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1、課題將進(jìn)酒課型區(qū)新授復(fù)習(xí)講評 第2課時(shí)班級(jí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 理解李白詩中的真正情感和藝術(shù)特色2. 熟背全詩教學(xué)重點(diǎn)理解李白這首詩的特色和技巧教學(xué)難點(diǎn)深入理解李白在詩中的情感教學(xué)方法0講授法0討論法案例教斗法情景教學(xué)法實(shí)驗(yàn)法0探究法0自主學(xué)習(xí)法口教學(xué)過程一、導(dǎo)入：約作于天寶十一載（752）,此時(shí)距李白被唐玄宗“賜金放還”已有八年之久。此時(shí)，詩人與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽III居為客，三人嘗登高飲宴（酬岑勛見尋就元丹丘對酒相待以詩見招：“不以千里遙，命駕來相招。中逢元丹丘，登嶺宴碧霄。對酒忽思我，長嘯臨清飆人生快事莫若置酒會(huì)友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”（蕭士贊）之際，于是滿腔
2、不合時(shí)宜借酒興詩情，來了一次淋漓盡致的發(fā)抒。將進(jìn)酒，樂府舊題，內(nèi)容多寫飲酒放歌時(shí)的情感。二、評講：（一）誦讀全詩：1 .詩中一會(huì)兒“高堂明鏡悲白發(fā)“與爾同銷萬古愁”，一會(huì)兒又“人 生得意須盡歡”“烹羊宰牛且為樂”，到底是“悲愁”還是“歡樂” ？全篇大起大落，詩情忽翕忽張，由悲轉(zhuǎn)喜、轉(zhuǎn)狂放、轉(zhuǎn)激憤、再轉(zhuǎn)狂放，最后歸結(jié)于“萬古愁”回應(yīng)篇首，如大河奔流，縱橫抑闔，力能扛鼎。于豪放不羈之中深蘊(yùn)情才不遇、時(shí)光易逝之深沉悲哀。所以讀的時(shí)候要于狂飲縱歌之中把握好詩人深沉的愁緒。2.“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”感慨時(shí)光流逝，應(yīng)該用什么語調(diào)來讀？深沉悲教學(xué)意圖
3、通過.堂.習(xí)本.篇課奩.，理解一一途人復(fù).雜.矛.盾.的.思想感懂,感受奎.自.放蕩.丕羈一的.獨(dú).特仝性和.大膽.登張.的.浪漫凰虹教學(xué)過程愴，但“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！ ”有氣勢。3. “人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我才必有用，黃金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停！”應(yīng)該怎樣讀？這幾句是李白自信、狂放的體現(xiàn)，于深沉的悲緒中洋溢著暫時(shí)的歡樂，應(yīng)讀得充滿喜悅，而且是稍帶夸張的喜悅。其中“岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停！”四個(gè)三字句，酒酣之時(shí)，喜悅之至，短句疊用，喜悅之情溢于言表，要讀得充滿喜悅之情，節(jié)奏要快，聲音有力。4. “與君歌-
4、曲，請君為我傾耳聽！鐘鼓餓玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒！”后兩句是全詩的中心句，也是李白在詩中表明志向的主旨句，該怎樣去讀？“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒！ ”是明志的主旨句，表達(dá)了蔑視榮華富貴的高潔志向，也滿懷著懷才不遇的悲情，因而前句要斬釘截鐵，后句要深沉悲愴。5. “古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌！ ”如何讀？這幾句又恢復(fù)了詩人的狷狂和豪放，要讀出狂放的情感來。6. 最后“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁！”收束全文，大家討論該怎樣讀才能充分地表現(xiàn)出詩人的情感？“與爾同銷萬古愁”與狂放轉(zhuǎn)入深沉的悲哀，應(yīng)悲愴深沉。
5、（二）通讀全詩，描畫出詩人情感的變化曲線圖。時(shí)光易逝一自信狂放一志向高潔一古來圣賢一同銷萬古愁（悲壯）一（喜悅）一（決絕）一（狂放）一（悲愴）（三）賞析詩句：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。1.用長句開篇，有挾天風(fēng)海雨而來之勢，詩人是怎樣營造這種氣勢的？選擇“黃河水”和“海”兩個(gè)意象，用“天上來”和“奔流”兩詞修飾，運(yùn)用夸張的手法，我們營造了一幅黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海的雄渾壯闊的畫面，有挾天風(fēng)海雨而來之勢。2. 結(jié)合第3和第4句來看，作者與黃河之水，目的何在？運(yùn)用什么藝術(shù)手法？表現(xiàn)時(shí)間像生命的流逝如同黃河之水一樣，勢不可擋地一去不復(fù)回，
6、作者是借用此意象表達(dá)時(shí)如白駒過隙的感慨。運(yùn)用了起興的手法（先言他物以引起所詠之物）。3. “君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”詩人選用了 “明鏡”這一意象來寫人生苦短之意，你認(rèn)為寫得如何？運(yùn)用夸張的手法，將“朝”與“暮”、“青絲”與“雪對比，極寫人生易老之感慨，極寫了人生苦短，很有沖擊力。而且也蘊(yùn)含著詩人渴望建功立業(yè)但又才美不得用的渴望與失望。4. 賞析“悲”字的表現(xiàn)力。運(yùn)用擬人的手法，似乎“高堂明鏡”看到詩人無為而老的樣子，也不禁悲從中來，物猶如此，人何以堪，深化了人生苦短、老大無成的深沉愁緒。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯
7、。1. 詩人所說的“人生得意”，你是如何理解的？并沒有得意，有的是失望與憤慨。這種“得意”并不是作者才能為國所用，自己建立不朽的功業(yè)，而是與處境類似的三兩知己千里相聚。詩人之所以盡歡，并不是真正的“盡歡”，而是無力改變不被任用現(xiàn)狀的豪放之語，這也反映出李白狂放的性格。2. “天生我材必有用，千金散去還復(fù)來”對我們有什么啟示？李白從貌似消極的現(xiàn)象中露出了深藏其內(nèi)的一種懷才不遇而又渴望用世的積極的本質(zhì)內(nèi)容來。這又是 個(gè)高度自信的驚人之句（啟不可以自由發(fā)揮，不拘一格，但要言之成理）3. 賞析詩人筵席描寫。一是體現(xiàn)豐盛，二是體現(xiàn)熱烈，三是體現(xiàn)“酗暢快樂”，運(yùn)用夸張的手法，活脫脫地為我們塑造了一位狂放的
8、李白。但“且”字還是帶出來了悲愁，只是暫時(shí)忘卻了不得志。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停！與君歌一曲，請君為我傾耳聽！鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒！1. 賞析短句的表達(dá)效果。詩人那眼花耳熱的醉態(tài)躍然紙上，恍然使人如聞其高聲勸酒：“岑夫了，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停！”兒個(gè)短句忽然加入，不但使詩歌節(jié)奏富于變化，而且寫來逼肖席上聲口，“忘形到爾汝二2. 如何理解“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒！ ”所包含的感情？由狂放轉(zhuǎn)而為憤激。以“我”天生有用之才，本當(dāng)位至卿相，飛黃騰達(dá)，然而“大道如青天，獨(dú)不得出”（行路難）。說富貴“不足貴”，乃出于憤慨。以下“古來圣賢皆寂寞”二句亦屬憤語。古來圣賢皆寂寞，唯有飲
9、者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。1.詩人說到“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”時(shí)，為什么單舉曹植為例？“陳王”與酒聯(lián)系較多。再者，“陳王”曹植于丕、替又兩朝備受猜忌，有志難展，亦激起詩人的同情。詩情所以悲而不傷，悲而能壯，即根源于此。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌！五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁！1.賞析“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁！”的結(jié)尾藝術(shù)。A.詩情再入狂放，而且愈來愈狂。B.結(jié)尾之妙，不僅在于“呼兒”“與爾”，口氣甚大；而且具有一種作者一時(shí)可能覺察不到的將賓作主的任誕情態(tài)。浪漫色彩極濃。快人快語，非不拘形跡的豪邁知交斷不能出此。C.情猶未己
10、，詩己告終，突然又迸出一句“與爾同銷萬古愁”,與開篇之“悲”關(guān)合，而“萬古愁”的含義更其深沉。這“白云從空，隨風(fēng)變滅”的結(jié)尾，顯見詩人奔涌跌宕的感情激流。通觀全篇，真是大起大落，非如椽巨筆不辦。三、課堂小結(jié)：將進(jìn)酒情極悲憤而作狂放，語極豪縱而又沉著。與夸張手法不無關(guān)系，比如詩中屢用巨額數(shù)目字（“千金”、“三百杯”、“斗酒十千”、“千金裘”、“萬古愁”等等）表現(xiàn)豪邁詩情，同時(shí)，又不給人空洞浮夸感，其根源就在于它那充實(shí)深厚的內(nèi)在感情，那潛在酒話底下如波濤洶涌的郁怒情緒。此外，全篇大起大落，詩情忽翕忽張，由悲轉(zhuǎn)樂、轉(zhuǎn)狂放、轉(zhuǎn)憤激、再轉(zhuǎn)狂放、最后結(jié)穴于“萬古愁”，回應(yīng)篇首，如大河奔流，有氣勢，亦有曲折
11、，縱橫抑闔。唐詩別裁謂“讀李詩者于雄快之中，得其深遠(yuǎn)宕逸之神，才是謫仙人面目”，此篇足以當(dāng)之?！咀鳂I(yè)布置】1. 賞析短句的表達(dá)效果。詩人那眼花耳熱的醉態(tài)躍然紙上，恍然使人如聞其高聲勸酒：“岑夫了，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停！”幾個(gè)短句忽然加入，不但使詩歌節(jié)奏富于變化，而且寫來逼肖席上聲口，“忘形到爾汝”。2. 如何理解“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒！ ”所包含的感情？由狂放轉(zhuǎn)而為憤激。以“我”天生有用之才，本當(dāng)位至卿相，飛黃騰達(dá)，然而“大道如青天，我獨(dú)不得出”（行路難）。說富貴“不足貴”，乃出于憤慨。以下“古來圣賢皆寂寞”二句亦屬憤語。板書設(shè)計(jì)：將進(jìn)酒時(shí)光易逝f自信狂放f志向高潔f古來圣賢一同銷萬古愁（悲壯）一（喜悅）一（決絕）一（狂放）一（悲愴）教學(xué)反思：作業(yè)設(shè)置：1. 完成同步練習(xí)冊。2. 背誦。備注：
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