肖川《生命教育》

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1、肖川：生命教育的三個層次 作者：肖川 文章來源：武夫根據(jù)錄像整理，未經(jīng)本人審核 點擊數(shù)： 1994 更新時間：2007-1-27 ——肖川博士在咸寧生命教育實驗教學研討會上的報告 尊敬各位領(lǐng)導、老師們，大家好： 非常高興有機會在“咸寧這個生命教育的大本營”來討論生命教育的問題，我向大家報告的主題是《生命教育的三個層次》，在報告開始之前，我們先來分享幾種圖片： 有趣的計算 如果令A、B、C、D……X、Y、Z這26個英文字母分別代表百分之1、2、3、4……24、25、26這26個數(shù)值。那么我們就能得出如下有趣的結(jié)論。 Hard work：

2、 H+A+R+D+W+O+R+K= 8+1+18+4+23+15+18+11=98%，努力工作是重要的，在我們生命中的重要性占到98%。 Knowledge：K+N+O+W+L+E+D+G+E =11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%，知識是重要的，它在我們生命中的重要性占到96%。 Love：L+O+V+E = 12+5+22+5=54%，愛情也是重要的，它對女性來說可能更重要一點，它的平均值是54%。 Luck：L+U+C+K =12+21+3+44=47%，好運氣也很重要，但人生卻不能建立在僥幸的基礎(chǔ)上，好運總是帶有偶然性，所以它的重要性在我們的生命當中只占到47%。

3、 這些我們通常非?？粗氐臇|西都不是最完美的，雖然它們非常重要，那么，究竟什么能使得生活變得圓滿？ 是金錢嗎？ Money：M+O+N+EY=13+15+14+5+25=72%，金錢的重要性只占到72%。 是領(lǐng)導力嗎？ Leadership：L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%，領(lǐng)導力不僅僅是領(lǐng)導者的領(lǐng)導力，所謂領(lǐng)導力就是影響別人，鼓舞別人，推動別人的能力，領(lǐng)導力由四個要素構(gòu)成，這就是判斷力、洞察力、鑒賞力、親和力。 是性嗎？ Sex：S+E+X=19+24+5 = 48%，對我們成年人來說，性當然也是重要的，但是，把性當作個人

4、興趣的中心的人士并不多，所以它在我們生命中的重要性只占到48%。 這七個要素都不能使我們的生活100%的圓滿，那么，是什么能使生活變成100%的圓滿呢？ 是心態(tài)，是態(tài)度。 Attitude：A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100%。 正是我們對待工作，生活的態(tài)度能夠使我們的生活達到100%的圓滿！所以生命教育非常強調(diào)積極的、樂觀的、陽光的心態(tài)，所以，我們在《生命教育》教材內(nèi)容設(shè)計方面有很多這方面的安排。 世界其實就是我們自己，生命的苦與樂，沉重與輕松，寬裕與窘迫其實全在于我們怎么看，你的思想就是你的世界。 在這個積極的心態(tài)里面，很重要的一

5、個就是感恩的心。 一首詩在西方感恩節(jié)期間廣為流傳，讀了這首詩，你會發(fā)現(xiàn)，生活中的一切不如意其實都有積極的一面： 感恩的心 有每夜和我搶棉被的伴侶，因為那表示他（她）不是和別人在一起。 有只看電視而不洗碗的青少年，那表示他（她）乖乖在家而不是流連在外。 我繳稅，因為那表示我有工作。 衣服越來越緊，那表示我吃得很好。 有陰影陪伴我勞動，那表示我在明亮的陽光下。 有待修整的草地，待清理的窗戶，和待修理的排水溝，那表示我有個家。 能找到最遠的那個停車位，因為那表示我還能走路，且還有幸能有輛車。 有巨額的電費賬單，因為那表示我冷氣吹得爽。 教堂禮拜時我

6、身后有五音不全的女士，因為那表示我還聽得到。 有一堆衣服要洗燙，因為那表示我有衣服穿。 一天結(jié)束時感到疲勞和肌肉酸疼，因為那表示我有拼命工作的能力。 一大早被鬧鐘吵醒，那表示我還活著。 最后，感恩過量的電子郵件，因為那表示有許多朋友會想到我。 當你覺得人生很糟，就再看一遍吧！ 我有一篇文章叫《心存感激》，其中有這樣話： 多一份感激，就少一份貪婪與抱怨。 多一份感激，就少一份自大與冷漠。 多一份感激，就少一份苛刻與虛榮。 多一份感激，就少一份索取多一份奉獻。 I LOVE YOU之另解 I LOVE YOU就是我愛你，這里不僅僅包括兩性之愛，也包括愛學習，愛工

7、作等所有的愛。 I：Inject意思為“投入”，投入是所有成功人士所共同擁有的品質(zhì)，愛就意味著專注，并不是三心二意，左顧右盼，心不在焉； L：Loyalty意味著“忠誠”； O: Obligation意思為“責任”，《圣經(jīng)》上對愛有一個經(jīng)典的解釋：愛就是在別人需要的上面看到自己的責任； V：Valiant意思為“勇敢”，勇敢意味著不逃避，不退縮，能夠直面人生。 E：Enjoyment意思為“喜悅”，快樂是一種美德，也就是說，不快樂是一種缺德，為什么這么說呢，因為人與人之間是相互感染的，無論是積極的情緒還是消極的情緒。我們使學校生活成為一個快樂的過程，對培養(yǎng)學生健康的人格是非常重要的。

8、窮兇極惡的罪犯大多有陰暗的內(nèi)心，有不幸的早年生活。 Y：Yes意思為“愿意”，愛意味著愿意，是主動的，是心甘情愿的，不是強迫的； O：Observent意思為“用心”，我們眼睛看不到的地方，心會看得見； U：Unison意思為“和諧”，和諧就是多樣化的統(tǒng)一，沒有統(tǒng)一的多樣就是雜亂，沒有多樣的統(tǒng)一就是死寂和單調(diào)；和諧就意味著對個性的尊重，對獨特的人的尊重。 所以，I LOVE YOU就是投入、忠誠、責任、勇敢、喜悅、愿意、用心、和諧。 每天都是恩賜 曾經(jīng)有個女孩說過，媽媽死后，她才知道做家務(wù)是多么辛苦，媽媽活著的日子，她連衣服都不愿意洗。 當你發(fā)現(xiàn)人生無常的時候，你是否為你所

9、擁有的一切而感謝上天？ 我們有所愛的人，有愛我的人，有父母的愛，有兄弟姐妹、朋友和情人的愛，這時多么難能可貴啊。 我們有健康的身體，可以做自己喜歡做的事，吃自己喜歡吃的東西，這是多么的幸福。 我們有睡覺的地方，有一個可以休息的懷抱。 每天早晨醒來，可以呼吸一口新鮮空氣，可以看到蔚藍的天空、朝露、晚霞和月光，這一切原來不是應(yīng)得的。 我們有一顆樂觀的心靈，有自己喜歡的性格和外表，有自己的夢想，可以聽自己喜歡的歌，這一切都是恩賜。 當我們擁有時，我們總是埋怨自己沒有些什么，當我們失去時，我們卻忘記自己曾經(jīng)擁有些什么。 我們害怕歲月，卻不知道我們活著是多么的可喜。我們認為生存已經(jīng)沒意思，

10、許多人卻在生死之間掙扎。 什么時候，我們才會為自己擁有的一切滿懷感激？ 懷有一顆感恩的心，是生命教育的一項重要內(nèi)容。 成為湖泊 一位年老的印度大使身邊有一個總是抱怨的弟子。 有一天， 他派弟子去買鹽。 弟子回來后，大師吩咐這個不快活的年輕人抓一把鹽放在一杯水中，然后喝了它。 大師問：“味道如何？” 弟子齜牙咧嘴地吐了口唾沫：“苦！” 大師又吩咐年輕人把剩下的鹽放進附近的湖里。 弟子于是把鹽倒進湖里，老者說：“再嘗嘗湖水。” 年輕人捧了一口湖水嘗了嘗。 大師問道：“什么味道？” 弟子答道：“很新鮮。” 大師問：“你嘗到咸味了嗎？” 年輕人答道：“沒有?！? 這

11、是大師對弟子說到：“生命中的痛苦就像是鹽，不多，也不少。我們在生活中遇到的痛苦就這么多。但是，我們體驗到的痛苦卻取決于我們將它盛放在多大的容器中?！? 所以，當你遇到痛苦時，你只要開闊你的胸懷。 不要做一只杯子，而要做一個湖泊。 以上講的，其實是一個共同的問題，就是我們對待生命的態(tài)度，態(tài)度決定一切。 生命教育的三個層次 生命教育的第一個層次：生命教育作為教育的價值追求。就是說，真正人道的教育，不僅要對學生的升學考試負責，更要對學生一生的生命質(zhì)量負責，要為學生的幸福人生奠定堅實的基礎(chǔ)。這是一個教育的方向問題，我在談教育的方向的時候，講了兩句話，一個是，要為學生的幸福人生奠基；一個是

12、，要為自由社會培養(yǎng)人。生命教育的目的在于幫助學生更好地了解人生的意義，人生的意義，我的理解是，看一個人在多大的程度，多大的范圍，在多大的積極意義上，影響別人。生命教育特別強調(diào)確立起兩個意識，一個是生命質(zhì)量意識，一個是生命尊嚴意識。 生命教育的第二個層次：生命教育作為教育的存在型態(tài)。整個的教育過程應(yīng)該是充滿關(guān)注生命氣息的，是能夠讓生命的合力充分的引流的，是對生命充滿了尊重與呵護的。生命化教育其實是生命教育的一個層次，教育過程應(yīng)該是非常溫情的、溫暖的、溫馨的，應(yīng)該是非常寬容的、寬厚的、寬松的。這就要求我們更好地關(guān)注師生的校園生活質(zhì)量，因為只有當我們的老師感受到生活的幸福的時候，他才更有可能去營造

13、一個溫情、溫暖的，洋溢著幸福的教育氛圍和教育情景。所以我有一個重要命題就是，優(yōu)質(zhì)的教育源于善好生活。影響教師校園生活質(zhì)量的幾個方面是：1、待遇，待遇不僅僅是薪水，它在這里是一個多元的觀念；2、人際關(guān)系，人際關(guān)系是不是和諧，是不是純潔，是不是充滿了公平與正義，特別是校長怎樣認可老師所作出的探索與努力；3、勞動強度與心理壓力，現(xiàn)在老師的勞動強度和心理壓力都普遍偏大，所以有一個解放教師的問題；4、教師生活的物質(zhì)環(huán)境，是不是比較整潔、舒適、寧靜。5、生命質(zhì)量；6、職業(yè)的社會聲望；7、職業(yè)的穩(wěn)定感和安全感；8、教師的教學自主權(quán)；9、教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。這九個因素都會影響到教師的校園生活質(zhì)量。影響到學生校

14、園生活質(zhì)量的有：1、師生關(guān)系；2、同伴關(guān)系；3、校園環(huán)境；4、課業(yè)負擔；5、課堂教學的質(zhì)量；6、學校評價的指標系統(tǒng)，等等。 生命教育的第三個層次：生命教育作為教育的實踐領(lǐng)域。材料已經(jīng)發(fā)給大家，我就不細說了。 關(guān)于生命質(zhì)量，我曾經(jīng)提過六個講一點： 講一點享受，善待自我。這個享受不僅僅是物質(zhì)、感官享受，享受也是有層次的，我們可以享受生命的激情、生命中美好的奇遇，享受美好的人生境界； 講一點奉獻，無愧于親人。我是反對社會要求人們奉獻的，因為有人奉獻就必然有人不勞而獲，就說明這個社會是不公正的，一個社會應(yīng)該在制度建設(shè)上努力做到責權(quán)利的統(tǒng)一，而不是要求別人奉獻，如果你樂于奉獻，

15、那是你的造化。 講一點真情，無愧于朋友。要贏得朋友，最重要的是要有真情。朋友是我們另一個生命世界最可能的途徑。 講一點責任，無愧于社群。 講一點博愛，無愧于人類。中國人比較講親情，不太講博愛，沒有以博愛為底蘊的親情往往帶有功利的色彩。我國的慈善事業(yè)發(fā)展不好，與我們?nèi)狈Σ劬裼嘘P(guān)。 講一點信仰，無愧于人類。 這六個講一點，從自我到親人，到朋友，到社群，到人類，到天地最終使我們成為立于天地間的大寫的人。 我們《生命教育》教材第五個概念是成全生命，所謂成全生命就是要我們成為一個完整的人，與完整的人相對的是畸形的人，片面的人，精神世界殘缺不全的人。完整的人就是與天、人、物、我這四個方面有

16、著豐富關(guān)系的人。 對生活的忠告 1、多吃些粗糧； 2、給別人比他們自己期許得更多并且認真去做； 3、熟記你喜歡的詩歌； 4、不要輕信你聽到的每件事，不要花光你的所有，不要想睡多久就睡多久； 5、無論何時說“我愛你”，請真心實意； 6、無論何時說“對不起”，請看著對方的眼睛； 7、相信一見鐘情； 8、永遠不要忽視別人的夢想； 9、深情熱烈地愛，也許你會受傷，但這是人生完整的唯一方法； 10、用一種明確的方法解決爭議，不要冒犯； 11、永遠不要以貌取人； 12、慢慢地說，但要迅速地想； 13、當別人問你不想回答的問題時，笑著說“你為什么想知道？” 14、記住那些

17、敢于承擔最大風險的人才能得到最深的愛和最大的成就； 15、給媽媽打電話。如果不行，至少在心里想著她； 16、當別人打噴嚏時，說一聲“菩薩保佑”； 17、如果你失敗了，千萬不要忘記吸取教訓； 18、記住三個“尊”：尊重自己；尊重別人；保持尊嚴，對自己的行為負責； 19、不要讓小小的爭端損毀了一段偉大的友誼； 20、無論何時你發(fā)現(xiàn)自己錯了，竭盡所能去彌補，動作要快； 21、無論什么時候打電話，摘起話筒的時候請微笑，因為對方能感覺到； 22、找一個愛聊的人結(jié)婚，當年齡大了，你會發(fā)現(xiàn)喜歡聊天是人最大的優(yōu)點； 23、找點時間，單獨呆會兒； 24、欣然接受改變，但是不要摒棄你的個人理念

18、； 25、記住，沉默是金； 26、多看點書，少看電視； 27、過一種高尚而誠實的生活。當你年老回想起過去，你就能再一次享受人生； 28、相信上帝，但是別忘了鎖門； 29、家庭的融洽范圍是難能可貴的； 30、盡你的全力讓家平順和諧； 31、當和親近的人吵嘴時，試著就事論事，不要扯出那些陳芝麻，爛谷子的事； 32、不要擺脫不了昨天； 33、多注意言下之意； 34、和別人分享你的知識，那才是永恒之道； 35、善待我們的地球； 36、不要愚弄自然母親； 37、忙自己該做的事； 38、不要相信接吻時從不閉眼的伴侶； 39、每年至少去一個你從未去過的地方； 40、如果你賺了很多錢，在活著的時候多行善事，這是你能得到的最好回報； 41、記住有時候，不是最好的收獲也是一種好運； 42、深刻理解所有的規(guī)則，合理的更新他們； 43、記?。鹤詈玫年P(guān)系存在于對別人的愛勝于對別人索求之上； 44、回頭看看你發(fā)誓取得的目標，然后評判你到底有多成功； 45、無論是烹調(diào)還是愛情，都百分之百的負責對待，但不要期求太多的回報。