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1、1單選0把人類個體的成長和發(fā)展與整個人類的進化發(fā)展聯(lián)系到一起，每一個成長階段都有這個階段特有的特征，也有這個階段所必須完成的任務。A霍爾B達爾文c格賽爾D|斯賓塞隱藏答案答案解析【答案】2中國未成年保護法對青少年提出哪幾方面的保護？請輸入答案隱藏答案答案解析【答案】1）家庭保護2）學校保護3）社會保護4）司法保護【3狹義的青少年社會工作請輸入答案隱藏答案答案解析【答案】是一種事后補救性工作，或者稱為消極性的青少年社會工作，它以發(fā)展上有偏差、發(fā)展道路上有障礙的青少年為工作對象，通過多種服務手段和方法，來幫助青少年，矯治、糾正他們發(fā)展方向上的偏差，掃清他們發(fā)展道路上的障礙，以促進青少年的全面和健康
2、發(fā)展。4論述題論述宏觀青少年社會工作的主要內容。請輸入答案隱藏答案答案解析【答案】1）推動有關青少年的立法包括:推動青少年政策法律內容體系的建設;推動青少年政策法律類型體系的建設;加強有關青少年的法律法規(guī)的執(zhí)行力度。2）在青少年問題上為政府提供資訊和建議主要是通過研究活動來進行的，包括青少年基本狀況的研究和青少年理論研究。3）促進青少年的健康發(fā)展成長包括:推動青少年教育;監(jiān)督、維護青少年健康成長的社會環(huán)境;為青少年創(chuàng)造娛樂休閑的各種條件;促進家庭建設，保護青少年權益。4）面向全社會，代表宣傳青少年包括:在社會生活中以各種方式代表青少年群體的利益;通過權力機構、立法部門、政府職能部門中的青少年工
3、作者反映青少年利益，影響政府相關決策;代表青少年參與包括行政事務和社會性事務的活動，在活動中反映青少年群體的利益，反映他們的需求;通過代表青少年參與法律訴訟等形式，直接代表青少年群體和個體，維護他們的合法權益;通過多種形式，在社會中宣傳青少年概念、青少年形象、青少年的需求、青少年的權益、青少年的不斷學會進步與成長?！窘馕觥繜o29論述青少年心理發(fā)展過程中的內在規(guī)律性。請輸入答案隱藏答案答案解析【答案】1)主體與客體的互動青少年的心理發(fā)展是在社會生活環(huán)境和白身社會實踐活動中完成的，是主體作用于客體，客體對主體反作用的過程。在這個過程中，主體和客體不斷發(fā)生摩擦和碰撞，導致主體一方面不斷對自己進行糾正
4、，以適應周圍的客戶環(huán)境，另一方面，不斷發(fā)揮白己的主觀能動性，來改造周圍的環(huán)境，為自己創(chuàng)造更舒適、更有利于自己成長的天地。2)動蕩和穩(wěn)定的結合(1)初始的動蕩青少年成長中心理的發(fā)展是呈現(xiàn)出不平衡狀態(tài)的，其主要的矛盾有：1.1思維的批判與經(jīng)驗短缺的矛盾/1.2強烈獨立愿望與社會的不認可1.3高度的熱情與意志搖擺的矛盾/1.4強烈的性意識與性道德的沖突(2)后期的穩(wěn)定青少年時期的動蕩不安不是永無休止、始終如一的，它隨著青少年經(jīng)歷的增加逐漸趨于穩(wěn)定，這是社會磨練的結果，也是青少年心智不斷成熟的表現(xiàn)，是青少年不斷增強的自制力的外化。那種矛盾躁動的心理到這時將更多地被和諧、穩(wěn)定、安寧的心理狀況所取代。但直
5、到青少年晚期，甚至中年時期，這種矛盾躁動才能消失，較穩(wěn)定的心態(tài)才會出現(xiàn)，較理智沉穩(wěn)的作風才會充分顯露出來。3)突變與漸變的統(tǒng)一青少年的心理發(fā)展是突變與漸變的統(tǒng)一。(1)青少年心理發(fā)展的突變性青少年的心理突變性體現(xiàn)在兩個方面：1.1心理特征急劇變化:在青春期，青少年的各種心理過程和心理特征在原有的水平上發(fā)生者顯著的急劇的變化。優(yōu)秀的記憶力、品質和思維的發(fā)展，使他們善于抓住事物的本質和把握事物的規(guī)律，具有了較強的獨立思考能力。1.2心理品質豐富多彩:青少年的心理變得更加豐富多彩，富有深度。青少年的思想里具備了社會意識的現(xiàn)實性和深刻性的內容。性生理的成熟和性心理的出現(xiàn)也是青少年時期心理的新內容。(2
6、) 青少年心理發(fā)展的漸變性青少年心理特征的漸變性主要表現(xiàn)在以下幾個方面。2.1內涌漸進:青少年在心理品質的復雜程度上比兒童時期復雜了很多，青少年的內涵豐富 2.2階段漸進:青少年的各種心理是隨著其生活內容的逐漸拓展而相應地變化著的，并表現(xiàn)出其階段性。(3) 心理內容的社會性轉換兒童時期人開始出現(xiàn)社會性的心理內容，但更大規(guī)模的深刻的社會化是青少年時期完成的?！窘馕觥繜o30論述青少年心理發(fā)展過程中的內在規(guī)律性。請輸入答案隱藏答案答案解析【答案】1)主體與客體的互動青少年的心理發(fā)展是在社會生活環(huán)境和自身社會實踐活動中完成的，是主體作用于客體，客體對主體反作用的過程。在這個過程中，主體和客體不斷發(fā)生摩
7、擦和碰撞，導致主體一方面不斷對自己進行糾正，以適應周圍的客戶環(huán)境，另一方面，不斷發(fā)揮自己的主觀能動性，來改造周圍的環(huán)境，為自己創(chuàng)造更舒適、更有利于自己成長的天地。2)動蕩和穩(wěn)定的結合(1)初始的動蕩青少年成長中心理的發(fā)展是呈現(xiàn)出不平衡狀態(tài)的，其主要的矛盾有:1.1思維的批判與經(jīng)驗短缺的矛盾/1.2強烈獨立愿望與社會的不認可1.3高度的熱情與意志搖擺的矛盾/1.4強烈的性意識與性道德的沖突(2)后期的穩(wěn)定青少年時期的動蕩不安不是永無休止、始終如一的，它隨著青少年經(jīng)歷的增加逐漸趨于穩(wěn)定，這是社會磨練的結果，也是青少年心智不斷成熟的表現(xiàn)，是青少年不斷增強的自制力的外化。那種矛盾躁動的心理到這時將更多
8、地被和諧、穩(wěn)定、安寧的心理狀況所取代。但直到青少年晚期，甚至中年時期，這種矛盾躁動才能消失，較穩(wěn)定的心態(tài)才會出現(xiàn)，較理智沉穩(wěn)的作風才會充分顯露出來。3)突變與漸變的統(tǒng)青少年的心理發(fā)展是突變與漸變的統(tǒng)-。(1)青少年心理發(fā)展的突變性青少年的心理突變性體現(xiàn)在兩個方面：1.1心理特征急劇變化:在青春期，青少年的各種心理過程和心理特征在原有的水平上發(fā)生著顯著的急劇的變化。優(yōu)秀的記憶力、品質和思維的發(fā)展，使他們善于抓住事物的本質和把握事物的規(guī)律，具有了較強的獨立思考能力。1.2心理品質豐富多彩:青少年的心理變得更加豐富多彩，富有深度。青少年的思想里具備了社會意識的現(xiàn)實性和深刻性的內容。性生理的成熟和性心
9、理的出現(xiàn)也是青少年時期心理的新內容。(2) 青少年心理發(fā)展的漸變性青少年心理特征的漸變性主要表現(xiàn)在以下幾個方面。2.1內涵漸進:青少年在心理品質的復雜程度上比兒童時期復雜了很多，青少年的內涵豐富。2.2階段漸進:青少年的各種心理是隨著其生活內容的逐漸拓展而相應地變化著的，并表現(xiàn)出其階段性。(3) 心理內容的社會性轉換兒童時期人開始出現(xiàn)社會性的心理內容，但更大規(guī)模的深刻的社會化是青少年時期完成的?！窘馕觥繜o31多選31.青少年的社會發(fā)展貫穿于整個青少年期,涉級青少年生活的所有方面:()。A |政治社會化道德社會化職業(yè)社會化D性別社會化再社會化隱藏答案答案解析答案ABCD32自我同一性請輸入答案隱
10、藏答案答案解析.答案一個獲得了自我同一性的青少年至少有以下兩方面的體驗：他感到自己是一個獨立的、獨特的、有自己個性的個體，雖然他與別人-起活動，共同承擔任務,但他是可以與別人分離的;自我本身的統(tǒng)從時間上看，自我的發(fā)展是連續(xù)的，“我”是由童年發(fā)展而來的，將來的我還會處于不斷的發(fā)展變化之中，但“我”還是我，不是別人;從空間上來看，自我在各種社會活動中能夠體驗到一致性，自我能夠將個體扮演的各種角色成功地整合到-起。33初級社會群體請輸入答案隱藏答案答案解析答案成員間有面對面交往和合作的群體，它建立在和諧和友愛的基礎之上，并成為個人社會化的基本場所。在庫利看來，最重要的初級社會群體是家庭、兒童游戲群體
11、和鄰里。34少年團體的功能。請輸入答案隱藏答案答案解析【答案團體對青少年的成長具有不可替代的作用，是青少年社會化的重要場所。少年團體對青少年的影響具有雙重性一積極和消極。具體包括：1)團體給青少年以情感慰藉，少年可以獲得情感方面的心理支持;2)團體使青少年獲得生活經(jīng)驗，學習社會規(guī)則，調整白己的行為方式以適應外部環(huán)境的要求;3)團體可以產(chǎn)生地可以糾正青少年成長過程中所形成的偏差;4)不良青少年團體成為未成年犯罪的滋生組織。35我國主要的青少年福利行政系統(tǒng)主要包括()。A|共青團系統(tǒng)B宣傳部門C|民政系統(tǒng)D青少年服務站E青少年宮隱藏答案答案解析答案ACDE36我國主要的青少年福利行政系統(tǒng)主要包括(
12、)。A|共青團系統(tǒng)B宣傳部門C|民政系統(tǒng)D青少年服務站E青少年宮隱藏答案答案解析答案ACDE37社會工作中的青少年觀。請輸入答案隱藏答案答案解析答案社會工作中的青少年觀是一種以青少年為本的青少年觀。一切為了青少年,一切從青少年出發(fā)。其主要價值包括以下幾方面:一相信侮個青少年都有與生俱來的價值、尊嚴和權權利;一每個青少年都具有獨特性，鮑其獨特性應該得到承認和尊重;-一每個青少年既有人的般需要，又有青少年獨特的需要，它們都應該得到滿足;姐每個青少年之間的需要是有辯的，也應該尊重其有差異的需要;一青少年有無限發(fā)展的潛力，應該幫助其最大程度地實現(xiàn)他們的潛力；每個青少年也有自己的局限性，都需要幫助，他們
13、的接受幫助的權利應該得到尊重。一年也有幫助他人的義務;一青少年必須對他人和社會負責；關注青少年的發(fā)展，有責任保證每個青少年都有機會使用各種社會資源以滿足其基本的需要。解析無38再社會化請輸入答案隱藏答案答案解析【答案是個體在成年期以后-種較為特殊的社會化形式。在個體的生活環(huán)境或所承擔的生活角色發(fā)生急劇變化時，為了適應這種新的環(huán)境，個體的社會習慣、行為準則、價值觀等需要做大的調整，進行新的學習。有兩種形式，主動的再社會化，如出國;強制性的再社會化，如對罪犯的改造。39宏觀青少年社會工作請輸入答案隱藏答案答案解析答案是指在-切與青少年相關的國家行政體系或者社會民間機構中，處于較高的行政等級上的,掌
14、握大經(jīng)濟、社會文化資源的工作人員，所從事的制定、修改關于促進青少年整體福利和青少年個人潛力發(fā)揮的政策法規(guī)，以及把這些政策法規(guī)變成系統(tǒng)整體的針對青少年的服務設計，同時對整個青少年福利系統(tǒng)運行實施管理和監(jiān)督的一系列的工作過程。40青妙年婚戀社會工作服務的有效開展需要動用多方面的資源，要包括()。.A|妙年自身學校、教師C|家庭D社會服務機構與同工資源E社會環(huán)境隱藏答案答案解析答案ABCDE41個體最晚發(fā)育成熟的生理系統(tǒng)是()，性成熟被看作是青春發(fā)育的最重要特征。A|循環(huán)系統(tǒng)B泌尿系統(tǒng)C|生殖系統(tǒng)消化系統(tǒng)隱藏答案答案解析【答案C42青少年享有的權利。請輸入答案隱藏答案答案解析.答案1)生存的權利每個
15、青少年都享有生存的權利，不僅指他們有要求自己的生命存活的權利，且還包括滿足生命存在所必需的最基本的生活保障的權利，如食物、居所等。戰(zhàn)爭、災害、貧窮和疾病、缺乏家庭照顧、傳統(tǒng)觀念等都可能剝奪青少年延續(xù)生命的權利;流浪兒、殘疾兒童、失業(yè)青少年、童工等，都是生存權利受到侵害的群體，要為他們提供更多、更有的保護。2）受保護的權利對青少年特殊價值的尊重，包括保護青眇年免受歧視、剝削、酷刑、虐待或疏忽照料。一面，少年由于生理、心理等方面的特點，屬于社會上的弱勢群體，要獲得成人社會的特別保護;另-方面，由于經(jīng)濟、政治和社會環(huán)境因素的影響，青少年的權利會受到不同形式的侵害，他們無力實施有效的自我保護，因此也需
16、要獲得特別的保護。每個青少年，無論國籍、性別、文化背景有何不同，都有權利要求得到保護。3）發(fā)展的權利青年擁有充分發(fā)展其全部體能和智能的權利，包括有權接受-切形式的教育（正規(guī)和非正規(guī)的教育），有權享有促進其身體、心理、精神、道德和社會發(fā)展的生活條件。具體包括:受教育的權利，受咨詢和信息的權利、娛樂和休閑的權利，參與文化活動的權利，宗教信仰的權利、性格發(fā)展的權利、身份、國籍、健康等方面的權利以及擁有和睦家庭的權利等。4）參與的權利青少年有參與社會生活的權利，有權對影響他們的一切事項發(fā)表自己的意見。但-般認為，青少年的此項權利最容易受到侵害。解析無43多選43.育少年就業(yè)是一個亟待解決的問題，開展青
17、少年就業(yè)服務中可利用的資源主要集中在（）。A|少年自身B學校C公益組織D企業(yè)組織E政府部門隱藏答案答案解析答案ABCDE44論述青少年發(fā)展成長中的主要問題。請輸入答案隱藏答案答案解析答案1)妙年的成長環(huán)境問題(1)生態(tài)環(huán)境惡化：(2)社會環(huán)境問題：2)妙年發(fā)展問題(1)妙年的健康發(fā)展問題1.1青少年的健康和安全問題1.2青少年的教育問題1.3青少年的就業(yè)問題1.4青少年的娛樂和休閑問題(2)妙年的生活適應問題2.1人際交往問題2.2價值觀和道德觀的發(fā)展問題(3)特殊青少年問題3.1智障、殘障青少年3.2無家可歸的青少年3.3有心理疾病的青妙年3.4犯罪的青少年3)當今青少年發(fā)展面臨的兒個突出的
18、社會問題(1)貧困問題(2)青妙年吸毒問題(3)物年與艾滋病45馬斯洛的需要層次理論是()學派的重要理論。A|人本主義B精神分析C行為主義D認知發(fā)展隱藏答案答案解析答案A46青少年的憂慮一般集中在哪幾個面？請輸入答案隱藏答案答案解析答案1)妙年最大-部分的憂慮來自對自身身體變化方面的疑慮。青年對生理上的迅速變化異常關注。2)伴隨著對自身身體上變化的憂慮,對自身的吸弓|力的憂慮也產(chǎn)生了。對容貌和體型的過分關注實際上是對自身缺乏吸引力的不自信的一種表現(xiàn)。3)青少年沉重的學業(yè)上的壓力也會給他們帶來憂慮。4)與異性交往是青妙年階段的非常重要的-件事情，如果青少年自己改老師和家長處理得好，對青少年的健康
19、成長全面發(fā)展會有促進作用，如果在這個過程中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，就很可能給青少年帶來諸如憂慮這樣的不安情緒。5)妙年與家長之間的關系也常常是青少年憂慮的一個重要來源。父母親應該尊重他們獨立的意愿，并給予他們一定的幫助，使得他們能夠在這個突變的過程中盡量減少勛。47青少年情感的主要特點。請輸入答案隱藏答案答案解析答案(1)內隱性:少年開始有意識地對自己的某些感受和情感進行掩飾。他們還學會在不同場合，對不同的對象表現(xiàn)出不同的表情。青少年這種情感的內隱性，是他們自我控制力和社會適應能力增強的結果，但也止我們了解青少年變得越來越困難。(2)兩極性:栽年的情感容易出現(xiàn)兩極性，在情緒的兩極之間很容易波動
20、變化，即容易在兩種極端的情緒之間相互轉化。它要青少年不斷加強自身修養(yǎng)，不斷進行自我規(guī)范和自我反省，進而進行自我修正。(3)延續(xù)性:萩年不再像.兒童時期那樣無憂無慮，開始對某些事情牽掛，如一件事情發(fā)生后，往往長時間沉浸在里面，不能自拔。(4)沖動性:我們經(jīng)常用“血氣方剛”來形容青少年，他們對自己情緒的控制力遠不如成人，一旦遇到某種強烈的刺激，情緒就會突然爆發(fā)，以侄于在語音形態(tài)行等方面都失去理智的控制。(5)社會性:少年的情感生活日益與廣泛的社會生活相聯(lián)系，使他們情緒的社會性傾向日益明顯。各種高級情感迅速發(fā)展。高級情感是人的社會性需求，是更為復雜的社會性情感，主要表現(xiàn)為道德感、理智感、美感等方面的
21、發(fā)展。解析無48青少年的發(fā)展任務。請輸入答案隱藏答案答案解析答案青少年的發(fā)展任務表現(xiàn)在五個方面：1)接受個人發(fā)展.成熟的體格特征，并接受扮演相應的性別角色。2)建立與同性及異性的新關系。3)感情及生活上逐漸自立。4)發(fā)展取得公民資格所需要的智能與概念。5)面對升學、就業(yè)和婚姻的選擇，并做好準備。49響青少年的社會工作主要是教育一傳遞知識和技能，這個時期的青年社會工作階段是()。.A |前青少年社會工作時期B混合青少年社會工作時期C|專業(yè)青少年社會工作時期.D|后現(xiàn)代青少年社會工作時期隱藏答案答案解析答案A50我國青少年犯罪呈現(xiàn)的新特點是()oA|偶發(fā)性犯罪居多B糾合性犯罪呈.上升趨勢C犯罪低齡
22、化D|犯罪者文化程度低E|女性犯罪有上升趨勢隱藏答案答案解析答案ABCDE51()把通過基因來指導發(fā)展過程的機制定義為成熟。A|達爾文B|lkC丹納D格賽爾隱藏答案答案解析【答案D52適度普惠型福利請輸入答案隱藏答案答案解析答案是我國結合我國國情和當前經(jīng)濟社會發(fā)展形勢確立的一種福利模式。這種福利模式的核心在于適度”，在中國這樣特殊的國情下，需要體現(xiàn)-種層次性、漸進性和發(fā)展性。是-種涵蓋所有社會成員、保障其基本需求的主要方面、供給主體多遠化以及供給方式多樣化的福利模式。它并不等于福利國家模式。53妙年發(fā)展的主要問題包括()。A|健康和安全B教育C就業(yè).D休閑E娛樂隱藏答案答案解析答案ABCDE5
23、420世紀以來，青年社會工作進入以全面服務為特征的()發(fā)展時期。A前青少年社會工作B混合青少年社會工作C|專業(yè)青少年社會工作D后現(xiàn)代青少年社會工作隱藏答案答案解析答案C55中觀青少年社會工作請輸入答案隱藏答案答案解析答案連接宏觀青少年社會工作和微觀青少年社會工作的就是中觀少年社會工作。很難指出這三者之間的明確界限，但是可以籠統(tǒng)地劃分出中觀青少年社會:工作層面。這個層面主要是介于青少年福利政策的制定與福利服務的提供之間的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)聯(lián)系、協(xié)調、統(tǒng)-宏觀和微觀面，聯(lián)結兩者的問題等有關青少年的信息，促進全社會對青少年的認識和了解?！窘馕觥繜o5增權取向的社會工作的特點。請輸入答案隱藏答案答案解析【答
24、案】1)與案主、案主群、社區(qū)領導人等建立合作的伙伴關系;2)強調案主和案主群的能力而不是無能;3)著眼于個人及其社會和物質環(huán)境的雙重工作焦點;4)承認案主和案主群是積極的主體,具有相互關聯(lián)的權利、責任、需求、要求;S)利用自覺選擇的方式，把專業(yè)的能量指向在歷史上失權的群體和成員。6角色間沖突請輸入答案隱藏答案答案解析【答案】指個體必須同時扮演過多的不同角色，由于缺乏充分的時間和精力，無法滿足這些角色所提出的期望，特別是當這些角色期望彼此矛盾時，個體會產(chǎn)生更大的角色間沖突。如做個好母親和在職場的成功就會存在沖突。7殘疾青少年社會工作服務的有效開展需要動用多方面的資源，主要包括()。A|青少年自身
25、B|學校c家庭D社會服務機構E政府部門隱藏答案答案解析【答案】ABCDE8弗洛伊德的人格結構理論。請輸入答案隱藏答案答案解析【答案】弗洛伊德認為人格結構由木我、自我、超我三部分組成。本我(id),是人格結構中最原始、最模糊和最不易把握的部分。由一切與生俱來的本能中動所組成。是儲藏心理能量的地方。本我是無意識的、非理性的遵循快樂的原則，一味尋求無條件的、即刻的滿足。自我(ego),是從本我中分化出來的，一部分是無意識的、而主要是意識的;它是理性的，遵循現(xiàn)實的原橋梁。5620世紀以來，青沙年社會工作進入了以（）為特征的專業(yè)發(fā)展時期。A救濟B教育C矯治D全面服務隱藏答案答案解析【答案D57青少年團體
26、L作的技巧。請輸入答案隱藏答案答案解析【答案1）組織青少年團體工作的技巧:包括對青少年結群需求的把握、對青少年自發(fā)群體內部情況的了解、調動青少年結群的積極性、對青少年群體中活躍和骨干分子的認識和了解等，包括適時實施組織活動、確立團體規(guī)模、目標和規(guī)則等。2）領導青少年團體的技巧:鐺運專業(yè)技能和權威積極主動推進團體的進程;尊重靖少年的主體性和互動性，讓青少年成為團體的主人。3）介入團體沖突的技巧:沖突是青少年學習的良機，也是工作者開展工作的切入點。工作者要明確是否需要介入沖突、如何恰當?shù)亟槿搿⒃鯓佑行У赜绊懬嗌倌甑臎_突過程和結果。4）與工作對象建立關系的技巧:了解團體成員和熟悉團體技巧;注意有效的
27、溝通。解析無58（）期結束的標志是形成了相對的自我意識和相對完，整的個性。A|兒童BI青少年C成年D年隱藏答案答案解析答案B59次級社會群體請輸入答案隱藏答案答案解析答案其成員之間的關系較少親密的感情色彩，硬多的是有較為明確的共同利益目標，這種群體也成為社會組織，這樣的群體可以通過實現(xiàn)組織的整體目標來實現(xiàn)群體成員的個人利.用。60微觀青少年社會工作請輸入答案隱藏答案答案解析【答案指直接面向育少年提供的各種福利服務。微觀青少年社會工作是建立在社會工作技術層次上的，強調社會工作的各種手法、技巧和理念，通過運用專業(yè)社會工作的理論、方法和價值觀，為廣大青少年群體或個人提供預防、發(fā)展和矯治性質的服務，以
28、促使青少年潛力的發(fā)掘、社會適應能力的提高及全面的發(fā)展。就方法來說，包括個案青少年工作、團體青少年工作、社區(qū)青少年工作和整合的青少年工作。61()認為海個人的地位不只應對一個色，而是一-組觸，他稱為“色從”。默頓B庫利C|米德D科賽隱藏答案答案解析答案A62青少年情感的主要特點包括()。A內隱性B兩極性c|延續(xù)性D沖動性E|社會性隱藏答案答案解析答案ABCDE63()認為青春期的問題是因為沒有建立“自我同一性”導致“同一性混亂”。A弗洛伊德埃埋克森皮亞杰D馬斯洛隱藏答案答案解析答案64廣義青少年社會工作請輸入答案隱藏答案答案解析答案是以所有青少年為工作對象，社會的方方面面，特別是國家和地方政府為
29、促進青少年生理、心理、社會適應等各方面健成長和全面發(fā)展所采取的-切措施，內容包括文教、衛(wèi)生、療保健、體育、娛樂、社區(qū)、家庭服務、職業(yè)指導婚姻指導和青少年權益保護等，涵蓋了能增進青少年健全發(fā)展的各項措施。65學校青少年社會工作需要注意的問題。請輸入答案隱藏答案答案解析答案1)結合學校的要，不能打擾正常的教學秩序。社工需要和學校其他部門做好溝通，合理安排活動頻率，靈活運用多種方式開展服務。2）主動發(fā)掘學生的需求，工作要從學生需要出發(fā)。社工開展服務出發(fā)點應該是學生的需求，而不是學校老師或者社工自己的感覺。社工要學會主動地發(fā)掘學生的需求，社工可以通過觀察學生的日常學習生活情況，開展相關調查研究，總結反
30、思以往服務來發(fā)掘學生的需求，并開展相關活動。3）保持專業(yè)性社工在提供服務時就特別需要保持服務的專業(yè)性。這里所說的專業(yè)性并不只是形式上的，更多的是價值觀、指導理念上的，社工只有在這方面保持好自己的專業(yè)性，才壞會被學生的其他服務部門同化，最終提供性質相似的服務。解析無66角色請輸入答案.隱藏答案答案解析答案指個人在社會關系體系中處于特定社會地位、并符合社會要求的一套個人行為模式。67論述就業(yè)青少年社會工作可利用的資源。請輸入答案隱藏答案答案解析答案1）青少年自身分調動青少年自身的積極性。青少年自身勞動技能的提高、白信心的增強、維權意識和能力的提升、對于就業(yè)本身的正確認識、規(guī)劃自身職業(yè)生涯能力的提高
31、以及青少年自身所具有的有助于解決其就業(yè)所面臨問題的非正式支持網(wǎng)絡，都可以是為青少年提供就業(yè)服務的重要資源。2）學校要充分利用學校資源，以學校為服務提供載體，針對即將面臨就業(yè)的青少年開展就業(yè)培訓，既能幫助他們形成對就業(yè)形勢、自身能力以吸可能會面臨的就業(yè)問題的正確認識，也幫助他們提升就業(yè)能力，以此來減少青少年可能會面臨的就業(yè)問題。3）公益組織公益組織既擁有專業(yè)的工作者多樣的服務項目，也擁有相對豐富的資金資源。社會工作者可以充當資源鏈接者的角色，通過這些公益組織為青少年提供就業(yè)指導、技能培訓、法律咨詢、維權和物質援助等服務,以解決青少年所面臨的就業(yè)問題。4）企業(yè)組織以企業(yè)為活動場所和載體為青少年提供
32、就業(yè)服務,既可以依靠企業(yè)為服務提供充足的資金支持和保障，也可以就近及時地解決青少年在I作期間所產(chǎn)生的各種就業(yè)問題。利用企業(yè)組織資源開展青少年就業(yè)服務，首先有利于企業(yè)的管理，更重要的是可以及時方便.地解決青少年的就業(yè)問題，提高服務的質量和效率。5）政府部門與少年就業(yè)直接相關的政府部I J,如人力資源和社會保障部、各地區(qū)勞動部門，為青年開展就業(yè)服務的重要支持力量。社會工作者既可以通過與這些部門門的溝通協(xié)商促進有利于維護青少年就業(yè)權利和利益的制度規(guī)定的制定和實施，也可以通過這些部門獲得開展針對青少年就業(yè)的調查和服務的政策支持。解析68妙年發(fā)展的任務包括（）。接受個人發(fā)展成熟的身體特征B建立與同性與異
33、性的新關系C|情感及生活上逐漸自立發(fā)展取得公民資格所需的智力與概念為升學、就業(yè)和婚姻做好準備隱藏答案答案解析【答案ABCDE69發(fā)展性的青少年福利請輸入答案隱藏答案答案解析答案5是指福利的取向是發(fā)展性的，旨在促進青少年的健康全面發(fā)展，是指向未來的一-種福利。其服務對象并非處在困境或需要幫助的群體，而是健康和正常的成員。70（）青少年社會工作是一種事后補救性工作。A狹議的廣義的.C發(fā)展的D預防的隱藏答案答案解析答案71繼續(xù)社會化請輸入答案隱藏答案答案解析答案由于社會生活不斷變化，個體將隨環(huán)境和自身的變化，接授新的期待和要求，承擔新的責任、義務胞，所以個體在成年期，在個體實現(xiàn)了基本的社會化以后，還
34、需要繼續(xù)發(fā)展社會化。72青少年的本質。請輸入答案隱藏答案答案解析【答案1）成長性和基礎性青少年期是人最富有生命力的時期，少年最根本的生理特征是身體機能處于人生最旺盛的階段，包括身體形態(tài)、身體機能、神經(jīng)系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和性等方面快速發(fā)展并逐漸成熟。青少年在成長中的這些突變，賦予他們充沛的體力、旺盛的精力和高度的智力，這些為青少年的成R提供J堅實的自然基礎和可靠的生理保障。2）發(fā)展性青少年的社會發(fā)展貫穿于整個青年期，涉級青少年生活的方方面面:政治社會化、道德社會化、性別社會化、職業(yè)社會化。則，目的是滿足本我的需要。自我同時伺奉三個嚴厲的主人:超我、本我和現(xiàn)實。超我（superego）,是從自我中分
35、化出來的、是道德化了的自我，大部分是無意識的、是人格中最后形成的、也是最文明的部分。遵循道德的、至善的原則。可分為兩部分:自我理想（確定道德行為的標準）和良心（對違反道德標準的行為進行懲罰）。作用是監(jiān)督和控制自我。弗洛伊德認為,三我之間不是靜止的，而是不斷相互作用著的。一個健康的人格三者是平衡的協(xié)調的。如果三我不能保持這種動態(tài)平衡，將導致心理失常。【解析】無9論述學校青少年社會工作的服務內容。請輸入答案隱藏答案答案解析【答案】1）針對一般性需求的服務（1）引導學生適應新環(huán)境升學是所有學生都會遇到的情況:從小學、初中、高中到大學，都意味著學生要脫離I舊的生活和學習狀態(tài)，接觸全新的學習內容，進入新
36、的學習環(huán)境。在順利適應新環(huán)境方面，學校社會工作者可以采用小組工作的形式，借助同輩群體的力量，協(xié)助學生完成適應過程;另一方面，社工可以組織講座、經(jīng)驗交流會等傳遞適應新環(huán)境的經(jīng)驗，引導學生適應新環(huán)境。對于個別適應不良的學生，社工要給予特殊關注。（2）協(xié)助學生完成學習任務社工幫助學生明確學習的目標和意義，培養(yǎng)良好的學習習慣。社工還要重點協(xié)助學生應對學業(yè)考核。社工可以幫助學生鏈結對學習有幫助的資源，組織經(jīng)驗分享會等，提高學生的學習效率;社工也可以從社區(qū)、家庭，老師等方面入手，為學生的學習創(chuàng)造一個好的外部環(huán)境。社會工作者也能運用自己的專業(yè)知識，幫助學生制定有效的學習計劃，在有關理論指導下采用各種方法激發(fā)
37、學生的學習興趣.（3）幫助學生處理人際關系社工需要協(xié)助學生處理好的人際關系包括師生關系、同輩關系、親子關系等。社會工作者需要注意的是，對于不同類型的人際關系，社工的目標和可以采用的方法是不一樣的。如對于同輩關系，小組工作等團體性的活動是最好的工作方式，而對于師生關系，增強溝通理解的會談式方法則是最好的方法。（4）幫助學生處理情緒情緒波動大，易出現(xiàn)情緒問題是處于青春期的學生一個主要特征。社工要幫助學生處理的主要是一些負面的情緒，如沮喪、抑郁、壓抑、嫉妒等。社工可以為有相同情緒問題的學生開展一次專門性的小組，可以通過講座等形式向學生傳授處理負面情緒的技巧，社工也可以通過個案工作的方式幫助個別學生疏
38、導負面情緒，對于情緒問題比較嚴重的學生，社工有必要將其轉介給專業(yè)人士。（5）引導學生避免不良行為社工可以通過正面的引導教育，引導學生養(yǎng)成正確的行為模式;同時，社工可以從改善學校，家庭和社區(qū)（包括學校所在社區(qū)和家庭所在社區(qū)）入手，為學生養(yǎng)成正確的行為模式塑造良好的外部條件。2）針對特殊需要的服務（1）特殊時刻的學生的需要大考前后、家庭變故、失戀、甚至特殊的季節(jié)，對學校的青少年來說都是特殊時刻。大考前后，特別是升學考試前后，學生的壓力會很大，情緒的波動會比平常更明顯，負面情緒對學生的影響也會更嚴重。社工方面需要在平時做好預防，幫助他們學習如何應對大考時候的問題;另一方面需要在大考前后開展一些有益的
39、活動幫助他們舒緩壓力。其他特殊時刻的社工服務內容在其他章節(jié)會有論述，這里就不再贅述。（2）特殊學生的需要特殊的學生，如單親家庭的，經(jīng)濟困難的等，這些學生都需要社工的關注。另外，在老師的眼里的“特優(yōu)生和“特差生也是社工需要更多關注的學生，“特優(yōu)生”經(jīng)常會產(chǎn)生一種優(yōu)越感，不能很好地融入班集體，社工要引導他們端正這種觀念，使他們順利融入班集體。于是相反，“特差生”經(jīng)常會產(chǎn)生自卑感，也會遭到其他同學的排斥。社工需要幫助他們建立自信，同時引導其他學生接納他們?！窘馕觥繜o10自我防御有很多種，其中把內心不被允許的沖動和行為推向別人或者周圍的事情上，使在自己這里被壓抑的東西在別人或者外在事物上體現(xiàn)出來，這種
40、自我防御是()。A|反向B合理化c|投射D|升華隱藏答案答案解析【答案】c11我國對特殊青少年的成長和發(fā)展有哪些明確的福利政策和照顧措施？請輸入答案隱藏答案笞案解析【答案】1) “三無”育少年及兒童的收養(yǎng)照顧和安置。國家政策提供兩種形式的照顧和服務：(1)院舍安置和收養(yǎng)的形式，包括兒童福利院、Sos兒童村;(2)鼓勵并監(jiān)督分散的家庭收養(yǎng)方式。2)殘疾兒童和青少年的社會福利與康復政策。政府采取的福利服務政策包括：(1)提供住院式的照料與康復服務;(2)以社區(qū)方式為殘疾兒童和青少年提供康復服務;(3)重視殘疾兒童和青少年的“特殊教療”服務。12聯(lián)合國在1995年提出的到2000年及其后世青年行動綱
41、領中規(guī)定了青年為()歲年齡組的人口。A14-20B15-24c 16-28D18-30隱藏笞案答案解析【答案】B13我國青少年福利政策的法律形式包括幾種?請輸入答案隱藏笞案答案解析【答案】1）以國家基本法的形式對青少年基本權利的保障，如憲法、婚姻法、勞動法、刑法等。2）以具體方面的法律法規(guī)形式對兒童實施特殊保護，如教育法、義務教育法、全國人民代表大會常務委員會關于禁毒的決定等。3）專門對青少年實施保護的法律法規(guī)，如未成年人保護法、預防未成年人犯罪法、禁止使用童工的規(guī)定等。4）對涉及青少年福利的有關機構和部門的規(guī)定，如學校衛(wèi)生工作條例、中小學勤工儉學暫行工作條例、兒童福利院工作條例等 5）對特殊
42、狀態(tài)的青少年實施保護的相關法規(guī)，如最高人民法院關于辦理少年刑事案件的若干規(guī)定等。【解析】無14未成年人保護法指出，未成年人的保護應該包括（）。A同伴保護B|家庭保護c學校保護D|社會保護E司法保護隱藏答案答案解析【答案】BCDE15庫利的“鏡中我”請輸入答案隱藏答案答案解析【答案】庫利對提出了 “鏡中我”概念。他認為，一個人的自我觀念是在與其他人的交往中形成的,一個人對自己的認識是其他人關于自己看法的反映，人們總是在想象別人對自己的評價之中形成了自我的觀念。這樣，每個人都是對方的一面鏡子，反映出對方的情況。16補救性的青少年福利請輸入答案隱藏答案答案解析【答案】主要是為在社會中處于弱勢地位的青
43、少年或者發(fā)展受到阻礙和限制的青少年提供一種救助、矯治和扶助服務，目的是對發(fā)展已經(jīng)受到阻礙的青少年給予幫助，使其從不利的境遇中走出來。17皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。請輸入答案隱藏答案答案解析【答案】感知運動階段（12歲）：兒童僅靠感知動作來適應外部環(huán)境，他們形成了動作圖式的認知結構。兒童在該階段所蘊涵的邏輯是動作邏輯。前運算階段（2-7歲）：由于語言符號功能的出現(xiàn)，兒童開始從具體動作中擺脫出來，憑借象征性圖式在頭腦中進行表象性思維，但他們的思維是無系統(tǒng)的、不合邏輯的。具體運算階段（7-11歲）:兒童開始有了有條不紊的思維，具備了邏輯運算能力，但只能把邏輯運算應用于具體的或觀察所及的事物。形式運算
44、階段（11成年）:青少年發(fā)展了 種真正的在抽象的和假設的水平上有條不紊地進行思維的能力。18青少年社會工作的對象指向（）。A|問題青少年B部分青少年c高危青少年D全體青少年隱藏答案答案解析【答案】D19微觀青少年福利行政的內容。請輸入答案隱藏答案答案解析【答案】計劃;根據(jù)社會政策制定青少年福利服務計劃組織:根據(jù)社會政策和青少年的福利需求，完善青少年服務組織;人事:青少年服務組織的人員招聘、培訓、控制和管理;財務:青少年服務組織內部財務資源的管理、使用和監(jiān)督;協(xié)調:對青少年服務組織的協(xié)調和控制;監(jiān)督:對青少年服務組織和具體的工作進行督導和激勵;評估:對青少年服務機構和服務項目進行評估、并做出報告
45、。20埃里克森心理社會發(fā)展階段理論。請輸入答案隱藏答案答案解析【答案】（1）嬰兒期（0-1.5歲）:發(fā)展信任感，克服不信任感，個體體驗著希望的實現(xiàn)。（2）兒童早期（1.53歲）：發(fā)展自主性,克服羞恥感、懷疑感，體驗著意志的實現(xiàn)。（3）游戲期（3-5歲）:獲得主動感，克服內疚感，體驗著目的的實現(xiàn)。（4）學齡期（5-12歲）:獲得勤奮感，克服自卑感,體驗著能力的實現(xiàn)。（5）青少年期（12-18歲）:建立自我同一性，防止同一性混亂，體驗者忠實的實現(xiàn)。（6）成年早期（18-25歲）:建立親密感，避免孤獨感，體驗著愛情的實現(xiàn)。（7）成年期（25-65歲）:獲得繁殖感，避免停滯感，體驗著關懷的實現(xiàn)。（8）
46、老年期（65-）:獲得完善感，避免失望感，體驗著智慧的實現(xiàn)。【解析】無21單選21.著名的“三我（本我、自我、超我）”人格理論是（）提出的。A羅杰斯B華生c|榮格弗洛伊德隱藏答案答案解析【答案】D22弗洛伊德心理性欲發(fā)展階段理論。請輸入答案隱藏答案答案解析【答案】口唇期（0-1歲）:力比多的發(fā)展從嘴開始，個體通過吮吸、咀嚼、吞咽、咬等口腔的刺激來獲得性的滿足。肛門期（1-3歲）:肛門一帶成為快感的中心，兒童從肛門糞便的滯留和排泄中獲得快感。性器期（3-5歲）:力比多集中投放在生殖器部位，出現(xiàn)性欲幻想。男女兒童分別出現(xiàn)了 “戀父情結”、“戀母情結”。潛伏期（5-12歲）：兒童進入性欲傾向受到壓抑
47、，快感來源主要是對外部世界的興趣。青春期（11-20歲）：生理上青春期的到來，此時性的能量又重新涌現(xiàn)出來。23青少年個案工作的實施策略。請輸入答案隱藏答案答案解析【答案】1) 情景配合就是把青少年個人與其家庭、學校和青少年群體等社會環(huán)境整合起來通盤考量。2) 重視檢討、建議和追蹤輔導青少年是變動性極大的群體，所以青少年個案工作要不斷檢討、提出建議及追蹤輔導。檢討和建議屬于結案的準備工作，追蹤輔導則在結案之后。24 “鏡中我”的概念是()提出的。A默頓B米德c|庫利D|托馬斯隱藏答案答案解析【答案】c25 一般從()三個方面衡量青少年智力的發(fā)展。A思維能力B記憶能力c想象能力D|適應能力E|社交
48、能力隱藏答案答案解析【答案】ABC26青少年主要享有的權利包括()。A|生存權B|發(fā)展權|參與權D|工作權E|受保護權隱藏答案答案解析【答案】ABCE27社會工作中，增權包括兒個層面?請輸入答案隱藏笞案答案解析【答案】增權是指個人、組織或社區(qū)從內部挖掘潛能，或從外部獲得力量的過程。增權既能夠提高個人掌握自己生活的能力，又能夠改善社會的資源分配狀況，使之趨于公平。增權包括個人層面、人際層面和政治層面三層次的內容。1）個人層面:提升個人自我形象、覺醒到自己的權力;2）人際層面:與人交往時感覺自我能夠掌握一些談判和決策技巧，能夠與他人建立平等的關系;3）政治層面:強調整個社會層面的資源再分配由一個群
49、體轉移到另一個群體。28論述社區(qū)青少年社會工作的服務內容。請輸入答案隱藏答案笞案解析【答案】1）社區(qū)青少年教育服務對社區(qū)青少年進行科學合理的、有針對性地開展適合各種特征青少年的教育，如針對社區(qū)失學青少年，要開展后續(xù)教育，如人生觀價值觀教育、道德理想教育、法制安全教育、身心健康教育等;針對社區(qū)學業(yè)不良青少年，要不斷改善教育思想和教育方式。社區(qū)教育工作者和家長密切協(xié)作，為學業(yè)困境青少年在社區(qū)、家庭創(chuàng)造良好的氛圍，從而不斷推進學習型家庭和學習型社區(qū)的發(fā)展。2）社區(qū)青少年就業(yè)服務有針對性地開展社區(qū)青少年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能的培訓，主要包括轉變社區(qū)青少年的就業(yè)觀念，增強青少年就業(yè)技能:建立社區(qū)就業(yè)信息服務網(wǎng)絡
50、;以社會化運作的方式解決社區(qū)青少年就業(yè)問題;以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，推進社區(qū)青少年就業(yè)計劃。同時，要不斷創(chuàng)設社區(qū)青少年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的機會。最后，需要大力開發(fā)社區(qū)服務事業(yè)，拓展社區(qū)就業(yè)崗位，為社區(qū)青少年提供就業(yè)平臺。其中，社區(qū)工作者應該積極引導青少年轉變就業(yè)觀念，鼓勵青少年勇敢面對生活的挑戰(zhàn)，不斷增進和培養(yǎng)自己創(chuàng)造生活的能力。3）社區(qū)青少年心理援助社區(qū)青少年表現(xiàn)出來的心理問題主要在認知偏差、情緒困擾、人格障礙、人際交往障礙等。對這些社區(qū)青少年進行必要的心理援助，主要包括:幫助他們形成正確的社會認知和自我認知;進行有效的情緒發(fā)展輔導，幫助其形成合理的自我評價機制，培養(yǎng)良好的情緒智力;針對巳經(jīng)出現(xiàn)的青少年人格障
51、礙，要及時進行矯正，幫助其盡快回歸社會;幫助其發(fā)展良好人際關系，尋求社區(qū)、家庭和同伴資源，為社區(qū)青少年提供和諧的生活環(huán)境。4）社區(qū)青少年行為修正社區(qū)青少年表現(xiàn)出的行為問題，如攻擊行為、網(wǎng)絡成癮、吸煙酗酒、物質（藥物）濫用、犯罪等，己經(jīng)一定程度上扭曲著社區(qū)青少年的心理狀態(tài)，以至成為“問題青少年”、“邊緣青少年”。針對社區(qū)青少年的這些行為問題和現(xiàn)狀，主要借鑒社會工作三大方法思路來開展青少年行為矯正，包括:以社區(qū)青少年個案為對象，開展個案工作輔導;以社區(qū)青少年家庭為對象，開展家庭服務;以社區(qū)青少年團體為對象，開展小組輔導;以整個社區(qū)為對象，開展整個社區(qū)工作，為社區(qū)青少年成長創(chuàng)造和提供優(yōu)越的環(huán)境，并幫
52、助其實現(xiàn)自己的人生目標。5）社區(qū)青少年相關政策倡導為社區(qū)青少年成長提供更好的政策背景，相關政策倡導就應成為社區(qū)工作者的一大工作目標。主要包括:不斷參與完善青少年教育法，以推進教育選拔機制的改革和完善;不斷與實踐相結合，提出不斷健全保障青少年勞動就業(yè)權利的政策和法規(guī)的建議;倡導政府不斷推進社區(qū)青少年就業(yè)援助的行為措施。這些方面的政策倡導與建議，有助于幫助社區(qū)青少年順利實現(xiàn)社會化，并成為和諧社區(qū)中的一員，并鼓勵他們?yōu)樯鐓^(qū)建設貢獻自己的力量。6）社區(qū)青少年相關福利制度建構社區(qū)工作者應該在實踐中形成一種合理的經(jīng)驗模式，評估社區(qū)青少年能夠獲得較好的福利服務。通過實踐的探索，價值己來臨愛你的倡導，建議政府將社區(qū)青少年福利服務模式制度化，并形成一個長效機制，以不斷服務于越來越多的社區(qū)青少年，并幫助他們在良好的福利狀態(tài)下
山東女子學院 青少年社會工作期末復習題
