《中學教育心理學》第十一章心理健康教育

《《中學教育心理學》第十一章心理健康教育》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《中學教育心理學》第十一章心理健康教育（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十一章 心理健康教育 一、選擇題： 在每小題給出的四個選項中， 字母填在題后的括號內。 只有一項是符合題目要求的， 把所選選項前的 1． 要做好心理輔導工作，不能遵循的原則有 ）。 2. A ．面向全體學生原則 C ?尊重與理解學生原則 厭學是由于人為因素所造成的兒童 B ．預防與發(fā)展相結合原則 D ?教師中心原則 ） 上的失調狀態(tài)。 A ?知覺 B ?思維 C ?情緒 D ?行為 3. 教師對學生觀察后， 及時將所觀察到的重要事實，以敘述性文字記錄下

2、 來，這種方法叫做 （ ）。 A ?軼事記錄 B ?評定量表 C ?檔案袋法 D ?項目檢核表 4 ?首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是 ）。 A ?斯金納 B ?巴甫洛夫 C ?艾里斯 D ?雅各布松 ） 的兒童常常對學習成績、 陌生環(huán)境反應敏感，擔心害怕，顯得 很不安分。 A ?誦讀困難 B ?過度焦慮 C ?強迫觀念 D ?交往困難 6 ?人格障礙是（）產物。 A ?個體先天素質 B ?后天教養(yǎng) C ?不良習慣 D ?個體先天素質與后天教養(yǎng) 7?

3、依據(jù)用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以 確定其性質和水平并進行分類診斷的過程稱為 （ ）。 A ?心理測驗 B ?心理咨詢 c ?心理輔導 D .心理評估 8．（ ) 是學生心理健康教育的主要場所。 A ．學校 B ．家庭 c ．社會 D ．工作單位 9．小學生中常見的焦慮反應主要是 ( ) 。 A ．交往焦慮 B ．上學焦慮 c ．課堂焦慮 D ．考試焦慮 10．學習困難綜合癥在 ( ) 比較多見。 A ．小學生 B ．初中生 C ．高中生 D ．大學生 11．下列哪些中學生的表現(xiàn)不屬于心理行為問題 ( ) 。

4、A ．過分依賴 B ．吸煙 C .受到批評，心里不高興 D ．一到考試身體就有不適反應。 12. 心理輔導的目標有兩個：一是學會調試；二是 ( ) 。 A ?行為矯IT_ B ?學會適應 c .尋求發(fā)展 D .克服障礙 13. 恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的 ( ) 。 A .嚴重懼怕 B .原因不明地懼怕 C .非理性懼怕 D .持久性地懼怕 14. 首創(chuàng)主要用于治療恐懼癥的系統(tǒng)脫敏法的心理學家是 ( ) 。 A .斯金納 B .沃爾樸 C .艾里斯 D .雅各布松 15. 強迫癥包括強迫觀念和 ( ) 。 A .怪異觀念

5、 B .強迫行為 C ?強迫洗手 D .強迫恐懼 16.評定量表的評定等級一般有 ( ) 。 A. 3、5、7級 B. 2、4、6 級 C. 1、2、5 級 D. 3、6、9 級 17.兒童多動癥是小學生中常見的一種以注意缺陷、 障礙，高峰發(fā)病年齡在 ( ) 。 活動過度和好沖動為主要特征的綜合性  18．提出情緒輔導方法的心理學家是 ( ) 。 A ．斯金納 B ．巴甫洛夫 c ．艾里斯 D ．雅各布松 A ．3-5 歲 B ． 5-7 歲 C. 8~10 歲 D ． 11-13 歲 19．通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較

6、復雜的行為稱為 ( ) 。 A ．行為塑造 B ．行為訓練 c ．行為矯正 D ．行為強化 20．日記、周記、作文等是下列哪種方法的具體形式 ( ) 。 A ．觀察法 B ．自陳法 C ．作業(yè)法 D ．心理測驗 21 ．強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會 ( ) 。 A ．什么事也做不下去 B ．痛苦不安 C ．感到惴惴不安 D ．感到極端焦慮 22．通過角色訓練增強自信心， 方式稱之為 ( ) 。 然后將所學得的應對方式應用到實際生活情景中的行為演練 A ?自我控制訓練B.肯定性訓練 C .自我強化訓練 D.自我監(jiān)督

7、訓練 23．在心理測驗中，成就動機測驗屬于 ( ) 。 A .認知測驗 B .能力測驗 C ．人格測驗 D ．智商測驗 24．人的各種心理疾病和軀體癥狀也都是通過系統(tǒng)學習而獲得的， 或者說是由于不適當?shù)膶W 習所造成的，因此，只要改變強化模式，所有異常行為都能得到糾正。這是 ( ) 的觀 點。 A ．人本主義 B ．精神分析學派 c ．行為主義 D ．認知心理學 25．心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內心體驗和良好的 ( ) 。 A ．社會適應 B ．社會化人格 c ．精神面貌 D ．精神狀態(tài) 26．學生害

8、怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃 而暴露自己的焦慮， 覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理狀 態(tài)是一種 ( ) 。 A ．抑郁癥 B ．恐怖癥 c ．焦慮癥 D ．強迫癥 27．在特定的實驗室中，借助各種儀器設備，嚴格控制各種條件來進行的研究方法叫做 ( ) 。 A .實驗室實驗法 B .系統(tǒng)法 C .自然實驗法 D .發(fā)展法 28．按照研究的目的，有計劃、 有系統(tǒng)地直接了解學生的行為表現(xiàn)，對所了解的事實加以記 錄和客觀解釋，以了解學生心理和行為特征的方法稱之為 ( ) 。 A .觀察法 B .心理測驗法 c .談話法 D .自述法

9、 29. 關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法不正確的是 ( ) 。 A .考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理 B .學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重 C ?考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的 心態(tài)和觀念就可以了 D ?系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一 30. 抑郁癥的主要特征是持久的 ( ) 。 A .焦慮 B .緊張 c .情緒低落 D .注意障礙 31. 輔導老師將接受輔導學生表達出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜 合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術為 ( ) 。 A .鼓勵 B .反映

10、C .澄清 D .詢問 32. 籌碼、小紅星、蓋章的卡片作為獎勵替代物來使用，這屬于 ( ) 。 A ?行為塑造法 B ?代幣獎勵法 C ?系統(tǒng)脫敏法 D ?情緒輔導法 33?學習者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化，我們稱這種強化為 A ?直接強化 B ?替代強化 C ?具體強化 D ?概括強化 34 ?通過來訪者的觀察和模仿來矯正其適應不良行為與神經癥反應的方法是 （ ）。 A ?自我控制法 B ?示范法 C ?行為塑造法 D ?處罰法 35 ?心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的 （ ）。 A ?積極的社會功能 B ?應有的責任能力 C .應

11、有的責任義務感 D .道德精神面貌 36 ?在心理測驗中，智力測驗屬于 ( ）。 A .認知測驗 B? 能力測驗 C. 人格測驗 D .智商測驗 37 .心理咨詢與輔導的基本方法是 ( )° A ?會談 B ?傾聽 C. 鼓勵 D .詢問 二、填空題：把答案填在題中橫線上。 ， 1 ? 是指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情。 2 ? 是以持久的心境低落為特征的神經癥。 3?無論采用何種方法進行心理輔導，都必須以建立良好的 為前提。 4 ?強迫癥一般包括強迫觀念和 。 5?為了提高會談效果，需要運用的專門技術主要有傾聽、鼓勵、詢問、反

12、 映、 、面質。 6.行為演練的基本方法包括全身松弛訓練、 和肯定性訓練。 7?心理輔導中人際關系的主要特點是 、尊重、真誠與同感。 &制定評估手段的參考架構基礎是 與疾病模式。 9 ?在用觀察法評估學生心理健康狀況時，常用的記錄方式有 、評 定量表、軼事記錄。 10?會談是心理咨詢與輔導的基本方法，可分為 與影響性會談。 11 ?對中小學生進行心理評估的基本方法有 、行為評定法、社會測 量法、心理測驗法、自我報告法和會談法。 12.進食障礙包括 、貪食和異食癖。 13?健康模式的心理評估主要關注 、人的價值實現(xiàn)的程度、人的心 理素質改善的程度。 14. 1948年，

13、世界衛(wèi)生組織指出，健康應包括生理的、心理的社會適應等方 面的健康，1989年，又在健康的涵義中增加了 的健康。 15?心理評估可采用心理測驗這類 方法，也可采用觀察法這種非標 準化的方法。 16?在評估性會談中的詢問，少提 的問題，多提開放型的問題。 17?心理測驗按照所要測量的特征大體上可分為認知測驗和 。 18?習慣上，人們用 心理障礙和心理疾病分別指稱嚴重程度由低到 高的幾類心理健康問題。 19?所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的 與過程。 20?心理輔導的一般目標可歸納為學會調適、 兩個方面。 21 ?兒童多動綜合癥是一種以 和活動過度為主要特征的綜合性障礙。 2

14、2 ?人格障礙是長期固定的適應不良的行為模式，這種行為模式由一些不成 熟的不適當?shù)?或問題解決方式所構成。 23?以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經癥稱之為 。 24 ?—個健康的人，既要有健康的身體，又要有 25.認知測驗主要包括智力測驗、特殊能力測驗、 、成就測驗。 26 ?所謂心理輔導，是指在一種新型的建設性的 中，學校輔導教師 運用其專業(yè)知識和技能給學生以合乎其需要的協(xié)助與服務。 27. 是建立良好輔導關系的手段。 28. 心理健康教育包括針對心理疾患而進行的矯正性心理健康教育，和針對 而進行的心理健康教育。 29 .作為學校心理健康教育工作，就總體情況而

15、言，其重心應該是 。 30 .學校輔導內容為學習輔導、 和職業(yè)輔導。 31 .心理輔導的途徑有：個別輔導、小組輔導、團組輔導、 、家庭輔導。 32 .對學生進行心理教育的目的就在于促成學生：學會做人、學會學習、學會創(chuàng) 造、 。 33 .心理健康教育課的教學模式包括：誘導式、自我分析模式、 。 34 .心理健康教育課的整個環(huán)節(jié)包括： 、課前準備、上課。 35 .在學科教學中，滲透心理健康教育，必須抓好課前設計環(huán)節(jié)、 、師生交 往環(huán)節(jié)。 36 .心理健康標準是 的具體化。 37 .多動癥可在醫(yī)生指導下采用藥物治療。此外，采用各種行為療法，如強化獎勵法、 等也可以大大減少兒童

16、的多動與沖動行為。 38 .對多動癥的行為療法中，在強化程序上應多用連續(xù)強化，少用 強化。 39 .兒童過度焦慮反應是 障礙的一種表現(xiàn)。 40 .兒童厭學癥既然是一種社會病理心理狀態(tài)的產物，就必須采用 、 家庭治療和社會治療的方法予以矯正。 41 .心理健康教育對象應以 的學生為主。 42 ?心理評估不但是了解個體 及其行為表現(xiàn)的工具，也是評價心理 健康教育績效的工具。 三、 簡答題。 1 .什么是心理健康？衡量心理健康的基本標準是什么 ？ 2 .如何理解與把握心理健康的標準 ？ 3 .簡述心理評估的意義。 4 ?簡述心理輔導工作應該遵循的原則。 5 .行為改變的基本方法有哪些 ？ 6 ?簡述學生焦慮癥產生的原因。 7 .簡述抑郁癥的表現(xiàn)。 8 ?小學生易產生的心理障礙有哪些 ？ 9 .在學校開展心理健康教育有何意義 ？ 10 .為了使會談富有成效，輔導教師應掌握哪些專門技術 ？ 四、 論述題。 1 ?聯(lián)系實際，談談如何在學校開展心理健康教育。 2 ?請說一說你對系統(tǒng)脫敏法的理解。 3 .試述代幣療法的優(yōu)點。 4 ?小學生心理發(fā)展的主要矛盾是什么 ？ 5 .影響小學兒童心理健康的因素有哪些 ？ 6 ?聯(lián)系實際，談談如何保持學生心理健康。