《《西湖的“綠”》之教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《西湖的“綠”》之教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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2、生多層次地深入體驗(yàn)西湖的 綠”教學(xué)流程一、設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣 教師： 西湖的 綠”這篇游記，寫 于40多年前。幾十年過去了，喜愛它的 人不見少。它到底有多大的魅力，你們 想知道嗎？在學(xué)生閱讀興趣激發(fā)起來后，教師 要求學(xué)生按 閱讀提示”自學(xué)，并在小組 里交流。精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 2 二、整體感知，了解西湖的綠”教師：這篇游記的魅力，就是寫出 了作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。她對(duì)西湖的 獨(dú)特感受是什么呢？教師：作者宗璞是個(gè)擅長直接描寫 景物特點(diǎn)的人，她在中直接用了二十多 個(gè) 綠”字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課
3、文，把含有 綠”字的詞語或描寫 綠”的詞語找出來， 然后小組里交流。先自讀，再小組交流，然后小組匯 報(bào)，老師把它寫在黑板上。教師：一篇不到2000字的中，作者 用了20多個(gè)綠的，但是我們都一點(diǎn)也不 覺得重復(fù)，多么了不起啊，請(qǐng)?jiān)僮x課文， 讓西湖的綠”深入我們的心。三、點(diǎn)上探究，體驗(yàn)西湖的綠” 教師：作者感慨地說，黃龍洞綠得 幽，屏風(fēng)山綠得野，九曲十八洞綠得閑。 靈隱、蘇堤、花港觀魚看到的 綠”又是 怎樣呢？喜歡讀哪一段就讀哪一段，再想 想那里綠得怎么樣，也各用一個(gè)詞語概 括那里綠”的特點(diǎn)。在學(xué)生自讀和小組交流基礎(chǔ)上老師 作適精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范
4、文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 3 當(dāng)點(diǎn)撥。教師： 靈隱 綠”得怎樣？蘇堤 綠”得 怎樣？在花港觀魚，看到的 綠”又是怎樣?請(qǐng)根據(jù)你們的理解上來填寫，再說說， 你為什么要這么填。不管填上什么詞語，能說出一定的 理由就要鼓勵(lì)。然后加以引導(dǎo)。靈隱綠得蘇堤綠得花港觀魚綠得1、靈隱的綠”估計(jì)學(xué)生會(huì)在靈隱的綠填上 豐富、 豐富多彩、多姿多彩”等詞語，老師要引 導(dǎo)學(xué)生讀體會(huì)，從道旁的樹、飄著的雨、 飛來峰上的樹、小徑上的青苔、亭旁的 溪水等去感受靈隱是綠得多姿多彩。2、蘇堤的綠”估計(jì)學(xué)生會(huì)說蘇堤綠得陰”或綠得美” 蘇堤綠得陰”蘇堤兩邊是湖水， 湖水是綠的，路旁的樹是綠的，似乎從 樹梢
5、一直綠到了地下” 蘇堤綠得美” 樹上的青苔 有趣”多種形狀都有。3、花港觀魚看到的的 綠”精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載 4 估計(jì)學(xué)生會(huì)說，花港觀魚看到的 綠”綠得活潑”綠得成熟”綠得生 機(jī)勃勃”要引導(dǎo)學(xué)生從作者對(duì)荷葉的 綠”的感受中，體會(huì)到花港觀魚看到的 綠”綠得充滿生機(jī)。四、體驗(yàn)導(dǎo)游，再現(xiàn)西湖的 綠”教師：西湖是這么的美，每年來旅 游的人國內(nèi)客人上千萬，國外旅客也有 幾十萬。你能根據(jù)課文的描述，當(dāng)一回 導(dǎo)游嗎？喜歡帶到哪個(gè)地方就帶到哪個(gè) 地方，要盡量用上課文中的詞語。五、課外閱讀，了解西湖更多的美教師：西湖的美是多方面的，不同 的人去西湖會(huì)有不同的感受，請(qǐng)課外找 一找有關(guān)描寫西湖的詩文讀一讀，那時(shí) 你會(huì)有更多的感受。尊敬的讀友您好：本文由網(wǎng)絡(luò)收集而來J分享到本網(wǎng)站是為了能夠幫助到大 家大家如果閱讀西是自己需要的文檔可師擊下載本文檔，下戟檔是 收畫的，所以請(qǐng)先閱讀再下載，謝謝各位讀友，本人在此祝各位讀友工作順 利”事事如意打
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