《非連續(xù)性文本閱讀》教學設計(共3頁)

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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 課 題 《非連續(xù)性文本閱讀》 學 習 目 標 知識與技能 學習人物描寫的方法，并能根據人物描寫概括出具體的人物形象。 過程和方法 通過探究和練習，掌握這類閱讀的特點和解題方法。 情感態(tài)度 了解綜合分析能力在生活中的重要性 學習重 點 1、學生能較熟練地把握非連續(xù)性文本的思路和方法，提高閱讀能力。 2、學生熟練把握幾種重要題型的解題思路和方法。 學習難 點 教會學生熟練把握幾種重要題型的解題思路和方法。 教 法 選 擇 探究和練習 課? 型 新 授 課 課前準備 多媒體課件 是否采用多

2、 媒 體 是 教 學 時 數 1課時 教 學課 時 第 1課時 課? 堂? 教? 學? 過? 程? 設? 計 教 學 內 容 一、導入新課 用雄安新區(qū)設立的新聞截圖和地圖截圖引導學生了解非連續(xù)性文本閱讀的重要意義。，營造氛圍，激發(fā)學生學習興趣。 二、分析課題 連續(xù)性文本：由句子和段落構成的文本，它們承載信息的媒體是文字或符號。呈現方式：詩歌、散文、小說、劇本、論文、政史地課文，中小學占多數的數、理、化式子都是如此，都屬于連續(xù)性文本。 非連續(xù)性文本：是相對于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料。呈現方式：多以統(tǒng)計圖表、圖畫等形式呈現，如數據表格、

3、圖表和圖解文字、調查報告、廣告、公告、計劃、產 品介紹、使用說明、保修單據、清單、時刻表、目錄、索引、地圖等。 三、展示學習目標。 1、學生能較熟練地把握非連續(xù)性文本的思路和方法，提高閱讀能力。 2、學生熟練把握幾種重要題型的解題思路和方法。 四、閱讀練習，把握答題思路與方法 非連續(xù)性文本分為以下幾種樣式 1.文本類 2.圖表類 3.圖文類 題型一：文本類 材料一： 某校舉辦“關注健康”主題活動，請你也來參加。 【健康的身體】 調查顯示：高血壓、糖尿病、血脂異常、超重與肥胖等成年期慢性非傳染性疾病正在低齡化，逐漸成為威脅城市少年健康的突出問題。15至17歲少年

4、高血壓患病率高達7.0%。學齡兒童血脂異常率為2.2%。13至17歲少年糖尿病患病率為3.6%。在包括高血壓、肥胖、高胰島素血癥、糖耐量異常、血脂異常等一系列代謝異常指標的“代謝綜合征”檢測中，有4.1%的孩子至少有一項指標異常。 問題：調查報告反映的主要問題是 方法提示：（三個關注） 1.關注標題信息 2.關注中心句 3.關注文本的結構 總分結構：抓中心句； 并列結構：關鍵信息會分散在各個層次中， 要整合歸納； 遞進結構：重要信息主要在最后的層次中。 題型二 表格轉換成文字 材料二： 3.青少年的體質健康狀況，當前更應引起全社會的關注。閱讀下面表格，

5、按要求答題。（4分） 江蘇省2010年7－17歲學生體質健康監(jiān)測數據與2005年同類數據對照表 監(jiān)測 項目 平均身高 耐力跑 （13－17歲） 超重率 齲齒率 近視率 男 女 男 1000米 女 800米 男 女 2010年增長量 0.9厘米 0.8厘米 快7秒 快5.4秒 2.4% 0.9% 5.8% 1.1% 問題：請用簡明的語言概括統(tǒng)計結果 方法提示： 1.要關注表頭、關注試題中題干文字陳述的提示或暗示。 （這些往往規(guī)定了關注對象和關注范圍） 2.如果有多行多列的表格要縱向、橫向多向比較探究數字的變化規(guī)律和趨勢

6、 題型三 圖標轉換成文字 下面是一幅環(huán)保宣傳畫，藍天為背景，大樹為綠色。觀察這幅畫，完成后面題目。 請用簡明的語言介紹這幅圖的畫面。 方法提示： a.介紹畫面構圖。 方法：找齊圖上所有元素（圖案、文字等）然后確定合理的順序以此介紹（由主到次或方位順序。） b.探究圖標含義。 方法：了解各個部分形狀、色彩的寓意然后組合。尤其要關注文字或圖案的變形設計 題型四 漫畫轉換成文字 中國西南五省的旱情不斷加重，出現80年一遇的嚴重干旱，部分地區(qū)旱情甚至百年一遇。國人憂心如焚！下面兩幅圖，圖一是云南的孩子在干涸的荷塘里撿河蚌殼，圖二是一幅漫畫，請仔細讀圖，按要求回答問題。（3分） 1）用說明性的語言介紹第二幅漫畫的內容。（2分） （2）談談你從這兩幅圖中得到的啟示。（1分） 五、小結： 準確審題 篩選信息 分析信息 組合信息 規(guī)范作答 六、作業(yè) 完成練習 ? ? 　 專心---專注---專業(yè)