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1、人教版小學(xué)二下數(shù)學(xué)《認(rèn)識有余數(shù)的除法》學(xué)案
教學(xué)分析：
有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法知識的延伸和拓展，在教材內(nèi)容的
安排上，注重結(jié)合具體的情境，將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容
置于實(shí)際生活的背景之下，加強(qiáng)對有余數(shù)的除法的認(rèn)識。
學(xué)情分析
有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎(chǔ)來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)
生雖然在實(shí)際生活中有一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清
晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過設(shè)計(jì)情境和動手操作，讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法
的意義。
2. 通過自主探究，明確余數(shù)一定比除數(shù)小。
3. 讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解余數(shù)及有余數(shù)除
2、法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)
系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
教學(xué)過程：
自主探究、合作交流、預(yù)設(shè)流程
今天的草莓特別新鮮，我買了一些準(zhǔn)備分給大家。你認(rèn)為怎
樣分才是最公平的呢？什么是平均分？一、自主學(xué)習(xí)
（約7分鐘）
1.6個(gè)草莓，每人分2個(gè)，可以分給幾人？誰來分一分？
2.怎樣列算式？
3.如果不是6個(gè)草莓，而是7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，誰來
分一分？怎樣列式？
4.7個(gè)草莓，每人分2個(gè)不能正好分完，最多只能分給3人，
這余下的1個(gè)又不夠再分給一人，剩下的這個(gè)數(shù)在數(shù)學(xué)上就
叫余數(shù)，它表示平均分完之后剩余的數(shù)。
5.帶有余數(shù)，我們就叫它有余數(shù)
3、的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的
就是《有余數(shù)的除法》。
二、合作交流
（約10分鐘）
1. 如果每人分4個(gè)草莓，8個(gè)草莓，9個(gè)草莓？10個(gè)草莓？
11個(gè)草莓？12個(gè)草莓？分別可以分給幾人？你們會分嗎？
有沒有信心？好，現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一
分。
2. 生動手分。
3. 以小組為單位交流、講評。
4. 你能將下面5個(gè)算式分類嗎？
84=2（人）94=2（人）1（個(gè)）
104=2（人）2（個(gè)）124=3（人）
114=2（人）3（個(gè)）
5. 觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、精講點(diǎn)撥
6. 8分鐘）
1. 為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間
4、用6個(gè)小圓點(diǎn)
隔開，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)除法。
2. 余數(shù)一定要比除數(shù)小。
四、測評總結(jié)（約12分鐘）
1. 達(dá)標(biāo)練習(xí)
（ 1）完成課后做一做。
學(xué)生嘗試解答，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流匯報(bào)。
（ 2）練習(xí)十四第1題。
（ 3）（）6=5（）
2. 全課總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？
3. 作業(yè)布置
練習(xí)十四第2題。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識有余數(shù)的除法
沒有余數(shù)有余數(shù)
62=372=31
陳婭《認(rèn)識有余數(shù)的除法》教案
余數(shù)
讀作：7除以2等于3余1
84=2（人）94=2（人）1（個(gè)）
124=3（人）104=2（人）2（個(gè)）
114=2（人）3（個(gè)）
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人教版小學(xué)二下數(shù)學(xué)《認(rèn)識有余數(shù)的除法》學(xué)案
