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讀《心平氣和的一年級》有感
這學(xué)期我成了一年級的班主任。面對一年級的孩子我真是束手無策，在今年的暑假學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們發(fā)了徐瑞萍的書籍，讓我如獲至寶。走進(jìn)一年級的同時我也走進(jìn)了這本薛瑞萍的《心平氣和的一年級》，整本書沒有高深的語言卻有著娓娓敘來的親切，真實(shí)具體的日常生活以及深刻的教育思想、獨(dú)特的教育智慧深深的感動并打動了我。
剛?cè)雽W(xué)的孩子特別愛唧唧喳喳，靜不下心來，你會覺得他這也不對，那也不規(guī)范，恨不得一下子把自覺學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣全都養(yǎng)成。但薛老師不是這樣。她的態(tài)度是“一要責(zé)任明確，二要慢慢加任務(wù)。就像現(xiàn)在對于行為規(guī)范的要求，相當(dāng)長的一段時間里，我只強(qiáng)調(diào)安靜一條。等這個條入他們心
2、，真正成為班規(guī)了，再提其他的。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來。”
首先得培養(yǎng)學(xué)生的靜氣。讓孩子學(xué)會安靜，這提得多好?。∫粋€好的班級決不是靠吼、喊、罵、叫出來的，嗓子喊啞，決不是我們追求的為師境界。 “定能生慧，靜納百川?！薄办o如處子，動若脫兔。”這些古語告訴我們靜心、靜氣，對于求知者來說是多么重要。愛吵愛鬧，意味著一個人的心門是閉塞的，他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己。這樣的人，怎么可能從書汲取知識？為培養(yǎng)孩子的靜氣，薛老師是這樣做的：教師自己先小聲說話，以靜傳達(dá)靜；學(xué)生讀書要求用心但輕聲；反復(fù)表揚(yáng)完成任務(wù)之后安靜看書的孩子。午休時，學(xué)生看課外書放上輕柔的音樂，每天堅(jiān)持看20分鐘的課外書。
3、放學(xué)時偶爾使用蒙特梭利教育法中的“靜寂游戲”?！艾F(xiàn)在我們安靜下來，我們變成了一塊石頭，我的頭不動了，我的肩放平了，我的身子靜下來了，我的手不動了，我的腳不動了，我像塊石頭?，F(xiàn)在我點(diǎn)到名字，你就能夠到門口去了?！笔堑模?dāng)鈴聲一響，學(xué)生便急忙整理書包，根本就沒耐心聽你布置作業(yè)，背起書包就想走。這時我學(xué)著薛老師用一用靜寂游戲，我點(diǎn)名的聲音越來越輕時，孩子的動作也越來越輕，效果真好，不但贏得了課堂秩序，久而久之能培養(yǎng)孩子的品性。
其次抓一日（或一周）一常規(guī)。一年級的常規(guī)教育，要做的事情實(shí)在太多了，而孩子們不可能短時間內(nèi)全部做到。所以我們對孩子不能一下子要求太高，只能一點(diǎn)一滴地協(xié)助孩子養(yǎng)成。薛老師又有
4、她的妙計(jì)，在黑板的左上角用拼音寫上一句班規(guī)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，達(dá)到了表揚(yáng)，繼續(xù)抓第二個重點(diǎn)。有時會根據(jù)當(dāng)時情況即時制訂。有孩子堵門，故意不讓其他人進(jìn)教室。她問：“剛才堵門的是誰？”“是——“幾個孩子喊。”“不許說”！全班愣住了。安靜中，薛老師便說：“宣布一條新規(guī)矩：犯了錯誤，自覺承認(rèn)，接受懲罰；不肯承認(rèn)，要人揭發(fā)了才承認(rèn)，加倍懲罰。”“集中精力打殲滅戰(zhàn)”，這是毛主席的作戰(zhàn)理論，用到我們的常規(guī)訓(xùn)練中。一段時間下來，孩子逐步適合小學(xué)的生活了。
“心平氣和地對待學(xué)生，對待孩子，讓我們慢慢來吧，我們原本準(zhǔn)備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎？方式過急的時候，只能讓孩子懼怕學(xué)習(xí)。還可能鑄成一生難以追悔的大錯。”
5、讀著這樣的真知灼見，讓我不禁臉紅。不多說話，不急不躁，讓孩子自己慢慢體會。的確，每個孩子是有差異的，不能一味地和別人比。我們要心平氣和地對待每一位學(xué)生。只要他努力了，就應(yīng)該受到肯定和鼓勵，那么學(xué)生才會對學(xué)習(xí)充滿熱情。
薛老師是一個極其愛讀書的人，自讀師范時起，她就以廣博的閱讀而聞名于同學(xué)間。及至工作，更是戀書成癖?！缎钠綒夂偷囊荒昙墶冯S處能夠看到薛老師讀書的影子——“因?yàn)槌Ｖ葜?，趕著把《美的歷程讀》讀完了，于是自27日直到昨天，整整5天沒有讀書，心里空落落的，而且覺得有點(diǎn)浮躁之氣生，早晨上班之前讀了十幾條的《幽夢影集》，感覺好了很多?！毕襁@樣的句子如飄落的花瓣，散了一地，熏香著每一頁書，也
6、時時觸動著我的心靈。在她看來，閱讀就是生活的一個重要部分，一天不讀書，就會覺得“心里空落落的”；幾天不讀書，就覺得“有浮躁之氣生”。更難得的是薛老師還引領(lǐng)著學(xué)生、家長一起讀書。她讓學(xué)生在書包里放一本課外書，作業(yè)做好時就能夠看。她讓家長和孩子一起讀書，讓家長給孩子買書的時候，也給自己買一本。薛老師說得好：一切的閱讀都是讀自己。語文原能夠無師自通，語文學(xué)習(xí)的根本在于多讀書，讀好書，因?yàn)樾溟L方能善舞，當(dāng)教師自己就不愛讀書或者根本就不讀書時，再多再好的教學(xué)方法也只能是茶壺里面斗波濤，空玩花樣而已。讀著讀著，我覺得自己是那么的羞愧。想想自己呢，一年中又讀過幾本書呢? 于是，我終于明白，為什么我整日覺得苦
7、悶與壓抑，煩躁與愁苦，正是少了書的滋潤啊。因?yàn)槲疫z棄了書這個精神食糧，迷失了自我。是呀，身為今天的老師，我們其實(shí)很需要讀書，讀書才能提升自身的素質(zhì)，讀書才能適合學(xué)生的需要，讀書才能讓我們更有底蘊(yùn)，讓教育更有深度……從今開始，重拾自己。手捧著《心平氣和的一年級》，決定跟著薛老師的腳印——于是每天晚上再忙再累，也看上幾頁書，同時告訴學(xué)生每天在睡覺前看20分鐘注音的書。
“定能生慧，靜納百川”，踏著薛老師的腳印，讓我們靜下心來，，慢慢地讓心平氣和輻射開來吧！讓我們放大孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)，溫柔以待，我們才能心平氣和，心平氣和的和孩子們一起度過不一樣的、珍貴的一年級。靜靜地聆聽花開的聲音！在心平氣和中讓教育變得越來越美！
讀《心平氣和的一年級》有感
