《人教版歷史與社會八下《資本主義的擴展》教案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版歷史與社會八下《資本主義的擴展》教案1（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三課資本主義的擴展
第一課時德國統(tǒng)一
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與能力：了解德國統(tǒng)一的時代背景，知道德國統(tǒng)一的主要史實和重要人物的貢獻。
2. 過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀、逐步發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)
生的觀察能力、閱讀和運用歷史地圖的能力。通過合作探究問題，讓學(xué)生初步嘗試分析德國
統(tǒng)一的影響及德國逐漸強大的原因。
3. 情感態(tài)度價值觀：通過對德意志統(tǒng)一方式和軍國主義的認(rèn)識，初步理解人類社會發(fā)展
道路的多樣性以及繼承與發(fā)展、歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，形成正確的價值判斷。以史論今，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀念。
二、教學(xué)重點
1. 重點：了解德國統(tǒng)一的時代背景，知道德國統(tǒng)
2、一的過程及相關(guān)史實。
2. 難點：理解德國統(tǒng)一的影響。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
1. 觀察19世紀(jì)初的歐洲地圖，對比今天的歐洲政區(qū)圖，歐洲的主要大國的名稱有什么
不同？
主要是德國的位置上出現(xiàn)了萊茵同盟和普魯士及奧地利等名稱。
2. 通過歌德的話，顯示當(dāng)時的德國是一種怎么樣的狀態(tài)。
當(dāng)時的德意志是一種分裂的狀態(tài)。音樂烘托，通過讀圖和材料了解相應(yīng)的地理與時代知
識，初識德國統(tǒng)一。
講授新課
1. 統(tǒng)一前的德國
(1) 出示材料引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)時德國的政治狀況。
(2) 出示材料，再一次讓同學(xué)們感受到德國人對于統(tǒng)一的渴望。
(3) 呈現(xiàn)材料和《歐洲工業(yè)革命形勢》圖，讓學(xué)生
3、了解統(tǒng)一前(19世紀(jì)中期)德國的經(jīng)
濟狀況。
(4) 思考：德意志地區(qū)資本主義經(jīng)濟發(fā)展緩慢的原因？
(5) 思考：德意志地區(qū)最需要的是什么？
2. 民主統(tǒng)一之路：呈現(xiàn)德意志地區(qū)嘗試民主協(xié)商方式統(tǒng)一的材料。
（1）民主協(xié)商的方式有沒有實現(xiàn)統(tǒng)一？
3. “鐵血”的統(tǒng)一之路：
（ 1）呈現(xiàn)普魯士首相俾斯麥的觀點。
思考：德意志統(tǒng)一的方式和為什么是由普魯士來完成統(tǒng)一。
（ 2）呈現(xiàn)地圖《德意志統(tǒng)一》，讓學(xué)生根據(jù)地圖說說統(tǒng)一經(jīng)過。
（ 3）呈現(xiàn)《德意志帝國建立》圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片復(fù)述相關(guān)的歷史事件。思考鐵
血方式統(tǒng)一的德意志，在政治與軍事體制中有哪些特別之處？生：德意志由許多君
4、主制小邦
組成，處于一種分裂的割據(jù)狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生通過對材料的分析和解讀了解當(dāng)時德意志地區(qū)政治經(jīng)濟狀況。學(xué)會讀歷史地
圖，感知從整體到細(xì)節(jié)，表象到本質(zhì)的過程。
通過分析引導(dǎo)學(xué)生史論結(jié)合，言而有據(jù)。通過材料得出德意志統(tǒng)一前的時代背景。
讀圖學(xué)史，引導(dǎo)學(xué)生通過歷史地圖學(xué)習(xí)歷史，并根據(jù)歷史地圖復(fù)述歷史事件的能力。
四、教學(xué)反思
1. 成功之處
（1）本課整體設(shè)計是思路是比較明確，運用到了史料，地圖等多種素材，注重培養(yǎng)學(xué)
生的綜合能力。在教學(xué)設(shè)計中，設(shè)計較多思考和活動環(huán)節(jié)，有利于突出了學(xué)生在課堂教學(xué)中
的主體地位，突出體現(xiàn)了生本課堂的理念。
2. 不足之處
（ 1）在探究問題選擇時素材相對不足，與學(xué)生的生活實踐及認(rèn)知水平還有一定差距。
（ 2）在德國統(tǒng)一的啟示這一環(huán)節(jié)上，由于整節(jié)課的前期鋪墊是否到位要依據(jù)可生生成
決定，所以為最后可能會出現(xiàn)偏差，需要在前面環(huán)節(jié)進行時特別注意相關(guān)的引導(dǎo)語鋪墊。
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人教版歷史與社會八下《資本主義的擴展》教案1
