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1、
學(xué)科 語(yǔ)文 備課教師 李小珍 授課時(shí)間 2014 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容
《喂—出來(lái)》
課時(shí)序號(hào)
第 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力 ：
（1）掌握“掌握本文生字、新詞的讀音和詞義。
（2）理清小說(shuō)的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。
（3）學(xué)習(xí)小說(shuō)想像的手法，進(jìn)行想像練筆。
2、過(guò)程和方法：
（1）自主、合作探究疑難問(wèn)題。
（2）聯(lián)系生活實(shí)際深入理解主旨。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的憂患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生懂得珍愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
如何突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、聯(lián)系生活探究小說(shuō)的深刻含義，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、培養(yǎng)
2、學(xué)生梳理歸納文章脈絡(luò)和語(yǔ)言概括能力。
教案性質(zhì)（如實(shí)填寫，供核實(shí)。在“獨(dú)立新備”或“修改”欄后打“√”）
獨(dú)立新備
修改
√
材料出處
教學(xué)設(shè)計(jì)
（教學(xué)流程
作業(yè)
及板書設(shè)計(jì)）
一、導(dǎo)入。
臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍聚洞旁，紛紛猜測(cè)黑洞里有什么。讓我們隨著星新一去看看究竟。
二、作者及文體簡(jiǎn)介。
三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
四、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)
1、說(shuō)說(shuō)本文講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用自己的語(yǔ)句簡(jiǎn)單概括。
2、想想作者如何講述這個(gè)故事？
（安排學(xué)生熟讀課文，理清情節(jié)，
3、復(fù)述故事。）
A、思路
洞現(xiàn)－－－探洞－－－填洞－－－洞變
（開端） （發(fā)展）?。ǜ叱保。ńY(jié)局）
B、文章結(jié)構(gòu)：按照故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局概括段落大意。
(1)、（1—13）：臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的小洞。
(2)、（14—28）：眾人圍繞黑洞議論紛紛，通過(guò)記者科學(xué)家對(duì)它的分析和研究來(lái)渲染黑洞的神奇。
(3)、（29—51）：寫黑洞被精明的商人買去，成了人們丟棄廢物的垃圾桶。
(4)、（52—文末）：叫聲和小石子從洞里飛出來(lái)，接下來(lái)，傾倒進(jìn)洞里的一切垃圾都會(huì)傾盆而下，城市將要遭殃。
五、再讀課文，探究文章主旨
1、洞的解讀：這是一個(gè)怎樣的洞？
4、
2、洞變之后會(huì)接著會(huì)發(fā)生什么？
3、洞變的過(guò)錯(cuò)方是誰(shuí)？誰(shuí)是罪魁禍?zhǔn)祝?
4、拓展遷移，探究文章的主旨
使洞發(fā)生變化的原因是人性的陰暗，是人性中比如自私、虛偽、淺薄、愚蠢、急功近利、利欲熏心、目光短淺、貪婪等人類自身的各種缺陷
5、題目的含義及主旨的探究
（1）引入：你覺(jué)得“喂--出來(lái)”的含義是什么？作者借文題要呼喚東西出來(lái)？
（2）文章主旨
六、想象聯(lián)想，寫作延伸
想象和聯(lián)想是我們文章寫作中不可或缺的“雙翼”！本文運(yùn)用大膽、豐富而又合理的想象，使文章不僅形象具體，而且引人深思。根據(jù)文章的情節(jié)，運(yùn)用星新一似的想象，設(shè)想一下小石頭飛下來(lái)之后會(huì)發(fā)生什么？最終結(jié)果怎樣？請(qǐng)你展開合理的想象，為本文敘寫一個(gè)200字左右的結(jié)尾。
板書設(shè)計(jì)：
喂---出來(lái)
發(fā)現(xiàn)洞---探測(cè)洞---填洞--- 洞內(nèi)物重回人間
相互作用
自然-----------------------------人類
保護(hù)環(huán)境
修改、調(diào)整
效果
反思
《喂---出來(lái)》
