《湖南省迎豐鎮(zhèn)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9從百草園到三味書(shū)屋課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省迎豐鎮(zhèn)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9從百草園到三味書(shū)屋課件 新人教版（42頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、到三味書(shū)屋百草園從 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介: :魯迅，原名周樹(shù)人，魯迅，原名周樹(shù)人，浙江、紹興人。浙江、紹興人。 他是他是 我國(guó)偉大的我國(guó)偉大的 文學(xué)家、思文學(xué)家、思想家、革命家想家、革命家 。 著作有雜文著作有雜文二二心集心集、小說(shuō)、小說(shuō)彷徨彷徨、吶喊吶喊、散文散文朝花夕拾朝花夕拾、詩(shī)歌、詩(shī)歌野草野草等。等。19181918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)第一篇白話小說(shuō)狂人日記狂人日記，19361936年年1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的散文我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的散文風(fēng)箏風(fēng)箏。 _東京弘文學(xué)東京弘文學(xué)院畢業(yè)照院畢業(yè)照朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集，
2、共是一部散文集，共搜集了搜集了1010篇文章，大部分作品是作者篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)4040多歲了。這部多歲了。這部散文集題名為散文集題名為朝花朝花夕拾夕拾，意思是，意思是: :早上的花到晚上才拾早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。少年時(shí)代的事。讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音確確鑿鑿（ ） 菜菜畦畦（ ） 桑桑葚葚（ ） 輕輕捷捷（ ） 油油蛉蛉（ ） 斑斑蝥蝥（ ） 纏纏絡(luò)（絡(luò)（ ） 攢攢（ ） 珊瑚珊瑚（ ） 豁豁（ ） 腦腦髓髓（ ） 斂斂（ ） zo q shn ji
3、lngmochncunshn hhusulin陌陌生（生（ ） 覓覓食（食（ ） 竹竹篩篩（ ） 秕秕谷（谷（ ） 人跡人跡罕罕至（至（ ） 蟬蟬蛻蛻（ ） 書(shū)書(shū)塾塾（ ） 淵淵博（博（ ） 人聲人聲鼎鼎沸（沸（ ） 宿宿儒儒（ ） 盔盔甲（甲（ ） 倜儻倜儻（ ） 竇竇（ ） 錫錫箔箔（ ）mmshibhn tushyundng rkut tngdub 思考一：本文題為從百草園到三味書(shū)屋，你從這個(gè)題目中得到了哪些信息? 思考二：找出寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋兩部分的段落以及中間的過(guò)渡段。以以空間空間變化為順序安排材料變化為順序安排材料 過(guò)渡過(guò)渡 承上啟下承上啟下 （9）百草園的生活（百草園的生活（1
4、8）三味書(shū)屋的生活（三味書(shū)屋的生活（10尾）尾） 不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀云雀)忽然從草間忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指
5、按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要
6、像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。好得遠(yuǎn)。 為什么百草園是我的為什么百草園是我的樂(lè)園樂(lè)園？閱讀第二節(jié)，？閱讀第二節(jié)，思考下列問(wèn)題：思考下列問(wèn)題： 1、“不必說(shuō)不必說(shuō)也不必說(shuō)也不必說(shuō)單是單是”這個(gè)句式在文章中起什么作用？這個(gè)句式在文章中起什么作用？ “不必說(shuō)不必說(shuō)”宕開(kāi)一筆，是為了宕開(kāi)一筆，是為了突出突出“單是單是”的內(nèi)容。既然的內(nèi)容。既然“單是單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫(xiě)，突出的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣?！安槐卣f(shuō)不必說(shuō) 也不必說(shuō)也不必說(shuō)”“單是單是”整體整體局部局部寫(xiě)作順
7、序?qū)懽黜樞蛳戎参锵戎参锖髣?dòng)物后動(dòng)物先動(dòng)物先動(dòng)物后植物后植物菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹(shù)皂莢樹(shù)桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬叫天子叫天子黃蜂黃蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏何首烏木蓮藤木蓮藤覆盆子覆盆子百草園的自然景物和樂(lè)趣百草園的自然景物和樂(lè)趣菜菜 畦畦石井欄石井欄皂莢樹(shù)皂莢樹(shù)桑桑 椹椹鳴鳴 蟬蟬黃黃 蜂蜂叫天子叫天子靜態(tài)靜態(tài)動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)低低高高 碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅的肥胖的肥胖的輕捷的輕捷的長(zhǎng)吟長(zhǎng)吟 伏伏 竄竄高高低低觀察景物：觀察景物：有有 序序 多角度多角度形容詞形容詞借助借助“準(zhǔn)確的形容準(zhǔn)確的形容” 表達(dá)喜愛(ài)之情表達(dá)喜愛(ài)之情植物植物動(dòng)物動(dòng)物單是單是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋
8、蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏藤何首烏藤木蓮藤木蓮藤木蓮果木蓮果何首烏根何首烏根覆盆子覆盆子低唱低唱（聲音）（聲音）彈琴?gòu)椙伲曇簦曇簦┓窗磭妵?動(dòng)作動(dòng)作纏纏 絡(luò)絡(luò) 形狀形狀像蓮房像蓮房臃臃 腫腫拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形狀形狀形狀形狀形狀形狀摘摘?jiǎng)游飫?dòng)物植物植物中間結(jié)合敘寫(xiě)人的活動(dòng)中間結(jié)合敘寫(xiě)人的活動(dòng)味道味道啪啪 聲音聲音百草園的自然景物和樂(lè)趣百草園的自然景物和樂(lè)趣味覺(jué)味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)、觸覺(jué)視覺(jué)、觸覺(jué)視覺(jué)視覺(jué)長(zhǎng)吟、彈琴長(zhǎng)吟、彈琴聲音聲音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形狀形狀碧綠、紫紅碧綠、紫紅顏色顏色作者是從哪幾個(gè)角度具體描寫(xiě)了百草園的作者是從哪幾個(gè)角度具
9、體描寫(xiě)了百草園的景物？景物？重點(diǎn)重點(diǎn)：第：第2自然段的寫(xiě)景是全文精彩之筆，不僅形、自然段的寫(xiě)景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問(wèn)題：然，條理分明。齊讀并思考下列問(wèn)題： 菜畦的菜畦的“碧綠碧綠”，桑葚的，桑葚的“紫紅紫紅”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黃黃”是寫(xiě)是寫(xiě)_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃腫臃腫”“”“像小珊瑚珠攢成的像小珊瑚珠攢成的小球小球”是寫(xiě)是寫(xiě)_，這兩者都從，這兩者都從_覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(zhǎng)吟長(zhǎng)吟”，蟋蟀的蟋蟀的“彈琴?gòu)椙佟?，是從，是從_上寫(xiě)；覆盆子上寫(xiě)；覆
10、盆子“又酸又甜又酸又甜”寫(xiě)寫(xiě)的是的是_，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。 這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是是_的，蟬鳴在的，蟬鳴在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；這才叫；這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。作者構(gòu)思的精巧。顏色顏色 形狀形狀視視聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)味覺(jué)味覺(jué) 春末春末盛夏盛夏秋天秋天1.調(diào)動(dòng)多種感官調(diào)動(dòng)多種感官2.季節(jié)順序本段在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？本段在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？ 從修辭手法的角度看：從修辭手法的角度看： 有比喻：有
11、比喻：(覆盆子覆盆子)像小珊瑚珠攢成像小珊瑚珠攢成 的小球。的小球。 有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 寫(xiě)出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。寫(xiě)出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。本段寫(xiě)景特點(diǎn) 第一，既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。第一，既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。 石井欄之所以石井欄之所以“光滑光滑”，是因?yàn)榫?jīng)過(guò)了常年累月的使用；之所以知道它，是因?yàn)榫?jīng)過(guò)了常年累月的使用；之所以知道它“光滑光滑”，是因?yàn)橥甑聂斞付啻魏闷娴孛^(guò)它。說(shuō)黃蜂，是因?yàn)橥甑聂斞付啻魏闷娴孛^(guò)它。說(shuō)黃蜂“肥胖肥胖”，不僅，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲(chóng)肥大，而
12、且體現(xiàn)了兒童特別的感覺(jué)。叫天子忽然間是它的體態(tài)較別的昆蟲(chóng)肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺(jué)。叫天子忽然間“直竄向云霄里去了直竄向云霄里去了”，也不單寫(xiě)出這種鳥(niǎo)兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童，也不單寫(xiě)出這種鳥(niǎo)兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。至于寫(xiě)油蛉的羨意。至于寫(xiě)油蛉“低唱低唱”、蟋蟀、蟋蟀“彈琴?gòu)椙佟?，更是兒童特有的感受。，更是兒童特有的感受。第二，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。第二，形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。菜畦的菜畦的“碧綠碧綠”，桑葚的，桑葚的“紫紅紫紅”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黃黃”是寫(xiě)顏色，是寫(xiě)顏色，“肥肥胖胖”“”“高大高大”“”“臃腫臃腫”“”“像小珊瑚珠攢成的小
13、球像小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)形狀，這兩者都從視是寫(xiě)形狀，這兩者都從視覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(zhǎng)吟長(zhǎng)吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“彈琴?gòu)椙佟?，是從?tīng)覺(jué)上寫(xiě)；覆盆子，是從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)；覆盆子“又酸又酸又甜又甜”寫(xiě)的是味覺(jué)：這真叫有聲有色、有滋有味。這里實(shí)際上包括了春、夏、寫(xiě)的是味覺(jué)：這真叫有聲有色、有滋有味。這里實(shí)際上包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。巧。第三
14、，層次井然，條理分明。第三，層次井然，條理分明。先用兩句先用兩句“不必說(shuō)不必說(shuō)”寫(xiě)百草園整體，再寫(xiě)局部的寫(xiě)百草園整體，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶泥墻根一帶”，這，這是一種順序。第一個(gè)是一種順序。第一個(gè)“不必說(shuō)不必說(shuō)”由低到高寫(xiě)靜物，第二個(gè)由低到高寫(xiě)靜物，第二個(gè)“不必說(shuō)不必說(shuō)”由高由高到低寫(xiě)動(dòng)物，這又是一種順序。整體是從植物寫(xiě)到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物寫(xiě)到低寫(xiě)動(dòng)物，這又是一種順序。整體是從植物寫(xiě)到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物寫(xiě)到植物，這又是一種順序。這幾種順序配合起來(lái)，使寫(xiě)景不僅有序，而且到植物，這又是一種順序。這幾種順序配合起來(lái)，使寫(xiě)景不僅有序，而且活潑多姿?；顫姸嘧?。 美女蛇的故事本來(lái)與文中提到的百草美女蛇的故
15、事本來(lái)與文中提到的百草園中的赤練蛇沒(méi)有直接關(guān)系，但作者卻園中的赤練蛇沒(méi)有直接關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。你認(rèn)為作者為什么要寫(xiě)由此生發(fā)聯(lián)想。你認(rèn)為作者為什么要寫(xiě)這一內(nèi)容？這一內(nèi)容？ A 表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想；表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想； B 寄托善良制服邪惡的愿望；寄托善良制服邪惡的愿望； C 使人們從中得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理；使人們從中得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理； D 給百草園增添更多的神秘色彩以及對(duì)孩子的給百草園增添更多的神秘色彩以及對(duì)孩子的吸引力，吸引力，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。 ；掃開(kāi)掃開(kāi)露露 支支 撒撒 拉拉系系牽牽 罩罩看看 抓住關(guān)鍵動(dòng)詞抓住關(guān)鍵
16、動(dòng)詞（ ）開(kāi)一塊雪，（）開(kāi)一塊雪，（ ）出地面，用）出地面，用一枝短棒（一枝短棒（ ）起一面大的竹篩來(lái)，）起一面大的竹篩來(lái)，下面（下面（ ）些秕谷，棒上（）些秕谷，棒上（ ）一條）一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（ ）著，（）著，（ ）鳥(niǎo)）鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一（將繩子一（ ），便（），便（ ）住了。）住了。掃掃露露支支撒撒系系牽牽看看拉拉罩罩找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的
17、過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。地捕鳥(niǎo)的過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。 1、魯迅，浙江 人，原名（ ）是我國(guó)著名的( )( )( )主要作品有 。 從百草園到三味書(shū)屋這篇課文選自 ，意思是早上的花到晚上才 拾取。紹興紹興文學(xué)家文學(xué)家思想家思想家革命家革命家吶喊吶喊彷徨彷徨朝花夕拾朝花夕拾 周樹(shù)人周樹(shù)人招花夕拾招花夕拾百草園的景物百草園的景物有聲有色，充滿樂(lè)趣。有聲有色，充滿樂(lè)趣。美女蛇故事美女蛇故事增增添了神秘色彩，添了神秘色彩，豐富了情趣。豐富了情趣。雪地捕鳥(niǎo)雪地捕鳥(niǎo)帶來(lái)無(wú)窮帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。樂(lè)趣。 三味書(shū)屋三味書(shū)屋1 1、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)“三味書(shū)屋三味書(shū)屋”部分，體會(huì)文章對(duì)三味部分，體會(huì)文章對(duì)三味書(shū)屋環(huán)境
18、和先生的描寫(xiě)。書(shū)屋環(huán)境和先生的描寫(xiě)。2 2、討論文章的主題。、討論文章的主題。 結(jié)構(gòu)上的作用：結(jié)構(gòu)上的作用： 第一句第一句 “不知道不知道”三三 個(gè)字，表明了去三味個(gè)字，表明了去三味書(shū)屋是被迫的。第二句三個(gè)書(shū)屋是被迫的。第二句三個(gè)“也許也許”，猜測(cè)原因，推斷去三味書(shū)屋是一種懲罰猜測(cè)原因，推斷去三味書(shū)屋是一種懲罰，預(yù)示了三味書(shū)屋的生活讓人反感。最，預(yù)示了三味書(shū)屋的生活讓人反感。最后三句直接抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍后三句直接抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍的感情。的感情。預(yù)示著三味書(shū)屋與百草園將是預(yù)示著三味書(shū)屋與百草園將是截截然不同的一片天地。然不同的一片天地。 承上啟下的過(guò)渡作用。承上啟下的過(guò)渡作用。表
19、情達(dá)意的作用：表情達(dá)意的作用：1 1、第、第9 9段在文章中起什么作用？段在文章中起什么作用？三味書(shū)屋環(huán)境三味書(shū)屋環(huán)境2 2、回憶了三味書(shū)屋的那些方面？、回憶了三味書(shū)屋的那些方面？點(diǎn)撥：點(diǎn)撥： 入學(xué)禮節(jié)入學(xué)禮節(jié) 教書(shū)先生教書(shū)先生 讀書(shū)讀書(shū) 做游戲做游戲 畫(huà)畫(huà)畫(huà)畫(huà) 4 4、三味書(shū)屋的生活真的枯、三味書(shū)屋的生活真的枯燥無(wú)味嗎燥無(wú)味嗎? ?又有哪些趣事呢又有哪些趣事呢? ? 5、文章中作者是怎樣寫(xiě)、文章中作者是怎樣寫(xiě)先生先生? 一有機(jī)會(huì)就跑出去玩一有機(jī)會(huì)就跑出去玩 折臘梅花折臘梅花 尋蟬蛻尋蟬蛻 在座位上做各種游戲，畫(huà)畫(huà)在座位上做各種游戲，畫(huà)畫(huà)兒等兒等 一是知識(shí)淵博，一是知識(shí)淵博，但拒絕回答但拒絕回
20、答“怪哉怪哉”一類(lèi)的問(wèn)題。一類(lèi)的問(wèn)題。 二是教學(xué)認(rèn)真，二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀學(xué)生捧讀“四書(shū)四書(shū)”“”“五經(jīng)五經(jīng)”之類(lèi)的書(shū)。之類(lèi)的書(shū)。 三是不太束縛學(xué)三是不太束縛學(xué)生。生。 學(xué)生對(duì)先生的態(tài)度的怎樣的？學(xué)生對(duì)先生的態(tài)度的怎樣的？ 學(xué)生喜歡三味書(shū)屋的環(huán)境嗎？學(xué)生喜歡三味書(shū)屋的環(huán)境嗎？環(huán)境環(huán)境 壓抑、沉悶壓抑、沉悶活動(dòng)活動(dòng) 枯燥也有趣枯燥也有趣恭敬：恭敬： 方正、質(zhì)樸、博學(xué)方正、質(zhì)樸、博學(xué)理解：理解：不回答我的問(wèn)題（刻板）不回答我的問(wèn)題（刻板）開(kāi)明：開(kāi)明：罰跪、戒尺不常用罰跪、戒尺不常用 讀書(shū)入神時(shí)學(xué)生可畫(huà)畫(huà)讀書(shū)入神時(shí)學(xué)生可畫(huà)畫(huà) 對(duì)比手法的運(yùn)用對(duì)比手法的運(yùn)用三味書(shū)屋
21、三味書(shū)屋百草園百草園 學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境 教課先生教課先生 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容 活動(dòng)感受活動(dòng)感受 封閉、沉悶封閉、沉悶開(kāi)闊、優(yōu)美開(kāi)闊、優(yōu)美 老先生老先生（刻板、冷漠，（刻板、冷漠， 淵博、開(kāi)明）淵博、開(kāi)明）長(zhǎng)媽媽、長(zhǎng)媽媽、閏土的父親閏土的父親（親切、耐心）（親切、耐心）不懂的古文不懂的古文（枯燥乏味）（枯燥乏味）自然景物、自然景物、故事、捕鳥(niǎo)故事、捕鳥(niǎo)（神奇、有趣）（神奇、有趣）枯燥卻有枯燥卻有趣，滿心趣，滿心懷念懷念 充滿樂(lè)趣，充滿樂(lè)趣，戀戀不舍戀戀不舍5 5、作者對(duì)三味書(shū)屋總的感受是什么、作者對(duì)三味書(shū)屋總的感受是什么? ? 與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯然是
22、太受約束，且令人深感枯燥。但也顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。補(bǔ)充寫(xiě)作背景： 本文寫(xiě)于本文寫(xiě)于19261926年年9 9月月1818日，魯迅先生由于受北洋軍閥迫害，憤日，魯迅先生由于受北洋軍閥迫害，憤然離京，到達(dá)廈門(mén)。他本想與創(chuàng)造社合作干一番事業(yè)的，但然離京，到達(dá)廈門(mén)。他本想與創(chuàng)造社合作干一番事業(yè)的，但到達(dá)廈門(mén)后的現(xiàn)狀卻使他大失所望，創(chuàng)造社的同人大都參加到達(dá)廈門(mén)后的現(xiàn)狀卻使他大失所望，創(chuàng)造社的同人大都參加北伐去了，他因此失去了戰(zhàn)友；而北伐去了，他因此失
23、去了戰(zhàn)友；而“現(xiàn)代評(píng)論派現(xiàn)代評(píng)論派”的勢(shì)力也的勢(shì)力也從北京移到廈門(mén)，并在那里不斷膨脹。這些人，謀私剝，工從北京移到廈門(mén)，并在那里不斷膨脹。這些人，謀私剝，工于心計(jì)，對(duì)教書(shū)卻全不濟(jì)事。每天除了干些討好上司，散布于心計(jì)，對(duì)教書(shū)卻全不濟(jì)事。每天除了干些討好上司，散布流言蜚語(yǔ)，大擺名士架子之類(lèi)的玩藝外，就是暗中攻擊魯迅，流言蜚語(yǔ)，大擺名士架子之類(lèi)的玩藝外，就是暗中攻擊魯迅，排斥異己。而當(dāng)局則排斥異己。而當(dāng)局則“正與此輩氣味相投正與此輩氣味相投”。這種周?chē)?。這種周?chē)恰八篮Ｒ粯铀篮Ｒ粯印钡沫h(huán)境，自然使魯迅感到極大的苦悶和憤慨，的環(huán)境，自然使魯迅感到極大的苦悶和憤慨，魯迅先生是在魯迅先生是在“只剩了回憶
24、只剩了回憶”的可能時(shí)，寫(xiě)的的可能時(shí)，寫(xiě)的從百草園到從百草園到三味書(shū)屋三味書(shū)屋，意在通過(guò)對(duì)兒時(shí)天真、活潑、充滿情趣的生活意在通過(guò)對(duì)兒時(shí)天真、活潑、充滿情趣的生活的回憶，反襯出對(duì)黑暗、庸俗的現(xiàn)實(shí)生活的不滿。的回憶，反襯出對(duì)黑暗、庸俗的現(xiàn)實(shí)生活的不滿。一種懷著成年人回顧兒童們放聲唱讀的樂(lè)趣，一種懷著成年人回顧兒童們放聲唱讀的樂(lè)趣，一種從老先生略帶迂腐的神態(tài)中品出的幽默，一種從老先生略帶迂腐的神態(tài)中品出的幽默，交織在文中，給人以歡樂(lè)、風(fēng)趣的欣賞效果。交織在文中，給人以歡樂(lè)、風(fēng)趣的欣賞效果。作者對(duì)三味書(shū)屋總的感受：作者對(duì)三味書(shū)屋總的感受：對(duì)少年讀書(shū)時(shí)代讀書(shū)的趣事，與對(duì)先生與對(duì)少年讀書(shū)時(shí)代讀書(shū)的趣事，與對(duì)
25、先生與同學(xué)給自己帶來(lái)的歡樂(lè)的一種留戀與不舍。同學(xué)給自己帶來(lái)的歡樂(lè)的一種留戀與不舍。（1 18 8）（1024）（9）景物景物有聲有色，充滿樂(lè)趣。有聲有色，充滿樂(lè)趣。內(nèi)容內(nèi)容：枯燥：枯燥美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，豐富了情趣。色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥(niǎo)，雪地捕鳥(niǎo)，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣形式形式：?jiǎn)握{(diào)：?jiǎn)握{(diào)環(huán)境環(huán)境：壓抑：壓抑通過(guò)對(duì)比，表達(dá)思想感情。通過(guò)對(duì)比，表達(dá)思想感情。 對(duì)比手法的運(yùn)用對(duì)比手法的運(yùn)用童年時(shí)的樂(lè)趣童年時(shí)的樂(lè)趣少年時(shí)雖枯燥卻有少年時(shí)雖枯燥卻有趣的讀書(shū)之樂(lè)趣的讀書(shū)之樂(lè)文章用百草園自由快樂(lè)的生活同三文章用百草園自由快樂(lè)的生活同三味書(shū)屋枯燥無(wú)味的生活作對(duì)比，回
26、憶味書(shū)屋枯燥無(wú)味的生活作對(duì)比，回憶了兒時(shí)童年、少年時(shí)期不同的歡樂(lè)，了兒時(shí)童年、少年時(shí)期不同的歡樂(lè)，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，追求新鮮知表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，追求新鮮知識(shí)，天真、幼稚的心理。識(shí)，天真、幼稚的心理。 從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋是魯迅先是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)。今天，時(shí)代變了
27、，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自然之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)、熱愛(ài)生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有社會(huì)有用用的人才。的人才。 、“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自出自論語(yǔ)論語(yǔ) 述述 而而，應(yīng)讀作：，應(yīng)讀作： “仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣。仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！?意思是：意思是：“仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來(lái)到了自然來(lái)到了”。 、“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”出自出自幼學(xué)瓊林幼學(xué)瓊
28、林身體身體，應(yīng)讀作：應(yīng)讀作： “笑人齒缺，曰笑人齒缺，曰狗竇大開(kāi)狗竇大開(kāi)?！?意思是：意思是：“笑人家牙齒缺了，就說(shuō)笑人家牙齒缺了，就說(shuō)（那個(gè)缺口）就（那個(gè)缺口）就像一個(gè)狗洞大開(kāi)著像一個(gè)狗洞大開(kāi)著?！?、“上九潛龍勿用上九潛龍勿用”出自出自易經(jīng)易經(jīng) 韓卦韓卦，由，由“初九初九潛龍勿用潛龍勿用”和和“上九亢龍有悔上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成。二句爻辭雜糅而成。“初九潛龍勿用初九潛龍勿用”意思是意思是“君子應(yīng)韜光隱晦以待時(shí)機(jī)君子應(yīng)韜光隱晦以待時(shí)機(jī)”；“上九亢龍有悔上九亢龍有悔”意思是意思是“人應(yīng)以亢滿為戒，注意物極人應(yīng)以亢滿為戒，注意物極必反的道理。必反的道理?！?補(bǔ)充注釋補(bǔ)充注釋、“厥土下上上
29、錯(cuò)厥貢苞茅橘柚厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”摘自中國(guó)古代典藉文摘自中國(guó)古代典藉文獻(xiàn)中最艱澀難懂的獻(xiàn)中最艱澀難懂的尚書(shū)尚書(shū)中的中的禹貢禹貢篇，篇， 意思是意思是“天下土地天下土地(共分九等共分九等),下上為下等里最上的一下上為下等里最上的一級(jí)，好壞交錯(cuò)；那級(jí)，好壞交錯(cuò)；那 進(jìn)貢的物品里有茅草、橘柚等物品。進(jìn)貢的物品里有茅草、橘柚等物品?！?我們可以如下斷句：我們可以如下斷句：“厥土：下上、上錯(cuò)；厥貢：苞厥土：下上、上錯(cuò)；厥貢：苞茅、橘柚。茅、橘柚?！?5、“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢 ；金叵羅，顛；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬倒淋漓噫，千杯未醉嗬”出自清人劉翰的出自清人劉翰的李克用置酒李克用置酒三垂崗賦三垂崗賦。引文中的聲浪號(hào)表聲音起伏，持續(xù)不斷。引文中的聲浪號(hào)表聲音起伏，持續(xù)不斷“噫噫”、“嗬嗬”指念書(shū)時(shí)加在句尾用來(lái)加強(qiáng)感情的聲音。指念書(shū)時(shí)加在句尾用來(lái)加強(qiáng)感情的聲音。 意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：（引用句子和原文略有出入：“鐵如意鐵如意”原作原作“玉如意玉如意”；“顛倒顛倒”原作原作“傾倒傾倒”。）。）
湖南省迎豐鎮(zhèn)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9從百草園到三味書(shū)屋課件 新人教版
