《潑墨山水》一課的教學(xué)設(shè)想(共6頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《潑墨山水》一課的教學(xué)設(shè)想 作者:林文丹 來源:《美術(shù)文獻(xiàn)·學(xué)校體音美》2017年第04期 ????????美術(shù)教學(xué)是一種有計劃,有目標(biāo)的創(chuàng)造性活動,這種創(chuàng)造性活動能否順利開展,需要教師在課前預(yù)設(shè)有效的教學(xué)策略,在教學(xué)過程中創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)策略。因此教師必須在課前對自己的教學(xué)任務(wù)有一個多層次,多角度的思考和安排,盡量做到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能給學(xué)生留出個性發(fā)揮的余地。正是這種有彈性的,有留白的預(yù)設(shè),讓課堂出現(xiàn)許多不確定性和可變性因素,課堂教學(xué)內(nèi)容才更貼近每個學(xué)生的生活實際,使得學(xué)生的思緒飛揚(yáng),師生之間積極互動,從而增加了創(chuàng)造的可能性和成功性。 ??????

2、??著名畫家馬蒂斯說“一幅新畫應(yīng)該是一種唯一次的事跡,一種新的誕生,對人的精神所把握的世界觀增加了一種新的形式。”這樣一種創(chuàng)造性的活動,教師在美術(shù)教學(xué)中如何去把握呢?下面我就以《潑墨山水》一課的教學(xué)策略談?wù)勗诿佬g(shù)教學(xué)中如何去巧妙預(yù)設(shè)教學(xué)策略,遇到不曾預(yù)約的精彩! ????????一、以興趣為導(dǎo)向,預(yù)設(shè)教學(xué)策略 ????????小學(xué)階段水墨畫教學(xué)還是屬于薄弱的課型,教學(xué)《潑墨山水》一課前,我先把自己當(dāng)作了學(xué)生,想一想哪些內(nèi)容學(xué)生感興趣,怎么潑墨快捷有效,怎樣添景畫面更有韻味。 ????????1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 ????????教學(xué)的切入點應(yīng)該是教學(xué)中的知識與學(xué)生熟悉的生活

3、情景有關(guān)聯(lián)的,從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實出發(fā),這樣,才能增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的親切感,激活學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生體會到,教材的內(nèi)容就在我們身邊,學(xué)生學(xué)習(xí)新知變得迫切,主動。 ????????在《潑墨山水》一課中,我是這樣導(dǎo)入的: ????????師:我們生活在美麗的山水之城——文成,你去過文成的哪些旅游景點?景色美嗎? ????????生:銅鈴山、百丈漈、天頂湖、龍麒源…… ????????師:你們的描述真是令人向往,讓我們一起去欣賞一下文成的山山水水吧。 ????????當(dāng)屏幕播放出一張張學(xué)生所熟悉的風(fēng)景——云霧繚繞,如夢似幻的山間清晨;春光燦爛的櫻花島,水平如鏡的天頂湖,湖秀巖奇的銅鈴山

4、,相映成趣的百丈漈彩虹飛瀑,條條千年紅楓古道時,學(xué)生自然而然激起心中的自豪感,山水之城——文成,擁有浙南最美的風(fēng)景線,處處是景。 ????????2.開展有效的潑墨游戲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 ????????潑墨時墨灑的太多,黑乎乎,沒地方添畫了;墨灑得太少,想象的余地不大。多少墨,多少水,按什么比例去潑灑呢?通過課前的實踐,我總結(jié)出這幾點要求: ????????①潑灑墨塊和墨塊要有一定的間距。 ????????盡量做灑完一塊墨塊,再遠(yuǎn)離這塊墨塊進(jìn)行第二次潑灑。否則破色時很難用水沖出有層次、有濃淡變化的墨色效果,畫面黑乎乎的一大片,很難體現(xiàn)中國畫淡雅的情趣。 ????????②讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)

5、備水和墨的比例。 ????????一張學(xué)生用紙,墨的分量5-6滴墨左右,最好把墨汁滴在紙杯里備用,如果直接用墨瓶滴灑,不僅不好控制墨的分量,而且潑灑的方式太單一了,用紙杯拖曳著潑灑也別有趣味。水的分量為用一次性紙杯里裝1-2厘米的高度的水,水潑灑太多了,整張紙張濕透了,根本無法添畫;太少了,不能形成不同層次的墨色。 ????????③宣紙要粘貼在的白板紙上。 ????????潑灑后的宣紙容易破碎,也很可能有過多的水分,在短短的40分鐘內(nèi),學(xué)生要完成作品,宣紙粘貼在的白板紙上,就能利用白板紙的灰面快速吸收多余的水分,讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)完成添景的過程。 ????????④教師示范要直觀。

6、深入研究課程內(nèi)容,會發(fā)現(xiàn)潑墨技法可分為濃破淡淡破濃,墨破色,色破墨,只要有兩色有所區(qū)別,都可以互相破色。如濃破淡,淡破濃,并不局限于清水和濃墨,可以是濃墨和淡墨,也可以是重墨和淡墨。怎樣快速展示四種技法,讓學(xué)生看得清楚?我在1平方米的畫紙上示范,學(xué)生圍坐觀看,這樣直觀的展示,給了學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊,馬上了解了潑墨技巧。 ????????3.精心提煉課堂提問,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 ????????精心提煉的教學(xué)過程中的問題,讓“問題”富有挑戰(zhàn)性、包容性和針對性,激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。 ????????本課中,我通過圖片對比設(shè)置了這么幾個問題,讓學(xué)生感悟解決難點。

7、????????問題1、了解潑墨山水畫與傳統(tǒng)山水畫的不同相同之處。 ????????探討得知潑墨山水畫與傳統(tǒng)山水畫都是中國畫的表現(xiàn)形式,傳統(tǒng)山水畫詳細(xì),細(xì)膩,比較拘謹(jǐn),而潑墨山水是墨色淋漓,奔放灑脫。 ????????問題2、對比風(fēng)景照與水墨畫,思考怎樣將自然風(fēng)景用水墨的形式表現(xiàn)到畫面上。(了解水墨畫用筆、用色、構(gòu)圖上的處理方法。) ????????古人講究師法自然,欣賞風(fēng)景照后,再去觀察相對應(yīng)的一組水墨畫,通過對比讓學(xué)生了解用筆要概括,有濃淡變化,構(gòu)圖上有主有次,有遠(yuǎn)有近,留有空白。墨塊之間盡量分開一些,為后期的添景成畫預(yù)留了創(chuàng)作的空間。 ????????二、加強(qiáng)師生互動,創(chuàng)

8、造性運(yùn)用教學(xué)策略 ????????教學(xué)中,師生互動充滿了生成的可能性,能讓預(yù)設(shè)的教學(xué)策略洋溢著生命的活力,讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué),讓學(xué)生在一節(jié)課中得到最大的收獲。 ????????1.教師的示范與學(xué)生互動。 ????????教師示范時,詢問學(xué)生:“你覺得哪塊墨像山,哪塊墨像是水?我該點綴哪些景物,能讓這件山水畫更富有生活氣息,意境更美?”教師現(xiàn)場根據(jù)學(xué)生的描述示范,添景成畫,房子、小樹林、湖面、小船、人物一一出現(xiàn)在畫面上。師生共同創(chuàng)作出這么一幅富有生活氣息的作品,能不讓孩子產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望嗎? ????????2.欣賞教學(xué)與學(xué)生互動。 ????????在欣賞張大千的《春水歸舟》時,教

9、師詢問前面那么大片黃褐色和小片藍(lán)色表現(xiàn)了什么內(nèi)容,學(xué)生說褐色的可能是陸地,是倒影,藍(lán)色的可能就是湖泊,藍(lán)天。通過學(xué)生的描述,使得學(xué)感知到同一種色彩,可以想象成不同的物象,讓潑墨變的更加神秘,讓學(xué)生的思維變得有想象力。 ????????三、以展示為動力,優(yōu)化教學(xué)策略 ????????課堂教學(xué)中教師要擅于運(yùn)用榜樣的力量,促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的提高,從而創(chuàng)作出超越教材的作品,優(yōu)化教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生向有創(chuàng)造性的同伴學(xué)習(xí),看得見,摸得著,心里服氣,效果好。 ????????1.課堂上適時展示優(yōu)秀學(xué)生的作品,及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,點評。 ????????2.及時給他們舉辦小型的畫展。 ????????作品展示需要時間,這就需要平時的教學(xué)中養(yǎng)成習(xí)慣,常常展示,熟能生巧,學(xué)生布置起展板又快又好,教師可以在展板上標(biāo)好每張作品的位置,預(yù)留出和作品大小一樣的位置,當(dāng)學(xué)生完成作業(yè),就可以快速地把自己的作品貼在展板上。 ????????結(jié)語 ????????教學(xué)是一種藝術(shù),它有基本規(guī)律可循,但又無定法可依,不應(yīng)有固定不變的課堂模式,我們可以在課改的實踐中大膽摸索,尋求更多更好的教學(xué)策略。我堅信,教師課前設(shè)身處地為學(xué)生的“學(xué)”而預(yù)設(shè)有彈性化的教學(xué)策略,一定能把握住美術(shù)課堂的精彩,走出美術(shù)教學(xué)一條光明大道! 專心---專注---專業(yè)

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