《《聽(tīng)：美麗的喀納斯湖（選段） 森林狂想曲課件》小學(xué)音樂(lè)蘇少版五年級(jí)下冊(cè)11011.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《聽(tīng)：美麗的喀納斯湖（選段） 森林狂想曲課件》小學(xué)音樂(lè)蘇少版五年級(jí)下冊(cè)11011.ppt（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉龔耀年龔耀年 曲曲交響音畫(huà)交響音畫(huà)選自選自喀納斯湖喀納斯湖組曲組曲返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉1.1.隨音樂(lè)輕聲哼唱主題。隨音樂(lè)輕聲哼唱主題。2.2.思考：主題旋律出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)時(shí)有什么變化？思考：主題旋律出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)時(shí)有什么變化？簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換1.1.隨音樂(lè)輕聲哼唱主題。隨音樂(lè)輕聲哼唱主題。2.2.思考：主題旋律出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)時(shí)有什么變化？思考：主題旋律出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)時(shí)有什么變化？返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉返回目錄返回目錄返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁(yè)主頁(yè)
2、 關(guān)閉關(guān)閉簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換1.1.跟著老師的琴聲劃拍唱一唱歌譜。跟著老師的琴聲劃拍唱一唱歌譜。2.2.思考：歌曲運(yùn)用較多的音有哪些？思考：歌曲運(yùn)用較多的音有哪些？答案伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉1.1.跟著老師的琴聲劃拍唱一唱歌譜。跟著老師的琴聲劃拍唱一唱歌譜。2.2.思考：歌曲運(yùn)用較多的音有哪些？思考：歌曲運(yùn)用較多的音有哪些？答案簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁(yè)主頁(yè)
3、 關(guān)閉關(guān)閉簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉請(qǐng)用右面的小樂(lè)句為歌曲伴唱。請(qǐng)用右面的小樂(lè)句為歌曲伴唱。思考：加在哪里比較合適？思考：加在哪里比較合適？簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉請(qǐng)用右面的小樂(lè)句為歌曲伴唱。請(qǐng)用右面的小樂(lè)句為歌曲伴唱。思考：加在哪里比較合適？思考：加在哪里比較合適？簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換在色塊處用不同的力度重復(fù)前一小節(jié)唱一唱。在色塊處用不同的力度重復(fù)前一小節(jié)唱一唱。伴奏伴奏范唱范唱返回返回
4、主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換在色塊處用不同的力度重復(fù)前一小節(jié)唱一唱。在色塊處用不同的力度重復(fù)前一小節(jié)唱一唱。伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉邊唱邊和同伴們合作跳集體舞。邊唱邊和同伴們合作跳集體舞。返回目錄返回目錄吳金黛吳金黛 曲曲器樂(lè)合奏器樂(lè)合奏返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉跟著主題一的旋律，跟著主題一的旋律，做一做聲勢(shì)動(dòng)作。做一做聲勢(shì)動(dòng)作。返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉主題一主題一1=A 1=A 中速、稍快、中速、稍快、活躍地活躍地主題二主題二舒展地舒展地1=A1=A1 1. .模唱主題二，說(shuō)說(shuō)和主模唱主題二，說(shuō)說(shuō)和主題一有什
5、么不同的感受。題一有什么不同的感受。2 2. .請(qǐng)用合適的打擊樂(lè)器或請(qǐng)用合適的打擊樂(lè)器或動(dòng)作表現(xiàn)主題二。動(dòng)作表現(xiàn)主題二。完整完整 簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換跟著主題一的旋律，跟著主題一的旋律，做一做聲勢(shì)動(dòng)作。做一做聲勢(shì)動(dòng)作。返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉主題一主題一中速、稍快、中速、稍快、活躍地活躍地主題二主題二舒展地舒展地1 1. .模唱主題二，說(shuō)說(shuō)和主模唱主題二，說(shuō)說(shuō)和主題一有什么不同的感受。題一有什么不同的感受。2.2.請(qǐng)用合適的打擊樂(lè)器或請(qǐng)用合適的打擊樂(lè)器或動(dòng)作表現(xiàn)主題二。動(dòng)作表現(xiàn)主題二。完整完整 簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換1.完整聆聽(tīng)全曲，用不完整聆聽(tīng)全曲，用不同的方式表現(xiàn)主題一和同的方式表現(xiàn)主題
6、一和主題二。主題二。2.思考：主題一和主題思考：主題一和主題二是以怎樣的順序反復(fù)二是以怎樣的順序反復(fù)的？的？返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉主題一主題一1=A1=A中速、稍快、中速、稍快、活躍地活躍地主題二主題二舒展地舒展地1=A1=A完整完整 1 11 11 12 21 1音效音效音效音效音效音效1 11 11 12 2答案簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換1.完整聆聽(tīng)全曲，用不完整聆聽(tīng)全曲，用不同的方式表現(xiàn)主題一和同的方式表現(xiàn)主題一和主題二。主題二。2.思考：主題一和主題思考：主題一和主題二是以怎樣的順序反復(fù)二是以怎樣的順序反復(fù)的？的？返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉主題一主題一中速、稍快、中速、稍快、活躍地活
7、躍地主題二主題二舒展地舒展地完整完整 1 11 11 12 21 1音效音效音效音效音效音效1 11 11 12 2答案簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉伴奏伴奏范奏范奏簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)線(xiàn)譜轉(zhuǎn)換伴奏伴奏范奏范奏12返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉12 完整聆聽(tīng)完整聆聽(tīng)森林狂想曲森林狂想曲，用圖形、色塊等喜歡，用圖形、色塊等喜歡的方式記錄樂(lè)曲主題一、主題二出現(xiàn)的順序。的方式記錄樂(lè)曲主題一、主題二出現(xiàn)的順序。伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉 選擇合適的打擊樂(lè)器，與同伴合作選擇合適的打擊樂(lè)器，與同伴合作唱一
8、唱、奏一奏唱一唱、奏一奏銀色的樺樹(shù)林銀色的樺樹(shù)林。樂(lè)譜（五線(xiàn)譜）樂(lè)譜（五線(xiàn)譜）21樂(lè)譜（簡(jiǎn)譜）樂(lè)譜（簡(jiǎn)譜）美麗的喀納斯湖美麗的喀納斯湖（選段）（選段）返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉森林狂想曲森林狂想曲銀色的樺樹(shù)林銀色的樺樹(shù)林綠色的祖國(guó)綠色的祖國(guó)美麗的喀納斯湖美麗的喀納斯湖（選段）（選段） 這是龔耀年作曲的交響音畫(huà)這是龔耀年作曲的交響音畫(huà)喀納斯湖喀納斯湖組曲的第一首。樂(lè)曲開(kāi)始組曲的第一首。樂(lè)曲開(kāi)始是引子，在弦樂(lè)聲部和弦震音的背景下，展示出湖面朦朧的晨曦。不時(shí)是引子，在弦樂(lè)聲部和弦震音的背景下，展示出湖面朦朧的晨曦。不時(shí)傳出的豎琴聲，猶如湖面的波光疊影。引子后由木管樂(lè)器主奏的哈薩克傳出的豎琴聲，猶如
9、湖面的波光疊影。引子后由木管樂(lè)器主奏的哈薩克族牧民主題使晨曦逐漸明朗，沐浴在陽(yáng)光下的牧民放牧、擠奶，悠閑自族牧民主題使晨曦逐漸明朗，沐浴在陽(yáng)光下的牧民放牧、擠奶，悠閑自得，一幅愜意瀟灑的風(fēng)景畫(huà)展現(xiàn)在我們面前。樂(lè)曲中段由大提琴齊奏主得，一幅愜意瀟灑的風(fēng)景畫(huà)展現(xiàn)在我們面前。樂(lè)曲中段由大提琴齊奏主旋律，熱情而奔放，低音提琴撥奏更增添了活躍的舞蹈氣氛。第二遍由旋律，熱情而奔放，低音提琴撥奏更增添了活躍的舞蹈氣氛。第二遍由小提琴聲部在高音區(qū)演奏一個(gè)抒情柔美的副旋律，兩個(gè)聲部交織在一起，小提琴聲部在高音區(qū)演奏一個(gè)抒情柔美的副旋律，兩個(gè)聲部交織在一起，情緒激越、熱烈。第三遍是樂(lè)隊(duì)全奏，把音樂(lè)推向高潮。最后由
10、圓號(hào)與情緒激越、熱烈。第三遍是樂(lè)隊(duì)全奏，把音樂(lè)推向高潮。最后由圓號(hào)與單簧管分別漸次演奏核心主題，呼應(yīng)地奏出尾聲，令人遐想喀納斯湖的單簧管分別漸次演奏核心主題，呼應(yīng)地奏出尾聲，令人遐想喀納斯湖的美麗神奇。美麗神奇。返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉返回目錄返回目錄森林狂想曲森林狂想曲（器樂(lè)合奏）（器樂(lè)合奏） 森林狂想曲森林狂想曲為同名專(zhuān)輯的主打曲。該專(zhuān)輯是一個(gè)自由組合的創(chuàng)為同名專(zhuān)輯的主打曲。該專(zhuān)輯是一個(gè)自由組合的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)特意為臺(tái)灣森林量身打造的自然音樂(lè)作品。制作過(guò)程耗時(shí)作團(tuán)隊(duì)特意為臺(tái)灣森林量身打造的自然音樂(lè)作品。制作過(guò)程耗時(shí)5 5年，年，深入全臺(tái)山林實(shí)地錄音，共收集臺(tái)灣鳥(niǎo)類(lèi)、蛙類(lèi)、蟬類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)、山羌、深
11、入全臺(tái)山林實(shí)地錄音，共收集臺(tái)灣鳥(niǎo)類(lèi)、蛙類(lèi)、蟬類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)、山羌、獼猴、飛鼠、溪流等獼猴、飛鼠、溪流等100100多種臺(tái)灣自然的聲音，新穎并充滿(mǎn)創(chuàng)意的制作多種臺(tái)灣自然的聲音，新穎并充滿(mǎn)創(chuàng)意的制作概念，使樂(lè)曲中的自然音源與音樂(lè)的節(jié)奏、調(diào)性相合無(wú)間，概念，使樂(lè)曲中的自然音源與音樂(lè)的節(jié)奏、調(diào)性相合無(wú)間，“奏奏”出了出了一首優(yōu)美的一首優(yōu)美的“森林狂想曲森林狂想曲”，同時(shí)也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、，同時(shí)也表現(xiàn)了森林居民與大自然和諧相處、其樂(lè)融融的情景。其樂(lè)融融的情景。返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉返回目錄返回目錄銀色的樺樹(shù)林銀色的樺樹(shù)林（加拿大民歌）（加拿大民歌） 歌曲為歌曲為d d小調(diào)，四二拍，采用重
12、復(fù)樂(lè)句加尾聲的布局形式，小調(diào)，四二拍，采用重復(fù)樂(lè)句加尾聲的布局形式，短小精悍，朗朗上口。歌曲中部有四小節(jié)的合唱，使歌曲富有層短小精悍，朗朗上口。歌曲中部有四小節(jié)的合唱，使歌曲富有層次。歌詞采用敘述的口吻，描繪了具有異國(guó)風(fēng)情的樺樹(shù)林。次。歌詞采用敘述的口吻，描繪了具有異國(guó)風(fēng)情的樺樹(shù)林。 返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉綠色的祖國(guó)綠色的祖國(guó) 歌曲為歌曲為C C大調(diào)，四二拍，二段體結(jié)構(gòu)，由著名詩(shī)人管樺作詞，大調(diào)，四二拍，二段體結(jié)構(gòu)，由著名詩(shī)人管樺作詞，著名音樂(lè)家鄭律成作曲。全曲節(jié)奏規(guī)整，旋律以小跳、級(jí)進(jìn)為主，著名音樂(lè)家鄭律成作曲。全曲節(jié)奏規(guī)整，旋律以小跳、級(jí)進(jìn)為主，樂(lè)句與樂(lè)句的連接有時(shí)出現(xiàn)四度跳進(jìn)，使整
13、首歌曲頗具進(jìn)行曲風(fēng)樂(lè)句與樂(lè)句的連接有時(shí)出現(xiàn)四度跳進(jìn)，使整首歌曲頗具進(jìn)行曲風(fēng)格。歌詞較長(zhǎng)，有三段，形象地描繪了植樹(shù)造林以后一片生機(jī)盎格。歌詞較長(zhǎng)，有三段，形象地描繪了植樹(shù)造林以后一片生機(jī)盎然的景象。然的景象。 返回目錄返回目錄 本單元的音樂(lè)作品以贊美大自然之本單元的音樂(lè)作品以贊美大自然之“綠色綠色”為線(xiàn)索，作品為線(xiàn)索，作品風(fēng)格各異。我們可以先欣賞風(fēng)格各異。我們可以先欣賞美麗的喀納斯湖美麗的喀納斯湖，感受湖泊森，感受湖泊森林的自然之境，重點(diǎn)聽(tīng)辨主題的重復(fù)與變化。林的自然之境，重點(diǎn)聽(tīng)辨主題的重復(fù)與變化。銀色的樺樹(shù)林銀色的樺樹(shù)林與與美麗的喀納斯湖美麗的喀納斯湖一中一西各具特色。一中一西各具特色。綠色的
14、祖國(guó)綠色的祖國(guó)是是一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，演唱時(shí)要特別注意聲音的飽滿(mǎn)和一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，演唱時(shí)要特別注意聲音的飽滿(mǎn)和堅(jiān)定，但又不可因過(guò)分亢奮而喊叫。堅(jiān)定，但又不可因過(guò)分亢奮而喊叫。森林狂想曲森林狂想曲篇幅較長(zhǎng)，篇幅較長(zhǎng)，完整欣賞有四分多鐘，我們可以聆聽(tīng)熱帶雨林的音效，唱旋律、完整欣賞有四分多鐘，我們可以聆聽(tīng)熱帶雨林的音效，唱旋律、奏主題，結(jié)合奏主題，結(jié)合“成長(zhǎng)的足跡成長(zhǎng)的足跡”（一）聽(tīng)辨段落等。（一）聽(tīng)辨段落等。返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉聽(tīng) 唱?jiǎng)?總奏 美麗的喀納斯湖美麗的喀納斯湖（選段）（交響音畫(huà)）（選段）（交響音畫(huà)）在樂(lè)聲中觀賞喀納斯湖圖在樂(lè)聲中觀賞喀納斯湖圖片，感受美麗風(fēng)光。
15、初聽(tīng)片段，感受晨曦中的喀納斯湖光山色。跟琴模唱，片，感受美麗風(fēng)光。初聽(tīng)片段，感受晨曦中的喀納斯湖光山色。跟琴模唱，熟悉主題。接下來(lái)完整欣賞樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)，主題旋律出現(xiàn)了幾次？隨音樂(lè)熟悉主題。接下來(lái)完整欣賞樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)，主題旋律出現(xiàn)了幾次？隨音樂(lè)輕聲哼唱，并思考主題每次出現(xiàn)時(shí)有什么變化？特別是主奏樂(lè)器的變化，輕聲哼唱，并思考主題每次出現(xiàn)時(shí)有什么變化？特別是主奏樂(lè)器的變化，同學(xué)們交流一下聽(tīng)后的感受。同學(xué)們交流一下聽(tīng)后的感受。 森林狂想曲森林狂想曲（器樂(lè)合奏）（器樂(lè)合奏）樂(lè)曲有三個(gè)主題，重點(diǎn)聽(tīng)賞主題一和主樂(lè)曲有三個(gè)主題，重點(diǎn)聽(tīng)賞主題一和主題二。先聽(tīng)片段，初步感受樂(lè)曲營(yíng)造的蟲(chóng)鳴蛙叫、夢(mèng)幻精靈般的熱帶雨林
16、，題二。先聽(tīng)片段，初步感受樂(lè)曲營(yíng)造的蟲(chóng)鳴蛙叫、夢(mèng)幻精靈般的熱帶雨林，及樂(lè)曲明朗活潑的情緒，了解該音樂(lè)的創(chuàng)作背景。欣賞主題一，在聲勢(shì)律及樂(lè)曲明朗活潑的情緒，了解該音樂(lè)的創(chuàng)作背景。欣賞主題一，在聲勢(shì)律動(dòng)中感受樂(lè)曲情緒，同時(shí)熟悉主題旋律，模唱主題一。欣賞并模唱第二主動(dòng)中感受樂(lè)曲情緒，同時(shí)熟悉主題旋律，模唱主題一。欣賞并模唱第二主題，對(duì)比主題一，思考二者有何不同。完整聽(tīng)賞全曲，用各自喜歡的方式題，對(duì)比主題一，思考二者有何不同。完整聽(tīng)賞全曲，用各自喜歡的方式記錄樂(lè)曲主題一、主題二出現(xiàn)的順序，也可繼續(xù)用聲勢(shì)律動(dòng)、樂(lè)器伴奏等記錄樂(lè)曲主題一、主題二出現(xiàn)的順序，也可繼續(xù)用聲勢(shì)律動(dòng)、樂(lè)器伴奏等形式感受主題的變化。
17、形式感受主題的變化。 返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉總唱?jiǎng)?聽(tīng)奏 銀色的樺樹(shù)林銀色的樺樹(shù)林初聽(tīng)歌曲，整體感受后，模唱歌譜并思考：歌曲初聽(tīng)歌曲，整體感受后，模唱歌譜并思考：歌曲旋律使用較多的有哪幾個(gè)音？唱一唱小調(diào)的主和弦旋律使用較多的有哪幾個(gè)音？唱一唱小調(diào)的主和弦 la la 、dodo、mi mi 。填。填詞演唱時(shí)，注意要用柔和、稍帶頭腔共鳴的聲音來(lái)演唱。歌曲一頭一尾詞演唱時(shí)，注意要用柔和、稍帶頭腔共鳴的聲音來(lái)演唱。歌曲一頭一尾可用稍有彈性的聲音來(lái)唱，特別是尾聲的前半句。歌曲中部要唱得較為可用稍有彈性的聲音來(lái)唱，特別是尾聲的前半句。歌曲中部要唱得較為連貫。在一聲部較為熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)入二聲部學(xué)習(xí)。
18、連貫。在一聲部較為熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)入二聲部學(xué)習(xí)。 綠色的祖國(guó)綠色的祖國(guó)在充分聆聽(tīng)感受了歌曲情緒之后學(xué)唱。結(jié)合識(shí)譜，在充分聆聽(tīng)感受了歌曲情緒之后學(xué)唱。結(jié)合識(shí)譜，唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏和變化音升唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏和變化音升F F；注意要用飽滿(mǎn)有力、彈性跳躍、連貫舒展；注意要用飽滿(mǎn)有力、彈性跳躍、連貫舒展三種聲音表現(xiàn)歌曲不同的段落。歌詞篇幅較長(zhǎng)，填唱時(shí)注意一音多字。三種聲音表現(xiàn)歌曲不同的段落。歌詞篇幅較長(zhǎng)，填唱時(shí)注意一音多字。較熟練后，可加入小樂(lè)句的伴唱，使音樂(lè)富有變化，也可變換演唱形式。較熟練后，可加入小樂(lè)句的伴唱，使音樂(lè)富有變化，也可變換演唱形式。 返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉總聽(tīng)動(dòng) 唱奏集體舞：綠色的祖國(guó)集體舞
19、：綠色的祖國(guó) 該舞蹈可以在學(xué)唱完畢之后作為豐富歌曲的表現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行，也該舞蹈可以在學(xué)唱完畢之后作為豐富歌曲的表現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行，也可以在初聽(tīng)歌曲，了解進(jìn)行曲曲風(fēng)之后進(jìn)行，舞蹈中對(duì)歌曲的反復(fù)聆可以在初聽(tīng)歌曲，了解進(jìn)行曲曲風(fēng)之后進(jìn)行，舞蹈中對(duì)歌曲的反復(fù)聆聽(tīng)，有助于我們熟悉旋律、進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。聽(tīng)，有助于我們熟悉旋律、進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。 活動(dòng)步驟：活動(dòng)步驟： 1.1.學(xué)習(xí)基本步伐。學(xué)習(xí)基本步伐。 2.2.結(jié)合教材中的色塊提示，在相應(yīng)樂(lè)句跳一跳。結(jié)合教材中的色塊提示，在相應(yīng)樂(lè)句跳一跳。 3. 3.找到舞伴隨著音樂(lè)進(jìn)行表演。找到舞伴隨著音樂(lè)進(jìn)行表演。 4.4.以小組或全班（看場(chǎng)地條件）為單位圍成圈，跟
20、音樂(lè)表演以小組或全班（看場(chǎng)地條件）為單位圍成圈，跟音樂(lè)表演。 返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉總聽(tīng)唱 動(dòng)奏塔塔爾族民歌塔塔爾族民歌在銀色的月光下在銀色的月光下片段片段 可以先聆聽(tīng)這首歌曲的演唱版本，感受歌曲對(duì)往可以先聆聽(tīng)這首歌曲的演唱版本，感受歌曲對(duì)往事濃濃的依戀之情。有了整體感受之后，學(xué)唱歌譜，事濃濃的依戀之情。有了整體感受之后，學(xué)唱歌譜，進(jìn)一步熟悉旋律，并了解豎笛吹奏部分為歌曲的進(jìn)一步熟悉旋律，并了解豎笛吹奏部分為歌曲的A A段。段。 這是一首對(duì)氣息要求較高的豎笛曲，要求氣息連這是一首對(duì)氣息要求較高的豎笛曲，要求氣息連貫、悠長(zhǎng)，具有流動(dòng)性。我們要注意在音程大跳時(shí)，貫、悠長(zhǎng)，具有流動(dòng)性。我們要注
21、意在音程大跳時(shí)，不破不炸，按照要求換氣，同時(shí)口風(fēng)調(diào)節(jié)要控制好。不破不炸，按照要求換氣，同時(shí)口風(fēng)調(diào)節(jié)要控制好。 返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉總聽(tīng)唱 奏動(dòng)歌曲歌曲喀納斯喀納斯（視頻）集體舞集體舞綠色的祖國(guó)綠色的祖國(guó)（視頻）生平簡(jiǎn)介（生平簡(jiǎn)介（文字）歌曲歌曲少先隊(duì)員植樹(shù)歌少先隊(duì)員植樹(shù)歌（音頻）作曲家龔耀年作曲家龔耀年返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉“交響音畫(huà)交響音畫(huà)”介紹介紹（文字）給未來(lái)一片綠色（給未來(lái)一片綠色（視頻）陶笛陶笛森林狂想曲森林狂想曲（視頻）返回目錄返回目錄返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉白楊樹(shù)，白楊樹(shù)，你快快去到田野上，白楊樹(shù)，白楊樹(shù)，你快快去到田野上，少先隊(duì)員起得早，要做大家的榜樣。少先隊(duì)
22、員起得早，要做大家的榜樣。小柏樹(shù)，小柏樹(shù)，把草原打扮得更漂亮，小柏樹(shù)，小柏樹(shù)，把草原打扮得更漂亮，白樺樹(shù)也不少，種遍集體農(nóng)莊。白樺樹(shù)也不少，種遍集體農(nóng)莊。小橡樹(shù)，小橡樹(shù)，你好像金子一樣重，小橡樹(shù)，小橡樹(shù)，你好像金子一樣重，小青樹(shù)好朋友，你也快快成長(zhǎng)。小青樹(shù)好朋友，你也快快成長(zhǎng)。蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)，你身材魁梧真雄壯，蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)，你身材魁梧真雄壯，風(fēng)和雨冰和雪，不能把你損傷。風(fēng)和雨冰和雪，不能把你損傷。小果樹(shù)，小果樹(shù)，你又綠葉茂密端莊，小果樹(shù)，小果樹(shù)，你又綠葉茂密端莊，在生長(zhǎng)在生長(zhǎng)，大地?fù)Q上新裝。在生長(zhǎng)在生長(zhǎng)，大地?fù)Q上新裝。 前蘇聯(lián)前蘇聯(lián) 葉葉 多爾瑪托夫斯基多爾瑪托夫斯基 詞詞 前蘇聯(lián)前蘇聯(lián) 德
23、德 肖斯塔科奇肖斯塔科奇 曲曲 薛薛 范范 譯配譯配（童聲合唱）（童聲合唱）交響音畫(huà)交響音畫(huà) 交響音畫(huà)是交響樂(lè)中的一種，它用類(lèi)似交響詩(shī)的形式刻畫(huà)交響音畫(huà)是交響樂(lè)中的一種，它用類(lèi)似交響詩(shī)的形式刻畫(huà)自然風(fēng)光甚至美術(shù)作品，也有作曲家稱(chēng)這種形式為自然風(fēng)光甚至美術(shù)作品，也有作曲家稱(chēng)這種形式為“音畫(huà)音畫(huà)”。作曲家意圖用聲音來(lái)表現(xiàn)空間，獲得詩(shī)情畫(huà)意的效果。作曲家意圖用聲音來(lái)表現(xiàn)空間，獲得詩(shī)情畫(huà)意的效果。 常見(jiàn)的常見(jiàn)的“交響音畫(huà)交響音畫(huà)”作品有：鮑羅丁的作品有：鮑羅丁的中亞西亞草原中亞西亞草原、德彪西的德彪西的大海大海、穆索爾斯基的、穆索爾斯基的圖畫(huà)展覽會(huì)圖畫(huà)展覽會(huì)，以及民族，以及民族交響音畫(huà)交響音畫(huà)長(zhǎng)征長(zhǎng)征
24、水之聲水之聲等。等。返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉返回目錄返回目錄返回目錄返回目錄陶笛獨(dú)奏陶笛獨(dú)奏返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉 代表作有：四重奏代表作有：四重奏在海邊在海邊、歌劇、歌劇風(fēng)雨花風(fēng)雨花、合唱、合唱風(fēng)雨風(fēng)雨花花國(guó)旗頌國(guó)旗頌給未來(lái)一片綠色給未來(lái)一片綠色我們來(lái)到美麗的山谷我們來(lái)到美麗的山谷祝祝愿香港愿香港銀色月光銀色月光等。其中歌曲等。其中歌曲雨花石雨花石國(guó)旗頌國(guó)旗頌小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)請(qǐng)到這里來(lái)綠蔭綠蔭愛(ài)星滿(mǎn)天愛(ài)星滿(mǎn)天等流傳全國(guó)，影響廣泛，多次等流傳全國(guó)，影響廣泛，多次在國(guó)內(nèi)重要音樂(lè)作品評(píng)選中獲大獎(jiǎng)。在國(guó)內(nèi)重要音樂(lè)作品評(píng)選中獲大獎(jiǎng)。 返回目錄返回目錄返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉 龔耀年，我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論龔耀年，我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論家、音樂(lè)教育家、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)創(chuàng)作委家、音樂(lè)教育家、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)創(chuàng)作委員會(huì)副主任，國(guó)家一級(jí)作曲家。員會(huì)副主任，國(guó)家一級(jí)作曲家。19401940年生年生于上海，于上海，19511951年考入上海音樂(lè)學(xué)院少年班，年考入上海音樂(lè)學(xué)院少年班，19631963年畢業(yè)于該院作曲系。年畢業(yè)于該院作曲系。返回目錄返回目錄返回返回 主頁(yè)主頁(yè) 關(guān)閉關(guān)閉李幼容李幼容 詞詞龔耀年龔耀年 曲曲
《聽(tīng)：美麗的喀納斯湖（選段） 森林狂想曲課件》小學(xué)音樂(lè)蘇少版五年級(jí)下冊(cè)11011.ppt
