山東省淄博市周村區(qū)萌水中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文指導(dǎo)個(gè)性化的語(yǔ)言課件 魯教版（五四學(xué)制）

《山東省淄博市周村區(qū)萌水中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文指導(dǎo)個(gè)性化的語(yǔ)言課件 魯教版（五四學(xué)制）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市周村區(qū)萌水中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 作文指導(dǎo)個(gè)性化的語(yǔ)言課件 魯教版（五四學(xué)制）（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 作文指導(dǎo)什么是個(gè)性化語(yǔ)言？ 脫離大眾化的話語(yǔ)范式，從詞語(yǔ)的選擇、句式結(jié)構(gòu)甚至到語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都具有一定的自我角色意識(shí)的語(yǔ)言。往往具有很強(qiáng)的私密性，久而久之，形成一種獨(dú)特的風(fēng)格。學(xué)生作文存在主要問(wèn)題：n語(yǔ)言枯澀n陳詞濫調(diào)n故作深沉n空洞無(wú)物一、認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的個(gè)性n不同的地域有不同的語(yǔ)言。n不同的性格有不同的語(yǔ)言。n不同的職業(yè)有不同的語(yǔ)言。n不同的年齡有不同的語(yǔ)言。n不同的心境有不同的語(yǔ)言。二、感受語(yǔ)言的個(gè)性1、 杜甫，一千二百多年前的一代詩(shī)驕，他那愛(ài)國(guó)愛(ài)民、憂國(guó)憂民的形象屹立在我面前：他在馬上吟雨，在床前聽(tīng)雨，在山陵苦雨，在田間祈雨，在檻內(nèi)思雨，在草堂唱雨，在江畔對(duì)雨，在戰(zhàn)場(chǎng)悲雨，在驛路臥雨，在舟中憂雨

2、（散文選刊）二、感受語(yǔ)言的個(gè)性2、 騰格里，只有黃色。騰格里的地，是黃色的：黃色的沙海、黃色的沙浪、黃色的沙丘、黃色的沙粒。騰格里的植物，是黃色的：黃色的沙棘、黃色的沙棗、黃色的梭梭、黃色的小草。騰格里的動(dòng)物，是黃色的：黃色的駱駝、黃色的沙狼、黃色的沙兔、黃色的沙雀。連天也是黃色的黃色的太陽(yáng)、黃色的月亮、黃色的星星、黃色的云朵騰格里，黃色的一統(tǒng)天下?。êｏw騰格里世界色）二、感受語(yǔ)言的個(gè)性3、 見(jiàn)問(wèn)題閉眼；見(jiàn)困難斜眼；見(jiàn)表?yè)P(yáng)瞪眼；見(jiàn)鈔票紅眼；見(jiàn)禮物花眼；見(jiàn)同志翻眼；見(jiàn)群眾白眼；見(jiàn)選舉傻眼。 （特別關(guān)注）二、感受語(yǔ)言的個(gè)性4、 水是慷慨的天使。雨霏霏可以滋田，雪皚皚可以沃野，江滔滔可以揚(yáng)帆，湖泱泱

3、可以蕩舟，河清清可以爽心，泉汩汩可以悅耳，茶津津可以潤(rùn)喉，酒醇醇可以助興（李存葆圻蒙九章）二、感受語(yǔ)言的個(gè)性5、 環(huán)形的岸線。椰子林。潛水艇。海風(fēng)吹到海邊的浪沫。海鷗伏在天空中。歲月的巖石上長(zhǎng)著毛絨絨的苔蘚。清潤(rùn)得無(wú)處落腳的巖石。潛水艇游進(jìn)海深處。鮮嫩的海底生長(zhǎng)著粉紅色的潔凈。那些柔軟的海底上盤吸著的觸角輕輕捺動(dòng)潛游者的軀體。（秦旭墻外花香）二、感受語(yǔ)言的個(gè)性6、 （在語(yǔ)文中）思?jí)验?，你則有金戈鐵馬，大河澎湃；想清新，你則有小橋流水，江南紅杏；品幽遠(yuǎn)，你則有秦時(shí)明月，漢時(shí)雄關(guān)；訴悲涼，你則有骨橫朔野，魂逐風(fēng)蓬；說(shuō)凄婉，你則有淚灑斑竹，情寄瀟湘；論哲理，你則有廬山真面，柳暗花明（我心中的語(yǔ)文）二

4、、感受語(yǔ)言的個(gè)性7、 張平不“平”，“西泠”不泠，一年一個(gè)臺(tái)階，一步一個(gè)高招，“西泠集團(tuán)”始終是杭城人的“熱門話題”“別具只眼”的張平在杭城這塊“別具天地”中，靠著聰明才智，仗著膽略與魄力，“別出心裁”地營(yíng)造了一個(gè)“別開(kāi)生面”的嶄新局面。（西泠魂）二、感受語(yǔ)言的個(gè)性8、 水滸傳講述了人與國(guó)家的關(guān)系，講述了國(guó)家與“革命”的主題，軍隊(duì)教練林沖，縣政府干部宋江，村干部晁蓋，縣政府工作人員武松，政法干部雷橫、朱仝、魯智深，民辦教師吳用，土地集中經(jīng)營(yíng)者盧俊義，待業(yè)青年史進(jìn)，這些安安穩(wěn)穩(wěn)過(guò)日子的人，在怎樣的條件下竟成了“匪”。（文匯報(bào)）二、感受語(yǔ)言的個(gè)性9、 一個(gè)星期六的下午，妻子外出買東西，從未管過(guò)孩子

5、的統(tǒng)計(jì)學(xué)家，勉強(qiáng)答應(yīng)照管一下四個(gè)年幼的孩子。當(dāng)妻子回家時(shí)，他交給她一張字條，上邊寫(xiě)著：“擦眼淚8次；系鞋帶15次；給每個(gè)孩子吹玩具氣球各5次；每個(gè)氣球平均壽命10秒鐘；警告孩子不要穿馬路26次；孩子堅(jiān)持要穿馬路26次；我還想過(guò)這樣的星期六0次。（一個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)家的故事）三、張揚(yáng)語(yǔ)言的個(gè)性1、個(gè)性化的語(yǔ)言需要詞句的新鮮。2、個(gè)性化的語(yǔ)言需要角度的巧妙。3、個(gè)性化的語(yǔ)言需要形式的別致。4、個(gè)性化的語(yǔ)言需要文筆的活潑。5、個(gè)性化的語(yǔ)言需要意蘊(yùn)的豐厚。1、個(gè)性化的語(yǔ)言需要詞句的新鮮。（1）路窄得已容不下我瘦瘦的身影。（將“窄”換成“瘦”）（2）寒冬的數(shù)聲雞鳴啼亮了又一個(gè)早晨。（將“聲”換成“句”）（3）老

6、師一串串清晰的腳印留在彎彎的小路上。（將“留”換成“板書(shū)”）1、個(gè)性化的語(yǔ)言需要詞句的新鮮。（4）班主任老師又在喋喋不休地向我們講述人生的意義。（橫線部分換成“批發(fā)人生意義的補(bǔ)充版”）（5）陽(yáng)光照進(jìn)香樟林，滿園都是清脆悅耳的鳥(niǎo)聲。（橫線部分換成“平平仄仄的鳥(niǎo)語(yǔ)”）2、個(gè)性化的語(yǔ)言需要角度的巧妙。（1）小姍姍把爸爸丟了，急得哇哇直哭。（2）小舢板搖動(dòng)了大海。（3）大柳樹(shù)攪動(dòng)滿天風(fēng)雨。（4）藍(lán)天上飄浮著滿河星星。（5）爸爸的爸爸又不見(jiàn)了，這個(gè)瘋老頭哪兒去了呢？3、個(gè)性化的語(yǔ)言需要形式的別致。（1）母親那只高高揮動(dòng)的手，散發(fā)著默默的叮嚀。（2）一茬茬老去的心愿，在秋風(fēng)里搖曳成一片蒼涼。（3）三個(gè)小姑

7、娘，一個(gè)秀氣，一個(gè)洋氣，一個(gè)土氣。秀氣的滿是靈氣，洋氣的全是嬌氣，土氣的露出幾分傻氣。3、個(gè)性化的語(yǔ)言需要形式的別致。（4）男生是一個(gè)很男生的男生，女生是一個(gè)很女生的女生。這很男生的男生和很女生的女生湊成了同桌，故事就從這里開(kāi)始了。（5）這就是題海永遠(yuǎn)做不完的基礎(chǔ)題鞏固題補(bǔ)充題綜合題提高題邊緣題壓軸題，令你頭皮發(fā)麻眼睛發(fā)花心口發(fā)慌手腳發(fā)抖。4、個(gè)性化的語(yǔ)言需要文筆的活潑。 老師呵，您不是說(shuō)要過(guò)文言文背誦關(guān)嗎？那我就背給您聽(tīng)吧“河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠，以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”（這幾句吐字要清清楚楚，以增加透明度）“北山愚公太息曰汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子?！保?/p>

8、這幾句運(yùn)用快節(jié)奏，滾瓜爛熟么）“雖我之死，有子存焉；子又生孫孫又生子（究竟是孫子有了兒子，還是兒子有了孫子？不妙，壓低聲音）“孫又生子子又生孫孫子兒子兒子孫子”（咕咕噥噥，哼哼嘰嘰，我自己也不知道是在背書(shū)還是在念經(jīng)）“好啦好啦，這次算你過(guò)關(guān)，下次聲音大點(diǎn)！”老師終于掛出了“免戰(zhàn)牌”。5、個(gè)性化的語(yǔ)言需要意蘊(yùn)的豐厚。（1）成群的白鶴聚散無(wú)常，一起在夕陽(yáng)里，翅膀馱了霞光齊飛。（2）村歌鞭花上脆生生顫了幾個(gè)音節(jié)，便被黑駿馬馱進(jìn)草原。（3）老牛的長(zhǎng)尾無(wú)意一甩，一個(gè)未經(jīng)構(gòu)思的黃昏，就隨烏鴉翅上的斜陽(yáng)飄落下來(lái)。（4）奶奶的童話，連同那遙遠(yuǎn)的歌，一塊兒為我編織了睡意，把我送到一個(gè)星星與蝙蝠釀造的夢(mèng)境中。（5）河中間，幾只攜侶夜游的小舟，載著月光劃出一兩聲淺淺的唉乃與呢喃。四、體驗(yàn)1、以“讓我再看你一眼”為題寫(xiě)一篇文章，文體不限。2、生活中值得我們欣賞的東西太多了！請(qǐng)以“欣賞 ”為題，寫(xiě)一篇文章，文體不限。