人沈德潛說：人沈德潛說：“小人但慕富貴，小人但慕富貴，不顧禮義，實有此口吻。不顧禮義，實有此口吻。”先嫁得府吏，后嫁得郎君先嫁得府吏，后嫁得郎君否泰如天地，足以榮汝身否泰如天地，足以榮汝身研讀：研讀： “ “交語速裝束交語速裝束郁郁登郁郁登郡門郡門”這一段描寫的主要內容是這一段描寫的主要內容是什么？它對劉蘭芝形象的塑造有什么？它對劉蘭芝形象的塑造有何作用？何作用？ 作者不惜筆墨，濃墨重彩地寫太
21、守的富有、有權作者不惜筆墨，濃墨重彩地寫太守的富有、有權勢，辦喜事的豪華排場。這樣寫是為了反襯劉蘭勢，辦喜事的豪華排場。這樣寫是為了反襯劉蘭芝不為富貴所動的節(jié)操，襯托出劉蘭芝對愛情堅芝不為富貴所動的節(jié)操，襯托出劉蘭芝對愛情堅貞不移的品格，她對仲卿的愛和忠貞經(jīng)得起任何貞不移的品格，她對仲卿的愛和忠貞經(jīng)得起任何嚴峻的考驗。而且太守家的喜慶和蘭芝明為允婚、嚴峻的考驗。而且太守家的喜慶和蘭芝明為允婚、暗作死計的悲涼心境形成對照，強化了悲劇性。暗作死計的悲涼心境形成對照，強化了悲劇性。本詩的鋪陳排比有利于塑造人物形象，也為詩歌本詩的鋪陳排比有利于塑造人物形象，也為詩歌帶來了聲律和色彩之美。在我們學習過的
22、樂府民帶來了聲律和色彩之美。在我們學習過的樂府民歌歌陌上桑陌上桑、木蘭辭木蘭辭中，這種手法也有運中，這種手法也有運用。用。 高潮高潮 雙雙殉情雙雙殉情仲卿驅馬急歸仲卿驅馬急歸蘭芝細訴苦衷蘭芝細訴苦衷阿母誘哄兒子阿母誘哄兒子夫妻雙雙殉情夫妻雙雙殉情 恰到好處的細節(jié)描寫。寫馬實為寫人。詩恰到好處的細節(jié)描寫。寫馬實為寫人。詩篇用馬的悲鳴渲染烘托蘭芝遭遇逼婚是多么不篇用馬的悲鳴渲染烘托蘭芝遭遇逼婚是多么不幸，也表現(xiàn)了夫妻重聚時場景的慘苦和仲卿內幸，也表現(xiàn)了夫妻重聚時場景的慘苦和仲卿內心的悲憤。心的悲憤。未至二三里，摧藏馬悲哀未至二三里，摧藏馬悲哀 仲卿對母親的顧念，寥寥幾仲卿對母親的顧念，寥寥幾筆已極
23、傳神。愈見他的孝道與善筆已極傳神。愈見他的孝道與善良。仲卿死時，顧念老母，又與良。仲卿死時，顧念老母，又與蘭芝死時的一無反顧形成比照。蘭芝死時的一無反顧形成比照。這些動作細節(jié)的描寫，非常切合這些動作細節(jié)的描寫，非常切合人物各自的性格與處境，還增添人物各自的性格與處境，還增添了悲劇的氣氛。了悲劇的氣氛。轉頭向戶里，漸見愁煎迫轉頭向戶里，漸見愁煎迫 畫龍點睛的議論，帶有濃重畫龍點睛的議論，帶有濃重的抒情意味，充滿了詩人的同情的抒情意味，充滿了詩人的同情與期待，激起了人們對焦劉遭遇與期待，激起了人們對焦劉遭遇的深切同情，這種水到渠成而不的深切同情，這種水到渠成而不著痕跡的議論穿插，豐富了人物著痕跡的
24、議論穿插，豐富了人物形象的塑造。形象的塑造。生人作死別，恨恨那可論生人作死別，恨恨那可論 在劉、焦合葬的墓地，松柏、在劉、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝葉葉覆蓋掩映，鴛鴦在梧桐枝枝葉葉覆蓋掩映，鴛鴦在其中日夕和鳴。這既象征了劉焦其中日夕和鳴。這既象征了劉焦愛情的美好，又控訴了悲劇釀成愛情的美好，又控訴了悲劇釀成的罪惡。鴛鴦形象，是劉焦形象的罪惡。鴛鴦形象，是劉焦形象的浪漫主義發(fā)展，閃現(xiàn)著理想的的浪漫主義發(fā)展，閃現(xiàn)著理想的光輝。光輝。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥自名為鴛鴦。仰頭相向鳴，夜夜達五更自名為鴛鴦。仰頭相向鳴，夜夜達五更 尾聲尾聲 警戒后世警戒后世
25、去掉詩歌的開頭和結尾部分進行閱讀比較，去掉詩歌的開頭和結尾部分進行閱讀比較，體會藝術效果有什么不同體會藝術效果有什么不同? ?嘗試說一說它們嘗試說一說它們的作用。的作用。 開頭：孔雀東南飛，五里一徘徊。開頭：孔雀東南飛，五里一徘徊。 “先言他物以引起所詠之辭先言他物以引起所詠之辭”，以孔雀徘，以孔雀徘徊起興，有統(tǒng)攝全詩，引起故事的作用；以徊起興，有統(tǒng)攝全詩，引起故事的作用；以美禽戀偶比喻夫妻分離，用具體的形象渲染美禽戀偶比喻夫妻分離，用具體的形象渲染悲劇氣氛，奠定全詩哀怨悱惻的感情基調。悲劇氣氛，奠定全詩哀怨悱惻的感情基調。 故事的尾聲是一種浪漫主義手法的體現(xiàn)，類似的例故事的尾聲是一種浪漫主義
26、手法的體現(xiàn)，類似的例子很多（牛郎織女七夕相會、梁?；⒘_密歐與朱子很多（牛郎織女七夕相會、梁祝化蝶、羅密歐與朱麗葉合葬、竇娥魂靈報仇），在內容上，它反襯現(xiàn)實，麗葉合葬、竇娥魂靈報仇），在內容上，它反襯現(xiàn)實，寄托人們追求自由戀愛、幸福生活的強烈愿望；在結寄托人們追求自由戀愛、幸福生活的強烈愿望；在結構上，結尾的鴛鴦雙飛和開頭孔雀失偶遙相呼應，體構上，結尾的鴛鴦雙飛和開頭孔雀失偶遙相呼應，體現(xiàn)了構思之巧妙、用心之良苦?，F(xiàn)了構思之巧妙、用心之良苦。 這樣的結尾向人們表這樣的結尾向人們表明，美好的情感或事物具有強大的力量，它們雖然一明，美好的情感或事物具有強大的力量，它們雖然一時被壓制住，但勝利終將
27、是他們的。同時，這種結尾時被壓制住，但勝利終將是他們的。同時，這種結尾也反映了民心，反映了人們群眾的美好愿望。也反映了民心，反映了人們群眾的美好愿望。本詩敘述的故事是悲劇性的，卻又在尾聲部分暗示二本詩敘述的故事是悲劇性的，卻又在尾聲部分暗示二人化成了鴛鴦，給故事帶來了一點亮色，你怎樣看待人化成了鴛鴦，給故事帶來了一點亮色，你怎樣看待這種結尾？這種結尾？ 禮記禮記中規(guī)定：中規(guī)定：“子甚宜其妻，父母不悅，子甚宜其妻，父母不悅，出。出?！倍Y記禮記本命本命中載：中載：“婦有七去：不順父婦有七去：不順父母去，無子去，淫去，妒去，有惡疾去，多言去，母去，無子去，淫去，妒去，有惡疾去，多言去，竊盜去。竊盜去
28、?！苯鼓盖矂⑻m芝事因少不了第一條。而焦母遣劉蘭芝事因少不了第一條。而劉、焦婚姻面臨的抉擇只有兩種：或向焦母、劉劉、焦婚姻面臨的抉擇只有兩種：或向焦母、劉兄屈服，違背美滿婚姻的追求；或者一死來反抗兄屈服，違背美滿婚姻的追求；或者一死來反抗家庭的桎梏。他們的愛情追求顯然與封建社會的家庭的桎梏。他們的愛情追求顯然與封建社會的腐朽思想尖銳沖突。劉、焦沒有屈從封建家長制，腐朽思想尖銳沖突。劉、焦沒有屈從封建家長制，因而他們注定是被吞噬的。因而他們注定是被吞噬的?！疤煜聼o不是之父天下無不是之父母母”，這正是劉、焦兩人悲劇的直接原因。悲劇，這正是劉、焦兩人悲劇的直接原因。悲劇的意義在于：追求美好婚姻是社會的
29、大命題，劉、的意義在于：追求美好婚姻是社會的大命題，劉、焦勇敢的叛逆精神，跨越時代而至永恒。焦勇敢的叛逆精神，跨越時代而至永恒。 個性化的人物對話來塑造鮮明的人物形象，個性化的人物對話來塑造鮮明的人物形象，是是雀東南飛雀東南飛最大的藝術成就。其詩最大的藝術成就。其詩“共一千共一千七百八十五字，古今第一首長詩也。淋淋漓漓，七百八十五字，古今第一首長詩也。淋淋漓漓，反反復復，雜述十數(shù)人口中語，而各肖其聲音面反反復復，雜述十數(shù)人口中語，而各肖其聲音面目，豈非化工之筆。目，豈非化工之筆?！? (沈德潛沈德潛古詩源古詩源) )以劉以劉蘭芝的話語為例：劉蘭芝對仲卿、焦母、小姑、蘭芝的話語為例：劉蘭芝對仲卿
30、、焦母、小姑、哥哥和母親話語，態(tài)度與語氣各不相同，正是在哥哥和母親話語，態(tài)度與語氣各不相同，正是在這種不同中可以感受到她那勤勞、善良、備受壓這種不同中可以感受到她那勤勞、善良、備受壓迫而又富于反抗精神的外柔內剛的個性。此外，迫而又富于反抗精神的外柔內剛的個性。此外，簡潔的細節(jié)描寫，精練的議論穿插，再加上比興簡潔的細節(jié)描寫，精練的議論穿插，再加上比興手法的運用和浪漫色彩的渲染，都對人物形象的手法的運用和浪漫色彩的渲染，都對人物形象的塑造起到重要的作用。塑造起到重要的作用。 劉蘭芝聰明、美麗和善良，是漢代家劉蘭芝聰明、美麗和善良，是漢代家庭婦女的典型形象。她愛勞動、重感情，庭婦女的典型形象。她愛勞
31、動、重感情，知書達理而有人格尊嚴。面對封建家長的知書達理而有人格尊嚴。面對封建家長的驅逼，美好婚姻的破滅，她不抱幻想，無驅逼，美好婚姻的破滅，她不抱幻想，無所畏懼。所畏懼。 詩作歌用正、側面表現(xiàn)的手法再現(xiàn)她出眾的詩作歌用正、側面表現(xiàn)的手法再現(xiàn)她出眾的美麗。隨著故事展開，借美麗。隨著故事展開，借“雞鳴入機織，夜夜不雞鳴入機織，夜夜不得息得息”“”“朝成繡夾裙，晚成單羅衫朝成繡夾裙，晚成單羅衫” “” “今日還家今日還家去，念母勞家里去，念母勞家里”等細節(jié)，表現(xiàn)了她勤勞能干、等細節(jié)，表現(xiàn)了她勤勞能干、賢惠懂禮以及決不屈從的性格。蘭芝忠于愛情，賢惠懂禮以及決不屈從的性格。蘭芝忠于愛情，不為榮華所動，
32、是這一形象最為光彩照人的地方。不為榮華所動，是這一形象最為光彩照人的地方。拒婚不成，她以死捍衛(wèi)了愛情。她是我國古典文拒婚不成，她以死捍衛(wèi)了愛情。她是我國古典文學作品中光輝的婦女形象之一。學作品中光輝的婦女形象之一。 焦仲卿的忍讓，與他家中獨子需焦仲卿的忍讓，與他家中獨子需贍養(yǎng)老母的身份、責任有直接關系，贍養(yǎng)老母的身份、責任有直接關系，但他最終能獻身于愛情。這一形象是但他最終能獻身于愛情。這一形象是真實而血肉豐滿的。真實而血肉豐滿的。 焦仲卿是一個焦仲卿是一個出身于官宦人家，又在太守府里出身于官宦人家，又在太守府里供職的供職的小吏。他夾在老母與愛妻之間，常常陷于兩小吏。他夾在老母與愛妻之間，常常
33、陷于兩難之境。他難之境。他善良、孝順，也善良、孝順，也忠于愛情，更多的時候忠于愛情，更多的時候能能委曲求全，委曲求全，但但決不做無原則的退讓。為了保全愛決不做無原則的退讓。為了保全愛情，他也進行了積極的抗爭。面情，他也進行了積極的抗爭。面對母親的逼迫，他對母親的逼迫，他以以“今若遣此婦，終老不復取今若遣此婦，終老不復取”回應。送蘭芝回娘回應。送蘭芝回娘家，的確是他迫于家長、社會的擠壓的無奈之舉。家，的確是他迫于家長、社會的擠壓的無奈之舉。漢朝實行官吏察舉制，孝是察舉的重要內容，漢朝實行官吏察舉制，孝是察舉的重要內容，他或他或者只能這樣做。者只能這樣做。 以孔雀分飛起興，興中含比。興起劉、焦彼以
34、孔雀分飛起興，興中含比。興起劉、焦彼此顧戀的深情，也營造了歌唱的氣氛。以鴛鴦雙此顧戀的深情，也營造了歌唱的氣氛。以鴛鴦雙飛作結，象征了劉、焦夫婦殉情形象的美好和不飛作結，象征了劉、焦夫婦殉情形象的美好和不朽。由現(xiàn)實的雙雙合葬，到幻想性的鴛鴦雙飛，朽。由現(xiàn)實的雙雙合葬，到幻想性的鴛鴦雙飛，詩歌涂抹了一層浪漫主義色彩。詩歌涂抹了一層浪漫主義色彩。 賦，一般可分為三類：賦景觀物象、賦賦，一般可分為三類：賦景觀物象、賦事態(tài)事態(tài)情狀情狀 、賦人物形象。詩中的鋪陳，多角度地展、賦人物形象。詩中的鋪陳，多角度地展示了人物言行，于寫實中不無夸張，示了人物言行，于寫實中不無夸張，使人物得以形象豐滿。使人物得以形
35、象豐滿。 孔雀東南飛孔雀東南飛傳承了詩經(jīng)賦傳承了詩經(jīng)賦比興手法和楚辭浪漫主義色彩，因比興手法和楚辭浪漫主義色彩，因而具有永恒的藝術魅力。而具有永恒的藝術魅力。 沈德潛說：沈德潛說：“長篇詩若平平敘去，恐無色長篇詩若平平敘去，恐無色澤。中間須點染華縟，五色陸離，使讀者心目澤。中間須點染華縟，五色陸離，使讀者心目俱炫。如篇中新婦出門時俱炫。如篇中新婦出門時妾有繡羅襦妾有繡羅襦一段，一段，太守擇日后太守擇日后青雀白鵠舫青雀白鵠舫一段是也。一段是也?！痹娭性娭袑υ攲懖糠莸奶幚硎菢O為出色的。仲卿求情，對詳寫部份的處理是極為出色的。仲卿求情，夫妻話別，蘭芝辭歸和太守迎親等，都是濃墨夫妻話別，蘭芝辭歸和太守
36、迎親等，都是濃墨重彩。這些章節(jié)在內容上都深入到劉焦愛情悲重彩。這些章節(jié)在內容上都深入到劉焦愛情悲劇的內里，對人物形象的塑造、人物情感劇的內里，對人物形象的塑造、人物情感的渲泄以及詩篇題旨的揭示都起著的渲泄以及詩篇題旨的揭示都起著極為重要的作用。更妙的是，在全極為重要的作用。更妙的是，在全詩自然、樸實的基本風格中，它們詩自然、樸實的基本風格中，它們還起到了豐富色彩的作用。還起到了豐富色彩的作用。1.1.選出不是古今異義詞的一項選出不是古今異義詞的一項A.A.共事共事二三年二三年 B.B.可憐可憐體無比體無比 C.C.汝豈得汝豈得自由自由 D.D.窈窕窈窕世無雙世無雙 E.E.本自無本自無教訓教訓
37、 F.F.處分處分適兄意適兄意 J.J.便可作便可作婚姻婚姻 H.H.葉葉相葉葉相交通交通【答案】【答案】D/ AD/ A共同生活共同生活/ /一起工作一起工作 B B可愛可愛/ /值得值得同情同情 C C自作主張自作主張/ /多指沒有約束多指沒有約束 D D（女子）文（女子）文靜而美好靜而美好 E E教養(yǎng)教養(yǎng)/ /失敗的經(jīng)驗失敗的經(jīng)驗 F F處理處理/ /處罰處罰 J J結為親家結為親家/ /結為夫妻結為夫妻 H H交接勾連交接勾連/ /與運輸有關與運輸有關的。的。2.2.選出表述有誤的一項選出表述有誤的一項A.“A.“樂府雙璧樂府雙璧”指漢樂府指漢樂府孔雀東南飛孔雀東南飛和北朝和北朝樂樂
38、府府木蘭辭木蘭辭。其中。其中孔雀東南飛孔雀東南飛選自南選自南朝徐陵所編朝徐陵所編玉臺新詠玉臺新詠。B.B.漢樂府漢樂府孔雀東南飛孔雀東南飛是我國古代文學史上最是我國古代文學史上最早的一首長篇抒情詩，也是我國古代最優(yōu)秀的民早的一首長篇抒情詩，也是我國古代最優(yōu)秀的民歌之一。歌之一。C.C.孔雀東南飛孔雀東南飛圍繞劉、焦追求美滿婚姻和封圍繞劉、焦追求美滿婚姻和封建家庭不容的尖銳沖突展開，有對罪惡的揭露也建家庭不容的尖銳沖突展開，有對罪惡的揭露也有對美好的歌唱。有對美好的歌唱。D.D.詩人成功地塑造了劉蘭芝、焦仲卿的藝術形象，詩人成功地塑造了劉蘭芝、焦仲卿的藝術形象，除了悲劇性行為外，人物對話在表現(xiàn)典
39、型性格方除了悲劇性行為外，人物對話在表現(xiàn)典型性格方面起了重要的作用。面起了重要的作用?！敬鸢浮俊敬鸢浮緽/B/敘事詩。敘事詩。3.3.解說解說“孔雀東南飛，五里一徘徊孔雀東南飛，五里一徘徊”所用手法所用手法及其作用不正確的一項是及其作用不正確的一項是A.A. 起興就是聯(lián)想，由相類事物引發(fā)自己所要歌起興就是聯(lián)想，由相類事物引發(fā)自己所要歌 詠的對象。詠的對象。B.B. 開篇詠嘆孔雀分飛，為下文定下哀怨纏綿的開篇詠嘆孔雀分飛，為下文定下哀怨纏綿的 感情基調。感情基調。 C.C. 起興多含比喻，起興多含比喻，“孔雀東南飛孔雀東南飛”喻示了劉、喻示了劉、焦焦 的婚姻悲劇。的婚姻悲劇。D.D. “東南飛東
40、南飛”指孔雀一往東一往南，其分飛的指孔雀一往東一往南，其分飛的姿姿 態(tài)讓人傷悲。態(tài)讓人傷悲?！敬鸢浮俊敬鸢浮緿/“D/“東南飛東南飛”即分飛，要即分飛，要整體理解。整體理解。4.4.下列對劉蘭芝言行分析不恰當?shù)囊豁検窍铝袑⑻m芝言行分析不恰當?shù)囊豁検茿.A.仍更被驅遣，何言復來還仍更被驅遣，何言復來還 既已被遣，劉蘭芝不存幻想，決心與婆母抗既已被遣，劉蘭芝不存幻想，決心與婆母抗爭到底，不再回來。爭到底，不再回來。B.B.上堂拜阿母，阿母怒不止上堂拜阿母，阿母怒不止 一一“拜拜”一一“怒怒”，表現(xiàn)出劉蘭芝舉止循禮，表現(xiàn)出劉蘭芝舉止循禮，愈見焦母的蠻橫無情。愈見焦母的蠻橫無情。C.C.初七及下九，
41、嬉戲莫相忘初七及下九，嬉戲莫相忘 表明了劉蘭芝與小姑相處非常融洽，也含有表明了劉蘭芝與小姑相處非常融洽，也含有自己難以割舍的深情。自己難以割舍的深情。D.D.出門登車去，涕落百余行出門登車去，涕落百余行 臨去拋淚，既有不忍別離的悲傷，又有不得臨去拋淚，既有不忍別離的悲傷，又有不得不分手的怨苦。不分手的怨苦。【答案】【答案】A/A/不愿再回來，不合文意。不愿再回來，不合文意。5.“5.“著我繡夾裙，事事四五通，著我繡夾裙，事事四五通，精精妙世無雙。妙世無雙?！边@幾句，采用了什么寫法，這幾句，采用了什么寫法，有什么作用？有什么作用？答：答： 【答案】鋪陳敘事，【答案】鋪陳敘事，表現(xiàn)出劉蘭芝光彩照表
42、現(xiàn)出劉蘭芝光彩照人的形象和剛柔兼具人的形象和剛柔兼具的性格。的性格。6.6.如何理解詩歌尾聲處人物如何理解詩歌尾聲處人物“化鳥化鳥”這這一情節(jié)？一情節(jié)？答：答： 【答案】這首詩運用現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手【答案】這首詩運用現(xiàn)實主義的表現(xiàn)手法塑造人物形象，在尾聲處安排了法塑造人物形象，在尾聲處安排了“化化鳥鳥”這一情節(jié)，使之與浪漫主義手法巧這一情節(jié)，使之與浪漫主義手法巧妙結合，充分地表現(xiàn)了焦仲卿和劉蘭芝妙結合，充分地表現(xiàn)了焦仲卿和劉蘭芝矢志不渝的愛情，表達了人們矢志不渝的愛情，表達了人們對幸?；橐龅膱?zhí)著追求，抨對幸?；橐龅膱?zhí)著追求，抨擊了封建的腐朽思想及其罪擊了封建的腐朽思想及其罪惡。惡。相 副詞副詞
43、表互相：表互相： 相見常日稀相見常日稀 表遞相：表遞相： 父子相傳父子相傳 表一相：表一相： 還必相迎取（你）還必相迎?。悖?及時相遣歸（我）及時相遣歸（我）見 助詞助詞 表被動，有指代意義表被動，有指代意義 君既若見錄（我）君既若見錄（我）伶俜伶俜縈苦辛縈苦辛 窈窕窈窕艷城廓艷城廓 徘徊徘徊庭樹下庭樹下 葳蕤葳蕤自生光自生光 婀娜婀娜隨風轉隨風轉 絡繹絡繹如浮云如浮云 躑躅躑躅青驄馬青驄馬 勿復重勿復重紛紜紛紜 府吏見府吏見丁寧丁寧 寡婦起寡婦起徬徬徨徨便可白便可白公姥公姥晝夜勤晝夜勤作息作息我有親我有親父兄父兄共事共事二三年二三年 槌槌床床便大怒便大怒 汝豈得汝豈得自由自由 可憐可憐體無比體無比 本自無本自無教訓教訓 處分處分適兄意適兄意 自可斷自可斷來信來信 葉葉相葉葉相交通交通守節(jié)守節(jié)情不移情不移便利便利此月內此月內一起生活一起生活/ /一起工作。一起工作。坐具坐具/ /睡具。睡具。自作主張自作主張/ /不受約拘。不受約拘?？蓯劭蓯? /值得同情。值得同情。教養(yǎng)教養(yǎng)/ /失敗的經(jīng)驗。失敗的經(jīng)驗。處理處理/ /處罰。處罰。送信的使者，指媒人送信的使者，指媒人/ /寄來的信件寄來的信件交叉相連交叉相連/ /與運輸有關。與運輸有關。遵守府里的規(guī)則遵守府里的規(guī)則/ /不改變節(jié)操。不改變節(jié)操。吉利吉利/ /方便。方便。
高中語文教學資料 《孔雀東南飛》課件 新人教版必修4
