（人教版必修1）《荊軻刺秦王》課件【138頁】

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1、菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 2做人求的就是一個真實，一切的虛偽跟風(fēng)都是可恥的，違心的事不能做，違心的話不能說。真實，是一種人性的姿態(tài)，是人最寶貴的特性。3古人說：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！辟|(zhì)疑權(quán)威是建立在

2、豐富的知識和認真的思考之上的。質(zhì)疑是真理的追求者向謬誤的權(quán)威的挑戰(zhàn)，并非無端地懷疑或猜測。質(zhì)疑權(quán)威是為了追求真理，而不是為了出名。 達爾文為了質(zhì)疑當初的權(quán)威觀點“人與各種生物是由神創(chuàng)造的”，用了幾十年的時間，周游了大半個地球，考察了無數(shù)的動植物才最終提出了“進化論”這一正確理論。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 由此可見，質(zhì)疑權(quán)威需要十分嚴謹、認真的態(tài)度以及持之以恒地追求真理的決心。說到底，做學(xué)問要有主見，有科學(xué)精神，說話要

3、說真話，做人要做真人。對于新時代的學(xué)子而言，沒有比做“真人”更為重要的了。求真理，務(wù)真實，做真人，這是當代教育的當務(wù)之急。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷

4、有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研

5、研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自

6、主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課

7、課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必

8、修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標

9、 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探

10、探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接

11、課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)

12、學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自

13、主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月

14、月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益

15、素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀

16、讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文

17、本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作

18、作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜

19、菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語

20、文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新

21、課標新課標 語文語文 必修必修1 名詞作狀語1定義：名詞作狀語，就是指名詞放在動詞的前面，對這個動詞起著直接修飾或限制的作用?，F(xiàn)代漢語中，除時間名詞外，其他名詞一般是不能獨立作狀語的，但在文言文中，名詞(包括普通名詞、時間名詞和方位名詞)作狀語的現(xiàn)象卻是很普通的。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 2類型：根據(jù)表修飾或限制的不同情況，名詞作狀語可歸納為下面幾種類型。表比喻。例如：“潭西南而望，斗折蛇行。”(小石潭記)名詞“斗”

22、修飾動詞“折”，譯為“像北斗星那樣”；名詞“蛇”修飾動詞“行”，譯為“像蛇那樣”。表動作處所。例如：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！?木蘭詩)方位名詞“東市”“西市”“南市”“北市”，分別修飾動詞“買”，作狀語，表示“買”這一動作行為的發(fā)生處所。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 表動作行為發(fā)生的時間。例如：“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊?！?木蘭詩)時間名詞“旦”和“暮”分別表示“辭”與“宿”這一動作發(fā)生的時間

23、。表動作趨向。例如：“復(fù)前行，欲窮其林。”(桃花源記)方位名詞“前”，修飾動詞“行”，譯為“向(往)前”。表動作行為所憑借的工具或所采取的方式依據(jù)。例如：“叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾?！?愚公移山)名詞“箕畚”修飾動詞“運”，作狀語，表示“運”所憑借的工具，譯為“用箕畚”。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 表動作行為的頻率。例如：“歲賦其二?！?捕蛇者說)名詞“歲”表示“賦”的頻率，譯為“每年”。表對人的態(tài)度。例如：“吾得兄

24、事之?！?鴻門宴)名詞狀語“兄”所表示的是主語“吾”對賓語“之”所持的態(tài)度，可譯為“像對待兄長那樣”。請完成“課后知能檢測課時作業(yè)(五)”第3題菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初

25、初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)

26、自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單

27、單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 問題荊軻刺秦這一行動是否具有積極意義？ 夢幻雪兒從荊軻刺秦王的目的及其歷史影響來看，荊軻刺秦王的行動是具有積極意義的。荊軻刺秦王，一方面，是為了報答太子的知遇之恩；另一方面，則是為了抗秦、衛(wèi)燕、救

28、六國。荊軻在各諸侯國處于風(fēng)雨飄搖之中時受命刺秦，他舍生忘死，更多的是為了救燕于危亡之際，抗擊暴秦，具有較濃的政治色彩，其氣節(jié)是感人的。正是因為這樣，“荊軻刺秦王”這個故事才長久地流傳下來。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 一墻綠藤荊軻刺秦的行動沒有積極意義，是消極的。 荊軻不懂得以一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不懂得秦帝國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，他企圖憑借個人的力量來改變現(xiàn)實，這也反映了他的歷史和階級局限性。北宋蘇洵就

29、曾非議荊軻“始速禍焉”，即認為他的刺秦行動加速了燕國的滅亡；南宋鮑彪也說“軻不足道也”；朱熹更是認為“軻匹夫之勇，其事無足言”。因此這種做法是不可取的。我的觀點菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 生命之光華一代大俠荊軻，高吟“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，血灑咸陽殿。他舍生取義，使生命綻放出耀眼的光芒。造物主創(chuàng)造了生命，使得世間充滿活力。生命在歷史的長河中繁衍，綻放出絢麗奪目的光彩。生命是為了精彩而存在。塞內(nèi)卡說過：“生

30、命如同寓言，其價值不在長短，而在內(nèi)容?！鄙挥袩òl(fā)光彩，方不辱沒生命的意義?！緫?yīng)用角度】“生命的意義”“我以我血薦軒轅”“責(zé)任”“愛國”等。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 確實太慢了！她沒有不慢的理由，她生下來時非常漂

31、亮，因為一場醫(yī)療意外，成了腦癱兒。除了頭部能活動外，四肢都沒法動，平時只能坐在輪椅上，不會講話。她叫王千金，是江蘇鎮(zhèn)江的一個女孩。她愛看電視劇，根據(jù)演員的發(fā)音，在電視屏幕下方字幕里找對應(yīng)的字。日積月累，她漸漸地認識好多字，也看得懂小說了。一次，哥哥忘記關(guān)電腦就離開了，一款游戲還在進行中。眼看小勇士快要被小怪“糾纏”住，王千金不由自主地湊到電腦的鍵盤上，用嘴唇去“吻”桌上的鍵盤。小勇士獲救了！從此，王千金一“吻”而不可收，開始用嘴唇“吻”鍵盤打字。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課

32、堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 王千金“吻”的動作讓人心疼：瞄準一個鍵，把頭努力地低下，湊近鍵盤，然后用嘴唇“吻”下去。每個字，哪怕是一個小小的標點符號，都要這樣一抬頭一低頭才能完成。36萬字的小說就是這樣在鍵盤上一個字一個字地“吻”出來的。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 【媒評文摘】1.36萬字的小說拽公主的霸道太子爺，是王千金在鍵盤上一個字一個字地“吻”出來的?，F(xiàn)在，再沒有人質(zhì)疑王千金的書寫速度

33、是最慢的了。只要心中有信念，你也可以“吻”得很精彩。南國都市報2每天只寫2000字，對正常人來說，這個速度實在太慢了。但，這是王千金的速度，是個用嘴唇作筆，付出比常人多百倍千倍的努力而得來的一個速度。意林菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語

34、文 必修必修1 走在去秦國的路上，荊軻的心情極為煩亂，往事歷歷在目，他情不自禁地長嘆一聲，思緒一下子飛回到往日的時光中秦國雄師揮戈東向，一舉掃滅了韓國、趙國、魏國，一時間，兵鋒直指弱小的燕國。燕國地處塞北，兵弱民窮，難以抵御秦軍，一戰(zhàn)之后，燕王率師倉皇而逃，太子丹一腔熱血發(fā)誓救國，他攜重金求到自己門下，聲淚俱下，一擲千金，贈良田，賜美姬，痛陳亡國之禍迫在眉睫。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 自那個時刻起，為了報答太子的知遇

35、之恩，救黎民于兵戈之禍，自己下決心苦練劍法，閉門謝客，每日練至二更，雖說技藝大進，但身赴險地，強弱懸殊，吉兇難料！ 田光先生曾勸阻說，不要以卵擊石，況且秦王武藝頗高，身犯險境，事情如果辦不成，反而讓人恥笑！但為了燕國的百姓，必須一搏，但愿天佑燕國！想到這里，荊軻加快了步伐，急忙趕路。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 秦王嬴政在諸侯中以兇暴聞名，又憑借先祖強大的基業(yè)，想鯨吞六國，而他本人武藝精湛，根本就沒有把天下的群雄放在眼里

36、。他聽說燕使帶來了燕國降書、降表，于是帶長劍，盛氣凌人地端坐于朝堂之上，等候著荊軻的到來。荊軻上前，心平氣和地翻著地圖。也許弱者永遠擺脫不了被戲弄的命運。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 當圖窮匕首見時，荊軻忙上前抓住利刃，朝著秦王猛刺，一場生死搏斗就此展開，殿下秦國武士的怒吼聲沒有使荊軻退縮膽怯，秦國大臣百般阻撓也未能使他有半點分心，但秦王仗著長劍終于將荊軻打敗，傷痕累累的荊軻臨死之前，使出全身力氣，把匕首投向了自己強大的

37、敵人。英雄長嘆一聲，含恨而死。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 【精要賞析】本文角度新奇，故事情節(jié)完整曲折，過渡自然，結(jié)構(gòu)清晰。另外，語言描寫也十分精練，無論是描寫還是議論抒情都很講究用詞的簡省，力求一字傳神，一句傳情。如“太子丹一腔熱血發(fā)誓救國，他攜重金求到自己門下，聲淚俱下，一擲千金，贈良田，賜美姬，痛陳亡國之禍迫在眉睫”一句就蘊涵了眾多情結(jié)。另外，文章還借鑒了古文的一些特點，詞匯豐富，文雅蘊藉。如“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，荊軻

38、立于山頭茫然凝視遠方；馬啾啾兮燕山蒼，眾人表情肅然”文章多用短句，描寫細致入微，人物的思想性格表現(xiàn)得非常鮮明。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 教師用書獨具演示教師用書獨具演示菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初

39、研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 【教學(xué)過程】第一課時一、新課導(dǎo)入(一)故事導(dǎo)入“斬首行動”是現(xiàn)代戰(zhàn)爭中常用的一種軍事手段，其核心是斬殺最高軍事指揮首腦。在2003年對伊拉克的戰(zhàn)爭中美國就使用了這一手段。殊不知，在兩千多年前的中國，就有人使用過這一“現(xiàn)代化戰(zhàn)爭手段”，只不過它完全靠個人的力量。這就是發(fā)生在我國歷史上戰(zhàn)國末期著名的“荊軻刺秦王”的故事。故事的主人公，一方是勢單力孤的燕國刺客荊軻，一方是勢力強大的秦國皇帝秦始皇。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初

40、研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 想知道這場實力懸殊的斗爭是如何展開的嗎？想知道這場波瀾壯闊、驚心動魄的故事的結(jié)局嗎？想去“親歷”這場驚雷乍起、劍拔弩張的扣人心弦的歷史場面嗎？那就讓我們隨著漢代劉向的筆觸，走進兩千年前的秦國吧！菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 (二)情景導(dǎo)入我們學(xué)過戰(zhàn)國策中的唐雎不辱

41、使命鄒忌諷齊王納諫。戰(zhàn)國策是漢代劉向編訂的，共33篇，分西周、東周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。它記載了戰(zhàn)國時期各國在政治、軍事、外交方面的一些活動，記錄了各國謀臣的策略和言論。它語言流暢，寫人記事真切、生動。讀這本書真是如見其人，如聞其聲。它具有宏肆激越的風(fēng)格。語言鋪陳偉麗，叱咤雄豪，藝術(shù)上有很高成就，對后代文人的影響很大。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)選自戰(zhàn)國策的另一篇文章荊軻刺秦王。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修

42、必修1 二、文本解讀(一)知識積累1作家作品戰(zhàn)國策是一部分國記事的史書，雜記西周、東周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二國之事，包括了自春秋以后至秦統(tǒng)一天下約二百四十年的部分歷史。戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國末期至秦漢間一部史料匯編，西漢劉向重新整理，分為33卷，定名為戰(zhàn)國策。該書記敘了戰(zhàn)國時代謀臣策士的言論及其縱橫捭闔的斗爭，從中反映了那個時代的政治大事和多種矛盾。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 全書側(cè)重記敘了縱橫游說之士急

43、功近利、朝秦暮楚、玩弄權(quán)術(shù)的行為和聳人聽聞、放言無憚的辭令，突出表現(xiàn)出縱橫家的思想：政治上崇尚謀略，強調(diào)審時度勢，肯定舉賢任能；在人生觀上追求功名顯達、富貴利祿。戰(zhàn)國策的文學(xué)成就首先表現(xiàn)在人物形象的塑造上。全書對當時社會各階層形形色色的人物多有鮮明生動的描繪，尤其描寫了一系列的“士”的形象。戰(zhàn)國策以波瀾起伏的情節(jié)、個性化的言行、傳神的形態(tài)和細節(jié)來描寫人物，有時還運用虛構(gòu)的手法。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 戰(zhàn)國策在語言藝

44、術(shù)上的空前成就是其文學(xué)成就的重要方面。其文章風(fēng)格是：辯麗橫肆，鋪張揚厲，氣勢縱橫。戰(zhàn)國策文章的特點還體現(xiàn)在：用大量的寓言故事、軼聞?wù)乒蕘碓鰪娹q辭的說服力；大量運用對偶排比，增強文章的氣勢；長于鋪張渲染。2相關(guān)背景燕太子丹在秦國做人質(zhì)時，秦王嬴政沒有禮遇他，他十分憤恨，就逃回燕國。后來秦兵進攻各國，兵臨易水，直接威脅到燕國，太子丹就讓荊軻到秦國刺殺秦王，企圖達到既報前仇，又救國難的目的。本文記敘的就是這件事情的始末。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標

45、 語文語文 必修必修1 荊軻，春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國。他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是他的朋友之一。燕太子丹為了刺秦王，先找智能雙全的燕國處士田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心侍奉以后，就是課文記敘的情況。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 (二)能力

46、提升梳理課文情節(jié)：根據(jù)故事發(fā)展可分為幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？明確：全文可以分為四部分。(一)開端(秦將王翦破趙愿足下更慮之)：行刺緣起。(二)發(fā)展(荊軻知太子不忍終已不顧)：行刺準備。(三)高潮(既至秦必得約契以報太子也)：廷刺秦王。(四)結(jié)局(末段)：荊軻被斬。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 (三)分析鑒賞分析第一部分的作用及人物形象的特點。明確：開端寫行刺的緣起，文章一開始，就連用“破”“虜”“收”“進”“略”“至

47、”六個動詞，寫出秦軍所向披靡，燕國危如累卵的形勢，使故事一開始就籠罩著緊張的氣氛，為后面故事的展開定下了悲劇的基調(diào)。太子“恐懼”，心急如焚，“雖欲長侍足下，豈可得哉”一語，婉轉(zhuǎn)含蓄，微帶責(zé)難，使他與荊軻之間的矛盾初露端倪。荊軻在此危難之際，毅然回答“微太子言，臣愿得謁之”，體現(xiàn)他“言必信，行必果”的俠義精神。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 然而“今行而無信，則秦未可親也”，他提出要取信秦王，則非獻“樊將軍首”和“燕督亢之地

48、圖”不可。主人公一亮相，就表現(xiàn)出他勇而多謀、城府很深的性格特點。但由于太子丹“不忍”，與荊軻意見分歧，事情起了波折。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 (四)合作探究1討論第二部分人物動作、語言及場面描寫的作用。明確：第二部分是故事的發(fā)展，寫了行刺的準備。這一部分包括準備信物、準備利刃、配備助手、怒斥太子、易水送別五個場面，其中“準備利刃”“配備助手”是行刺的必備條件，然屬次要情節(jié)，只一筆帶過。其他三個情節(jié)均突出了人物性格的不

49、同側(cè)面，特別是“準備信物”的關(guān)鍵是激樊於期獻頭。荊軻體諒太子“不忍”，果斷地決定“私見樊於期”。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 一席對話，先動之以情，激起樊對秦不共戴天之仇；然后曉之以理，說明此舉一可報仇，二可解燕國之患；最后告之以謀，讓樊於期明白自己的行動計劃。荊軻推心置腹，以誠感人，三言兩語使樊於期“仰天太息流涕”，繼而“偏袒扼腕而進”，甘心自刎獻頭。這一段對話和動作描寫，展示了兩個異中有同的人物的精神風(fēng)貌：兩人都是燕

50、趙慷慨之士，一個俠肝義膽，果敢勇決，擅長辭令，老于心計，俠士風(fēng)度躍然紙上；一個義勇剛烈，熱肚直腸，武將形象栩栩如生。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 “怒，叱太子”表現(xiàn)了荊軻性格的另一個側(cè)面。古來俠士，一諾千金，而太子疑其“有改悔”，開口“先遣秦武陽”，這種不信任之舉無異于是對荊軻人格的侮辱。“士可殺而不可侮”，荊軻一反平日之謙和，“怒，叱太子”，正是他剛烈性格的表現(xiàn)。太子“遲之”“疑其有改悔”“復(fù)請之”，一方面表明他在大兵

51、壓境之時的驚恐、焦急，同時也說明他浮躁多疑、謀事不周，恰好形成對荊軻的鮮明反襯。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 “易水送別”拉開了慷慨悲歌的一幕，是“行刺準備”中的高潮。“皆白衣冠以送之”，一筆道出一場生離死別，加以蕭蕭易水，變徵歌聲，垂淚涕泣，形成一種凄涼悲愴的氛圍，使人預(yù)感到事有不測。然而作者筆鋒輕轉(zhuǎn)，“變徵之聲”復(fù)為“慷慨羽聲”，“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”，悲涼變?yōu)楸瘔?，低沉變?yōu)楦甙海x死別變?yōu)橥饠硱?。這慷慨悲歌的

52、場面，千百年來激勵了多少仁人志士去赴湯蹈火、義無反顧！菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 描寫這一場面，作者像一位高明的電影攝影師，運用點面結(jié)合和“蒙太奇”的手法，將全景鏡頭(“皆白衣冠以送之”)、特定鏡頭(“既祖，取道”)、全景鏡頭(“士皆垂淚涕泣”)、特定鏡頭(“就車而去，終已不顧”)交錯次第展開，將一瞬間同時發(fā)生的各種現(xiàn)象交織起來寫，真是匠心獨運。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益

53、素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 2分析第三部分：這一部分寫“廷刺秦王”，是故事的高潮，主要寫了哪些場面？人物的語言、動作有什么特點？人物的性格如何？明確：這一部分描繪荊軻與秦王正面交鋒，可謂波瀾迭起，荊軻的性格也表現(xiàn)得淋漓盡致。這一部分情節(jié)可概括為：厚遺蒙嘉顧笑武陽圖窮匕見倚柱笑罵四個場面。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 “

54、厚遺蒙嘉”，得以引見，可見行事周密。獻圖時，年十二就殺人的秦武陽竟“色變振恐”，眼看事情就要敗露。在這猝然生變的節(jié)骨眼兒上，荊軻面不改色心不跳，幾句話，既遮掩了秦武陽失常的表情，又頌揚了秦王的威風(fēng)，語意圓轉(zhuǎn)，滴水不漏，使秦君臣上下疑竇冰釋。再加上一“笑”一“顧”一“前”，沉著機智、鎮(zhèn)定自若，表明他的確具有超人的膽略和非凡的氣質(zhì)，可謂神勇之人。而與秦武陽的“色變振恐”對照，孰勇孰怯，判然分明，與上文太子丹疑荊軻信武陽的情節(jié)相照應(yīng)?！皥D窮而匕首見”，矛盾沖突達到白刃相見的地步。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)

55、教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 荊軻“取奉發(fā)把持揕”，與此同時，毫無精神準備的秦王“驚起絕拔操急”，慌得連劍也“不可立拔”。雙方展開了一場你死我活的搏斗。霎時間，莊嚴的秦廷上，荊軻“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“盡失其度”，最后竟出現(xiàn)“乃以手共搏之”的戲劇性場面。眼看著秦王要成為劍下之鬼，由于侍醫(yī)夏無且以藥囊投軻，荊軻反被秦王“斷其左股”，轉(zhuǎn)瞬之間由優(yōu)勢轉(zhuǎn)為劣勢，最后反“被八創(chuàng)”，完全失去戰(zhàn)斗力。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源

56、鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 這一部分多用急促短語，突出渲染了千鈞一發(fā)的緊張形勢。在這驚心動魄的搏斗中，作者以群臣的驚愕、秦王的惶急、左右的驚呼，襯托了荊軻的英雄虎膽?！耙兄Α?，繪形傳神，突出了荊軻的視死如歸?！跋г談πg(shù)疏，奇功遂不成”(陶潛語)，今日讀之，誰不為之感慨欷歔？菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 (五)拓展探究應(yīng)該怎樣評價荊軻刺秦王的行為？明確：荊軻刺秦王，是反抗強暴的正

57、義行動，而秦統(tǒng)一六國是歷史發(fā)展的趨勢，這是個人 或少數(shù)人的愿望改變不了的，所以只能以悲劇告終。荊軻刺秦王就與歷史發(fā)展過程中的消極因素作斗爭來講，這場斗爭具有合理性；就整個歷史發(fā)展進程來講，它有著很大局限性。對荊軻的評價，歷來見仁見智。北宋蘇洵非議荊軻“始速禍焉”。南宋鮑彪說“軻不足道也”。朱熹認為“軻匹夫之勇，其事無足言”。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 但肯定荊軻的人也很多，第一個是司馬遷，史記刺客列傳結(jié)尾說：“其立意較

58、然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉?！弊笏嫉脑伹G軻稱頌他“雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫”，“賤者雖自賤，重之若千鈞”。陶潛說他“其人雖已沒，千載有馀情”。近代龔自珍贊揚他“江湖俠骨”。評者大都認為，荊軻雖不懂得以一人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不懂得秦帝國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，但他不畏強暴、不怕犧牲，在國家多事之秋挺身而出、不避艱險的精神和氣概還是值得稱道的。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 三、課堂小結(jié)荊軻刺秦王波瀾起伏、驚

59、心動魄的故事情節(jié)圍繞著一個“刺”字展開，人物的性格也隨著故事情節(jié)的推進，從人物對話、神態(tài)、動作的描寫和場面描寫兩方面得到栩栩如生的表現(xiàn)。我們要學(xué)習(xí)這種寫法，在作文時加以運用。四、作業(yè)設(shè)計仁者見仁，智者見智。同學(xué)們，對于同一個問題，多換幾個思考的角度，也許你會有意想不到的收獲，會有“撥開云霧見青天”的感覺1在你眼中，荊軻是怎樣的一個人？菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 2陶淵明作詩評價荊軻刺秦說：“惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成?！鼻G

60、軻笑罵秦王說：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也?！币灿腥苏J為“太子遲之，疑其有改悔”使得荊軻倉促成行，造成行刺秦王失敗你認為荊軻刺秦王為什么沒有成功？3你認為荊軻應(yīng)該刺秦王嗎？“刺秦”是進步的還是落后的？如何看待“刺秦”這一事件呢？菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 板書設(shè)計開端：行刺緣起發(fā)展：行刺準備高潮：廷刺秦王結(jié)局：荊軻被斬菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材

61、日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的文言知識，對人物形象作了一些分析，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。一、文本解讀(一)合作探究荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？寫太子丹“不忍”，有什么作用？明確：荊軻的謀劃抓住了如何見秦王這個關(guān)鍵問題。他提出用樊將軍的頭與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識和氣魄。他在太子心急如焚時才提出這個計劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月

62、累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 (二)能力提升解釋下列句子的意思。(1)秦王必說見臣。說見：高興地接見。全句意為：秦王必定高興地接見我。(2)樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意。窮：走投無路，猶如“追窮寇”之“窮”。古代缺少衣物錢財一般叫貧，不得志、無出路叫窮。困：困窘。樊將軍“父母宗族，皆為戮沒”，“秦王購之金千斤，邑萬家”，可見“窮困”。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動

63、探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 私：自己的(事情)。意：情意。全句意為：樊將軍因為走投無路來投奔我，我不忍心因為自己的事情而傷害了長者的心意。(3)乃今得聞教。乃：語氣副詞。教：指教。全句意為：而今才聽到(您的)指教。(4)函封之函：盒子。這里名詞作狀語，表示“用盒子”。全句意為：用盒子把它(樊於期之首)封起來。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 (5)乃為裝遣荊軻。全句意為：于是整理行裝，派遣荊軻(上路)。(6)

64、今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。全句意為：現(xiàn)在(是)拿著一把匕首進入兇險難測的強暴的秦國，我之所以停留，是因為等待我的外地客人和(他)一同去。(7)愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 全句意為：愿意全國上下做秦國的臣民，(燕王)排在諸侯的行列，供納賦稅和郡縣一樣，只要能奉守祖先的宗廟。給(j)：供應(yīng)，供給。職：貢賦，賦稅。(8)北蠻夷之鄙人。全句意為：

65、北方邊遠地區(qū)的少數(shù)民族人。蠻夷：古代泛指少數(shù)民族。鄙：邊疆，邊遠的地區(qū)。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 (三)分析鑒賞作者是怎樣描寫易水訣別這一場面的？明確：(1)抓住特點。如對送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個特點。(2)突出重點。在眾多的人物中，重點寫荊軻；“既祖，取道”略寫，重點寫慷慨悲歌。(3)顧及全面。太子、賓客、高漸離、士等在場人物都顧及，而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇

66、敵愾的氣勢。(4)有條不紊。人物活動按時間順序描寫。(5)結(jié)合寫景。“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修必修1 (四)拓展探究本文向讀者展示了哪幾個角度？明確：角度之一：尖銳復(fù)雜的矛盾沖突。秦軍所向披靡，燕國危在旦夕。荊軻“奉命于危難之間”，此其一。行刺秦王，須以樊將軍首為信物，而太子丹“不忍”，此其二。荊軻為等助手，“頃之未發(fā)”，太子丹因而“遲之”，荊軻憤然出發(fā)，此其三?！俺姟鼻赝鯐r，秦武陽臨陣怯場，以致秦群臣“怪之”，氣氛驟緊，此其四。而最后的“廷刺秦王”，矛盾沖突達到白刃相見的地步。就在這一系列尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中，荊軻這一人物的性格也得到了最充分的展示。全文寫得波瀾起伏，扣人心弦。菜菜 單單課課時時作作業(yè)業(yè)自自主主文文本本初初研研晨晨讀讀開開卷卷有有益益素素材材日日積積月月累累課課前前自自主主導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)資資源源鏈鏈接接課課堂堂互互動動探探究究新課標新課標 語文語文 必修