九年級語文上冊 第三單元 10 孤獨(dú)之旅課件 新人教版

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1、生難字。嬉鬧(x) 撅斷(ju)摻雜(chn)驅(qū)除(q) 膽怯(qi) 戳破(chu)撩逗(lio) 逃竄(cun) 舊茬(ch)狗吠(fi) 覓食(m) 給予(j). . . . . . . . . . . . 詞語積累。嬉鬧：嬉笑打鬧。一落千丈：形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很快。文中指家道衰落的特別厲害。置之不理：放在一邊兒不理不睬。純粹：不摻雜別的成分的。撩逗：挑逗；招惹。乖巧：(言行等)合人心意；討人喜歡。歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。倉皇：匆忙而慌張。難點(diǎn)探究。作者在節(jié)選時(shí)，為什么將這段不足五千字的文字命名為“孤獨(dú)之旅”？人生之路，漫長而又艱辛，孤獨(dú)已經(jīng)成為人類根本無法回避的

2、一種“人生狀態(tài)”。對于杜小康而言，那個(gè)以孤獨(dú)為底色，由天空、蘆蕩、大水、狂風(fēng)、暴雨、小船、鴨子、生病、寒冷、饑餓、憂傷等所構(gòu)成的荒無人煙的世界，已經(jīng)成為他人生中一份永遠(yuǎn)難以磨滅的記憶。孤獨(dú)，就是其中最貴重的一筆，是生活或早或晚都要給予每個(gè)人的一道美麗又殘酷的題目。經(jīng)歷過“孤獨(dú)之旅”的油麻地的少年杜小康，一定會長大成人，因?yàn)槟欠莨陋?dú)，已經(jīng)撕去了他幼稚的外衣，仔細(xì)地雕刻了他的靈魂。作家作品。曹文軒， 1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村，當(dāng)代著名作家，精擅兒童文學(xué)，任北京作家協(xié)會副主席，北京大學(xué)教授，是中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動者。著有長篇小說草房子紅瓦等，小說草房子獲第四屆國家圖書獎。電影草房子獲第1

3、9屆金雞獎最佳編劇獎等。1注音或?qū)憹h字。(5分)覓食( ) 狗吠( ) 撅斷( )逃竄( ) q( )除 摻雜( )tio( )望 肥碩( ) x( )鬧.mfijucun驅(qū)chn眺shu嬉2下列標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是( )(5分)A熟悉的樹木、村莊、橋梁等等都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠(yuǎn)之物。B現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？C他對杜小康說：“明年春天之前就回家，柳樹還沒有發(fā)芽時(shí)就回家”他甚至向兒子保證，“我要讓你讀書，無憂無慮地讀書”D他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。A4下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )(5分)A在備戰(zhàn)中考的過程中，我

4、們不能缺乏的，一是自信心不足，二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。B在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。C春天的達(dá)州是個(gè)旅游的好季節(jié)。D為了防止再出事故，各個(gè)單位都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。D3指出下列句子運(yùn)用的描寫方法。(8分)(1)他居然對父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家”( )(2)日子一天天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。( )(3)杜雍和望著兒子一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇，說：“你進(jìn)窩棚里歇一會兒，我去找?！? )(4)萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香。( )語言描寫心理描寫外貌描寫環(huán)境描寫4下列句子

5、沒有語病的一項(xiàng)是( )(5分)A我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里左右，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。B當(dāng)山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時(shí)，令我想起大慈大悲的千手觀音。C我們一定要發(fā)揚(yáng)和繼承老一輩的光榮傳統(tǒng)。D然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。D5下列加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是( )(5分)A我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。B那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸卻別有用心。C幸福是一種回味綿長的情致，是一種美不勝收的意境，它距離每一個(gè)人并不遙遠(yuǎn)。D站在羅布泊的邊緣，看到滄海桑田的痕跡，你會感到胸膛里面深藏的苦痛與無奈。B.6請說說下列環(huán)境描寫的作用。(8分)(1)臨

6、近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。 (2)鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。這是一段出色的自然景物描寫，通過比喻、擬人、摹聲等形象化語言，把暴風(fēng)雨之勢渲染得令人恐怖，突出了環(huán)境的惡劣，為鴨逃、找鴨做鋪墊以鴨寫人，借鴨的成長寫杜小康羽翼豐滿，長大成人。7閱讀下面這段材料，寫出你的探究結(jié)果。(5分)兩只青蛙不小心掉進(jìn)了路邊的一只牛奶罐里，罐里還有為數(shù)不多的牛奶，但是足以讓青蛙們體驗(yàn)到什么叫“滅頂之災(zāi)”。一只青蛙想

7、：“完了！完了！這么高的一只牛奶罐，我是永遠(yuǎn)也出不去了?！庇谑撬芸炀统亮讼氯ァＡ硪恢磺嗤茉诳匆娡槌翛]于牛奶中時(shí)，并沒有放任自己的沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己：“上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能夠跳出去。”它每時(shí)每刻都在鼓足勇氣，鼓足力量，一次又一次地奮起、跳躍。不知過了多久，它突然發(fā)現(xiàn)黏稠的牛奶變得堅(jiān)實(shí)起來。原來，它反復(fù)跳動，已經(jīng)把液狀的牛奶變成了一塊奶酪！不懈的奮斗和掙扎終于換來了自由，它從牛奶罐里輕盈地跳了出來，重新回到了綠色的池塘里。逃避苦難，生命枯萎；直面苦難，生命常青。熱愛生命并充滿激情的人，承受苦難的能力會越來越強(qiáng)。8生活的道路，不可能是一帆風(fēng)順的，順境、逆境、絕境

8、都有可能出現(xiàn)在人們的生活之中。請?jiān)谙旅娴臋M線上各用兩個(gè)四字詞語，勸誡人們處在某種情況下，應(yīng)持有正確態(tài)度。(9分)當(dāng)你身處順境時(shí)，應(yīng)當(dāng)：_當(dāng)你身處逆境時(shí)，應(yīng)當(dāng)：_當(dāng)你身處絕境時(shí)，應(yīng)當(dāng)：_謙虛謹(jǐn)慎(或：戒驕戒躁；再接再厲)。披荊斬棘(或：知難而進(jìn)；臥薪嘗膽)。起死回生(或：一往無前)。9下列加點(diǎn)字注音全對的一項(xiàng)是( )(5分)A驅(qū)除(q)膽怯(qu)急促(c)B撅斷(ju) 撩逗(lio) 惡劣(li)C逃躥(cun) 暈倒(yn) 摻雜(cn)D稠密(chu) 給予(gi) 鐮刀(lin).B10下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是( )(5分)A純粹稠密戳破置之不理B空曠寂寞重疊一落千丈C撩逗朦朧倉皇歇斯

9、底里D厚實(shí)溫順嘔門寸步不離D11閱讀下面兩則材料，并結(jié)合杜小康的“孤獨(dú)之旅”談?wù)勀愕捏w會。(5分)材料一：日本東京的一所小學(xué)為小學(xué)生特設(shè)了一門新課，要學(xué)生用洗衣板搓洗衣服，用扁擔(dān)挑水，用煤爐生火等。他們這樣做就是想讓學(xué)生吃些苦，既可磨煉孩子的意志，又使他們懂得美好生活的來之不易。材料二：曾有這樣一幅漫畫：父親送兒子上大學(xué)，衣著時(shí)髦的兒子空著手，與別人談笑風(fēng)生，而父親卻肩挑手提，佝僂著身子幫兒子排隊(duì)報(bào)名。漫畫題為“如此愛心”。示例：人生經(jīng)過磨難的淬煉才能發(fā)光，孩子的成長需要了解、體驗(yàn)人生的磨難。(或：“殘忍”的愛比溺愛更有價(jià)值)美文悅讀誰與我同行上初中時(shí)，學(xué)校每周總有兩三晚的補(bǔ)習(xí)課。我家離學(xué)校有

10、三里路，白天不覺得怎樣，三蹦兩跳便到了學(xué)校，夜晚就怵然了。過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉(xiāng)村獨(dú)輪車行的路，兩旁是過人的小樹林，風(fēng)一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮?xí)r，從密密的枝椏間透出些淡淡的光亮來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些；若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。美文悅讀這時(shí)就想起母親的話來，將頭頂?shù)陌l(fā)毛盡力往后梳，露出亮亮的額頭來。母親說，年輕人額頭有團(tuán)火，能驅(qū)妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，盡管誰也沒有見過。總之，晚上補(bǔ)習(xí)歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。父親見我害怕，便說：膽

11、是鍛煉出來的，你應(yīng)該時(shí)刻想著你是男子漢。一晚補(bǔ)習(xí)回來，剛上山嶺時(shí)，便見前面幾十米遠(yuǎn)的地方，有個(gè)火把在移動。我高興極了，心里也不再懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結(jié)伴過嶺。誰知我的步子加快時(shí)，那火把移動的速度也加快了。美文悅讀我的心頓時(shí)一陣驚跳。莫不是碰上了老人們說的“鬼火”。夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時(shí)間，我仿佛肩上壓有千斤重?fù)?dān)，兩腿發(fā)軟，寸步難移。想到父親的話：你是男子漢。我多少鼓了些勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當(dāng)我放慢腳步時(shí)，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣，一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。

12、下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了?；氐郊抑校野堰@件事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世界上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學(xué)校應(yīng)該學(xué)過的，有啥害怕的?！泵牢膼傋x以后，我每天晚上回來，都能見到山嶺上一個(gè)火把走在我的前面。我雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面。它終究沒有傷害于我，并照亮了我夜行的路，漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。那天，我告訴父親，我不怕獨(dú)自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來萬籟俱寂，抑或鳥鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。從那以后，火把便在我夜行時(shí)消失了。畢業(yè)后，母親告訴我，那是你父親的火把。美文悅讀12小說描

13、寫了一個(gè)怎樣的故事？請用簡潔的語言概括。(7分) 13題目中的“同行”既指_，又指 _。(6分)為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵(lì)“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。父親與“我”一起走夜路通過夜間同行幫助“我”成長美文悅讀14小說的主人公是_，他是一個(gè)怎樣的人？(7分) 15下列對文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項(xiàng)是( )(5分)A小說塑造主人公主要運(yùn)用了正面描寫的方法。B第二段的環(huán)境描寫烘托出“我”夜行山路時(shí)極度恐懼的心情。C對“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。D小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。父親他是一個(gè)用恰當(dāng)?shù)脑捳Z教導(dǎo)和默默的行動幫助，科學(xué)、理智地教育關(guān)愛孩子的人。A美文悅讀16假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時(shí)，你會想些什么？(10分)示例：原來是父親用他默默的行動和深沉的愛幫助我成長。我不會辜負(fù)父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。