蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂第六課《春雨蒙蒙地下》-教案教程文件

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1、 蘇少版五年級(jí)下冊(cè)音樂第六課《春雨蒙蒙地下》 教案 第六課《春雨蒙蒙地下》 一、教學(xué)內(nèi)容 、唱《春雨蒙蒙地下》 2、做邊唱邊拍手踏腳選擇結(jié)束音 3、聽《良宵》 二、教學(xué)目的 、指導(dǎo)學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，能 運(yùn)用連音與非連音對(duì)比的唱法表達(dá)歌曲感情。 2、通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢(shì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng) 作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動(dòng)所產(chǎn)生的律動(dòng)感。 3、通過選擇結(jié)束音的練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感、 調(diào)式感。 4、讓學(xué)生了解二胡的表現(xiàn)力，感受

2、樂曲的情緒，對(duì)我 國(guó)民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 、指導(dǎo)學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱好歌曲。 2、唱好弱起樂句，注意聲區(qū)的統(tǒng)一。 四、教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛 五、課時(shí)安排 四課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱《春雨蒙蒙的下》 （一） 教學(xué)目標(biāo)： 、通過學(xué)唱歌曲，感受春雨，熱愛春天，珍惜春天的大好時(shí)光。

3、 2、能連貫平穩(wěn)的氣息演唱出優(yōu)美舒展的旋律，運(yùn)用連 音與非連音對(duì)比的唱法表達(dá)歌曲的情緒。 3、 通過合作，享受喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 節(jié)奏、二聲部、力度變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶、錄音機(jī)、彩筆。 教學(xué)過程： 一、談話，激情。 師：五一期間， 下了幾場(chǎng)春雨，

4、同學(xué)們有什么感受。 （好與壞的辯論）二、發(fā)聲練習(xí) 師：瞧，春雨這么多的好，那誰來模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺一樣嗎？ 、節(jié)奏（生模仿春雨） XX XX |XX XX |XX XX | XX XX || （體現(xiàn)力度的變化） 2、旋律（風(fēng)聲雨聲情境）一陣微風(fēng)后，春雨唰唰的下 起來。 （出示歌曲中的二聲部合唱）彈奏——模唱

5、 3、模唱旋律 師：仔細(xì)聽，彈奏的這兩條旋律。 在節(jié)奏上有什么不同。 A、31|5 |35 6| 56 5 | 5 0|| B、53|1 2 |35 3| 42 | 2 — || （邊哼唱邊輕拍手） 再聽兩條旋律。 A、65 6 |

6、 64 | 4 6 65 | 5 — || B、35 3 | 31 5 | 3 4 32 | 2 — || 從這幾句旋律中，你都感受到什么，是在表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)呢？ 三、學(xué)唱歌曲 教材分析： 《春雨蒙蒙地下》原為一首電影插曲，因其詞曲具佳， 后逐漸成為

7、一首獨(dú)立的童聲合唱曲，歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十 分雋美，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句 式對(duì)稱整齊，而且色彩豐富，使人由衷地贊美春雨，對(duì)春天 充滿希望。曲調(diào)既抒情又形象，其中運(yùn)用了具有動(dòng)感的多種 切分音節(jié)奏， 在短促的 “刷刷、 刷刷”象聲詞的背景襯托下， 整個(gè)旋律更顯得生機(jī)勃勃。 、 初聽 師：那么現(xiàn)在我們?cè)賮砀惺艽河?，感受春天，聆聽春? 的聲音。 2、 跟磁帶學(xué)唱 師：想一想，怎樣用聲音來表

8、現(xiàn)春雨呢？一起來輕聲唱一唱吧。 3、 解決難點(diǎn) 二聲部合唱、節(jié)奏、換氣、力度的處理 （ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的寓意，激發(fā)他們熱愛春天，珍惜春天的大好時(shí)光。 （ 2）先進(jìn)行兩聲部練習(xí)， 指導(dǎo)學(xué)生用聲音模仿 “刷刷”的雨聲。 （ 3）歌曲中節(jié)奏變化較多，學(xué)生可以邊劃拍邊演唱。 （ 4）齊唱與合唱部分的銜接處要注意，應(yīng)多加練習(xí)。 （5）完整地唱好歌曲。 4、為歌曲加上合適的

9、力度記號(hào)，再唱一唱，感受經(jīng)過 藝術(shù)處理之后所產(chǎn)生的美妙、動(dòng)人的演唱效果。 四、總結(jié)下課 師：有這樣一句話——一年之季在于春，一日之計(jì)在于晨。相信大家都能珍惜美好的時(shí)光。 五、作業(yè)：復(fù)習(xí)歌曲《春雨蒙蒙的下》 教學(xué)后記 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 、 邊唱邊拍手踏腳 2、 選擇結(jié)束音 教學(xué)目標(biāo)：

10、 、 通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢(shì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動(dòng)所產(chǎn)生的律動(dòng)感。 2、 通過選擇結(jié)束音的練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的主音感，調(diào)式 感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 、協(xié)調(diào)能力 2、主音感、調(diào)式感 教學(xué)過程： 一、處理歌曲 、復(fù)習(xí)歌曲，師生評(píng)議。 2、指導(dǎo)學(xué)生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律。 3、運(yùn)用連音與非連音對(duì)比的唱法表達(dá)歌曲感情。

11、 4、唱好帶有力度記號(hào)的地方。 5、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來演唱歌曲。 二、選擇結(jié)束音 、 歌謠 唐僧騎馬咚里個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空 孫悟空跑的快，后面跟著個(gè)豬八戒。 2、出示 師：這天，師徒四人來到了一個(gè)音樂王國(guó)，這里住著所 有人都用音樂交流。到處都是美妙的音樂，真是心曠神怡。 當(dāng)師徒四人來到宮殿下，換取關(guān)文時(shí)，國(guó)王殿下設(shè)下了兩重 關(guān)口，只要闖過這兩重關(guān)口，就給他們關(guān)文。大家都來看看 呢。 （ 1） 1=2/4

12、 6 6 6 | 212 3 | 6 6 565 | 3 — | 6 6 6 | 212 3 | 532 321| （ ） | （ 2） 1=2/4 553 632 | | 5 5 653 | 5 5

13、 | 16 56 | 55 32| 52 532 | （ ） || 3、選擇 豬八戒蠢蠢欲動(dòng)， 要試一試。 左看看，右看看，饒饒頭，就順手把 3 填了進(jìn)去，大家來唱一唱，覺得怎樣。我們?cè)僭囋嚻渌某兀? 看來是 6 比較合適，有了樂句結(jié)束的感覺。 八戒憨笑著，退了下來。那還有呢，沙僧說我試試吧，聽他正哼著旋律呢 （彈奏旋律） ，看來沙僧塌實(shí)多了，大家猜沙僧選擇的是什 么呢？你們選擇

14、的是什么。果然沙僧也選擇的 1。我們一起來唱一下吧。 三、聲勢(shì)練習(xí) 要求：本課邊唱邊拍手踏腳練習(xí)是一個(gè)聲勢(shì)游戲。唱歌的旋律簡(jiǎn)單流暢、富有跳躍感，歌詞再配以簡(jiǎn)單的鑼鼓詞，唱起來朗朗上口很有韻味。拍手踏腳的節(jié)奏型以四小節(jié)為句，重復(fù)進(jìn)行，一、二小節(jié)節(jié)奏手腳交叉進(jìn)行，容易配合，第三小節(jié)變成手腳要同時(shí)拍擊、踏腳。 師：過了兩重關(guān)口，國(guó)王殿下就可以給關(guān)文了，奇怪的是，換來的是一張密密麻麻的音樂圖。 、 出示：

15、 需要手腳的配合， 還要一邊唱一邊動(dòng)。 好象難度很大的?？墒俏覀冎?，這孫悟空是 72 番變化，手腳靈活，這個(gè)怎么能難倒他呢？（師示范） 2、 練習(xí)： 大家想不想也來做個(gè)厲害的孫悟空呢？ 腳——手——協(xié)調(diào) 我來唱，大家做。 都來試試自己一邊唱一邊動(dòng)呢。 （自主練習(xí)） 3、 展示（個(gè)人展示；分組合作展示）

16、 四、總結(jié)下課 終于，師徒四人拿到了關(guān)文又上路了。聽，音樂王國(guó)的人們正用音樂為他們送行呢。 五、作業(yè)： 完成課后的作業(yè)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ： 聽《良宵》 教學(xué)目標(biāo)： 通過聽《良宵》，了解二胡的表現(xiàn)力， 感受樂曲的情緒，并對(duì)我國(guó)民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。 教學(xué)

17、重點(diǎn)難點(diǎn)： 感受二胡的表現(xiàn)力，以及樂曲的情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶、錄音機(jī)、二胡 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識(shí)二胡 師：大家都學(xué)習(xí)過《二泉映月》 ，說說都有哪些了解？ （交流） 、 初步感受二胡 師：那么，二胡這樣一件樂器給你留下什么印象？

18、 其實(shí)二胡不完全演奏悲傷的樂曲，而改變了二胡形象的是我國(guó)民族音樂家劉天華先生。 （介紹劉天華的故事） 模仿下二胡演奏家吧。 2、 出示二胡實(shí)物 師：近距離的接觸二胡。介紹二胡。 聽一聽他的聲音（演奏《良宵》的主題）并感受二胡的技法。 二、聽《良宵》 了解《良宵》的背景故事： 劉天華（ 1895—1932）—我國(guó)民族器樂演奏家、 作曲家、音樂教育家

19、，江蘇江陰人。 1927 年農(nóng)歷除夕，幾個(gè)學(xué)生到劉天華先生家里過年。屋外街燈燦燦，鞭炮聲聲，室內(nèi)歡聲笑 語、溫暖如春，更增添了傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)情畫意。當(dāng)時(shí)，劉天華普及國(guó)樂的事業(yè)正取得可喜進(jìn)展，在除夕夜歡樂氣氛的感 染下，心情更加愉快。 他興致勃勃地說： “好久沒有做譜了，想在今天做一個(gè)小小的二胡曲， 作為今宵快樂的紀(jì)念。 說罷，劉天華邊拉二胡邊作曲。就這樣一首精美的二胡小品《除夕 小唱》便一揮而就。這首二胡曲后來改名為《良宵》 ，幾十年來在國(guó)內(nèi)外廣泛流傳，成為音樂會(huì)上久演不衰的保留曲目。 、 初步感受樂曲

20、 師：這一段旋律只是樂曲《良宵》的一個(gè)片段，下面我們完整的來欣賞樂曲，從中感受二胡的魅力。 2、 再唱主題，邊唱邊模仿演奏。 師：二胡的音色怎樣， 雖然只有兩跟弦， 但是絲絲入扣，動(dòng)人心弦。我們來唱一唱，一邊唱一邊模仿演奏，在肢體上模仿，在聲音上也來模仿二胡。 3、 邊看《良宵》的故事，邊聽 現(xiàn)在你知道《良宵》是怎么創(chuàng)作出來的吧。其中有一段運(yùn)用跳弓的手法來演奏的，你從中感受到什么？ 4、拓展 現(xiàn)在將你的感受寫一寫，可以是詩(shī)歌，或者畫一畫，也可以給主題創(chuàng)編歌詞，唱一唱。 三、總結(jié)下課 四、作業(yè)： 感受二胡的表現(xiàn)力，了解民族音樂家劉天華的生平與成 就。自己查找有關(guān)劉天華的資料，以后交流。 五、 第四課時(shí) 一、教學(xué)安排 復(fù)習(xí)八孔豎笛《波蘭圓舞曲》 。 二、常規(guī)練習(xí) 、師生禮儀。 2、發(fā)聲練習(xí)。 三、復(fù)習(xí)八孔豎笛《波蘭圓舞曲》 。 過程略。