三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第三單元10愛(ài)心傳遞者第二課時(shí)說(shuō)課部編版

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1、三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第三單元 10 愛(ài)心傳遞者 第二課時(shí)說(shuō)課 部編版 《愛(ài)心的傳遞者》第二課時(shí)說(shuō)課 一、教材解讀 《愛(ài)心的傳遞者》由兩個(gè)板塊組成，分別是“我們都有愛(ài)心”和“善于幫助別人”，兩個(gè)板塊之間存在遞進(jìn)關(guān)系，從激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的內(nèi)在動(dòng)機(jī)上升到指導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人要注意的方法和智慧。 第二課時(shí)為本課的第二個(gè)板塊“善于幫助別人”，即教材的67-69頁(yè)。教材67頁(yè)呈現(xiàn)了兩個(gè)學(xué)生雖然有愛(ài)心，卻不善于助人的情境，再通過(guò)泡泡的兩個(gè)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)愛(ài)他人是要講究方法的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探索關(guān)愛(ài)他人的正確方法； 教材68頁(yè)的“相關(guān)鏈接”呈現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的新聞報(bào)道，通過(guò)反面案例讓學(xué)生知道關(guān)愛(ài)他人要

2、考慮別人的需求，再以“小貼士”的形式引導(dǎo)學(xué)生知道在關(guān)愛(ài)他人時(shí)要注意的事項(xiàng)和應(yīng)該采用的方法； 教材69頁(yè)的“閱讀角”故事，旨在告訴學(xué)生在關(guān)愛(ài)他人時(shí)要尊重受助者，助人也是需要智慧的。 二、學(xué)情分析^p 從第一課時(shí)的學(xué)習(xí)單反饋來(lái)看，大部分孩子雖然有幫助他人的熱情，但缺少了解他人的需求，缺乏關(guān)愛(ài)他人的方法，容易在關(guān)愛(ài)他人時(shí)遭遇挫折，甚至出現(xiàn)無(wú)意中傷害他人的情況。 三、目標(biāo)制定及重難點(diǎn) 基于教材解讀、學(xué)情分析^p ，我制定以下教學(xué)目標(biāo)： 1.知道關(guān)心和幫助他人是要講究方法的，需要我們不斷地學(xué)習(xí)。 2.能換位思考體會(huì)他人的需求和感受，探索并掌握關(guān)愛(ài)他人的方法和智慧。 3

3、.感受助人的智慧，能將關(guān)愛(ài)他人的正確方法和智慧運(yùn)用于日常生活中。 重難點(diǎn)：能掌握關(guān)愛(ài)他人的方法和智慧，并運(yùn)用于日常生活中。 四、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及意圖 1.整體設(shè)計(jì)思路 在本課時(shí)中，我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)大的環(huán)節(jié)：“愛(ài)的學(xué)問(wèn)”和“愛(ài)的傳遞”。其中“愛(ài)的學(xué)問(wèn)”由“改進(jìn)中，知方法”、“案例中，明需求”、“故事中，悟智慧”三個(gè)活動(dòng)組成，“愛(ài)的傳遞”即“智助人，傳遞愛(ài)”這個(gè)活動(dòng)。 2.各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及意圖 第一環(huán)節(jié)：愛(ài)的學(xué)問(wèn) 一上課，我用一則《愛(ài)心傳遞公益廣告》導(dǎo)入新課，通過(guò)觀看視頻讓學(xué)生知道愛(ài)心傳遞帶給我們溫暖，帶給我們快樂(lè)。 活動(dòng)1：改進(jìn)中，知方法 1.課本情境再現(xiàn)：走進(jìn)課本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本67頁(yè)

4、兩個(gè)學(xué)生雖然有愛(ài)心，卻不善于助人的情境，讀完后請(qǐng)學(xué)生思考交流藍(lán)色氣泡中的問(wèn)題：為什么這兩位同學(xué)不愿接受別人的幫助？老師隨機(jī)引出：關(guān)心和幫助他人是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)。關(guān)愛(ài)他人有學(xué)問(wèn) 2.生活情境再現(xiàn)：再對(duì)接學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，請(qǐng)學(xué)生拿出課前學(xué)習(xí)單，展開(kāi)交流討論。 （1）小組交流：先指導(dǎo)小組內(nèi)輪流交流幫助別人時(shí)遇到的問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)失敗的原因。有的同學(xué)想要幫助好朋友改正一個(gè)壞習(xí)慣，但說(shuō)話的態(tài)度不是很好； 有的同學(xué)想幫同桌訂正試卷，卻借機(jī)嘲笑了同桌這么簡(jiǎn)單的題也不會(huì)； 還有的同學(xué)在幫助小區(qū)的老人時(shí)缺乏耐心…… （2）合作改進(jìn)：針對(duì)大家遇到的實(shí)際問(wèn)題，組內(nèi)通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演的方式，給同伴提出

5、改進(jìn)意見(jiàn)，比如即使是最好的朋友講話也不能太隨意，向別人提供幫助的時(shí)候話語(yǔ)要友善，態(tài)度要誠(chéng)懇，絕不能使用偏見(jiàn)或侮辱性的語(yǔ)言等。 （3）集體交流：如果小組內(nèi)有難以解決的問(wèn)題，全班同學(xué)一起想辦法交流解決。 在演一演、議一議中，引導(dǎo)學(xué)生明白幫助他人時(shí)要真誠(chéng)友善，尊重對(duì)方。要友善 尊重人 若學(xué)習(xí)單中的案例不夠典型，老師可以再借助課本情境進(jìn)行演一演、議一議。 【設(shè)計(jì)意圖：演一演是學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)形式，通過(guò)體驗(yàn)參與，從課內(nèi)情境鏈接到學(xué)生的真實(shí)生活，讓學(xué)生真實(shí)感受到尊重他人，真誠(chéng)友善的態(tài)度的重要性，有利于他們將關(guān)愛(ài)他人的正確方法運(yùn)用到自己的生活中?！?活動(dòng)2：案例中，明需求 1.看新聞，談感受：

6、先通過(guò)一則新聞視頻《甜蜜的負(fù)擔(dān)》，讓學(xué)生了解養(yǎng)老院老人被過(guò)度關(guān)愛(ài)的實(shí)例，看完后請(qǐng)學(xué)生思考交流3個(gè)問(wèn)題： ①看了這則新聞，你有什么感受？ ②如果你是養(yǎng)老院的老人，你想對(duì)志愿者們說(shuō)些什么？ ③在關(guān)心和幫助他人時(shí)，我們要注意什么？ 2.會(huì)換位，明需求：通過(guò)交流討論引導(dǎo)學(xué)生從養(yǎng)老院老人的角度去思考，學(xué)會(huì)辨析地看問(wèn)題，知道幫助別人要考慮別人的需求。善了解 知需求 3.猜原因，解困惑：在學(xué)習(xí)課中的案例后，老師再出示一個(gè)學(xué)習(xí)單中學(xué)生遇到的真實(shí)案例：幫助殘疾人拿輪椅被拒。 ①先讓學(xué)生猜猜測(cè)這個(gè)殘疾人士拒絕幫助的原因是什么？ ②再采訪當(dāng)事學(xué)生，讓他談?wù)勛约河卸Y貌地詢問(wèn)，并主動(dòng)推來(lái)輪椅，但還是

7、被拒絕的原因可能會(huì)是什么？ ③最后通過(guò)交流討論引導(dǎo)學(xué)生幫助他人的時(shí)候，要充分考慮對(duì)方需不需要，適不適合，不要盲目地獻(xiàn)愛(ài)心，給對(duì)方帶去不必要的負(fù)擔(dān)。此外，老師也要引導(dǎo)學(xué)生在幫助盲人、聾啞人、殘疾人等特殊群體時(shí)要尊重他人，平等對(duì)待。 【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)以真實(shí)新聞為切口，從學(xué)生的校園生活過(guò)渡到社會(huì)生活，通過(guò)典型案例剖析社會(huì)中盲目獻(xiàn)愛(ài)心的行為，借助學(xué)習(xí)單中學(xué)生遇到的被拒絕幫助的案例，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生在關(guān)愛(ài)他人時(shí)要用心了解他人的需要，能根據(jù)實(shí)際需要給他人真正需要的關(guān)愛(ài)?！?活動(dòng)3：故事中，悟智慧 1.聽(tīng)故事：先播放課本故事錄音《特殊的崗位》。 2.思考交流見(jiàn)智慧： 聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生思考交流兩個(gè)問(wèn)

8、題： ①假設(shè)一開(kāi)始班主任老師幫助方明，直接告訴他錢(qián)是老師出的，志愿者的崗位是專門(mén)為他設(shè)的，會(huì)怎么樣？ 讓學(xué)生從方明的角度去體會(huì)受助者的心態(tài)。 ②現(xiàn)在你知道班主任老師為什么不把真相告訴方明呢？ 引導(dǎo)學(xué)生明白文中的班主任利用勤工助學(xué)志愿者的崗位幫助了方明，更重要的是他保護(hù)了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生知道這就是智慧地幫助他人。有智慧 傳遞愛(ài) 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“閱讀角”的故事，走進(jìn)班主任的內(nèi)心世界，感受她保護(hù)學(xué)生自尊心的用心良苦和意義所在，讓學(xué)生從中體會(huì)到助人是需要智慧的，進(jìn)一步明確關(guān)愛(ài)他人時(shí)要有“尊重和平等的觀念”?！?三個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，結(jié)合板書(shū)和課本中的“小貼士”幫助學(xué)生總結(jié)、梳理在關(guān)愛(ài)他人時(shí)需要

9、注意的方式和方法，把“愛(ài)的學(xué)問(wèn)”落到學(xué)生的心里。 第二環(huán)節(jié)：愛(ài)的傳遞 除了知道關(guān)愛(ài)他人的學(xué)問(wèn)外，本節(jié)課的重點(diǎn)還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中掌握關(guān)愛(ài)他人的方法，能夠有智慧地幫助他人。 活動(dòng)：智助人，傳遞愛(ài) 1.“愛(ài)心在傳遞”活動(dòng)策劃：基于第一課時(shí)的前期準(zhǔn)備，“愛(ài)的傳遞”這個(gè)環(huán)節(jié)老師要指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合理分工，參與一次愛(ài)心活動(dòng)。 “智助人，傳遞愛(ài)”這個(gè)活動(dòng)分三步進(jìn)行： （1）選擇、確定受助對(duì)象：指導(dǎo)學(xué)生從需要我們幫助的人群中選擇一個(gè)關(guān)愛(ài)對(duì)象。 （2）了解受助對(duì)象的需求：在選擇好對(duì)象后，引導(dǎo)學(xué)生可以通過(guò)問(wèn)詢、打電話、寫(xiě)信、調(diào)查等方式了解對(duì)方的實(shí)際需求。 （3）制定幫助的方式、

10、方法：能根據(jù)對(duì)方的實(shí)際需求，合理設(shè)計(jì)愛(ài)心活動(dòng)的具體形式。 以幫助養(yǎng)老院的老人為例，如果老人們需要傾訴，那么我們就做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者，定期去看望老人； 如果老人們覺(jué)得生活單調(diào)，我們可以準(zhǔn)備一些節(jié)目進(jìn)行表演； 如果老人需要物資，我們可以通過(guò)愛(ài)心義賣(mài)等活動(dòng)進(jìn)行力所能及的慰問(wèn)等。 2.智慧表達(dá)：除了實(shí)際行動(dòng)中要關(guān)注對(duì)方的需求，在關(guān)愛(ài)別人時(shí)，老師還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的表達(dá)方式。 以給對(duì)學(xué)校的小朋友寫(xiě)愛(ài)心卡為例，通過(guò)反饋交流引導(dǎo)學(xué)生注意卡片中溝通的方式和內(nèi)容，要關(guān)注表達(dá)中是否有尊重和平等的觀念。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生嘗試依據(jù)他人需求獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，以平等尊重的觀念看待自己對(duì)他人的幫助和關(guān)愛(ài)，將所學(xué)到的獻(xiàn)愛(ài)心方法指導(dǎo)真實(shí)的生活，在生活中更好地做愛(ài)的傳遞者。】 最后老師結(jié)課：讓我們記住幫助他人的學(xué)問(wèn)，并用到我們的實(shí)際生活中，做善于幫助別人的愛(ài)心傳遞者。 很受用的一篇范文，謝謝分享！ 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)