把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 測(cè)評(píng)

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1、第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 測(cè)評(píng)一、選擇題單項(xiàng)選擇題(下列各題的選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的)1升入初中，我們的學(xué)習(xí)有了一些變化，我們要把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。下列做法不正確的是（）A了解學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)B別人怎么學(xué)自己就怎么學(xué)C做學(xué)習(xí)的管理者D找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法2小剛進(jìn)入初中后，逐漸形成了下列習(xí)慣，其中屬于不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的是()前做預(yù)習(xí)準(zhǔn)備課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，精力分散不認(rèn)真做筆記作業(yè)認(rèn)真A B C D 3許多老科學(xué)家、老藝術(shù)家在回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，都非常懷念自己的中學(xué)時(shí)光，認(rèn)為正是自己在中學(xué)階段養(yǎng)成的認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、勤奮鉆研的精神、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己后來(lái)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這給我們的啟示是

2、（）A所有的科學(xué)家和藝術(shù)家都讀過(guò)初中B只要有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就一定能成為科學(xué)家或藝術(shù)家C把握好中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益D每個(gè)中學(xué)生都希望成為科學(xué)家或藝術(shù)家4小勇在小學(xué)時(shí)成績(jī)名列前茅，可進(jìn)入初中后，由于學(xué)習(xí)科目增多，難度加大，他雖然還是很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，但感覺(jué)到成績(jī)明顯下降了。為此，小勇困惑不解，你認(rèn)為小勇應(yīng)該（）A只學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，其余的科目就隨它去吧B制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，并適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法C還需要加倍的努力、用功，因?yàn)樗闹橇λ揭呀?jīng)落后了D讓爸爸媽媽幫忙監(jiān)督檢查學(xué)習(xí)情況5對(duì)于剛進(jìn)中學(xué)校門(mén)的初中生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)特別注意把握以下幾點(diǎn)()學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

3、提高學(xué)習(xí)效率科學(xué)安排時(shí)間多花時(shí)間死記硬背A B C D 6下列法律中，保障青少年學(xué)習(xí)權(quán)利的法律是()A中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法B中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法C中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法D中華人民共和國(guó)刑法7跨進(jìn)中學(xué)校門(mén)，每位同學(xué)都不甘落后，努力學(xué)習(xí)，你認(rèn)為下列有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方式是()A別人學(xué)到晚上10點(diǎn)，我比他還用功，學(xué)到11點(diǎn)B學(xué)習(xí)中遇到困難自己不先思考、解決，馬上就去尋求老師和同學(xué)的幫助C自己不喜歡的老師上課，我就不聽(tīng)講D找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，而不是一味模仿他人8初中生小麗很喜歡金魚(yú)。在生物課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，她又閱讀了有關(guān)飼養(yǎng)金魚(yú)的課外書(shū)籍，并利用業(yè)余時(shí)間在家里開(kāi)始了飼養(yǎng)小金魚(yú)的試驗(yàn)。她飼

4、養(yǎng)的小金魚(yú)成活率高、品種多。這說(shuō)明()A初中生的課堂知識(shí)已經(jīng)沒(méi)必要學(xué)了B多閱讀科學(xué)書(shū)籍，會(huì)開(kāi)闊自己的知識(shí)視野，進(jìn)入一個(gè)新的天地C課外學(xué)習(xí)比課堂學(xué)習(xí)更重要D每一個(gè)初中生都提高了自學(xué)的能力9荀子說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！边@對(duì)我們初中學(xué)習(xí)生活的啟示是()A我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受B把握好初中學(xué)習(xí)生活，我們就無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了C學(xué)習(xí)要注意方法D把握好初中學(xué)習(xí)生活，將使我們終身受益10“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！边@句話(huà)的內(nèi)涵是()A早晨的時(shí)間是最寶貴的，我們應(yīng)該珍惜B少年時(shí)光是最美的，要抓緊時(shí)間玩C在學(xué)習(xí)過(guò)程中要不斷地勉勵(lì)自己和他人D應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，時(shí)

5、光不等人11教師的教學(xué)方式各有特點(diǎn)，如果你對(duì)某一教師的教學(xué)方式不太喜歡，你應(yīng)該（）A從此以后拒絕再聽(tīng)，以示抗議B找老師交換意見(jiàn)，請(qǐng)他進(jìn)行指導(dǎo)C勉強(qiáng)聽(tīng)著，反正能聽(tīng)多少是多少D抓住這個(gè)時(shí)機(jī)與老師唱對(duì)臺(tái)戲12下列屬于勸學(xué)格言或勤奮苦讀故事的是()少年不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲積雪囊螢鑿壁偷光一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤A B C D 多項(xiàng)選擇題（下列各題至少有兩個(gè)正確答案）13要形成有自己特色的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該()A了解自己的學(xué)習(xí)方式B結(jié)合老師的教學(xué)特點(diǎn)C尋找適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法D不能借鑒任何人的學(xué)習(xí)方法14要提高學(xué)習(xí)效率，就要把握好每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。這些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)包括()A課后及時(shí)復(fù)習(xí)，按時(shí)完成

6、作業(yè)B星期日休息、游玩C課前認(rèn)真預(yù)習(xí)D上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講15制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃必須遵循以下原則()A彈性原則B自然原則C增強(qiáng)原則D隨心所欲原則16進(jìn)入初中換了新的環(huán)境以后，楊帆感到很不習(xí)慣，朋友少了，作業(yè)多了，成績(jī)降了如果你是楊帆，怎么應(yīng)對(duì)這些煩惱()A及時(shí)調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境B無(wú)能為力，隨它去吧C主動(dòng)與老師、同學(xué)溝通交流D制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法17“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”這句話(huà)的寓意是()A要知道天有多高，就必須登上高山去測(cè)量B學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程C在學(xué)習(xí)上要想有收獲，就必須去實(shí)踐，探索世界的奧秘D要知道地有多厚，就必須親自到深溪去探測(cè)18進(jìn)入初中后，總是能聽(tīng)

7、到有的同學(xué)抱怨時(shí)間不夠用，造成這一現(xiàn)象可能是因?yàn)?)A從來(lái)就不制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃B做事拖拉C執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃沒(méi)有恒心D制訂的目標(biāo)不切合實(shí)際19科學(xué)家貝爾納說(shuō)：“良好的學(xué)習(xí)方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法可能阻擋才能的發(fā)揮?！币韵聦W(xué)習(xí)方法中你認(rèn)為哪一種屬于良好的學(xué)習(xí)方法()A課上從不積極回答問(wèn)題，也不參加討論B課外時(shí)間沒(méi)有一定的計(jì)劃，想起什么就做什么C每科都有筆記本，筆記認(rèn)真、有條理D學(xué)新課前，積極作預(yù)習(xí)20學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)，但在有些國(guó)家，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、貧窮和疾病等原因，有些兒童失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)，失學(xué)給他們的人生留下了沉重的陰影和不可彌補(bǔ)的遺憾。這就告訴我們（）A不能放棄自己的學(xué)習(xí)權(quán)利B學(xué)習(xí)

8、中充滿(mǎn)了痛苦，不如不上學(xué)C要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光D要正確看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，認(rèn)識(shí)到享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是多么快樂(lè)二、判斷題21初中生的學(xué)習(xí)效率關(guān)鍵取決于課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量。（）22雖然每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)，但是我們也可以參考別人的良好學(xué)習(xí)方法。（）23學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的“管理者”，我們首先應(yīng)該利用一切時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。（）24自主學(xué)習(xí)就是可以不按照教學(xué)計(jì)劃，在課堂上想學(xué)什么，就學(xué)什么。（）25小光上初中后學(xué)習(xí)成績(jī)下降，肯定是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不努力、不用功。（）26初中生年齡小，應(yīng)該只學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，沒(méi)有必要去涉獵書(shū)本以外的知識(shí)。（）27學(xué)習(xí)不僅要學(xué)到知識(shí)，更重要的是掌握有效的學(xué)習(xí)方法。（）28小元進(jìn)入初中后，覺(jué)得自

9、己的年齡還小，什么事情都應(yīng)該跟著老師走，自主學(xué)習(xí)是上高中以后的事。（）29古人說(shuō)“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，意思是孤陋寡聞的人都沒(méi)有朋友。（）30“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”說(shuō)明學(xué)習(xí)中到處是苦，沒(méi)有快樂(lè)。（）三、簡(jiǎn)答題31歌曲童年中唱道：“總是要等到睡覺(jué)前才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)，總是要等到考試以后才知道該念的書(shū)都沒(méi)有念，一寸光陰一寸金,老師說(shuō)過(guò)寸金難買(mǎi)寸光陰，一天又一天一年又一年，迷迷糊糊的童年?！闭?qǐng)你結(jié)合這段歌詞和自己的實(shí)際，談?wù)勅绾纬蔀閷W(xué)習(xí)的管理者。四、辨析題32初中生小偉的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)名列前茅，所以其他同學(xué)只要完全按照小偉介紹的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去做，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)提高。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？

10、為什么？五、分析說(shuō)明題33七年級(jí)（1）班的自習(xí)課上，小剛正在做老師布置的語(yǔ)文作業(yè)，這時(shí)他聽(tīng)到同桌小偉在讀英語(yǔ)，這讓他想到了英語(yǔ)老師中午就要檢查短文的背誦，如果通不過(guò)，那就于是他迅速掏出英語(yǔ)書(shū)來(lái)。讀著讀著，突然想到下節(jié)課就要上數(shù)學(xué)了，數(shù)學(xué)老師說(shuō)最好提前預(yù)習(xí)一下，熟悉一下數(shù)學(xué)公式，于是小剛又翻看了數(shù)學(xué)課本小剛的腦子亂糟糟的，想法很多，什么都要花時(shí)間，可是現(xiàn)在先干什么呢？這時(shí)，下課鈴聲響了。小剛的做法可取嗎？請(qǐng)你給他一些好的建議。六、探究體驗(yàn)題34進(jìn)入初中，隨著我們接觸的知識(shí)逐漸增多，我們的記憶任務(wù)也就相應(yīng)增加，你是否在英語(yǔ)單詞、語(yǔ)文范文、數(shù)學(xué)公式的記憶中遇到了一些困難？想不想解決這些困難？也許接下

11、來(lái)的這段文章會(huì)對(duì)你有所幫助。奇妙的記憶術(shù)德國(guó)有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(Hermann Ebbinghaus，18501909)，他在1885年發(fā)表了一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，成為發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。他的實(shí)驗(yàn)得出了記憶遺忘的時(shí)間。時(shí)間間隔記憶量剛剛記憶完畢100%20分鐘之后582%1小時(shí)之后442%89個(gè)小時(shí)后358%1天后337%2天后278%6天后254%一個(gè)月后211%艾賓浩斯又根據(jù)這些點(diǎn)描繪出了一條曲線(xiàn)，這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線(xiàn)：艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)。圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識(shí)數(shù)量，橫軸表示時(shí)間(天數(shù))，曲線(xiàn)表示記憶量變化的規(guī)律。這條曲線(xiàn)告訴我們，在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺

12、忘的進(jìn)程不是均衡的。在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)逐漸減慢，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候，幾乎就不再遺忘了，即遺忘的“先快后慢”原則。再仔細(xì)觀察這條曲線(xiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，習(xí)得知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就大約只剩下原來(lái)的25%我原來(lái)課后_復(fù)習(xí)（及時(shí)，不及時(shí)），因?yàn)開(kāi)讀了這篇文章，我知道了_所以，今后，我要_那么，請(qǐng)你結(jié)合你自己實(shí)際情況（課余時(shí)間的多少，本班的課程表等）來(lái)制訂一個(gè)一周復(fù)習(xí)計(jì)劃吧！七年級(jí)_班_同學(xué)的一周復(fù)習(xí)計(jì)劃，請(qǐng)老師和同學(xué)們監(jiān)督。周一晚上：_周二晚上：_周三晚上：_周四晚上：_周五晚上：_周六：_周日：_第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏一、選擇題1 B2 B3 C4 B5 A6 B7 D8 B9 D10

13、 D11 B12 A13 ABC14 ACD15 ABC16 ACD17 BC18 ABCD19 CD20 ACD二、判斷題21222324252627282930三、簡(jiǎn)答題31我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光，并能夠科學(xué)地安排時(shí)間，制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而成為學(xué)習(xí)的管理者。四、辨析題32此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)方式和方法應(yīng)因人而異。適合自身實(shí)際，能更有效促進(jìn)自身進(jìn)步的方法就是可取的。因此，每個(gè)人都需要適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法適合自身特點(diǎn)，但并不一定適合別人。所以，其他同學(xué)只有不斷嘗試、努力摸索，才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，完全照抄照搬別人的學(xué)習(xí)方式是不行的。五、分析說(shuō)明題33小剛的做法不可取。建議，了解自身學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，由此來(lái)制訂符合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃。合理、科學(xué)、有效地安排時(shí)間和分配時(shí)間，以保證忙而不亂。六、探究體驗(yàn)題略。